prova historia

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03/11/2021 09:33 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjkwNzQ1IiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJIC0gSW5kaXZpZHVhbCIsInBhcmFtZXRlciI6NTQ1LCJleGFtQ2… 1/4
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:690745)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
39827343
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
No desenvolvimento da História no Período Moderno, podemos determinar muitas mudanças, que foram positivas para a formação cultural e
social da sociedade. O Renascimento faz parte deste período e possuía diversas preocupações. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas: 
 
( ) No Renascimento foi dado valor essencial ao que já havia sido construído anteriormente pelos povos medievais. 
( ) No Renascimento, dá-se ênfase aos valores, à arte, à investigação científica da antiguidade greco-romana. 
( ) No Renascimento são abandonados todos os conhecimentos relativos aos textos antigos, a coleção de moedas. 
( ) No Renascimento, nasce o estudo das datas, as inscrições, os selos, as linhagens familiares, os escritos antigos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - V - V.
D V - V - F - F.
As tendências históricas na educação contemporânea remetem para a formação de um sujeito crítico, com consciência de sua ação sobre o
mundo. Nesse sentido, o ensino da disciplina de História vem buscando novos referenciais teóricos. Uma das teorias que perpassam as propostas para
o ensino de História é a teoria histórico-crítica. Sobre essa teoria, é possível afirmar que: 
 
I- Essa teoria tem também mais alguns nomes. Um deles é teoria utópica, utópico ou acrônico, é algo que não existiu ainda no tempo, mas poderia
existir. A realidade, portanto, não se restringe ao aqui e agora, mas também a tudo o que existirá. 
II- A palavra Crítica vem do grego kritein, que significa "critério". 
III- Tudo o que é histórico possui ao menos dois lados; nada é absoluto, total; é preciso ver os dois lados da coisa. 
 
Agora assinale a alternativa CORRETA.
A Somente a sentença II está correta.
B Somente as sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente as sentenças I e II estão corretas.
No período neolítico, os homens buscavam organizar-se, sendo que uma de suas grandes revoluções foi obter alimentos. Dentro desta
perspectiva, quais áreas foram mais desenvolvidas?
A A caça e coleta.
B O uso do fogo, pois o homem passou a cozinhar os alimentos.
C A invenção da roda, que possibilitou o transporte da caça.
D A agricultura e o pastoreio.
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Jessica Leandro Martins
Pedagogia (1797630) 
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03/11/2021 09:33 AVA
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Ao falarmos de cultura e sociedade, estamos nos retratando ao que muitos consideram ser superior uma das outras (sociedade e cultura). Isso é
algo que não podemos considerar como verdadeiro, pois tanto sociedade como cultura possuem suas diferenças, mas não são superiores umas das
outras. Analise as sentenças a seguir: 
 
I- Nenhuma cultura e sociedade é superior uma da outra por que todas as sociedades produzem sua cultura. 
II- As sociedades, por mais singelas que possam ser, produzem cultura, sendo ela rica de formas e simbologia. 
III- A cultura e a sociedade são determinadas pela homogeneidade, dando assim uma visão mais determinista em seus aspectos. 
IV- A cultura dentro das sociedades possui uma realidade estanque, determinando como verdadeiro somente sua forma de pensar e agir. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
A História na Idade Média é algo que intriga e nos deixa repletos de curiosidade, no que diz respeito às ações que determinaram este período.
Neste período, a fé católica predominava, quando todos acreditavam no que era apregoado. Com isso, construiu-se inúmeras histórias, lendas
fantásticas, cidades de ouro, o elixir da vida eterna, entre outros. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na Idade Média, acreditava-se que a Terra era redonda, podendo ir de um ponto a outro através dos mares. 
( ) Na Idade Média, com a influência cristã, a humanidade era guiada pelo plano divino. 
( ) Na Idade Média, temos a Bíblia como referência máxima para qualquer averiguação, tanto cientifica como histórica. 
( ) Na Idade Média, a população vivia em sua maioria na cidade e todos sabiam ler e escrever com fluência. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - F - V.
C V - V - F - V.
D F - V - V - F.
O método de ensino de História empregado nos livros didáticos no século XIX caracterizava-se pela memorização. Nesta época, aprender
História significava decorar todos os fatos e nomes ocorridos naquele momento histórico e que estavam no livro. Sobre como os conteúdos eram
organizados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os conteúdos eram organizados através de textos críticos e atividades que deveriam ser analisadas pelo aluno e pelo professor. 
( ) Os conteúdos eram trabalhados através de textos e as atividades eram apresentadas como pergunta e resposta. 
( ) Os conteúdos eram organizados em textos e atividades estruturados como resumos a serem realizados pelos alunos. 
( ) Os conteúdos deveriam ser decorados pelos alunos e oralmente ou por escrito seriam cobrados pelo professor. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - V - F.
C V - F - F - V.
D F - F - V - V.
A cultura possui diversas representações históricas que nos auxiliam a compreender a construção histórica da nação brasileira. Por isso, aprender
a utilizar esse conhecimento em benefício do ser humano é o que dá sentido à História que se ensina. Assim sendo, sobre a escola, classifique V para as
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Jessica Leandro Martins
Pedagogia (1797630) 
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sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Deixa de ser um espaço de experiências do mundo em que se vive. 
( ) Busca que o educando pratique essa consciência em favor de um mundo mais humanizado. 
( ) Possibilita ao indivíduo ser construtor de sua própria história. 
( ) Dá subsídios para que se conheça o processo de representação e aprenda a utilizar esse conhecimento em benefício do ser humano. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - F - V.
C F - V - V - V.
D F - V - F - V.
O trabalho com conceitos no ensino deve ter como referência a concepção de História com que se trabalha e que servirá de orientação para o
tratamento metodológico dos conteúdos. Além disso, é preciso levar em consideração os objetivos que se pretendem alcançar, os interesses dos alunos
e a inserção destes e do professor na realidade em que vivem. Nessa perspectiva, o professor pode empregar alguns critérios norteadores na primeira
seleção de conceitos para serem trabalhados no ensino de História, como: 
 
I- Selecionar uma quantidade pequena de conceitos extraídos do conteúdo a ser ensinado e 
do material didático utilizado. 
II- Escolher conceitos que possuem caráter o mais individual possível para poderem ser usados em circunstâncias e contextos históricos diversos. 
III- Valer-se de tratamento didático que facilite a aprendizagem do aluno, pois conceitos 
históricos são de difícil apreensão. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA.A Somente a sentença III está correta.
B Somente as sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Todas as sentenças estão corretas.
A humanidade encontra-se envolta por diversos conflitos, sejam eles pessoais, de segurança, econômicos, dando margem a várias interpretações
e tentativas de acerto. No que diz respeito à educação, também temos diversos conflitos ocorrendo neste meio, como a falta de segurança dos
professores em adentrar em algumas salas de aula, o desrespeito com o processo ensino-aprendizagem, dentre outros fatores. Com tudo isso, a relação
professor-aluno muitas vezes torna-se difícil, demonstrando suas fragilidades. Então, na concepção de mundo conhecida como histórico-crítica, o
professor e o aluno são compreendidos como:
A
Sujeitos compreendidos como construtores de história. O conhecimento produzido por estes atores do processo de ensino e aprendizagem deve
ser utilizado para situações em que o conhecimento seja reproduzido e condicionado.
B
Sujeitos de sua própria história, o conhecimento serve para a busca de libertação e autonomia dos seres envolvidos no processo de ensino-
aprendizagem.
C Objetos que estão inseridos no contexto escolar e que devem memorizar a aprendizagem em História.
D
Sujeitos e objetos. Os alunos são os objetos do trabalho do professor, que é compreendido, por esta abordagem, como o sujeito que detém o
conhecimento e o repassa ao objeto (aluno). Nessa perspectiva, o conhecimento é transmitido do sujeito para o objeto.
A história se coloca hoje em dia cada vez mais próxima às outras áreas do conhecimento que estudam o homem, procurando explicar a dimensão
que o homem tem em sociedade. Cada uma dessas áreas tem seu enfoque específico. Sobre essas áreas e seu enfoque, relacione as colunas: 
I- Economia. 
II- Geografia. 
III- Antropologia. 
IV- Sociologia. 
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Jessica Leandro Martins
Pedagogia (1797630) 
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V- Arqueologia. 
( ) É a ciência que estuda a evolução biológica e cultural do homem. 
( ) É responsável pelo estudo dos vestígios materiais deixados por povos do passado. 
( ) É a ciência que estuda como as pessoas produzem, distribuem e utilizam os elementos materiais. 
( ) É a ciência que estuda a relação do homem com o meio em que vive. 
( ) É a ciência que estuda as relações e o modo de vida em diferentes grupos e épocas, buscando caracterizar as particularidades de cada sociedade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A A sequência correta é: I - III - V - II - IV.
B A sequência correta é: III - V - I - II - IV.
C A sequência correta é: V - III - II - IV - I.
D A sequência correta é: IV - III - I - V - II.
Jessica Leandro Martins
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