o que são Competências socioemocionais

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o que Competências
socioemocionais: o que são e
como trabalhar em sala de aula
Hoje, mais do que nunca, o termo “competências socioemocionais” está presente na
mídia, nos grandes veículos de comunicação, nas salas de aula e nas formações
pedagógicas do Brasil e do mundo. Em todo o meio educacional, muito falamos e
ouvimos falar sobre essas competências que são tão importantes para o
desenvolvimento integral do indivíduo e para uma boa convivência em sociedade.
Você já sabe o que são as competências socioemocionais? Neste texto vamos te contar o
porquê e – o mais importante – COMO ensinar as competências e habilidades
socioemocionais! Ficou curioso? Vamos lá!
O que são as competências socioemocionais?
Competências socioemocionais visam o desenvolvimento das
dimensões comportamental e relacional dos indivíduos.
Para facilitar o entendimento, vamos traçar um paralelo entre as competências práticas,
cognitivas e socioemocionais. As práticas e cognitivas são aquelas que dizem respeito
ao desenvolvimento de habilidades para a compreensão
de conteúdos, conceitos e processos dentro dos diferentes objetos de conhecimento.
As competências socioemocionais são aquelas que visam o desenvolvimento
das dimensões comportamental (atitudinal) e relacional dos indivíduos.
Essa é apenas uma definição possível, mas as competências socioemocionais podem se
manifestar de diferentes formas na prática pedagógica e nos referenciais teóricos que a
sustentam. Vamos ver alguns exemplos?
Tipos de inteligência
De acordo com o psicólogo americano Howard Gardner e a sua teoria das inteligências
múltiplas, a inteligência humana possui nove dimensões: naturalista (1), musical (2),
lógico-matemática (3), existencial (4), interpessoal (5), corporal-sinestésica (6),
linguística (7), espacial (8) e intrapessoal (9). O profissional da educação que
desenvolver um trabalho pedagógico com base nessa teoria poderá ter a percepção de
que as competências socioemocionais se relacionam de maneira mais próxima às
dimensões inter e intrapessoal.
Quatro pilares da educação para o século XXI
A UNESCO determinou quatro pilares que fundamentam a educação para o século
XXI: aprender a conhecer (1), aprender a fazer (2), aprender a viver juntos (3) e
aprender a ser (4). Pode-se dizer que as competências socioemocionais estão
diretamente ligadas aos pilares aprender a ser e aprender a viver juntos.
Os Big five na psicologia
Na área da psicologia existe uma teoria que tem aparecido cada vez mais nos
referenciais teóricos da área educacional. Esta teoria é conhecida como Big five, que
analisa a personalidade humana com base em cinco traços: imaginação (ou abertura a
novas experiências) (1), consciência (2), extroversão (3), amabilidade (4)
e estabilidade (ou inteligência emocional) (5). Essa teoria oferece uma noção dos traços
que poderão ser desenvolvidos a partir das competências socioemocionais.
Por que ensinar competências socioemocionais?
Historicamente, a escola sempre valorizou o desenvolvimento cognitivo como sendo o
objetivo principal do processo de ensino e aprendizagem. Ou seja, a escola tradicional
sempre priorizou o conhecimento acadêmico, a inteligência lógico-matemática,
linguística ou científica em detrimento das competências socioemocionais.
Entretanto, o cenário educacional está em transformação. Hoje, percebemos com maior
clareza que as competências e habilidades socioemocionais são essenciais em qualquer
aspecto da vida humana, inclusive para o desenvolvimento de competências com
viés acadêmico, cognitivo e científico.
Sabemos, por exemplo, que um aluno estressado ou ansioso pode ter o desempenho
prejudicado em uma avaliação, mesmo tendo todo o conhecimento teórico para realizar
aquele teste. Ou que o bullying pode ser combatido a partir de um trabalho de educação
emocional e da criação de espaços de diálogo, conforme aprendemos a partir de
inúmeros experimentos bem-sucedidos ao redor do mundo.
O mercado de trabalho também começa a demandar profissionais com competências
socioemocionais bem desenvolvidas. Não é raro encontrarmos nos anúncios de vagas os
termos “empatia”, “autonomia”, “resiliência” e “capacidade de trabalhar em equipe”
como atributos desejáveis.
E, por fim, da mesma forma que o cenário educacional está em transformação, as nossas
diretrizes educacionais também estão passando por grandes mudanças – como é o caso
da BNCC.
BNCC
A Base Nacional Comum Curricular está trazendo diversas mudanças significativas
para a educação brasileira. Uma das mais importantes talvez seja a valorização das
competências e das habilidades socioemocionais, que ganham mais espaço e
visibilidade em um documento normativo oficial. As competências socioemocionais
aparecem ao longo de toda a BNCC – das competências gerais às competências e
habilidades específicas. Entretanto, evidenciamos aqui algumas de suas “aparições” no
texto das 10 competências gerais da Educação Básica. Confira!
https://sae.digital/bullying-na-escola/
https://sae.digital/bncc-o-que-e-qual-e-o-seu-objetivo/
 
É possível ensinar competências socioemocionais?
As competências socioemocionais podem ser aprendidas, colocadas em prática e, é
claro, ser ensinadas. Se o seu desenvolvimento contribui tanto para o desenvolvimento
integral da criança e do adolescente quanto para a melhora do seu desempenho
acadêmico, por que não inserir essas competências no dia a dia da prática pedagógica?
Mas de quem é a responsabilidade de ensinar “empatia” para os estudantes, por
exemplo? Do professor de Ciências? De História? A resposta certa é: de todos eles. É
por isso que “empatia” não é necessariamente um componente curricular, como
Ciências ou História. Por que ela é contemplada em uma das competências gerais, que
permeiam todos os componentes, em todos os segmentos da Educação Básica – e
também extrapolam o espaço da sala de aula.
Como trabalhar em sala de aula?
Antes de qualquer trabalho pedagógico ser realizado, ele precisa estar alinhado
ao Projeto Político Pedagógico da escola para conferir significado à prática. Ao revisar
o PPP, os professores e a equipe pedagógica de sua escola podem refletir a respeito do
seguinte questionamento: “Como é o aluno que desejamos formar?”. Este é o momento
de inserir as competências socioemocionais nas diretrizes da escola.
https://sae.digital/ppp-e-a-bncc/