Prova estilos de aprendizagem

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Estilos de Aprendizagem (95993) 
Nota: 7.5 
Prova: 38975328
Em seus trabalhos, Gardner a�rma que, ao invés de termos uma única inteligência que pode ser medida através dos testes de QI e que não pode ser
“melhorada” (chamada aqui de inteligência unitária e imutável), temos 8 diferentes tipos de inteligência que podem ser melhoradas (chamadas aqui de
inteligências múltiplas e mutáveis). Dessa maneira, Gardner (1993) busca explicar como pessoas diferentes podem aprender de formas diferentes.
 
Mediante essa a�rmação, assinale a alternativa CORRETA que explica o objetivo de Gardner com sua teoria:
A)  De�nir um caminho único, focado em apenas uma das inteligências, de acordo com a pontuação de cada aluno em um teste. 
B)  Criar testes padronizados que permitam a compreensão de como pensa cada aluno.
C)   Buscar uma maior compreensão sobre como os estudantes podem atingir o sucesso de diversas formas diferentes. 
D)  Separar os estudantes por aptidões e cortar toda a interação entre os que possuem inteligências diferentes. 
Sensibilidade, inclinação e habilidade são disposições utilizadas para diferenciar as características dos alunos pertencentes a cada grupo de Estilos de
Aprendizagem. Ao perceber como se desenvolve o processo de aprendizagem de cada aluno, o professor tem maiores condições de criar estratégias e
abordagens, levando em consideração os diferentes casos e situações que se apresentem.
 
Assinale a alternativa CORRETA que indica as disposições de um aluno que se enquadra no Estilo de Compreensão:  
A)  Sensibilidade: sentimentos; inclinação: conectar; habilidade: articular ideias.
B)  Sensibilidade: detalhes; inclinação: imaginar; habilidade: articular ideias. 
C)  Sensibilidade: padrões; inclinação: conectar; habilidade: desenvolver teorias. 
 D)  Sensibilidade: passo a passo; inclinação: ordenar; habilidade: desenvolver teorias. 
A con�guração de vários “espaços” é um aspecto importante relacionado a um planejamento docente que considere as múltiplas inteligências dos alunos, pois
fornece as mais diversas ferramentas para que os alunos compreendam o conteúdo da forma mais adequada para eles. Esses “espaços” podem ser físicos,
mas também representam estratégias metodológicas e recursos didáticos de que o professor pode fazer uso.
 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um exemplo de proposta de atividade na qual se considera as múltiplas inteligências dos alunos:  
A)  Para explicar o conteúdo de animais vertebrados, o professor selecionou imagens e as projetou para os alunos, enquanto apresentava o conteúdo de
maneira expositiva, com os alunos em atitude passiva.
B)  Para apresentar a história do descobrimento do Brasil, o professor utilizou apenas o recurso em vídeo. Escolheu um documentário disponível
gratuitamente em uma plataforma digital e projetou para seus alunos. 
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C)  Para ensinar o conteúdo de sistema de numeração decimal, o professor utilizou: o livro didático; o material dourado; jogos matemáticos; explicação
expositiva-dialógica; atividades individuais e em pequenos grupos. 
D)  Ao ensinar os pontos cardeais, foi solicitado para os alunos que reproduzissem a rosa dos ventos que se encontrava no livro didático dos alunos em
uma folha de papel, para ser entregue no �nal da aula ao professor. 
Os estilos de aprendizagem são formas diferentes com que o aluno aprende. Conforme Silver, Strong e Perini (2000), cada estudante pode ser enquadrado a
partir da forma com que utiliza a percepção e o julgamento. Alunos que pertencem ao grupo de Estilo de Domínio utilizam a sensação para perceber e o
pensamento para julgar.
 
FONTE: SILVER, Harvey; STRONG, Richard; PERINI, Matthew. So, each may learn integrating learning styles and multiple intelligences. Alexandria (USA): ASCD,
2000.
 
Assinale a alternativa CORRETA que melhor descreve um aluno pertencente ao grupo de Estilo de Domínio:  
A)  É bastante inventivo, imaginativo e curioso. Se sente frustrado e pouco motivado quanto precisa seguir rotinas estabelecidas. 
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B)  Se sente motivado quando é aprovado pelos demais e prefere trabalhar em grupo, compartilhando suas ideias.
C)  Dá preferência para seguir instruções passo a passo, ou seja, precisam de todas as informações com regras de atividade bem de�nidas. 
D)  Gosta de questionar o “porquê” das coisas e prefere dividir um problema em partes menores para realização da análise. 
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo
uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos a�rmar que o planejamento permite que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identi�cando pessoas para atribuir tarefas e funções.
B) Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
C) Sejam de�nidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
D) Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre
tendo como ponto �nal nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A) Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
B) Uma vez de�nido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
C) Não podemos de�nir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
D) O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
Segundo Jung (1991), a nossa personalidade afeta a forma com que vemos o mundo. Esse conceito é útil para compreendermos como se constroem os
estilos de aprendizagem, já que esta é uma das lentes que temos para lidar com as informações que nos são apresentadas. Fazemos isso através do
julgamento e da percepção.
 
FONTE: JUNG, Carl Gustav. Tipos psicológicos. Petrópolis: Vozes, 1991.
 
Assinale a alternativa CORRETA sobre como utilizamos o julgamento e a percepção, respectivamente:  
A)  A percepção é a forma com que coletamos as informações, e o julgamento é a forma com que analisamos essas informações. 
B)  A percepção é a forma com que utilizamos a informação de forma prática, e o julgamento é a forma com que utilizamos a informação para aprender. 
C)  A percepção é a forma com que decidimos qual informação devemos coletar, e o julgamento é a forma com que utilizamos a informação para aprender.
 D)  A percepção é a forma com que analisamos as informações, e o julgamento é a forma com que decidimos qual informação devemos coletar. 
Os princípios de Atenção, Relevância, Con�ança e Satisfação, identi�cados como fruto de uma revisão da literatura sobre a aprendizagem, serviram de base
para a elaboração do modelo ARCS de John Keller em 1983. Este modelo é uma forma de estimular qual desses aspectos no estudante?
 
Assinale a alternativa CORRETA que responde à questão:  
A)  A motivação.
B)  A inteligência.
C)  As múltiplas inteligências. 
D)  As habilidades. 
O olhar atento do professor para os diferentes tipos de aprendizagem pode ser determinante para que o aluno consiga obter o sucesso em seus estudos e
progrida, ampliando seus conhecimentos. Para isso, é necessário o entendimento de que cada aluno é diferente, e, por isso, cada um aprendede maneira
diferente.
 
Assinale a alternativa CORRETA que descreve um dos principais cuidados de um professor no momento de planejamento das atividades de aula:  
A)  Foca em uma única metodologia de trabalho, aquela que abarca o maior número de alunos, conforme os estilos de aprendizagem que apresentam. 
B)  Compreende que os alunos precisam adaptar os seus estilos de aprendizagem, procurando se adequar à forma do professor ensinar.
C) Respeita apenas a sua maneira de dar aula pois foi o que aprendeu em seus estudos e considera como correto o seu jeito de ensinar
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C)  Respeita apenas a sua maneira de dar aula, pois foi o que aprendeu em seus estudos e considera como correto o seu jeito de ensinar. 
D)  Buscar trazer para a sala de aula diversas abordagens, a �m de contemplar todos os alunos, respeitando seus estilos de aprendizagem. 
Sabemos que existe uma relação entre múltiplas inteligências e estilos de aprendizagem, e essa relação depende de cada indivíduo. Além disso, podemos
a�rmar que as múltiplas inteligências e os estilos de aprendizagem são igualmente importantes, e um in�uencia o outro.
 
Assinale a alternativa CORRETA a respeito da relação entre múltiplas inteligências e estilos de aprendizagem:  
A)  Mesmo pessoas que tenham desenvolvido mais um mesmo tipo de inteligência podem preferir estilos de aprendizagem diferentes. 
B)  Pessoas que preferem um mesmo estilo de aprendizagem têm mais desenvolvido um mesmo tipo de inteligência.
C)  Pessoas que possuem maior desenvolvimento em um determinado tipo de inteligência compreendem as informações e se apropriam do conhecimento
da mesma maneira. 
D)  Pessoas com um mesmo tipo de inteligência mais desenvolvido terão o mesmo estilo de aprendizagem.
Originalmente, Jung classi�cou as funções psicológicas em racionais e irracionais. Anos mais tarde, Katharine Cook Briggs e sua �lha Isabel Briggs Myers
cunharam os termos “percepção”, para de�nir as duas maneiras de se receber uma informação (irracionais), e “julgamento”, para referenciar as duas formas
possíveis para se avaliar uma informação (racionais).
 
Assinale a alternativa CORRETA que indica as funções psicológicas que fazem parte da percepção e do julgamento, respectivamente:  
A) Percepção: sentimento e intuição; Julgamento: pensamento e sensação. 
B)  Percepção: pensamento e intuição; Julgamento: sentimento e sensação.
C)  Percepção: sensação e intuição; Julgamento: pensamento e sentimento. 
D)  Percepção: pensamento e sentimento; Julgamento: sensação e intuição. 
Previamente, nas pesquisas de Gardner, durante o século XX, o conceito mais difundido sobre inteligência era aquele que estava relacionado ao Quociente de
Inteligência.
 
Assinale a alternativa que traz duas características dessa visão sobre inteligência:  
A)  Ela diz que existe apenas um tipo de inteligência e ela não pode ser medida. 
B)  Ela diz que existem várias inteligências e elas podem ser medidas. 
C)  Ela diz que existe apenas um tipo de inteligência e ela pode ser medida. 
 D)  Ela diz que existem várias inteligências e elas não podem ser medidas.
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são
estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As sentenças II e IV, estão corretas.
B) As sentenças I e III, estão corretas.
C) As sentenças I e IV, estão corretas.
D) As sentenças II e III, estão corretas.
Os diversos tipos de inteligência apresentados por Gardner apontam a necessidade de que um professor busque apresentar um conteúdo de várias formas,
como através da utilização de música, peças de teatro, e diversos outros formatos, além dos tradicionais. Dessa maneira, os alunos serão expostos ao
conteúdo de uma maneira que facilite a sua compreensão, de acordo com os tipos de inteligência que possuem mais desenvolvidos.
 
Sobre a diversidade de apresentação dos conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
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A)  Uma mesma forma de apresentar o conteúdo não bene�cia o aprendizado por mais de um tipo de inteligência. 
B)  A mesma forma de apresentar um conteúdo, como uma peça de teatro, por exemplo, pode ser bené�ca para mais de um tipo de inteligência. 
C)  É preciso isolar as formas de apresentar o conteúdo de acordo com cada inteligência e, obrigatoriamente, apresentá-las apenas aos alunos adequados.
D)  Todos os alunos aprenderão de maneira igual, contanto que a aula seja divertida. 
Os testes de QI, que possuem como princípio concepções preexistentes do que é a inteligência, foram amplamente utilizados nas mais diversas sociedades e
culturas ao longo do século XX. Em determinadas ocasiões, ainda são aplicados por pro�ssionais como psicólogos, para avaliar as habilidades de um
indivíduo.
 
Assinale a alternativa CORRETA que de�ne a função do teste de QI:  
A)  O teste de QI tem como objetivo medir a aptidão escolar e predizer o sucesso que o aluno terá em sua vida acadêmica. 
 B)  O teste de QI tem como objetivo medir quantas inteligências cada aluno possui.
C)  O teste de QI tem como objetivo auxiliar os alunos a descobrirem qual inteligência devem utilizar em diferentes aulas.
D)  O teste de QI tem como objetivo medir quais inteligências o aluno tem mais desenvolvidas. 
Levando em consideração os Estilos de Aprendizagem, no momento do planejamento de atividades avaliativas os professores precisam criar instrumentos que
tenham determinadas características.
 
Assinale a alternativa que melhor descreve as características que um professor precisa considerar ao elaborar avaliações:  
A)  Perguntar para seus alunos qual a forma que eles consideram ser mais justa para que sejam avaliados.
B)  Elaborar avaliações que alterem a ordem dos enunciados, dessa forma, contemplará as particularidades de cada aluno.
C)  Ofertar formas diversas de avaliações, para que cada aluno possa ter as suas particularidades atendidas. 
D)  Avaliar todos com um único instrumento avaliativo, assim, todos terão a mesma chance de acertar ou errar.  
No contexto educacional, reconhecer a Teoria das Inteligências Múltiplas desenvolvida por Gardner a partir da década de 1980, implica respeitar as diferenças
entre as pessoas e as variadas maneiras de se aprender, considerando sempre os estímulos que o ambiente proporciona. Diante disso, analise a seguinte
a�rmação: “um professor que queira trabalhar as múltiplas inteligências com seus alunos deve utilizar os mais diversos recursos, já que cada recurso estimula
apenas um tipo de inteligência”.
 
Assinale a alternativa CORRETA a respeito da diversidade de recursos em sala de aula:
A)  Um professor que queira trabalhar as múltiplas inteligências com seus alunos deve utilizar os mais diversos recursos, pois qualquer recurso estimula
todos os tipos de inteligência. 
B)  Um professor que queira trabalhar as múltiplas inteligências com seus alunos deve utilizar os mais diversos recursos, pois cada recurso é elaborado
tendo como objetivo atingir apenas um tipo de inteligência. 
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C)  Um professor que queira trabalhar as múltiplas inteligências com seus alunos deve utilizar os mais diversos recursos, pois um mesmo recurso é capaz
de trabalhar mais de um tipo de inteligência. 
D)  Um professor que queira trabalhar as múltiplasinteligências com seus alunos deve utilizar os mais diversos recursos, pois não existe nenhum recurso
que pode estimular mais de um tipo de inteligência.
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a de�nição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em
paralelo, deve-se analisar a situação atual, veri�cando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à
de�nição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Oportunidades.
B) Diagnóstico.
C) Ameaças.
D) Estratégia.
Considere o seguinte cenário: procurando respeitar os diversos Estilos de Aprendizagem, um professor procura se afastar de uma aula com características
mais tradicionais e aposta no desenvolvimento de uma aula rica e diversa, que respeite as características, preferências e aversões de cada um dos seus
alunos. Ou seja, ele desenvolve múltiplas abordagens para um mesmo assunto. Mas será que não é possível elaborar uma mesma atividade que abarque mais
de um estilo de aprendizagem?
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de um estilo de aprendizagem?
 
Assinale a alternativa CORRETA que responde ao questionamento:
A)   É possível, pois existem atividades que possuem características que englobam preferências e facilidades de todos os estilos. 
B)  É possível, já que cada estilo de aprendizagem tem características próprias que só pode ser tratada de forma isolada.
C)  É possível, desde que os alunos busquem se adaptar e se enquadrar em mais de um estilo de aprendizagem. 
D)  É possível, mas isso não é aconselhável, pois poderia confundir os alunos e di�cultar a aprendizagem deles. 
O Estilo Interpessoal agrupa os alunos que utilizam a sensação para a percepção e o sentimento para o julgamento. São alunos que gostam de receber
atenção e são bastante in�uenciados pela opinião dos outros.
 
Assinale a a�rmativa CORRETA que apresenta outra característica observada em alunos que se enquadram no Estilo Interpessoal:  
A)  Gostam de ser desa�ados e preferem dividir um problema, ao invés de tratá-lo como um todo.
 B)  Preferem realizar as atividades de maneira individual, sem o compartilhamento de ideias. 
C)  Têm facilidade para fazer amigos e interagir com outras pessoas. 
D)  Gostam de escrever, fazer grá�cos, compreender ideias ou resolver problemas para aprender. 
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