AC-Relatório-Patricia 1

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO – ICSC
LICENCIATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – LETRAS
PATRÍCIA CRISTINA DE JESUS SILVA – RA: B356DB-7
ATIVIDADES ACADÊMICAS CIENTÍFICO-CULTURAIS – AC’S.
RELATÓRIOS E ANÁLISES.
CAMPINAS
2021
PATRÍCIA CRISTINA DE JESUS SILVA – RA: B356DB-7
ATIVIDADES ACADÊMICAS CIENTÍFICO-CULTURAIS – AC’S.
RELATÓRIOS E ANÁLISES.
	Relatório de Atividades Complementares realizadas durante a graduação em Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa, apresentado à Universidade Paulista – UNIP para comprovação da carga horária de 200 horas para aprovação da disciplina, sobre orientação da Professora coordenadora Dra. Mônica Oliveira Santos.
CAMPINAS
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	5
1 PRIMEIRO SEMESTRE	6
1.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES	6
1.1.2 Informações Gerais da Reunião Inaugural	6
1.1.3 Análise das Atividades	7
2 SEGUNDO SEMESTRE	8
2.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES	8
2.1.2 Informações Gerais da Reunião Inaugural	8
2.1.2 Ciclo de Palestras – Linguagem e Temas Transversais	9
2.1.3 Encontro de Letras 2013 – “Linguagens e suas Interfaces” (Assistido)	11
2.1.4 Encontro de Letras 2013 – “Linguagens e suas Interfaces” (Participação)	13
2.1.5 Programa Escola da Família	13
2.1.6 Análise das Atividades	13
3 TERCEIRO SEMESTRE	14
3.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES	14
3.1.2 Informações Gerais da Reunião Inaugural	14
3.1.3 Filme “Desmundo” (sala)	15
3.1.4 Filme “O Carteiro e o Poeta” (sala)	16
3.1.5 Filme “O Enigma de Kaspar Hauser” (sala)	17
3.1.7 Programa Escola da Família	19
3.1.8 Análise das Atividades	19
4 QUARTO SEMESTRE	20
4.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES	20
4.1.2 Informações Gerais da Reunião Inaugural	20
4.1.3 Encontro de Letras 2014 – “Arte, Discurso e Linguagem: A Construção do Sujeito” (Assistido)	20
4.1.4 Encontro de Letras 2014 – “Arte, Discurso e Linguagem: A Construção do Sujeito” (Participação)	23
4.1.5 Programa Escola da Família	23
4.1.6 Análise das Atividades	23
6 SEXTO SEMESTRE	24
6.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES	24
6.1.2 Encontro de Letras 2015 – “Ensino & Tradução: As Duas Faces das Mesmas Letras” (Assistido, Apresentado e Organizado)	24
6.1.3 Programa Escola da Família	25
6.1.4 Análise das Atividades	25
7 OITAVO SEMESTRE....................................................................................25
 7.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES.........................................................25
 7.1.2 PEÇA TEATRAL: A Bela e Fera.......................................................25
 7.1.3 PEÇA TEATRAL:O mágico de Oz................................................... 26
 7.1.4 LIVRO: O texto na sala de aula........................................................26
 7.1.5 LIVRO:O cortiço................................................................................27
 7.1.6 LIVRO: A Hora da estrela.................................................................28
 7.1.7 LIVRO: O Primo Basílio....................................................................29
 7.1.8 LIVRO: A Moreninha.........................................................................30
 7.1.9 LIVRO: Dom Casmurro.....................................................................31
 7.1.10 LIVRO: Senhora.............................................................................32
 7.1.11 PEÇA TEATRAL:O Fantasma da Ópera........................................33
 7.1.12PEÇA TEATRAL: A Noviça Rebelde...............................................33
 7.1.13 Análise da atividades......................................................................34
8 OITAVO SEMESTRE PARTE DOIS.............................................................35
 8.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES.........................................................35
 8.1.2FILME EM CASA: Narradores de Javé.............................................35
 8.1.3 LIVRO: Capitães de Areia................................................................36
 8.1.4 LIVRO: Macunaíma..........................................................................37
8.1.5 LIVRO: Emilía no País da Gramática.....................................................38
8.1.6 LIVRO: A memória de um Sargento de Milícias.....................................39
CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................40
ANEXOS..........................................................................................................40
		
INTRODUÇÃO
	Este trabalho busca analisar todas as atividades culturais durante o curso de Letras deLicenciatura, tendo como carga horária de 200 horas,que deverá ser cumpridas pelo estudante, como atividades complementares exigidas pela Universidade Paulista –UNIP, durante todosos semestres do curso.
Baseando-senas orientações dadas pela Orientadora: Profª. Dra. Mônica Oliveira Santos,os relatórios de atividades deverão comporsaraus, Semana de Letras, Filmes em Sala de Aula, Palestras, Apresentações de Músicas, Seminários, Teatro, atividades do Programa Escola da Família e entre outros. Sendo, anexados subsequentemente comprovadasde maneira descritivas e analisadas,com os comprovantes de seus respectivos eventos,ao final deste trabalho, totalizando as horas exigidas de atividades complementares.
 A realização das atividades complementares tem por objetivo propiciar um olhar mais atento a diversidade de aprendizagem no contexto extraclasse, possibilitando reflexão e aprendizado, para sua prática futura como docente. 
1 PRIMEIRO SEMESTRE
1.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES
1.1.2 Informações Gerais da Reunião Inaugural
Data: 25/02/2013 Hora: 2
	Primeiro dia de aula, estávamos todos ansiosos para presenciarmos o que iria acontecer, tudo era novo, diferente, uma nova experiência estava a nossa frente. A Reunião Inaugural foi realizada no anfiteatro da universidade por volta das 19 horas e 30 minutos, alunos “calouros” (novatos), veteranos (antigos), professores, palestrantes e visitantes compareceram para prestigiar o evento. A reunião foi iniciada pela Prof. Dra. Mônica Oliveira Santos que também é a coordenadora do curso, que passou todas as informações necessárias sobre o curso de Letras. A mesma informou-nos sobre as datas de eventos que decorreriam no ano de 2013, atividades específicas para cada turma, além de dar-nos as boas vindas.
	A coordenadora Mônica deu muita ênfase a certos tópicos de extrema importância, principalmente aos calouros para que fossem adaptando-se com elas, pois deixou claro que são disciplinas avaliativas, sendo elas a AC (AtividadesComplementares), APS (Atividades Práticas Supervisionadas), ED (Estudos Disciplinares), DP, ADP e algumas atividades on-line, todas elas explicadas minuciosamente pela professora. Todas as informações passadas causaram certo espanto, pois não entendíamos o que estava sendo falado e talvez não conseguíssemos realizar tais atividades, todavia, no decorrer dos dias tivemos muitas orientações.
	Logo, após as informações gerais, houve a apresentação de uma palestra, e as apresentações culturais dos alunos do 2° e 3° (segundo e terceiro) anos com poesias e músicas como forma de acolhimento para nós, alunos do 1° ano adoraram as apresentações, ali sentimos que estávamos no lugar certo. Senti-me acolhida pelos alunos e professores e com desejos de crescer e mostrar também meus talentos nas apresentações.
1.1.3 Análise das Atividades
	Percebemos a importância destas atividades culturais, pois nos agregou muitos conhecimentos. 
	A Reunião inaugural, além do entrosamento que tivemos com os calouros e veteranos, ao assistirmos a palestras adquiriram logo de início, uma bela experiência.Que nos impactou com muito entusiasmo, para trilharmos está nova caminhada. 
2 SEGUNDO SEMESTRE
2.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES
2.1.2 Informações Gerais da Reunião Inaugural
Data: 14/08/2013
Hora: 2
	Nosso segundo encontro de aula inaugural, estávamos mais ambientados, sentíamos mais veteranos, a empolgação era a mesma, o primeiro semestre havia sido muito prazeroso e estávamos mais uma vez no anfiteatro para prestigiarmos nossos colegas, amigos e professores. A Reunião Inaugural começouentre 19h00min e 19h30minhoras.
	Mais uma vez foi a nossa querida coordenadora Mônica que deu as boas vindas a todos e discorreu de toda programação do semestre, apresentou as disciplinas de AD, AC, ED, DP e APS, o bom que adquirimos mais conhecimentos sobre esses assuntos.
	Logo após as informações gerais, houve muitas apresentações de palestras de convidados e apresentações dos alunos, por sinal, muito bem apresentadas. Mais uma noite de alegrias e acréscimos de informação.
2.1.2 Ciclo de Palestras – Linguagem e Temas Transversais
Data: 25/09/2013 Hora:10
	Uma noite dedicada a palestras com temas que estamos vendo nas matérias optativas.
	Mais uma vez a abertura foi realizada pela professora Mônica dando as boas vindas ao evento e explicando a importância da noite em nosso crescimento cultural.
	A primeira palestra foi sobre “Educação Ambiental: estudos para a economia da sustentabilidade” – Palestrante ProfªDjanira Aparecida Temporim. Está informando sobre a utilização dos recursos e riquezas produzidas pelo homem. A mobilização em torno do desenvolvimento sustentável, a forma errada que os homens estão desperdiçando esses recursos na natureza, prejudicando o meio ambiente, conscientização das pessoas para um mundo melhor.
A segunda palestra foi sobre “Ecologia ou Economia” – Palestrante Prof. Luís Felipe Catusso Valle. A palestra informou-nos sobre a construção da Hidrelétrica de Belo Monte, os benefícios como a formação de emprego, energia, crescimento econômico e social, como também os malefícios sobre o impacto ambiental que poderia acatar se realmente o país estivesse preparado para esse grande passo.
A terceira foi sobre “Marketing Pessoal e Empregabilidade” – Palestrante Prof. Roni Everson Muraoka. O professor passou-nos abordagens de como desenvolver as nossas capacitações profissionais, formas de melhoria na imagem pessoal produzindo chances maiores de conseguirmos empregabilidade.
A quarta palestra foi sobre “Programação Neurolinguística: uma contribuição para o Marketing Pessoal” – Palestrante Profª Ana Lúcia Moret. Nossa querida professora abrangeu um tema diferente, mostrando-nos o funcionamento do ser humano atuando na comunicação e nas mudanças comportamentais, como a pessoa age na sua formação profissional, moldando sua personalidade, seu marketing para uma boa realização profissional, passando-nos ótimas dicas para conquistarmos nossos objetivos.
Após o término das palestras, foi aberta a sessão de perguntas e debates, dos quais alguns alunos puderam participar, expondo suas dúvidas, opiniões, críticas e elogios, todos coordenados pela professora Mônica. Logo mais, houve um breve intervalo para descanso.
Em seguida começou novas palestras. A quinta palestra foi sobre o “Discurso sobre Culturas Indígenas nos Livros Didáticos” – Palestrante Profª Mônica Graciela Zoppi- Fontana. A palestra explanou a importância desse tema em livros didáticos, explicando a cultura dos povos indígenas, principalmente no Brasil e quais os efeitos gerados por tal ensinamento, fazendo com que as crianças de hoje entendam como foi iniciado o país, de onde vem certos alimentos e como o povo sofreu injustamente nas mãos dos desbravadores Portugueses.
A sexta palestra falou sobre “Memórias de Mulheres Quilombolas” – Palestrante Profª Ana Josefina Ferrari. A palestra abordou um tema um pouco delicado, expõe a memória de mulheres quilombolas de Guaraqueçaba/PR, mostrando seus costumes, modo de vida, tradicionalismo e também o sofrimento que passaram no decorrer de suas vidas, uma palestra muito produtiva que nos levou ao passado imaginando-se como viveríamos em um Quilombo.
A sétima e última palestra da noite foi sobre a “Análise do Discurso e luta antirracista no Brasil” – Palestrante Profª Mariana Jafet Cestari. Na palestra foi abordado um tema muito polêmico constante em nosso meio social, a imagem que ajudou para nossa análise foi à propaganda de cerveja em que é mostrado somente mulheres como objetos de desejo sexual, além de serem louras e “perfeitas”. A palestra pode mostrar uma reflexão sobre o funcionamento ideológico da língua, assim como sobre as relações entre linguagem e subjetividade.
Antes de finalizar a noite de palestras, houve mais alguns minutos de perguntas e debates para todos. O encerramento foi efetuado pela Profª Mônica que agradeceu a presença ilustre dos palestrantes e agradeceu pelo comparecimento e participação dos alunos durante a noite, da qual foi bem instrutiva.
2.1.3Encontro de Letras 2013 – “Linguagens e suas Interfaces” (Assistido)
04, 05 e 06/11/2013
	Neste ano por ter sido a nossa primeira semana de letras, estávamos ansiosos para ver seu funcionamento, além de que iríamos participar dela. O encontro é dividido em três dias sequenciais e dois dias tivemos a presença dos alunos de Educação Física, como sempre a organização ficava por conta dos alunos do 3° ano.
	A professora Mônica fez a abertura do evento e passou a palavra para a mestra de cerimônia que conduziu a programação. O 1° dia da palestra contou com as presenças da Coordenadora Geral do Curso de Letras, Dra. Roseli Gimenes, das professoras Teresa Helena Buscato Martins e Anna Beatriz Storfer, ambas palestraram no dia. A Dra. Roseli palestrou com o tema “A Semiótica de Peirce”, no qual mostrou-nos que o teórico visionou sua teoria e a embasou nos conceitos de que Signo pode dividir-se em subcategorias, o signo como objeto e o que o falante faz com o signo linguístico. A segunda palestra dada pela ProfªTeresa Martins falou sobre o tema “Tendências Futuras na Avaliação de ensino-aprendizagem de Línguas Estrangeiras”, tema específico na nossa área de licenciatura, porque mostra como deve avaliar um aluno, ela começa explicando o que é a avaliação e como ela se dá, em seguida, a professora explicou que a avaliação ajuda a retomar o conteúdo, fazendo com que o aluno empenhe-se em estudar os conteúdos passados para resolvê-los em sala, sendo um bom método avaliativo, pois pede esforço do aluno nos estudos não entregando respostas fáceis, avaliando o que foi aprendido durante as aulas. A professora comentou que muitos profissionais, apesar de terem bons ensinamentos, ótimos conteúdos, aulas interativas que prendam a atenção dos alunos, muitos pecam na hora de aplicar as avaliações, prejudicando até mesmo o próprio aluno. Pensando nisso, há modelos de avaliações e pré-requisitos que seriam importante todos terem. A palestrante explicou que há testes de proficiência na Unicamp na Língua Portuguesa.	Depois das duas palestras, houve o Coffe Breakpreparado pelos alunos do 3° ano.
	O segundo dia iniciou com a abertura da MC do 3° ano e desta vez houve a apresentação inicial do TCC dos formandos, prontamente a apresentação, deu-se início as palestras. O primeiro palestrante foi Lauro José Siqueira que o tema era “Silêncio e Fala em Beckett”, tema diferente, porém interessante, o palestrante trouxe um vídeo de Samuel Beckett, no qual se chamava Não eu. Uma peça teatral de 1972, contemporânea, tendo como objetivo desconstruir a imagem e a linguagem. Chamado de Teatro do Absurdo,o mesmo mostra como o sujeito convive com a linguagem, onde vivemos em um mundo do qual não podemos viver sem a linguagem, entretanto não vivemos apenas na linguagem. Beckett trabalha com o Work in regress, ou seja, utilizar palavras sem floreios, sem muitas metáforas, com sentido mais denotativo, pois de acordo com o professor Lauro, o que é mais importante não se diz. A segunda palestra foi conduzida pela Profª Janaína Fernandes Possati, na qual já foi aluna da Unip e o seu tema foi sobre “A Reescrita Dialógica”. Possati explicou como a escrita de redações
e a devolução das mesmas sem nenhum exercício poderia prejudicar o desenvolvimento dos alunos e que, partindo do pressuposto, a professora fez um experimento com um grupo de alunos dos quais reescreviam suas histórias fazendo as determinadas correções, eles entregavam os textos e ela corrigia novamente entregando-os para que refizessem corrigindo os erros, era um ciclo, até que entregassem as redações “puras”, sem sair do enredo, do tema da história proposta.
	Hora do Coffe break.
	O terceiro e último dia da Semana de Letras iniciou com um agradável show acústico da banda Glávia que animou a turma presente, depois da apresentação tivemos o privilégio de ver uma encenação dos Poemas de Vinícius de Moraes, apresentado pelo professor Will Zanat da Cia Pública de teatro de Mogi Mirim com participação de Camila Miranda, uma apresentação muito bela. Quando do seu término, iniciou-se novas palestras, sendo a primeira “Aqui é o lugar do surdo. E põe essa imagem mais pra lá” tendo como palestrante professora Elaine Botelho Corte Fernandes que falou sobre a comunidade surda da Paróquia que frequenta e a dificuldade em defender sua tese, já estudos escolares em outros contextos que não sejam religiosos são escolhidos preferencialmente. Com suas pesquisas ela pode perceber que os frequentadores das reuniões não eram católicos, elas frequentavam para ter interação com as pessoas que falam Libras, Elaine viu a dificuldade, escassez de eventos que trazem intérpretes da Língua de Sinais e quando essas pessoas conseguem encontrar elas tornam-se grandes frequentadoras.
	A segunda palestra foi ministrada pelo nosso professor César Elizi que trouxe o Tema “Daniele Rosa e Rafael Henrique: Quatrocentos e Cinquenta anos de Shakespeare”, o professor falou um pouco sobre as características ao escritor Willian Shakespeare, como o romance, as tragédias, comédia e a peça problema que são peças em que o espectador não tem noção de qual sentimento expor e como tais elementos eram introduzidos em suas peças, como ele dialoga com a cultura grega reescrevendo a sua maneira. Tivemos uma pausa para o intervalo	Após o término das palestras, os alunos do 3° fizeram sua apresentação cultural e passaram um vídeo de fotos dos melhores momentos da faculdade, deixando todos os presentes comovidos, pois mais uma turma estava prestes a se formar. Após a apresentação tivemos o último sorteio dos brindes e o Encontro de Letras 2013 foi finalizado com salva de palmas e agradecimento aos convidados, alunos e a todos que contribuíram com o evento. Tornando-se um evento incrível.
2.1.4 Encontro de Letras 2013 – “Linguagens e suas Interfaces” (Participação)
Data: 04/11/2013 Hora: 5
	Depoisda apresentação da Oficina, alguns integrantes da nossa classe do 1° ano apresentaram um poema pequeno (por ser o primeiro dia, nos apresentamos primeiro), porém conseguimos declamar de forma delicada o poema de Cecília Meirelles “Ou Isto ou Aquilo” em que cada aluno leu um trecho do poema em voz alta, muito aplaudidos por sinal, pois por estarmos sendo pioneiros no evento, conseguimos transmitir algo compatível com que estava sendo apresentado. Depois de nossa apresentação houve o sorteio de vários brindes, inclusive livros e fomos dispensados.
2.1.5Programa Escola da Família
Segundo semestre do curso no, Programa Escola da Família. Meus projeto desenvolvidos foram estes: desenho livre com as crianças supervisionadas por mim, oficina de pintura em tecido, jogos de varetas , brincadeira com corda ,oficina de E.V.A, colaborando com o grupo nas atividades propostas e sugeridas no calendário anual que são atividades sobre do programa e supervisionado pela Educadora Profissional: Maria José de Jesus Araújo Silva
2.1.6 Análise das Atividades
	Neste semestre, os temas vistos e abordados nas atividades acima deram uma boa conexão, pois tivemos várias palestras muito instrutivas, divertidas e que nos agregaram muitos conhecimentos, uma vez que como nos reunimos com frequência nas palestras, pudemos ter maior contato com os colegas dos demais anos e dos professores.
3 TERCEIRO SEMESTRE
3.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES
3.1.2 Informações Gerais da Reunião Inaugural
Data: 27/02/2014 Hora: 2
	Mais um ano se inicia na universidade e dessa vez não estávamos na posição “Calouro” e sim “Veteranos”, já estávamos ambientados com o curso e suas programações. Como de costume houve a reunião inaugural do ano, em que damos a boas vindas aos novos alunos e revemos os demais estudantes e professores.
	Seguindo a tradição, a professora Mônica deu as boas vindas a todos e iniciou a reunião explicando sobre o funcionamento das provas, DPs, ACs, Eds e APS, logo após as explicações tivemos algumas encenações produzidas por alguns alunos, eu mesma participei de uma apresentação juntamente com alguns colegas de classe. Ao término das apresentações, fomos para o intervalo e ao retornarmos reiniciou a reunião com a palestra do professor Fernando.
	A palestra intitulada “Liberdade de Expressão, Imprensa e Manifestação” foi baseada em acontecimentos recentes da época, como a fala de uma repórter que lançou no ar a campanha “adote um bandido” e sobre duas garotas que se beijaram em um culto evangélico como forma de protesto e acabaram sendo presas. Referente a primeira fala da jornalista Raquel Sherazade, o professor afirmou que todos temos Direitos Humanos. O artigo 5° diz que somos iguais perante a lei, sem violar o direito a vida, à liberdade e a igualdade. O professor continuou dizendo que a repórter tem todo direito de pensar o que quiser, mas quando ela está na bancada do Telejornal, ela passa a transmitir informações para a população, moldar pensamentos, sendo assim, como jornalista tem que ser livre de preconceitos, mediadora das informações, não podendo incitar qualquer tipo de violência e o que vimos da parte da jornalista foi que ela deu sua opinião criticando, argumentando.Ela não foi neutra, quis mostrar o que pensa e no meio jornalístico no momento em que o telejornal vai ao ar, o profissional deve ser imparcial, segurar as emoções e transmitir a notícia deixando que o telespectador crie suas próprias conclusões.
	Sobre as manifestações das jovens com um beijo no culto evangélico, Fernando afirmou que elas estavam agindo de forma errada. A liberdade de expressão é assegurada pela Constituição e diz que durante o pronunciamento de sermões – independente da fé religiosa – é assegurado o direito de pregar os preceitos da fé, desde que não haja o encorajamento à violência ou atos de preconceitos. Então, dentro do culto, tal manifestação estava errada, ambas as jovens foram de encontro aos direitos dos fiéis, perpetuando o crime contra a liberdade religiosa, se fossem manifestar em espaço público conseguiriam transmitir sua mensagem, mas como se pronunciaram dentro de um espaço privado acabaram sendo impedidas de realizar seu ato de manifesto, pois além de invasão ao local privado, expuseram assuntos que não estavam sendo coniventes dentro daquele local.
	A palestra foi finalizada e a Mônica agradeceu o comparecimento de todos na Reunião e a noite foi encerrada.
3.1.3 Filme “Desmundo” (sala)
Data:19/02/2014 Hora: 3 
	Filme brasileiro lançado em 2003 é a adaptação de livro homônimo. Dirigido por Alain Fresnot conta a história de Oribela, uma jovem órfã portuguesa que junto com outras meninas é enviada ao Brasil colônia para matrimônio com homens que aqui viviam e possuíam terras.
	Baseado no romance de Ana Miranda, o filme “Desmundo” o retrata a sociedade da época, por volta de Brasil de 1570, no século XVI, – Época da colonização edesbravamento.Nestemomento histórico os negros eram “coisas”, os índios eram “sub-humanos” selvagens a serem “domesticados”; e as mulheres, eram apenas objetos com a finalidade de servir ao
seu marido, em todos os sentidos. Não havia leis. Quem determinava suas próprias regras eram os que tinham posses, os que montavam vilarejos. A própria Igreja Católica pouco podia interferir nas decisões de cada vila ou de cada senhor. Mas,tentaram “apartar” os homens de certos pecados como o de atos incestuosos, relações com outros homens e índias. A Igreja mandou que trouxessem órfãs portuguesas para que casassem com os bandeirantes. Tais mulheres não escolhiam se desejavam se casar; tão pouco com quem se casariam. 	No começo do filme uma das personagens diz comoera o casamento da época“o casar é leve. É viver conforme o querer dos homens” O filme vem contar a estória de uma dessas moças. A jovem Oribela de Covilhã (Simone Spoladore) é obrigada a casar com Francisco de Albuquerque (Osmar Prado), um homem rude, típico da sociedade patriarcal portuguesa e exemplo da sociedade que o Brasil estava se tornando.
	A partir do casamento a angústia, o isolamento, o medo do desconhecido, os hábitos rudes do marido e da sogra começam a consumi-la a ponto de produzir na garota um desejo de fuga para sua terra natal. Em sua primeira tentativa ela é localizada pelo maridoe depois levada para casa, ele a acorrenta e agride para “ensiná-la”, ela então finge conformar-se, mas ao ser libertada foge novamente, desta vez, ela procura por Ximeno (Caco Ciocler), um cristão-novo misto de pescador e mascate,por quem ela nutre certa admiração. Ele a dá abrigo e acabam se envolvendo, eles planejam fugir juntos. Entretanto Francisco, que já havia notado a afeição da esposa por Ximenovigiou a casa do mascate e os surpreendeu durante a fuga. Eles então duelam e Francisco acaba matando Ximeno.
	O final do filme mostra Oribela dando a luz e depois andando de carruagem, agora conformada com sua “condição de esposa”. Não é um final feliz, todavia dentro de uma sociedade sem qualquer direito fundamental resguardado, principalmente se tratando de uma mulher, este foi um final melhor do que ela provavelmente levaria se fosse uma história real.
3.1.4 Filme “O Carteiro e o Poeta” (sala)
Data: 24/04/2014 Hora: 3
	O Filme de 1994, dirigido por Michael Radford,conta a história de Mario Ruppolo, um homem simples e sonhador que mora com o pai, um pescador, em uma vila, na Itália. Mário se recusa a seguir o mesmo ofício. Diz que tem enjoos no mar. Ele então consegue um emprego nos correios. Fica encantado quando descobre que vai entregar cartas para o poeta Chileno – Prêmio Nobel de Literatura (1971) -, Pablo Neruda que, por motivos políticos, está exilado na ilha. Eles, embora venham de mundos bastante distintos, logo se tornam amigos. A simplicidade de Mário cativa o poeta.
	Mario apaixona-se por Beatrice, mas é muito tímido. Para tentar conquistá-la, pede a Neruda que o ensine a fazer poesia. Descobre que não é nada fácil. Não consegue escrever um poema sequer. No entanto, consegue o amor de sua musa, recitando para ela uma poesia de Neruda. Em determinado momento, o poeta lhe fala que nos textos poéticos são utilizadas as metáforas. Mario fica confuso, nunca tinha ouvido aquela palavra, portanto, não sabia o que ela significava.
	Sentados frente à praia, Neruda lhe recita uma poesia. De forma figurativa fala sobre o mar. Utiliza o ritmo das palavras: intensidade, sonoridade. Dá voz ao mar. Ao questionar o que o amigo pensa sobre suas palavras, descobre que o fez sentir-se estranho. Mario descreve a sensação. Diz que, ao som da poesia, sente-se como se fosse um barco em movimento. Assim, o poeta explica ao amigo que a descrição do que sentiu é uma metáfora.
	Com o fim do exílio, Neruda volta ao seu país. Mário fica extremamente triste, pois a presença do poeta na ilha o transformou. Ele desenvolveu seu senso crítico sobre política e classe social. O carteiro casa-se com Beatrice e ela engravida. Um dia, antes de sua morte, Ruppolo decide fazer uma surpresa para o amigo distante. Com um rádio transmissor, ele capta o som do mar, das montanhas, do coração do filho, ainda na barriga da mãe, e das estrelas. O carteiro, que não conseguira escrever uma palavra poética, nesse momento, cria a mais bela e única poesia de sua vida.
	Quando Neruda tenta explicar para Ruppolo o significado da metáfora, ele não entende. No entanto, ao ouvir poema recitado pelo poeta, o carteiro consegue captar, por meio dos sentidos, a beleza daquelas palavras. Ele consegue sentir as palavras em movimento como o vai e vem das ondas do mar.
"O Carteiro e o Poeta" é uma Obra prima. Repleta de significados, de signos verbais e não verbais: a música, a paisagem, a poesia, o amor, o aprendizado, a amizade e outros tantos. Simplesmente apaixonante e inesquecível
3.1.5 Filme “O Enigma de Kaspar Hauser” (sala)
Data: 27/03/2014 Hora: 3
	Filme baseado em fatos reais, filmado em 1974, tendo como diretor Werner Herzog. A obra é ambientada em 1828 e conta a história de um rapaz chamado Hauser. Kaspar vivia em um calabouço sem contato com outros homens, desconhecia a fala, uma casa ou uma árvore. Até que um homem entrou no local, onde ele vivia e abandonou-o em Nuremberg, onde Hauser teve seu primeiro contato com a sociedade. 
	O filme trata-se de uma questão que relaciona língua, pensamento, conhecimento e realidade. Para Kaspar a linguagem não tem a mesma serventia que teria para o homem comum, para o indivíduo ocidental envolto em uma sociedade mais ou menos padrão. Kaspar Hauser não tem o desenvolvimento dito normal, não aprende a realidade por meio do conhecimento para depois relacioná-la com a linguagem, traduzindo experiência em língua, vivência em lembrança, realidade em ficção. Para ele o caminho é o inverso, tem de retirar da ficção que não conhece a realidade quenão presenciou, da lembrança que não é sua a vivência que não passou, da língua que não domina a experiência que não possui. Kaspar Hauser é uma espécie de avesso, de reflexo contrário. 
	A socialização primária e secundária. Na primeira, que consiste durante a infância, quando esta assume papéis desempenhados pelos seus próximos, através da imitação, não é revelada inicialmente no filme de Kaspar Hauser, já que este não aprendeu durante a sua infância, o uso da voz, a possibilidade de diálogo, a construção de uma mensagem calculada em outra mensagem recebida, a transmissão no tempo e no espaço. Essa socialização primária ocorre tardiamente, como nas cenas, em que Kaspar observa e passa a imitar os hábitos básicos, como se alimentar utilizando talheres e obter o desenvolvimento de suas percepções. Já a segunda, refere-se ao respeito às regras externamente elaboradas e generalizadas. Essa socialização secundária é verificada nas cenas, em que Kaspar é ensinado a escrever e a tocar piano. Além disso, Kaspar é induzido a aceitar a presença de Deus. 
	Kaspar Hauser foi criado no isolamento e privado de educação, condicionamento e repressão, é este processo de integração que Kaspar Hauser sofrerá em Nuremberg, e seu instrumento principal será a linguagem, pela qual a sociedade tentará fazê-lo conceber aquilo que sua natureza não concebe: a representação. 
	A forma como Kaspar Hauser compreende o mundo e se relaciona com ele indica que a percepção depende, sobretudo, da prática social. Durante o decorrer do filme, fica evidente que o sistema perceptual de Kaspar está desemparelhado de uma prática social, necessária para gestar o referencial cultural de interpretação da realidade. Kaspar Hauser não passou por um processo de socialização, onde exercitaria a compreensão através da prática social, não consegue atribuir significado às coisas, mesmo tendo adquirido a linguagem, posteriormente. Somente depois de muito tempo convivendo com a comunidade de Nuremberg é que Kaspar Hauser começa a entender a relação simbólica e a relação de representatividade entre os signos e as coisas concretas. A partir do momento em que Kaspar percebe a
diferença entre o sonho e a realidade, verifica-se um enorme progresso, já que antes ele acreditava que as coisas sonhadas haviam acontecido realmente. Com isso, infere-se que Kaspar começa a se situar em relação ao mundo e às pessoas que o cercam. Parece tomar consciência de que era diferente dos outros e que, por isso, muitas vezes, era hostilizado. 
	O caso de Kaspar Hauser serve para ilustrar o erro básico de uma organização social fundada sobre os princípios do racionalismo positivista. 
Mostra-nos que a “humanização” do homem entendida como socialização, não é uma decorrência biológica da espécie, mas consequência de um longo processo de aprendizado com o grupo social. 
	Através desse processo, o indivíduo se integra no grupo em que nasceu assimilando o conjunto de hábitos e costumes característicos desse grupo. Participando da vida em sociedade, aprendendo suas normas, valores e costumes, o indivíduo está se socializando, reprimindo suas características instintivas e animais, e desenvolvendo as sociais e culturais, fazendo, assim, a “passagem da natureza para a cultura”. 
	Segundo Blikstein a educação não passa de uma construção semiológica que nos dá a ilusão da realidade; ou seja, a educação vai estimulando na criança um processo de abstração. É justamente esse processo que K. Hauser não vivenciou. Em suma, Kaspar Hauser parece não entender as explicações que lhe dão. As pessoas impõem todos os tipos de signos a ele, na certeza de que compreenderá o insólito ambiente que o cerca.
3.1.7Programa Escola da Família
3.1.8 Análise das Atividades
	Reavaliando o semestre, vimos que o mesmo nos trouxe muitas alegrias e satisfações, pois conseguimos realizar um lindo Sarau e fizemos com que todos saíssem satisfeitos com o que viram além de termos assistidos um filmes de qualidade muito diferente einteressante, teve um papel importante, contribuindo para uma reflexão pessoal.
4 QUARTO SEMESTRE
4.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES
4.1.2 Informações Gerais da Reunião Inaugural
Data:13/08/2014 Hora:2 
	Voltamos de nossas férias e aproveitamos para matar as saudades com nossos amigos, o início se deu no Anfiteatro para a Reunião Inaugural, conhecemos os calouros e revemos nossos mestres. Mais uma vez a nossa coordenadora Mônica deu as boas vindas aos calouros, à mesma iniciou explicando alguns tópicos para os formandos do ano informaram as datas dos eventos que se realizariam durante os meses do curso, tais como o ENADE, Encontro de Letras e a Noite de Palestras.
	Informou-nos também sobre as disciplinas de ED, APS, Relatório de Estágio que era importante fazer e que deveríamos acelerar para não sofrer lá na frente, a não realização das DPs, a noite foi encerrada e nos despedimos.
4.1.3 Encontro de Letras 2014 – “Arte, Discurso e Linguagem: A Construção do Sujeito” (Assistido)
Data: 06, 07 e 10/11/2014 Hora: 20
	Chegamos a mais um Encontro de Letras organizado pelos formandos do 3° ano. O evento iniciou no dia 06 com a abertura da professora Mônica com suas boas vindas a todos os presentes e iniciou o evento com a apresentação do TCC dos alunos do terceiro ano, dos quais apresentaram uma sinopse de seus assuntos escolhidos, a seguir a coordenadora passou a palavra para o MC (mestre de cerimônia) que conduziu o encontro a partir dali. 
	Iniciou-se as apresentações das palestras, a primeira foi sobre “Falando de Hipertextos Multimodais: Um Projeto de Construção de Sites de Língua Inglesa” palestrada pela Profª Ângela C. dos S. Fernandes que falou sobre um projeto de construção de sites por alunos do 9° ano do ensino fundamental de uma escola pública. Os alunos foram desenvolvendo sites com músicas, jogos, esportes e outros temas de entretenimento de interesse deles, na língua inglesa. O objetivo foi levar o aluno a uma compreensão melhor da língua inglesa, a partir da compreensão de hipertextos multimodais.
	A segunda palestra fora ministrada pela nossa querida Profª doutora Mônica Oliveira Santos, que dentro na Análise do Discurso falou sobre o tema “Imagem, Mercado, Produto e Consumo: A Construção das Mulheres na Propaganda.” A mesma buscou analisar sobre as propagandas para o público feminino, certas relações de forças e poder que mobilizam o funcionamento do mercado, produzindo mudanças nas relações sociais, especialmente acerca de perfis e papeis femininos que transformam a “cliente” em um “produto” o qual faz parte de alguma demanda social, profissional ou doméstica. O quanto que a propaganda pode trazer influências para as pessoas.
	Ao término das palestras, tivemos o Coffe Break preparado pelos organizadores do último ano. No retorno tivemos a terceira e última palestra da noite ministrada pela Profª Msc. Valquíria Botega de Lima que expôs o tema “Eu, Mulher e a Cidade em mim: uma proposta de análise”, tema ancorado no objetivo geral de compreender como são formuladas as relações de sentido entre mulheres e cidade nas séries televisivas brasileiras Aline, Alice e Antônia, buscando uma análise da mulher urbana no meio televisivo.
	Depois da palestra tivemos a apresentação cultural das turmas do 1° e 2° anos, logo após eles, tivemos os sorteios de brindes e houve o encerramento da noite.
	A segunda noite (07/11) foi iniciada já com a abertura da continuação das apresentações de TCC dos formandos, depois das apresentações iniciaram-se as palestras, a palestrante foi a nossa estimada professora Doutora Ana Lúcia Moret que trouxe como tema “Clarisse Lispector: Uma epifania de amor”, voltada para a Literatura, Ana passou-nos uma análise e interpretação do conto “Amor”, do livro Laços de Família, de Clarice Lispector falando sobre a personagem Ana e diferentes formas de amar. A segunda palestra fora apresentada pelo professor doutor Marcos Barbi que falou sobre “Dos encontros tecnossociais: O espaço, o corpo e a língua” trazendo apontamentos sobre o “Lixo” virtual que produzíamos tais como, bordões, brigas, coisas bizarras que surgem na internet, o “racionar pelo absurdo”, transpondo esses absurdos para a linguagem e como evitar o descontrole.
	Ao término das palestras, obtivemos o nosso Coffe Break, ao retornarmos, o evento reiniciou com a terceira palestra da noite dada pelo professor Lucas Oda que apresentou o tema “As vozes do texto literário em sala de aula”, a comunicação apresentará as dificuldades e as perspectivas do ensino de literatura na escola a partir das discussões teóricas de Bakhtin e de seu grupo. Foram discutidas alternativas que podem fazer com que a literatura seja uma disciplina que tenha sua relevância clara para o aluno e que desempenha o papel, dentre outros, de formar um público leitor.
	O terceiro dia (10/11) iniciou com a última apresentação dos grupos de TCC, em seguida principiou as palestras, tendo como primeira de tema “Literatura infanto juvenil no Brasil – Das origens ao tratamento didático” dado pelo professor Alex Neves explicou sobre a contextualização histórica da produção da Literatura Infantil e Juvenil do Brasil, suas características básicas, compreendendo esta como uma produção cultural. E como tal, problematizar os processos de sua apropriação para o ensino da escrita e da leitura, isto é, pela didática escolar. A segunda palestra tratou do tema “Narrativa de uma professora/escritora: práticas de registro”, palestrada pela professora Eliana Lisboa. A professora contou como foi sua trajetória pessoal e profissional na condição de professora e escritora de literatura infantil, que dentro da sala de aula ela se inspirou para escrever livros infantis com crianças reais como protagonistas. Depois tivemos o intervalo e na volta presenciamos a última palestra da noite e do encontro “Os desafios atuais de ser tradutor”, dada pela professora Marta Cintra, que trouxe um tutorial com ferramentas que podem auxiliar na tradução, dicas para tradutores iniciantes e veteranos.
	Ao término das palestras, tivemos
a apresentação cultural dos anfitriões do encontro, os alunos do 5° e 6° semestres, que apresentaram um poema e depois uma apresentação de seus melhores momentos, comemorando o término do curso, quando terminou a apresentação, a mestre de cerimônia passou as plaquinhas de tempo para a nossa representante de sala, transpondo a responsabilidade de feitura do Encontro de Letras para nossa sala. No fim houve o sorteio de brindes e o encerramento feito pela Mônica que agradeceu o empenho dos alunos em fazerem o evento e aos que prestigiaram o momento junto com eles, em seguida, fomos dispensados.
4.1.4 Encontro de Letras 2014 – “Arte, Discurso e Linguagem: A Construção do Sujeito” (Participação)
Data: 07/10/2014 Hora: 05
	No segundo dia de palestras tivemos a oportunidade de nos apresentarmos, os alunos 4° semestre também apresentaram. O terceiro semestre fez sua apresentação declamando um lindo poema, após a declamação deles eu e meus colegas abordamos o tema “Os Tijolos do Conhecimento”, abordando que o educador não precisa impor a violência, devendo saber aplicar a matéria de forma mais simples e interessante para que o aluno acompanhe o conteúdo, e para demonstrar de forma mais precisa, apresentamos o vídeo de um Clipe de uma música conhecida por todos, “Pink Floyd - We don't need no education” com uma montagem diferente, mostrando os alunos sendo severamente punidos e gritando por justiça, um vídeo comovente que conseguiu transmitir o propósito ali apresentado. Em seguida, houve os sorteios dos brindes e o encerramento da noite.
4.1.5Programa Escola da Família
4.1.6 Análise das Atividades
	Nesse semestre também tivemos muito a acrescentar, foram muitas palestras motivadoras, instrutivas e com temas contemporâneos, além dos filmes que além de animar, passar emoção ainda nas entrelinhas nos passaram uma boa mensagem. Os seminários do TCC foram de grande ajuda, pois nos deu uma ideia de como faríamos o nosso e como agiríamos, o Encontro de Letras aprofundou em temas didáticos, mostrando-nos como agir em sala de aula, que no ambiente escolar podemos ter inspirações para progredirmos e ajudar nossos futuros alunos.
6SEXTO SEMESTRE
6.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES
6.1.2 Encontro de Letras 2015 – “Ensino & Tradução: As Duas Faces das Mesmas Letras” (Assistido, Apresentado e Organizado)
Data: 28, 29 e 30/10/2015 Hora: 20
	Alcançamos mais um final de ano e com ele nosso maior evento, mais esperado de todos. O Encontro de Letras.Todavia o evento foi mais que especial, pois a nossa turma do terceiro ano foi a responsável por organizar juntamente com o professor Adilson, proporcionando três dias incríveis. 
		Dividimos alguns alunos em determinadas funções, como o grupo que ficou responsável pela camiseta, outro pelos alimentos, bebidas e descartáveis, a representante ficou com a maior responsabilidade de ver as palestras, apresentações, folders e outros detalhes. Conseguimos organizar tudo, nosso Coffe Break foi delicioso, conseguimos vender quase 100% das camisetas, as palestrasforam maravilhosas, além dos sorteios e organização estarem ótimos, tanto que, fomos muito elogiados pelos visitantes e professores, foi uma experiência incrível, cansativa, mas pudemos ficar mais próximos, conseguimos colocar todos os nossos esforços para mostrar algo bonito. Nossa MC foi a Luciana Lima.
	Depois das boas vindas, a coordenadora Mônica passou a palavra para a Luciana que deu início as apresentações. O tema do encontro foi voltado para Licenciatura e Bacharelado. No dia 28 tivemos as palestras com os seguintes temas: “Tradução:Um diálogo com o mundo” palestrada pela professora Andréia Couto, “O dicionário como instrumento do saber” pela Profª Sheila Elias de Oliveira e a oficina “O poema: entre versos e algumas rimas, todo encantamento das palavras” dada pela Profª. Silvana Batista, logo após tivemos o intervalo, apresentações culturais, sorteios de brindes e o encerramento.
	No dia 29 houve a continuação das atividades e como palestras, tivemos “Os Caminhos para o mercado de trabalho da tradução: as exigências e competências para atuar na área” pela Profª Luciene Mazza, duas palestra “Estado e Indeterminaçãoda física para o ensino de línguas e tradução” dada pelo Prof. César Elizi e a terceira palestra “Sujeito em Sociedade: consumo e educação ambiental” pela Profª Telma da Silva. Logo após tivemos o intervalo, apresentações culturais, sorteios de brindes e o encerramento.
	O último dia do encontro foi marcado pelas palestras “Jogo de cena em uma análise discursiva” palestrada pela Profª Laíse Vieira, “O trabalho do arte-educador no teatro da Fundação Casa” pela Profª Fernanda Lemos e oficina dada pela Profª Cintia Firmino “Campo de atuação do intérprete e Tradutor de Libras – breve conhecimento sobre essa nova profissão”. Logo após tivemos o intervalo, apresentações culturais da nossa classe da qual eu apresentei...., logo após os sorteios de brindes e o encerramento, do qual conseguimos ficar aliviados por termos mostrado algo maravilhoso e instrutivo, desejo de missão cumprida, deixando para a próxima classe a responsabilidade de dar continuidade ao evento.
6.1.3Programa Escola da Família
6.1.4 Análise das Atividades
	Esse semestre foi recheado de vários de tipos de conhecimentos, pois apresentamos muitos seminários, tivemos a oportunidade de nos organizar em um grande evento, de uma forma espetacular que agradou muitas pessoas, isso contribuiu para nosso crescimento, nossa formação, tornando um semestre inesquecível.
7 OITAVO SEMESTRE 
7.1DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES
7.1.2Peça Teatral: A Bela e a Fera.
Data: 01/08/2020 Hora:05
A peça teatral conta a história de uma jovem que se chamava Bela interpretada pela atriz Kiara Sasso. Bela morava em uma pequena aldeia francesa junto a seu pai, todas as pessoas que ali moravam a achavam estranha, simplesmente pelo fato dela gostar de ler livros, pois naquele tempo moças tinham que pensar em casar e constituir família e não pensar em bobagens. 
A história se inicia falando sobre um jovem príncipe interpretado pelo ator Saulo Vasconcelos que vivia em um lindo castelo e que apesar de acumular uma grande quantia em dinheiro, o mesmo era muito egoísta e não tinha amigos. Numa noite em que chovia muito recebeu a visita de uma senhora muito velha que lhe pediu que a deixasse ela passar apenas aquela noite em seu castelo. Porém como era de costumeiro o príncipe estava com um enorme mal humor e se recusou a ajudá-la. Só o que ele não imaginava que aquela senhora fosse uma feiticeira, ao presenciar aquela cena o transformou em uma Fera.
Um dia ao voltar de uma viagem o pai de Bela a vista uma linda rosa e ao tentar pegar é capturado pela Fera, porém ao ficar sabem Bela vai ao resgate de seu pai e decide ficar no lugar de seu pai, para que ele ficasse livre. No castelo Bela convive com objetos mágicos e acaba descobrindo que a Fera é um lindo Príncipe e que para voltar a ser humano ,precisa que alguém o ame.
7.1.3 Peça Teatral: Mágico de Oz.
Data: 10/08/2020 Hora:05
A peça teatral relata a história da pequena Dorothy interpretada pela atriz Malu Rodrigues, uma menina orfá do Kansos que morava com os tios em um sitio. Ela se sentia muito sozinha e mal compreendida por seus familiares, então num belo de um dia Dorothy resolveu fugir de casa, levando seu cachorro de estimação chamado Totó. Mais de repente apareceu um tornado e carregou tudo que tinha pela frente, inclusive a menina para terra encantada conhecido como o mundo de Oz.
Na terra encantada o maior desejo de Dorothy era retornar para seu lar, mas, para que possa acontecer a menina precisava encontrar o mágico de Oz interpretado pelo ator Luiz Mauro Miele, que era um homem com muito poder que realizará esse
pedido. No percurso ela encontra o Leão interpretado pelo ator Lucio Mauro Filho, Homem de lata interpretado pelo ator Nicola Lama e o Espantalho interpretado pelo ator Pierre Baitielli. 
Por fim viraram companheiros de viagem a caminho da cidade Esmeralda, estão em busca de um favor de grande mágico. Os favores são um cérebro para o Espantalho, um coração para o Homem de lata e coragem para o Leão covarde. Despois de grandes aventuras vivenciadas Dorothy conseguiu retornar para o sítio dos seus tios e ficou muito feliz por ter retornado para sua vida normal.
7.1.4Livro: O texto na sala de aula.
Data: 15/08/2020 Hora:08
Organizado por João Wanderley Geraldi,o livro “O texto na sala de aula” contém doze artigos escritos por ele e mais sete renomados autores,são por professores especialistas em atividades com texto e trabalham em universidade como USP,UNICAMP e UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE.O intuito dos escritores foi trazer uma proposta para a formação de professores.
No livro contém diversos aspectos pedagógicos e sociais do Português a aparti da vivencia em sala de aula. Este livro sem dúvida carrega uma bagagem fundamental para professores e especialistas voltados para esta área, que são preocupados com a qualidade de ensino da Língua Portuguesa no país.
7.1.5 Livro: O cortiço.
Data: 20/08/2020 Hora:08
A obra “Cortiço” é um romance do escritor brasileiro Aluísio de Azevedo publicado em 1890 com a participação do movimento naturalista do Brasil. A história relata o cotidiano de pessoas simples que Residem em uma habitação coletiva (conhecida como Cortiço) na Cidade do Rio de Janeiro. Por meio da crítica o autor relator a verdadeira realidade brasileira do século XIX.
Os personagens envolvidos na história São João Romão que era português dono do Cortiço, da venda e da Pedreira. Bertoleza era escrava amante de João Romão que trabalhava junto com ele, Miranda era português casado com Estrela e vivia ao lado do cortiço. Estrela era a esposa infiel do português Miranda. Zulmira era filha de estrela e de Miranda além de esposa de João Romão. Jerônimo era português que administrava a Pedreira de João Romão. Tem um caso com Rita Baiana. Rita Baiana é uma mulata sedutora que vivia no Cortiço. Teve um caso com o primeiro até mais tarde se envolveu amorosamente com o português Jerônimo. Piedade era esposa de Jerônimo que ao descobrir sua traição com Rita baiana entrou no alcoolismo. Firmino era amante de Rita Baiana, ele foi morto pelo português Jerônimo. Pombinha era uma moça bonita discreta educada que seja instituída por influência da prostituta Léonie. Libório era um habitante miserável Solitário do Cortiço, vivia como um mendigo.
A obra relata a trajetória ao rumo do enriquecimento de João Romão, que para adquirir tal capital, ele se aproveitava dos empregados e se beneficiava até dos curtos para conseguir atingir seus objetivos. João é dono do Cortiço, da taverna e da Pedreira. Bertoleza sua amante o ajudava de domingo a domingo trabalhando sem parar.
 Miranda era o oposto de João Romão, era um comerciante bem sucedido que tinha uma disputa acirrada com o taberneiro por uma braça de terra que sonhava encontrar para aumentar seu quintal. Como não havia consenso, foi inevitável o rompimento de relações entre os dois.
Com muita inveja Miranda por possuir condição social diferenciada, João Romão não media esforço para trabalhar, se dedicava ao máximo. Mais mesmo assim passou por diversas privações para enriquecer mas que seu oponente. Um ocorrido, no entanto mudou todos os planos do dono do cortiço. Quando Miranda recebeu o título de Barão. João Romão entendeu que não bastava só ganhar dinheiro, ele tinha que mostrar para todos, que era pessoa importante perante a sociedade gostava de frequentar ambientes requintados, comprar roupas finas, assistir peça teatral ler, ou seja, participar da vida burguesa.
O Cortiço moravam pessoa simples com pouca ambição financeira. Os personagens que se destacam são Rita Baiana e capoeira Firmo Jerônimo e Piedade encontra um exemplo e demonstra a má influência do Meio sobre o homem é o caso do português Jerônimo Porque tem uma vida honesta Até saiu nos braços da mulata Rita Baiana ocorreu uma transformação no português que mudou todos os seus hábitos
 o relacionamento entre Miranda e João Romão melhorou muito quando comerciante recebeu o título de Barão e passou a ser superior sobre o oponente com inveja das conquistas do rival João Romão fez várias mudanças na Estalagem que ostenta Ares Nobre
Todo cortiço muda perdendo o caráter Deus organizado em miserável para se transformar na Vila João Romão João Romão aproximou-se da família de Miranda e pediu a mão da filha do comerciante em casamento. No entanto Bertoleza se transformou em impecílio, pois ao perceber as manobras de Romão para se livrar dela, exige usufruir os bens acumulados ao seu lado.
 Para se livrar da amante, que atrapalhava seus planos de ascensão social, Romão denunciou a mesma para seus donos como escrava fugida. em um gesto de desespero e prestes a ser capturada, Bertoleza comete suicídio, deixando o caminho livre para que Romão pudesse casar.
7.1.6 Livro: A hora da estrela
Data: 02/09/2020 Hora:08
A obra A Hora da Estrela é instigante e original Auto biográfica composta a terceira geração Modernista publicado em 1977 foi o Último Romance da escritora brasileira Clarice Lispector.
 A história é contada por RodrigoS.M (narrador personagem), que era um escritor que estava áespera da morte. Ele é um dos principais personagens do livro. Conforme vai se passando a história ele pensa e reflete tanto o seu sentimentos como os de Macabéa que é protagonista da obra.
Macabéa era nordestina órfão de pai e mãe, foi criada por uma tia que judiava muito dela, Alagoana pobre de 19 anos que possuía um corpo Magrinho e só gostava de comer cachorro-quente.Ela era feia, virgem, tímida, prestativa, ignorante, moça de poucas palavras.
Logo que foi morar no Rio de Janeiro, conseguiu um emprego dedatilografia na cidade. Seu patrão Raimundo chega a despedia-la, mais por fim ficou com pena de Macabéa, e acaba deixando ficar no trabalho. Na cidade do Rio de Janeiro, Macabéa mora em uma pensão e divide o quarto com três moças. Elas trabalham de balconistas das loja Americanas e são conhecidas como as três Marias, Maria da Penha, Maria da Graça e Maria José.
Um de seus hobby nas horas vagas era ouvir seu rádio relógio que emprestado de uma das Marias. Mesmo sendo feia,Macabéa começa enamorar com um nordestino, ambicioso e metalúrgico chamado Olímpico de Jesus Moreira Chaves.Mais infelizmente o namoro termina quando Glória uma moça linda ao contrário de Macabéa rouba seu namorado. 
Então decidi ir à Cartomante, uma impostora chamada Modame Cartola. E por meio dasCartas Macabéa descobre sua sorte. Mas ao sair da Cartomante atravessa a rua muito feliz pelas palavras que ouviu, e acaba sendo atropelada, por uma Mercedes-Benz Amarelo. E é neste instante que ocorre senhora da estrela “, é o momento em que todos passam a observa lá e ela se sente uma estrela de cinema. 
7.1.7Livro: O Primo Basílio
Data: 10/09/2020 Hora: 08
A obra O Primo Basílio, escrito por Eça de Queiroz, é enredo romântico que se passa na cidade de Lisboa e narra um caso de adultério. A rotina cotidiana de Jorge e Luísa, casal burguês que leva uma vida tranquila, é interrompido por uma vida inesperada que Jorge precisa fazer a trabalho. Porém não se sabe quanto tempo ficará fora, no entanto, logo que parte, Basílio vem a trabalho para Lisboa.
Luísa e Basílio são primos, porém muitos não sabem, inclusive seu esposo Jorge, e principalmente que os dois já tiveram um relacionamento amoroso no passado. Naquela época
Basílio precisou deixar Lisboa, assim terminando seu noivado com Luísa por meio de carta. Luísa ficou muito triste com o rompimento, mais superou a partir do momento que conhece Jorge e casa-se com ele.
Luísa ficou muito mexida com a volta de Basílio a cidade de Lisboa. Uma mistura de sentimento como desejo físico, somada a vaidade e até mesmo à falta que ela sentia do marido. Levando os dois a se envolver amorosamente, apesar de ser secreto, toda vizinhança já havia recebido e começam a desconfiar da até então fiel esposa do Jorge. 
A história tem a participação de Juliana que a empregada da casa, que têm papel fundamental para os acontecimentos mais importantes da trama. Muito infeliz com a vida de empregada, que é capaz de fazer qualquer coisa para se ver livre de ter que servir a senhora da casa Luiza, a qual de testada e sentia muita inveja. Além dela, tem Sebastião que era o último amigo de Jorge, personagens secundários que completam o elenco.
A obra, foi uma das grandes críticas que o autor fez o sociedade Lisboa da época, possui várias referências artísticas e literárias, com rico detalhadamente do ambiente, e proporcionar diversas Sensações para quem está lindo, que se encanta com algumas personagens e se espanta com a frieza de outras, na maior parte da história, não gosta da maioria delas.
7.1.8 Livro: A moreninha
Data: 03/10/2020 Hora: 08
O romance A Moreninha é considerado o primeiro romance romântico brasileiro escrito pelo Escritor Joaquim Manuel de Macedo. A obra apresenta uma linguagem simples, uma história que prende a atenção do leitor algum suspense e com final feliz típico dessa fase de movimento do Romantismo. A obra modeninha já virou telenovela por duas vezes, a primeira vez 1965 é a segunda vez é 1975, ambas pela Rede Globo.
A história relata o amor entre Augusto e D. Carolina. Tudo se inicia quando Augusto, Leopoldo e Fabrício são convidados por Felipe para curtir um feriado em Sant’Ana na casa de sua avó. Os quatro amigos que estudavam medicina e foram passar o feriado na ilha e lá encontraram D.Ana, a dona da casa, duas amigas, a Irmã de Filipi, D. Carolina e suas primas Joana e Joaquina. Antes de irem para ilha, Filipe e Augusto fizeram uma aposta, onde se algum dos dois se apaixonasse por alguma da meninas que ali estavam, quem perdesse a aposta iria ter que escrever um romance. 
Augusto era namorador e inconstante no amor. Certa noite, em um jantar Fabrício expõe a personalidade do amigo a todas, o que faz com que Augusto seha ignorado pelas moças, menos por Carolina. Se sentiu muito sozinho. Então em uma conversa com Dona Ana, Augusto relata sobre sua inconstância no amor que tinha suspeita que era por conta de suas desilusões amorosas que havia vivido na infância. Em um passeio com a família, Augusto se apaixonou por uma menina com quem brincou na praia. Ele e ela ajudaram mendigo e como forma de agradecimento, o homem deu para Augusto um botão de Esmeralda junto uma fita branca e para menina deu o camafeu de Augusto Juntar uma fita verde. Essa era a única lembrança que ele tinha da menina, pois não sabia o nome.
O fim de semana chega ao fim e os jovens retornam para os estudos, porém Augusto sentindo saudade de Carolina e a retornar à ilha para reencontrá-la o pai de Augusto outro livro de vê-la, pois estava achando que essas visitas estavam trabalhando seus estudos. Depois de um tempo, Augusto volta aí tem que se declara Carolina mas a moça chama atenção por ter quebrado só promessa feito para uma garotinha anos atrás Augusto fica pronto e apreensivo, até Carolina mostra o seu camafeu. E enfim o mistério foi desfeito e para pagar aposta, Augusto escreve o livro A Moreninha.
7.1.9Livro: Dom Casmurro 
Data: 15/10/2020 Hora: 08 
A obra Dom Casmurro é uma das melhores e conhecidas do escritor realista brasileiro Machado de Assis o romance foi publicado em 1899. Os personagens da obra São Bento Santiago protagonista e narrador da história, Capitu conhecida também como capitolina era vizinha e o grande amor de Bento, Pedro de Albuquerque Santiago era pai falecido de Bento, José Dias era médico agregado na casa de Dona Glória, Senhor Pádua era o pai de Capitu, Dona Fortunata era amante Capitu, Ezequiel de Souza Escobar era o melhor amigo de Bento no seminário, Sancha era amiga de Capitu a mulher Escobar, Capitolina era a filha de Escobar e de Sancha, o pequeno Ezequiel era filho de Bento e Capitu.
 A Trama ocorre na Cidade do Rio de Janeiro durante o período do segundo império Bento Santiago era conhecido como Bentinho, ele mesmo na raça próprio romance. um homem por volta dos 60 anos e que disponibiliza para contar a história do seu grande amor pela sua vizinha Capitu.
Bento relata a história desde a infância e fala sobre a intenção de sua mãe enviado ao seminário para ele se tornar Padre. Dona Glória uma promessa de que o faria um homem sacerdote. Embora fez de tudo para tentar inverter a situação, foi em vão pois ele acaba indo, para o seminário, mas antes dá um beijo em Capitu e Promete se casar com ela. No seminário conhece seu melhor amigo, Escobar. Enquanto Capitu aproxima-se de Glória mãe de Bento. Bento continua a estudar para padre.
Arrependida da promessa que havia feito, Glória pensa em ir falar com o Papa para tirar o menino do seminário. Pensando nisso Escobar oferece uma solução. No entanto como Glória havia prometido que faria um menino sacerdote, mais não necessariamente tinha que ser seu filho. Assim, Bentinho conseguiu sair do seminário e no seu lugar foi enviado um escravo.
Depois de um tempo Bento vai estudar direto no Largo São Francisco na cidade de São Paulo. Enfim formado se casa com Capitu, seu amigo Escobar se casa com amiga de colégio de Capitu que se chama Sancha e com ela tem uma filha chamada Capitolina. Por muito tempo os dois casais saíram juntos e Capitu grávida, em homenagem ao seu amigo decide colocar o nome dele em seu filho.
Num triste momento da trauma seu grande amigo Ezequiel morreu afogado. Bentinho tem dúvida sobre a traição de Capitu, o que gera muitas discussões entre eles. Num momento de descontrole, ele tento matar a criança, mais por fim, Capitu entra na sala, mais não impede ele de dizer para o pequeno Ezequiel que ele não é seu pai. No fim, ele se separaram e Bentinho vai para a Europa.De volta ao Brasil, torna-se cada vez amargurado por sua vida. Capitu morre no exterior, depois da morte da mãe, o filho tenta se reaproximar do pai, que o rejeita novamente. 
Por fim, o filho do casal morreu de febre tifóide numa expedição em Jerusalém. E Bento constrói uma casa na antiga rua que vivia quando era pequeno e relembra dos momentos de sua vida.
7.1.10 Livro: Senhora
Data: 27/10/2020 Hora: 08
A obra Senhora, escrita pelo autor José de Alencar é dividida em quatro capítulos o primeiro deles, nomeado de “ O preço do casamento”, se inicia descrevendo uma moça chamada Aurélia, com a condição financeira de invejar muitos e adorava frequentar com muita frequência os pais de alta sociedade Aurélia, era órfã recebedora de uma grande herança Estava sempre em companhia de sua parenta D.Firmina, no seu pensamento todas as pessoas que se aproximavam dela era por conta de sua beleza e de seu dinheiro. Em uma noite de baile de costume, Aurélia pensou e começou a ser questionar sobre seu destino e sua educação. Então através de uma carta que escreveu aos Senhor Lemos onde dava a missão de arrumar seu casamento com atual noivo de Adelaide Amaral, o Fernando Seixas. Seixas eram moço pertencente a uma família humilde e seus objetivos era de se casar com uma moça rica para poder oferecer melhores condições para sua mãe e suas irmãs declaram para poder manter seus luxos. Lemos faz uma proposta de casamento a Seixas,
que mesmo sem ao menos ter conhecido a noiva recebeu um pagamento adiantado o alto lote e aceito o compromisso. Quando enfim Sr.Lemos apresenta Seixas a Aurélia. Seixas se sente constrangido e humilhado, foi contratado tinha terminado um elevado com ela para ficar noivo de Adelaide, que era mais Rica. Na lua de mal, Aurélia chama seu então marido de homem vendido.
No segundo capítulo, nomeado "Quitação" conta a história de Aurélia Pedro Camargo era seu pai é Dona Emília sua mãe. Pedro era filho fala do casamento de um rico fazendeiro e se casou com Emília sem que sou pai soubesse. Anos se passou e seu pai acabou morrendo sem conhecer a neta. D.Emília fica com dificuldades financeira para criar sua filha. Ao mesmo tempo, Seixas torna se pretendente de Aurélia e Assumir o compromisso de se casar com a moça. Entretanto, volta atrás de sua decisão, por ter se apaixonado por uma outra moça simples órfã então assume compromisso com Adelaide, moça rica na sociedade. Antes de falecer, o avô de Aurélia a procura e deixa para ela toda a sua herança. Após o falecimento de sua mãe, Aurélia tem como tutor Sr. Lemos, seu tio, e como acompanhante Dona Firmina.
No terceiro Capítulo, nomeado “ Posse” onde descreve o cotidiano de Aurélia e Fernando encontro casal. Eles vivem uma vida de fachada, andavam de mãos dadas, trocavam carinhos elogios diante de bailes e amigos. Mas quando estavam a sós, só brigavam, Fernando se via como um escravo de Aurélia, como se ela fosse sua dona e que tinha que atender todos os seus desejos.
 No Quarto e último capítulo, nomeado “ Resgate” relata os principais acontecimentos da trama. Os sonhos não realizados de Aurélia e Fernando são descritos pelo autor com muito erotismo. Entretanto, por orgulho Fernando e Aurélia não se deixam envolver. No decorrer da história No final previsível a transformação do Fernando que passa não se importar mais com o luxo. Fernando começa a se dedicar ao trabalho e inventa o negócio muito importante, em que consegue juntar um determinado valor e devolve para a Aurélia todo o valor do dote. Ele então pede o divórcio ao perceber a mudança de Fernando, Aurélia demonstra o seu Testamento escrito no dia do seu casamento, onde ela deixava para Fernando toda sua fortuna e declarava todo seu amor por ele, enfim o casamento se consuma e os dois se tornam grandes amantes.
7.1.11 Peça Teatral: O Fantasma da Ópera.
Data: 12/11/2020 Hora:05
A peça teatral que relata a história trágica de um triângulo amoroso passado isso para seguidores de uma Ópera parisiense. Anjo músico talentoso porém por ter o rosto deformado conhecido como fantasma da ópera interpretado pelo ator Saulo Vasconcelos, se excluir de toda sociedade, se apaixona por Christine interpretada pela atriz Kiara Sasso, a moça Órfã a quem dava aulas de canto durante a noite. 
Christine encontra Raoul interpretado pelo ator Nando Prado, o novo patrono, que foi seu namorado na infância. Com muito ciúmes o Fantasma a sequestra e leva para seus aposentos que ficava embaixo da ópera, com a esperança de que a jovem vai amá-lo. Christine arranca sua máscara para ver seu rosto. Ao ver seu rosto desfigurado a moça recebe a ordem de retornar ao teatro.
Porém perceber que a soprando queria fugir com seu amado, volta a sequestrá-la e decide obrigada-lá a se casar com Ele, sobre ameaça de matar se amado Raoul. Erik compartilha um momento de intimidade com o jovem, contando seu passado e chorando. Acaba permitindo que Christine parta com Raoul.
7.1.12 Peça teatral: Noviça Rebelde 
Data:20/11/2020 Hora:05
O clássico “ A Noviça Rebelde” de Rodgers e Hammerstein, foi estreada em maio 2008 por Charles Möiller & Claudio Botelho. O musical foi apresentado no Teatro Casa Grande, no Rio de Janeiro, rapidamente estourou a bilheteria.
O musical é uma trama que ocorreu pouco antes da Segunda guerra mundial e tem como papel principal a noviça Maria interpretada pela atriz Kiara Sasso, que ama cantar. Por não se adaptar às formas do convento em que vivia, ela começa trabalhar como governante dos soturnos Com Trapo interpretado pelo atores Gerson Capri/ Saulo Vasconcelos. E com ao passar do tempo conseguiu trazer a alegria de volta à família por meio da música. 
A história tem a participação de Juliana que a empregada da casa, que tem um papel fundamental para os acontecimentos mais importantes da trama.Muito infeliz com a vida da empregada, que é capaz de fazer qualquer coisa para ver se livre de ter que servir a senhora da casa, Luiza, a qual pescava e sentia muita inveja.
Além dela tem o Sebastião que era um intimo amigo de Jorge personagens secundários que completam o elenco.
7.1.13 Análise das Atividades
Esse semestre foi atípico, pois infelizmente estamos vivendo um momento de pandemia onde ficamos à mercê de um vírus chamado covid-19 que tristemente vem levando a óbito diversas pessoas do mundo inteiro destruindo sonhos de diversas famílias, um momento muito triste.
Por conta disso, todos foram orientandos a ficar em casa, para impedir a propagação ainda mais desse vírus. Entretanto todas as atividades foram realizadas remotamente como por exemplo assistir peça teatral YouTube e realização de diversas leituras literárias que contribuíram para agregar ainda mais nosso conhecimento intelectual.
8 OITAVO SEMESTRE 
8.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES
8.1.2 Livro: Os Sertões 
Data:15/04/2021 Horas:8
A obra Os Sertões foi escrito pelo escritor Euclides da Cunha, publicada no ano de 1902, ao olhar global é considerada pré - modernista, que transmite o poder crítico e as convicções sociopolítico que se destacam na literatura. 
Em Os Sertões, Euclides da Cunha usou uma linguagem culta e rica em termo científicos, o principal tema apresentado dentro dessa obra foi A Guerra de Canudos, um verdadeiro relato do retrato do Brasil no fim do século XlX, foram discutidos diversos problemas que ultrapassam o conflito que ocorreu no interior da Bahia. 
A obra narrativa foi escrita em uma mistura literatura, antropologia, geografia, sociologia, história e filosofia, por isso que é considerada tão preciosa. A obra foi descrita em três partes que são "A terra" (meio), "O homem" (a raça) e a "A luta" (o momento).
O capítulo terra é uma descrição bem detalhada feito pelo cientista Euclides da Cunha, mostrando todas as características do lugar, do clima, as secas e a terra.
O capítulo homem é uma descrição feito pelo sociólogo e antropólogo Euclides da Cunha, que mostra uma análise detalhada sobre a psicologia do sertanejo e de seus costumes. 
O capítulo A luta é uma descrição feita pelo jornalísticas e ser humano Euclides da Cunha, falando sobre as quatro expedições os Canudos, relatando o retrato real da fome, da peste, da miséria, da violência e da insanidade da guerra. 
Por fim foi um horrível massacre violento onde estavam todos errados e o lado mais fraco resistiu até o fim com seus defensores (um velho, dois adultos e uma criança).
8.1.3 Filme em casa: Narradores de Javé 
Direção: Eliana Caffé 
Data:15/04/2021 Horas:03
O filme Narradores de Javé foi assistido em casa, porém engloba vários conteúdos passado nas aulas de Gramática Aplicada à Língua Portuguesa (GALP), que são ministradas pela Professora Coordenadora Doutora Mônica Oliveira. A mensagem transmitida pelo filme vem com o objetivo de demonstrar o papel da linguagem na ordem social e o poder da linguagem. 
A obra cinematográfica relata a história de uma comunidade do Vale de Javé, onde a grande maioria da população é analfabeta e utilizam a linguagem oral. Javé será inundada para a construção de uma usina hidrelétrica. Os
moradores de Javé apavorados planejam um plano de derrubar historicamente sua cidade através da produção de uma obra científica que relata a história da origem de Javé. 
Observa - se que a história da fundação de Javé sempre foi contada de forma oral, passada de gerações para gerações. E para produção dessa obra científica obtiveram ajuda do inimigo número um da cidade o ex carteiro, Antônio Biá que é alfabetizado e no passado causo muita confusão ao escrever cartas com mentiras difamatórias direcionadas aos moradores da cidade para que não perdesse seu emprego de carteiro numa comunidade analfabeta. 
Antônio Biá foi convidado pela população para relatar de maneira escrita a história da cidade que de acordo com os moradores, foi fundada por personagens famosos que chegaram a ser considerados mitológicos, no entanto cada narrador contava a história de uma forma diferente. Biá com o passar do tempo percebeu que a história de Javé contada a ele pelos moradores não passava de um mito e que cada um introduzia-se na história através de seus "provenientes" assim ficando claro ao ex carteiro que as histórias não poderiam ser relatadas em um documento científico oficial e que Javé no final seria realmente alagada, o que para desespero da população de fato ocorre.
8.1.4Livro : Capitães de Areia
Data:18/04/2021 Horas: 8
A obra Capitães de Areia foi escrita pelo escritor baiano Jorge Amado publicado em 1937, é um romance moderno de denúncia social relacionado a miséria dos meninos de rua.Os personagens. São Pedro Bala, Professor Padre José Pedro,Mãe-de-Santo,Volta seca, João Grande,Sem Pernas,Pirulito, Dora,Boa Vida, Dalva,Gato, Almiro,Barandão, Ezequiel, Querido de Deus.
A história relata uma Trama envolvendo menores que vivem na capital baiana, Salvador, conhecidos como capitães, juntos formam um grupo de 40 menores que moravam no velho Armazém abandonado no cais do porto. A maior parte da história ocorre no mercado uma das mais importantes atualizações comerciais os meninos pediu esmola para comer ou roubavam as pessoas que passavam.
Eles gostavam de andar pelos corredores da Vitória, área nobre da cidade de Salvador. Pedro Bala é quem comandava o grupo, era loiro tinha uma cicatriz no rosto por lutar com o ex-presidente líder do grupo o caboclo Raimundo. 
Caboclo Raimundo era muito corajoso e conhecia todos os cantos da cidade, pois morava a muitos anos na rua, ele tem um caso com Dora que também está no grupo. O grupo andava pela cidade pedindo dinheiro ou roubandoTodos que ali trabalhavam e moravam tinham medo deles. Eram procurados pela polícia, mas pelo fato de ser de menores não podem ser presos.Quando finalmente foramcapturados, foram encaminhados para o reformatório, entretanto preferiam viver nas ruas e serem livres.
8.1.5 Livro: Macunaíma 
Data:23/04/21 Horas: 8
A Macunaíma foi escrito pelo escritor Mário de Andrade publicada em 1928. Os principais personagens são Macunaíma, Jiguê, Maanape, Venceslau Pietro Pietra. Macunaíma nasceu no interior do Mato virgem, era filho do medo e da noite, ele era birrento, preguiçoso mas ao mesmo tempo era esperto. Morou por um tempo em uma tribo amazônica até quando tomou banho de mandioca brava e se tornou um adulto. AmavaCi, a mãe do mato, e com ela teve um filho que infelizmente morreu ainda bebê.
Com a morte filho, Cisofre muito e acaba morrendo de desgosto e vira uma linda estrela no céu. Com a perda de sua amada Macunaíma ficou muito triste, porém o que eu conforta é ter guardado uma amuleto chamadoMuiraquitá como única recordação dela, mas acaba perdendo depois de um tempo Macunaíma descobre que o amuleto está em São Paulo na posse de Venceslau Pietro Pietra, o gigante Piamã comedor de gente.
Por fim para recuperar o amuleto, Macunaíma vai para São Paulo acompanhado de seus dois irmãos .Depois de algumas tentativas,,,ele consegue recuperar o amuleto então retorna para sua tribo na Amazônia depois algumas aventuras Macunaíma perde o amuleto novamente e de tristeza acaba morrendo.
8.1.6 Livro: Emília no País daGramatica
Data:30/04/2021 Horas: 8
O livro Emília no País da gramática escrito por Monteiro Lobato, sem inicia com Pedrinho passando suas férias escolares no sítio de sua avó, Dona Benta. Ele é um menino muito atencioso, Dona Benta por sua vez estava ajudando o Pedrinho a estudar gramática, já que o menino não gostava achava muito chato ter que decorar tantas regras e normas.
Emília que era uma boneca de pano de sua prima Narizinho, vendo a dificuldade de Pedrinho em aprender, sugere a ele que faça uma viagem para o país da gramática. Mais para que isso aconteça eles pediram ajuda e partem sobre o lombo do famoso gramática o rinoceronte Quindim. 
Conforme a história segue em diante eles visitam várias cidades, como são chamadas as divisões dos grupos de palavras passam pelaGálapolis, onde vivem as palavras de língua inglesa, Portugália,de língua portuguesa, há várias variações linguísticas como por exemplo as gírias neologismo.Eles visitam todas, tanta as que estão morrendo e as fazes não mais utilizadas, no arcadismo ao passar no cemitério em contra diversas palavras latinas que já morreram.
Ao longo da jornada eles percebem que por mais que tinham rixas entre alguns grupos específicos, alguns se sentiam mais importantes que outros, onde se percebia que não havia como escreveu uma oração sem todas as palavras juntas.Substantivos, Verbos,Adjetivos, todas as classes são importantes para expressar e interpretar os pensamentos dos homens.
Durante o passeio pergunta o porque de tantas formas diferentes de conjugar verbo do aumentativo e diminutivo das coisas e por que não mudar para jeitos mais fáceis Além disso aprendi que a gramática não tem o poder de mudar a língua por mais que queira que ela pare finalmente no curto. Ponto do tempo a língua está em constante mudança e evolução por isso nunca para em quesito as diferentes formas de falar não podemos falar que sejam erros mas apenas diferente depois que passaram por todas as classes gramaticais ocorreu um grande mistério o sumiço do Visconde de Sabugosa e do ditongo ÃO, que era desprezado por ajudar a forma certas palavras Emília como sempre muito sábia desvendou sem demora o mistério Visconde tinha problema de coração e por conta disso apitou o pobreÃO, já tinha era muito medroso de alguém gritar palavras que o fizessem lembrar do tiro do Canhão e do latido DE caozarrão. Então Emília mandou que ele devolvesse o ditongo já que ela fazia parte na academia de brasileira de letras e não tinha autorização para alterar nenhuma palavra.
LIVRO: A memória de um Sargento de Milícias 
Data:05/05/2021 Hora.:8
A obra Memórias de um Sargento de Milícias foi escrita pelo escritor brasileiro Manuel Antônio de Almeida, publicada em 1854 durante o Romantismo no Brasil. Osprincipais personagens da trama São Leonardo, LeonardoPataca, Maria de Hortaliça,Barbeiro, Parteira, Chiquinha, Luizinha, Dona Maria, José Manuel Vidinha e Major Vidigal.
O romance conta tudo sobre a vida de Leonardo um menino muito levado esperto que entre tantas ações se tornou Sargento. Sargento de Milícia a história acontece na Cidade do Rio de Janeiro.
Quando era pequeno recebeu cuidados dos padrinhos que trabalhavam de barbeiro eParteira. Pois seus pais Leonardo - Pataca e Maria de Hortaliça viviam brigando. E cansada de toda situação sua mãe foge para Portugal e seu pai o abandona.
O padrinho por sua vez desejava uma boa formação ao afilhado, então fazia de tudo para dar uma educação religiosa para ele se tornar Padre. No entanto Leonardo era muito arteiro que não sabia nem ler e escrever direito, pelo fato de ter saído da escola Leonardo se apaixona por Luizinha,