GUIA DE APRENDIZAGEM- GRACE 4º BIM 9 ANOS

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO LESTE 2
ESCOLA ESTADUAL PEDRO VIRIATO PARIGOT DE SOUZA, ENGº
GUIA DE APRENDIZAGEM 2021
	Professor (a): 
GRACE DAVINO DA SILVA
	Disciplina: 
ARTE 
	Número de aulas semanais: 
Quantidade de aulas previstas no bimestre: 20 aulas
	Ano/Turma: 
 9 ANO
A,B,C,D
	Bimestre: 4
02 de Agosto a 08 de Outubro 
Quarto Bimestre
	· Justificativa do conteúdo do semestre: 
Nesta unidade se pretende estudar a linguagem das Artes Visuais, O ensino da arte amplia o repertório cultural do aluno a partir dos conhecimentos estéticos, artísticos e contextualizados, aproximando-o do universo cultural da humanidade nas suas diversas representações. Pretende-se que os alunos possam criar formas singulares de pensamento, aprender e expandir suas potencialidades criativas por meio de experiencia estética.
	· Objetivos: 
Os alunos devem ser capazes de apreciar, analisar, identificar, reconhecer, investigar, relacionar e experimentar objetos de conhecimento que se articulam na linguagem visual, convidando-os a conhecer e a se apropriarem de suas possibilidades comunicacionais, de forma individual, coletiva e
colaborativa.
	2.1- Observações:
· 3º Bimestre 02 de Agosto a 08 de Outubro 
· Retomada da Habilidade (EF05AR18) 
· MMR 02 a 13 de Agosto – N3
· Guia de Aprendizagem até 20- 08
· 3ºAAP Avaliação de Aprendizagem em processo prevista para 20-09 a 24-09
· SEI 04 a 10 de Outubro 
· Conselho 3º bimestre 08-10
· Digitação notas e faltas até o dia 07-10
· Eletivas poderá continuar a mesma, alterar somente o nome 
	
	4º BIMESTRE
	3- SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA) Previsão de Data
	4- UNIDADE TEMÁTICA
	5- HABILIDADES
	6- OBJETOS DE CONHECIMENTO
	02 a 13 de Agosto Retomada da Habilidade
16 a 27 de Agosto 
	
Diferentes estilos visuais da fotografia, do grafite, da escultura e da intervenção.
Fotografia, Grafite, Escultura, Intervenção, Arte Pública Contemporânea.
Elementos constitutivos da fotografia, do grafite e da intervenção.
Fotografia, Grafite, Escultura, Intervenção, Arte Pública Contemporânea.
Elementos constitutivos da fotografia, do grafite e da intervenção.
	
(EF08AR01) Pesquisar, apreciar e analisar fotografia, grafite, escultura, intervenção e outras modalidades da arte pública contemporânea em obras de artistas brasileiros e estrangeiros e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF07AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais de culturas indígenas (brasileiras e latino-americanas) e africanas, contextualizando-os no tempo e no espaço.
(EF09AR03) Analisar situações nas quais as modalidades das artes visuais se integram ao design digital e aos jogos eletrônicos. 
	
Artes Visuais 
(Contexto e práticas)
Artes Visuais
(Contextos e Práticas)
	30 de Agosto a 10 de Setembro 
	Conceito Grafite Escultura Fotografia
	(EF08AR04) Analisar os elementos constitutivos das diferentes modalidades produzidas por culturas indígenas (brasileiras e latino-americanas) e africanas de diferentes épocas.
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
	 Artes Visuais 
 (Contextos e práticas)
	13 a 17 de Setembro 
	
Processo de Criação Individual Colaborativo Digital
	(EF09AR05) Experimentar e analisar fotografia, grafite e intervenção como modalidades das artes visuais. (EF09AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
	
Artes Visuais 
(Contexto e prática)
Artes Visuais
(Materialidades)
	20 a 30 de Setembro 
	
Artesanato 
Designer 
Curadoria
	(EF09AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais. (EF09AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, “designer”, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais. 
(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, “design” etc.)
	Artes Visuais 
(Processos de criação)
Artes Visuais 
(Processos de criação)
	01 a 08 de Outubro
	
	
	
	 
7 - Temas Transversais: 
Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à
capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja
possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos,
enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e
esse ideal é universal.
Pluralidade Cultural
	8- Estratégias didáticas:
	8.1- Atividades Auto didáticas:
Pesquisas;
Uso de imagem em vídeos,
fotografias;
Atividades do caderno do aluno Vol. 4;
Leitura de imagem;
Compromisso com a
aprendizagem na produção de
suas atividades individuais.
	8.2-Atividades Didático-cooperativas:
· Discussão Coletiva sobre situações tema: 
· Currículo em Ação Vol. 4
· Vídeos aulas;
· Ensino Híbrido.
· Uso da Televisão em sala de aula
	8.3- Atividades Complementares: 
· Atividades em recuperação contínua e S.E.I.
· Aulas online, Videoaula: Youtube, Aplicativo centro de mídias; 
· Interação com alunos via whatsapp e redes sociais.
· Pesquisas de datas comemorativas em outras culturas e países, diferentes das apresentadas no Currículo Paulista
· Roteiro de estudos com base no Currículo Paulista e aulas ministradas via Centro de Mídia São Paulo, vídeo aulas no youtube e TV Educação
	
9- Valores trabalhados na disciplina: 
· Uma escola que também aprende;
· O currículo como espaço de cultura;
· Competências como referência;
· Prioridade para a competência da leitura e escrita;
· Articulação das competências para aprender;
· Protagonismo juvenil;
· Pedagogia da presença;
· Educação interdimensional;
· 04 Pilares da educação: Aprender a conhecer, aprender a 
Conviver, aprender a fazer, prender a ser;
· Protagonismo juvenil;
· Formação continuada;
· Corresponsabilidade;
· Excelência em gestão;
· Replicabilidade;
· Acesso a bens culturais; 
· Respeito ao próximo;
· Compreensão e valorização das diferenças;
· Respeito à diversidade cultural;
	
10- Critérios de Avaliação:
· A avaliação será contínua, sendo observados constantemente o desenvolvimento das habilidades requeridas, bem como o esforço para o desenvolvimento das potencialidades;
· Produção de trabalhos individuais;
· Processual, acompanhando o envolvimento e desempenho dos alunos nas atividades propostas.
· Trabalhos individual 
· Pesquisas
· Realização dos roteiros de estudos enviados pelas redes sociais; 
· Aulas assistidas pelo CMSP;
· Registro no caderno do aluno;
	11- Habilidades essenciais e estruturantes 4º Bimestre 
(EF05AR01) Identificar e apreciar desenho, pintura, fotografia e vídeo como modalidades das artes visuais tradicionais e contemporâneas presentes na cultura brasileira e de outros países, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
(EF06AR01) Pesquisar, apreciar e analisar dobradura, gravura, lambe-lambe e animação nas artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
(EF05AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos do desenho,da pintura, da fotografia e do vídeo em suas produções.
(EF06AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais da dobradura, da gravura, do lambe-lambe e da animação, contextualizando os no tempo e no espaço 
(EF06AR04) Analisar os elementos constitutivos da dobradura, do lambe-lambe e da animação na apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF06AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
12- Referências:
Para o professor:
· Currículo Paulista do Estado de São Paulo
· CURRÍCULO EM AÇÃO Vol.4
· Caderno do professor – Vol. 4
· Centro de Mídias São Paulo
Para o aluno: 
· Sites sugeridos no Caderno do Professor 
· Caderno do Aluno vol 4 - CURRÍCULO EM AÇÃO 
· Centro de Mídias São Paulo
Atividades – Currículo Paulista: Currículo em Ação 6º Ano: Ensino Fundamental;