Exercícios de fixacao

Prévia do material em texto

QUESTÃO 1
A organização do trabalho pedagógico para Educação Infantil necessita de um novo olhar, especialmente sobre a infância na faixa etária de 0 a 5 anos, destacando a modalidade da educação especial, que deverá garantir a melhoria das condições de vida das crianças por meio do direitos à educação. Pensando nisso, assinale a alternativa correta:
A - Ao pensar em suas práticas e avaliações o professor não precisa pensar de maneira diferenciada para os estudantes com necessidades especiais, pois a inclusão deve acontecer de maneira homogênea, ou seja, todos com os mesmo direitos e deveres, práticas iguais para todos.
B - A inclusão é tratar todos os educandos da mesma maneira, sem distinção nas práticas pedagógicas, atendimentos ou avaliações.
C - Ao encaminhar as práticas pedagógicas e o processo avaliativo não é importante promover a integração e o desenvolvimento das potencialidades dos educandos com necessidades educacionais especiais.
D - O educandos com necessidades educacionais especiais precisam sempre receber atendimento específico individualizado e os encaminhamentos devem ser diferenciados.
E - O processo avaliativo para Educação Infantil respalda-se em um conceito específico da relação entre aprendizagem e desenvolvimento. Em tal conceito, esses processos estão desvinculados entre si e devem ser compreendidos pelos profissionais da educação, que efetivam um trabalho educativo na dinâmica escolar para criança pequena. Procura-se compreender esse processo a partir de sua dimensão em promover a integração e o desenvolvimento das potencialidades dos educandos com necessidades educacionais especiais, em todas as etapas da Educação Básica, inclusive na Educação Infantil. check_circleResposta correta
QUESTÃO 2
 
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções”, Scriven (1977) foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, afirmando que o processo avaliativo possui diferentes funções, formativa e somativa. A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. 
Diante do exposto, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta, considerando que "o professor": 
I. Receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
II. Receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças somente durante um mês de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
III. Receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças somente durante uma semana de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente a afirmativa I está correta.  check_circleResposta correta
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
D - d) Apenas a afirmativa III está correta.  
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas.  
QUESTÃO 3
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade, segundo Art. 29 da LDBEN n. 9.394/96, “o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996). Com a avaliação, esse processo não é diferente, há que se refletir acerca dessa prática e buscar meios para efetivá-la de forma coerente e competente, de acordo com o que a legislação propõe. Segundo o Artigo 31 dessa lei, assinale a alternativa correta qual enfatiza como os alunos da Educação Infantil devem ser avaliados:
A - “na Educação Infantil a avaliação deve ser realizada por meio de pequenas/ curtas memorizações para que a mesma se lembre desses detalhes quando for adulta”.
B - “na Educação Infantil a avaliação deverá ser realizada sempre quando houver necessidade, sendo que notas ou conceitos devem ser atribuídos”.
C - “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”.check_circleResposta correta
D - “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante observações periódicas do professor, quais serão necessários para que o aluno avance para a próxima série”.
E - “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante testes de conhecimento básicos, para promoção com o intuito de seguir para o Ensino Fundamental”.
QUESTAO 4
A história da avaliação no Brasil remete ao período da colonização, destacando a concepção tradicional em uma perspectiva impositiva, sendo a avaliação exercida prioritariamente por meio de prova e exames (LUCKESI, 1995).  Segundo Freire, 
“A narração de que o educador é o sujeito conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em vasilhas, em recipientes a ser enchidos pelo educador. Eis aí uma concepção bancária de educação, em que a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receber os depósitos, guardá-los e arquivá-los. (...) Na visão bancária da educação, o saber é uma doação dos que julgam sábios aos que julgam nada saber” (2005, p. 66-67).  
Com base no texto apresentado e nos conhecimentos construídos ao longo da disciplina, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta, sobre a avaliação na educação infantil. 
I. A avaliação na Educação Infantil iniciou-se no Brasil a partir de 1970, devido à cobrança por parte das famílias de classe média.
II. Em um primeiro momento, a avaliação surge como um elemento de controle, com característica classificatória, fortalecendo a concepção de ensino tradicional.
III. A LDB nº 9394/1996 traz uma nova perspectiva de trabalho avaliativo nas escolas de educação infantil, deliberando que as práticas de avaliação não teriam mais caráter classificatório, com objetivo claro de prosseguimento para o ensino fundamental.
IV. A observação e registros diários do desenvolvimento e aprendizagem das crianças é um dos principais instrumentos avaliativos na educação infantil. Que deve priorizar as potencialidades de cada criança, visando a uma formação integral.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
B - Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.check_circleResposta correta
QUESTAO 5
Um dos instrumentos utilizados no processo de avaliação da aprendizagem de crianças na educação infantil é a observação. Leia o trecho da matéria a seguir:
O que observar ao avaliar os pequenos?
A questão que gera polêmica pode incentivar mudanças positivas nas rotinas da creche e da pré-escola. Uma grande questão assola as rotinas dos educadores que trabalham com crianças pequenas: como avaliar a Educação Infantil? As formas para definir quais práticas estão dando certo e qual a qualidade do trabalho pedagógico são dúvidas recorrentes. 
Disponível em :< https://novaescola.org.br/conteudo/8792/o-que-observar-ao-avaliar-os-pequenos>
Sobre a observação na avaliação da educação infantil, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. A partir da observação, o educador poderá buscar dados sobre o tipo de relacionamento estabelecido em âmbito familiar, comunitário, escolar, entre outros.
II. Por ser mais subjetivo, há necessidade se prever a observação no planejamento didático. A partir das anotações realizadas, alguns indicadores serão levantados no sentido de definir os diferentes graus de aprendizagem em que as crianças se encontram, buscando parametrizar a turma de acordo como nível desejado pelo professor.
III. A partir das anotações realizadas, alguns indicadores serão levantados no sentido de definir os diferentes graus de aprendizagem em que as crianças se encontram, relacionando-os com as suas capacidades ou a algum conteúdo.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
D - Apenas as afirmativas I e III estão corretascheck_circleResposta correta
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.
QUESTAO 6
De acordo com Furtado, Bock e Teixeira (1999), Piaget dividiu em quatro os períodos evolutivos do ser humano, característicos das diferentes faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. Cada uma dessas fases resulta em organizações mentais que caracterizam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o cerca. Assinale a alternativa correta qual apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget:
A - Fase inicial (0 a 4 anos); Criança (5 a 10 anos); Adolescente (11 a 18 anos); Adulto (19 a 70 anos); Senior (71 anos e seguintes).
B - Fase oral (0 a 5 anos); Sensório-motor (5 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (18 anos e seguintes).
C - Recém-nascido (0 a 4 meses); bebê de colo (4 meses a 2 anos); criança (3 a 11 anos); adolescente (11 a 18 anos); adulto (19 anos e seguintes).
D - Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos).check_circleResposta correta
E - Sensório-motor (0 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (19 a 60 anos); Idoso (61 anos e seguintes).
QUESTAO 7
Parte superior do formulário
Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas. Exemplos com essas atividades seriam?
A - brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente.check_circleResposta correta
B - jogos matemáticos para ajudar no dia a dia, trabalho com raciocínio lógico e armação de resolução de problemas, percebendo-o integralmente.
C - jogos que envolvam raciocínio lógico, noções de contabilidade, deve-se perceber o aluno de maneira parcial em sala de aula.
D - leitura e escrita escolar, corrigindo e reforçando cada vez que for necessário, para dar sentindo a aprendizagem, percebendo-o integralmente.
E - técnicas de leitura e escrita, contas básicas do dia a dia, deve-se perceber o educando de maneira integral em sala de aula.
QUESTAO 8
Piaget (1896-1980) foi um grande estudioso do desenvolvimento humano, caracterizando as diferentes fases e faixas etárias desse processo.
Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética - isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida (FERRARI, 2008).
 
Disponível em:< https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio>. Acesso em: 02 abri. 2020.
 
Sobre as fases do desenvolvimento, analise as afirmativas  e  relacione as fases do desenvolvimento segundo Piaget: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. A principal característica dessa fase do desenvolvimento é o aparecimento da função simbólica e da linguagem. Essa fase ainda é marcada pelo egocentrismo, uma vez que a criança não concebe uma realidade da qual faça parte.
II. Nesta fase, a criança já consegue organizar hipóteses na medida em que é capaz de organizar esquemas conceituais abstratos. Já executa operações mentais dentro de princípios da lógica formal.
III. O desenvolvimento da criança se dá por meio de percepções, gestos e movimentos. Progressivamente, em decorrência de seu desenvolvimento e crescimento, a criança vai aperfeiçoando os movimentos reflexos e adquirindo novas habilidades.
(   )Sensório-motor
(   )Operações formais
(   )Pré-operatório
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II e III
B - II, III e I 
C - III, I e II
D - II, I e III
E - III, II e Icheck_circleResposta correta
QUESTAO 9
Parte superior do formulário
Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do educando pressupõe o desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição social que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a importância do acompanhamento do desenvolvimento humano. Assim sendo, cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando. Considerando este enunciado, quais afirmativas descrevem de maneira correta sobre os papéis da escola?
I - Compreender a diferença entre crescimento e desenvolvimento;
II - Refletir sobre a concepção de avaliação da aprendizagem da instituição;
III - ser coerente e responsável na avaliação do desenvolvimento dos educandos.
IV – Manter e promover o ensino tradicional, pois somente este é eficaz e traz bons resultados para a escola.
V – Possibilitar o uso de métodos que contribuam para a aprendizagem, tais como a memorização/ decoreba e repetição na escrita.
Estão corretas as afirmativas:
A - Estão corretas as afirmativas I e III.
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III.check_circleResposta correta
C - Estão corretas as afirmativas II, IV e V.
D - Estão corretas as afirmativas III, IV e V.
E - Estão corretas as afirmativas IV e V.
Parte inferior do formulário
QUESTAO 10
Parte superior do formulário
Vygotsky (1994) identifica dois níveis de desenvolvimento: um que se refere às conquistas já efetivadas, chamado nível de desenvolvimento real ou efetivo, e o outro, o nível de desenvolvimento proximal ou próximo, que se relaciona às capacidades em vias de serem construídas. Assim, o autor define a habilidade da realização independente de tarefas como nível de desenvolvimento real. Para ele, o nível de desenvolvimento real da criança evidencia o processo de maneira retrospectiva, referindo-se às fases já atingidas e conquistadas pelas crianças. Assim, a zona proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem de forma sistemática e individualizada.
Desta maneira, assinale a alternativa que apresenta o que é zona de desenvolvimento proximal:
A - É a criança com sua capacidade de aprender com a ajuda e explicação de um colega da sala de aula.
B - É a criança com sua capacidade de aprender de maneira autônoma e autodidata.
C - É a criança com sua capacidade de aprender sem ajuda, ou seja, aprende sozinha.
D - É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos.check_circleResposta correta
E - É a criança que geralmente precisa de diversas explicações para entender o conteúdo.
Parte inferior do formulário