AOL 3 TEORIA E PRÁTICA

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1. Segundo Luckesi (2001, p. 03), a concepção de avaliar não é mais um ato impositivo, mas sim um ato dialógico, amoroso e construtivo. Desse modo, a avaliação orienta possibilidades novas e certamente mais adequadas, porque são assentadas nos dados do presente. Desse modo, podemos compreender a avaliação, no contexto do projeto político pedagógico institucional, como:
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1. 
um processo intrínseco ao ato de ensinar a aprender, envolvendo entes internos e externos da instituição.
Resposta correta
2. 
um mero mecanismo de testagem dos conhecimentos.
3. 
importante mecanismo de avaliação externa.
4. 
uma técnica dissociada do processo de aprendizagem.
5. 
uma técnica dissociada do ensino.
2. Pergunta 2
/1
Para Machado (2001), se o Gestor, executar seu papel de mediador do ensino transparente e democrático na instituição escolar, abrirá portas para a sua equipe envolver os demais segmentos escolares no processo do ensino e aprendizagem. Esse é o princípio da escola democrática. Mas, de que maneira você enxerga que o envolvimento do ambiente externo e demais atores da instituição educacional poderão interferir positivamente no sistema de avaliação?
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1. 
Em virtude da relação direta entre o rendimento do aluno e a organização administrativa da escola.
2. 
Porque um aluno bem avaliado terá afinidade com questões gerenciais da escola.
3. 
Pelo fato de a escola ser mais bem avaliada pelos órgãos de regulação do ensino.
4. 
Por trazer à tona a realidade do aluno, que é refletida no contexto externo na escola e seus atores, além de proporcionar uma avaliação mais abrangente e transversal.
Resposta correta
5. 
Devido ao fato de se proporcionar um comparativo do score deste aluno com o cenário regional e nacional do ensino
 
3. Pergunta 3
/1
A partir da segunda metade da década de 2000, a política de educação emanada no Governo começou a desenhar um cenário mais democrático para o sistema de avaliação do ensino. Nascia a concepção da educação democrática, onde a avaliação perpassava o processo de testagem do aluno em si e partia para avaliar diversas dimensões do processo de ensino-aprendizagem. Que tipo de avaliação começou a ser empregado dentro do contexto da educação democrática?
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1. 
Avaliações externas ou em larga escala.
Resposta correta
2. 
Avaliação oral.
3. 
Avaliação por portfólios.
4. 
Relatórios pedagógicos.
5. 
Autoavaliação.
4. Pergunta 4
/1
Para Gimeno (1988, p. 61), a dimensão educativa da profissão docente se mostra mais concisa se considerarmos o gestor com a competência profissional, conhecimentos, habilidades e atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores. Para tanto, é necessário que o docente consiga:
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1. 
refletir sobre a própria prática docente, com o objetivo de aprender a interpretar, compreender e refletir sobre a realidade social e a docência.  
Resposta correta
2. 
rever sua postura como docente sob o aspecto disciplinar do aluno.
3. 
repensar a sua prática docente, com o objetivo de buscar verdades prontas nos mais variados repositórios de conhecimento.  
4. 
adequar suas técnicas avaliativas às normas e procedimentos institucionais.
5. 
articular esses conhecimentos, habilidades e atitudes em prol de sua aplicação mecânica nas atividades laborais do futuro profissional.
5. Pergunta 5
/1
Conforme enfatiza Vasconcellos (2005), a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, deve ter o caráter de ?
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1. 
Produção de portfólios
2. 
Análise de instrumentos
3. 
Avaliação de portfólios
4. 
Acompanhamento de processo
Resposta correta
5. 
Prática pedagógica
6. Pergunta 6
/1
A Constituição Federal de 1988 apresenta uma estrutura legal na qual proporciona oportunidades para que a sociedade brasileira assegure uma significativa ____________________.
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1. 
Reflexão sobre a prática 
2. 
Organicidade educacional
Resposta correta
3. 
Pluralidade de ideias
4. 
Análise da identidade
5. 
Interação de alunos
7. Pergunta 7
/1
Como ocorre o processo contínuo de acompanhamento e de intervenções que visam à melhoria do desempenho e o realinhamento de práticas pedagógicas na perspectiva da avaliação mediadora?
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1. 
A partir de leitura e reflexão sobre as avaliações.
2. 
A partir de instrumentos de apoio como tabulação de dados e análise de gráficos.
Resposta correta
3. 
A partir de uso de portfólios digitais.
4. 
A partir de reuniões pedagógicas com foco na discussão coletiva.
5. 
Nenhuma das alternativas.
8. Pergunta 8
/1
Carvalho (2003) defende que o desenvolvimento do professor deve estar intimamente relacionado com o desenvolvimento do trabalho do Gestor, e este com o desenvolvimento e a inovação curricular. Assim como em tudo no mundo, mudar exige vontade e coragem para encarar o novo. Além desses atributos, com base em tudo o que você aprendeu até este momento, bem como no que acabamos de enunciar, o que exige o processo de mudança do docente quanto as às práticas avaliativas ?
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1. 
Formação e a quebra de crenças cristalizadas
2. 
Uso de portfólios digitais
3. 
Avaliação diagnóstica
4. 
Implementação da gestão democrática
Resposta correta
5. 
Tomada de decisão
9. Pergunta 9
/1
De acordo com Silva (2010, p. 53) “A ______________ se constitui um processo interno promovido pela própria comunidade acadêmica, segundo seus ritmos, suas finalidades e suas regras. Há possibilidade do processo ser participativo, dirigido ao social e destinado aos próprios sujeitos [...]”
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1. 
Universidade
2. 
Avaliação classificatória 
3. 
Prática avaliativa
4. 
Escola
5. 
Autoavaliação
Resposta correta
10. Pergunta 10
/1
Em 1990 o __________ teve a sua primeira edição e com isso tornou-se uma avaliação muito importante para as iniciativas governamentais:
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1. 
ENADE
2. 
ENEM
3. 
Prova Brasil
4. 
ENCEJA
5. 
SAEB