A2 - Neurologia e Aprendizagem

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03/11/2021 17:14 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PSICO - NEUROFISIOLOGIA E APRENDIZAGEM - 54/2021
Período:18/10/2021 08:00 a 05/11/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 06/11/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Segundo Lent (2013), para a construção de memórias mais duradouras em nosso cérebro, necessitamos
aprofundar um pouco mais, associando-se à região CA1 do hipocampo. O hipocampo, a amígdala e os
córtices entorrinal, pré-frontal e parietal recebem também vias de informação referente ao estado de
consciência, alerta e ansiedade.  
LENT, R. Neurociência da Mente ao Comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013. (Adaptado). 
 
Com base nas informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir. 
I. Os eventos moleculares ocorrem em nosso sistema nervoso modulando e determinando a construção de
novas memórias. 
II. Existe apenas uma via que influencia diretamente, a consolidação de memórias, sendo a via proveniente
da amígdala que alimentam o hipocampo intensamente com os neurotransmissores.
III. Nosso cérebro sabe o que é real e imaginário, assim, ele poderá realimentar os códigos de memórias à
medida que as revivemos, seja por meio de histórias, fotos, filmes, roda de conversa, seja por um sonho.
Assim, tudo o que lembramos é resultado de uma experiência real vivida por nós. 
IV. O processo de formação de memórias depende, inicialmente, de uma memória de trabalho ou
operacional que mantém a informação disponível, enquanto as informações são processadas em nosso
cérebro. A sustentação para tal funcionamento depende da atividade elétrica, gerada pelos neurônios no
córtex pré-frontal, córtex entorrinal, hipocampo e amígdala cerebral. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
2ª QUESTÃO
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A neuropsicologia entende a participação do cérebro como um todo, no qual as áreas são interdependentes
e inter-relacionadas. Isso se denomina sistema funcional. Dessa maneira, sabe-se que, a partir do
conhecimento do desenvolvimento e funcionamento normal do cérebro, pode-se compreender alterações
cerebrais, como no caso de disfunções cognitivas e do comportamento resultante de lesões, doenças ou
desenvolvimento anormal do cérebro 
PAULA, Giovana Romero et al. Neuropsicologia da aprendizagem. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 23, n. 72,
p. 224-231, 2006. Disponível em <https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
84862006000300006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 25 ago. 2020. 
Considerando o exposto e a divisão cerebral, analise as afirmações a seguir: 
I. Essas unidades são interdependentes pois selecionam, filtram, alocam e refinam essa integração de
estímulos durante a aprendizagem. 
II. O modelo de subdivisão cerebral consiste em três unidades básicas: unidade de alerta, unidade de
atenção e unidade de execução motora. 
III. Uma disfunção entre as unidades de percepção e planificação podem gerar hiperatividade, por exemplo,
dependendo do problema de processamento da do estímulo. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
3ª QUESTÃO
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Segundo Silverthorn (2017) o hipotálamo é formado por um grupo de neurônios que possui diversas
funções, algumas relacionadas ao sistema nervoso autônomo. Ele é um regulador da homeostase corporal,
da temperatura, do apetite, do balanço hídrico do controle da hipófise, também conhecida como glândula
pituitária (responsável pela secreção de hormônios) e outras glândulas. 
SILVERTHORN, D. U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017.
(Adaptado). 
Considerando a informação acima, avalie as afirmações a seguir. 
I. O hipotálamo associa-se à desregulação hormonal da mulher, sendo causador de mudanças de
comportamento emocional, durante o período pré-menstrual. 
II. O hipotálamo é associado a um gerente, alguém que controla, organiza, regula o organismo, isso mesmo,
tem diversas alçadas, em especial, aquelas relacionadas à primitividade, associada ao sistema límbico dos
seres humanos. 
III. Próximo ao hipotálamo, existe uma bolinha, próxima à intercessão da medula vertebral, região
denominada tálamo, estrutura responsável pela reorganização dos estímulos nervosos, funcionando como
uma espécie de rotatória de trânsito. É nesta região que os estímulos recebidos serão redirecionados às
devidas e específicas áreas de processamento. No tálamo, também, ocorre a percepção sensorial. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
4ª QUESTÃO
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Compreender e discutir a neurobiologia dos transtornos de aprendizagem da pessoa é fundamental dentro
das neurociências, além de relacionados à memória e atenção e consequentemente as funções mentais
superiores. Inevitavelmente se discute a construção de memórias de longo prazo, a codificação profunda e
resgate quando necessário é uma das principais características do que chamamos de aprendizagem.
 
DO NASCIMENTO, Ana Carolina Santos; TRISTÃO, Roberto Cardoso. Para construir memórias é preciso
prestar atenção – a neurobiologia dos transtornos de aprendizagem da pessoa com déficits
atencionais. Brazilian Journal of Health Review, v. 4, n. 3, 2021.
 
Sobre os transtornos de aprendizagem, analise as afirmativas abaixo:
 
I. Muitos eventos que acontecem durante os períodos pré-natal, peri-natal e pós-natal podem estar
relacionados com o aparecimento de dificuldades de aprendizagem.
II. Transtornos de aprendizagem são determinados por marcadores hereditários, no qual os eventos após o
nascimento pouco influenciam para seu aparecimento.
III. Falhas na linguagem, atenção e até deficiências específicas devem ser diagnosticadas o mais cedo
possível por equipes de profissionais específicos.
IV. As dificuldades de aprendizagem podem estar correlacionadas ao funcionamento neurológico
inadequado.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
5ª QUESTÃO
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Santiago Ramón y Cajal, fundador da neurociência, no final do século XIX, postulou que as memórias
obedecem a modificações da estrutura e função das sinapses. Os conhecimentos propostos por ele vem se
confirmando nas últimas décadas, e agora conhecemos as alterações moleculares sinápticas que subjazem à
formação, persistência e evocação das memórias em muitas regiões encefálicas.
 
IZQUIERDO, Iván Antonio et al. Memória-Tipos e mecanismos - Achados recentes. Revista USP, n. 98, p. 9-
16, 2013.
 
Em relação aos eventos de formação de memórias, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Hipocampo e amígdala cerebral são importantes estruturas neurológicas para a formação de memórias.
( ) A formação de memórias depende diretamente da intensidade da atenção e metodologia interventiva,
desconsiderando emoções.
( ) Quando há lesões no hipocampo, a formação de memórias é comprometida. 
( ) A redução na capacidade de formar novas memórias está associada apenas a transtornos de
aprendizagem.
 
Está correta a sequência:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
F, V, F, F.
V, V, F, F.
F, F, F, V.
V, V, V, V.
6ª QUESTÃO
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É no  chão  da  escola  que boa parte da  interação  entre  os  sujeitos ocorre.  É  neste local  que  por 
muitas  vezes  a  criança  de  0  a  3  anos  tem  o  contato  inicial  com  outras crianças  e  novos  adultos, 
abrindo  o  leque  de  vivências. Tais  experiências  são  essenciais para a constituição da subjetividade das
crianças, influenciando o desenvolvimento social e afetivo desses sujeitos desdea infância a partir das
experiências pedagógicas. Desse modo, compreender as especificidades da criança e suas  experiências 
afetivas  e  sociais  são essenciais dentro do processo de ensino e aprendizagem.
 
LOPES, Iara Rayane Ribeiro. Desenvolvimento social e afetivo na primeira infância: concepções de
professoras. Revista Caparaó, v. 2, n. 2, p. e24, 2020.
 
Em relação ao afeto na educação infantil, analise as afirmativas abaixo:
 
I. Afeto é tudo aquilo que literalmente pode afetar alguém, quando bem trabalhado pode aumentar a
inteligência, a linguagem e a base social.
II. O processo de educação afetiva possibilita ampla exploração por parte do aprendiz, permitindo a tomada
de decisão, desenvolvimento da criatividade e liderança.
III. O desenvolvimento do afeto em meio acadêmico potencializa o relacionamento entre colegas e
professores, fornecendo conhecimento interpessoal e desenvolvimento mental e social.
IV. O ambiente escolar não é capaz de auxiliar a família no desenvolvimento afetivo das crianças.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
7ª QUESTÃO
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Os processos de ensino e aprendizagem devem favorecer a utilização dos níveis encefálicos superiores, para
tanto se pode adotar estratégias tecnológicas, por meio da gamificação, atividades lúdicas, entre muitas
outras. Dessa forma, se espera que o os aprendizes sejam capazes de cumprir regras e etapas, sejam éticos,
críticos e desenvolvam suas habilidades na construção de uma escola transformadora.
 
PONTES, Edel Alexandre Silva. Os números naturais no processo de ensino e aprendizagem da matemática
através do lúdico. Diversitas Journal, v. 2, n. 1, p. 160-170, 2017.
 
Em relação ao processo de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas abaixo:
I. O sistema límbico é responsável por comandos primitivos ao organismo, o qual deve ser considerado
como facilitador ou bloqueador dos processos de aprendizagem.
II. A prática pedagógica deve considerar estratégias metodológicas eficientes para a ativação da área cortical
superior, mesmo que sejam desagradáveis em alguns momentos ao aprendiz.
III. A construção de atividades pedagógicas deve considerar parâmetros emocionais e afetivos dos
aprendizes ao desenvolver atividades cognitivas mais complexas.
IV. A utilização do humor pode ser uma excelente estratégia de aprendizagem, sobretudo quando se deseja
a rápida conexão de conceitos e formação de memórias de curta duração.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
8ª QUESTÃO
É notório dentro dos processos educacionais a aproximação do cérebro e aprendizagem, a qual pode ser
observada, por exemplo, ao se identificar que para aprender, resolver problemas, o ser humano necessita
realizar operações mentais, elaborar novas formas para solucionar novos problemas. Por isso, torna-se muito
relevante a compreensão do modo como a mente, o cérebro funcionam para aprender.
 
CUNHA, Juliana Alves dos Santos Gaêta. Funções cognitivas e aprendizagem: a abordagem de Reuven
Feuerstein. Revista Estação Científica, n. 18, p. 1-21, 2017.
 
Em relação a cognição humana, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
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A cognição corresponde a respostas primitivas, vinculadas aos estímulos de sobrevivência dos seres humanos.
A capacidade de pensar e raciocinar não deve ser objeto de treino sistemático, uma vez que é inata nos seres
humanos.
A cognição humana é o que permite compreender o mundo racionalmente, processando as
informações exclusivamente pelas estruturas do sistema límbico.
A cognição permite aos seres humanos captar as informações do ambiente, identificar os problemas, encontrar
soluções se apoiando nas memórias e, por fim, executar as ações previamente processadas.
A cognição está vinculada ao modelo de processamento de informações, os quais dependem da estimulação
sensorial e nível de processamento subconsciente, sem relação com a neuroplasticidade do sistema nervoso.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
10ª QUESTÃO
Os anos iniciais de vida de uma criança são um período crucial no qual ocorre o desenvolvimento de
estruturas e circuitos cerebrais, bem como a aquisição de capacidades fundamentais que permitirão o
aprimoramento de habilidades futuras mais complexas. O desenvolvimento saudável nos primeiros anos de
vida permite maior facilidade para que esses aprendizes se adaptem aos estímulos diversos e
adquiram novos conhecimentos, contribuindo para que, posteriormente, obtenham um bom desempenho
escolar, alcancem realização pessoal, vocacional e econômica e se tornem cidadãos responsáveis.
 
Comitê Científico do Núcleo Ciência pela Infância.  Estudo nº 1: O impacto do desenvolvimento na
primeira infância sobre a aprendizagem. 2014.
 
Sobre o desenvolvimento da mente e do comportamento na infância, analise as afirmativas abaixo.
I. O desenvolvimento cerebral tem uma relevância especial durante a infância e é responsável por favorecer
a aprendizagem ao longo da vida.
II. O desenvolvimento da mente inicia somente após a finalização da segunda infância, em virtude da
conclusão das podas sinápticas e maturação neurológica.
III. O comportamento social, motor e evolução cognitiva estão diretamente relacionados a rápida
comunicação neurológica.
IV. As alterações comportamentais são resultado de falhas neurológicas, em especial a dificuldade motora,
amplamente utilizada dentro dos cenários educacionais.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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9/9
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.