AOL 4 AVALIACAO TEORIA E PRATICA

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1. Pergunta 1
/1
A concepção de avaliação formativa foi proposta por Scriven em 1967. Em seus escritos sobre grades curriculares e programas, o autor defende que o objetivo da avaliação é sempre o mesmo: apreciar o valor, ou seja, julgar, formular juízos de valor. Entretanto, para que ele seja alcançado, é preciso que os avaliadores:
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1. 
emitam juízo de valor para reposicionar comportamentos e retificar pensamentos acerca dos conceitos e temáticas trabalhados.
2. 
repensem seus métodos avaliativos para os tornarem mais assertivos quanto à classificação e ordenamento de seus alunos, valorizando os melhores em detrimento dos mais deficitários em termos intelectuais.
3. 
emitam julgamentos e que os dados obtidos pela avaliação sejam usados de forma construtiva para as mudanças necessárias, visando ao aperfeiçoamento programático. 
Resposta correta
4. 
testem seus alunos quanto à proficiência de atividades práticas, aplicáveis ao cotidiano.
5. 
julguem as verdades proferidas por seus estudantes de modo a classificá-los em ordem métrica eliminatória.
2. Pergunta 2
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Segundo Camargo (1997, s/p) o que acontecem e são importantes na escola independente do processo ensino-aprendizagem?
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1. 
Os seminários e apresentações
2. 
As discussões sobre o projeto político pedagógicos
3. 
Os projetos didáticos
4. 
As provas, as médias, os cálculos e estatísticas dos resultados
Resposta correta
5. 
As reuniões de planejamento
3. Pergunta 3
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No entender de Vasconcellos (1994, p. 43) a avaliação: é um processo abrangente________________, que implica uma ____________sobre a prática
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1. 
da pedagogia/avaliação
2. 
teórico/reflexão produtiva
 
3. 
da existência humana/análise produtiva
4. 
 da existência humana/reflexão crítica
Resposta correta
5. 
intencional/reflexão crítica
4. Pergunta 4
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As avaliações utilizadas pelos professores em sala de aula podem ser incluídas em duas categorias, "modelos tradicionais de avaliação", e "modelos não-tradicionais" ou podemos chamar de “avaliações alternativas".  
A avaliação tradicional busca tratar:
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1. 
as habilidades, conhecimentos e atitudes em termos de indicadores para a mensuração do indicador de desempenho escolar dos alunos.
2. 
reflexão do aluno como primordial na atribuição de indicadores de rendimento.
3. 
erro como fator determinante na atribuição de sua nota.
Resposta correta
4. 
comportamento disciplinar como preponderante para a atribuição de uma pontuação.
5. 
coisa alguma, pois a avaliação tradicional não tratava qualquer indicador de rendimento ou desempenho escolar.
5. Pergunta 5
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De acordo com Jussara Hoffman (2000), o sistema de médias é perigoso porque?
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1. 
Não colabora para as pesquisas em grupos.
2. 
Desconsidera o princípio evolutivo da aprendizagem.
Resposta correta
3. 
Está preocupado com o momento da avaliação escrita apenas.
4. 
Altera resultados significativos no desempenho do aluno.
5. 
Não colabora para a avaliação tradicional.
6. Pergunta 6
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Também no que respeita ao conceito de avaliação formativa, Fernandes (2006) refere a importância de avaliação formativa. Um dos contextos que tem sido referência na avaliação formativa é a de_________________________, respondendo __________________ .
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1. 
Elaborar adaptações curriculares / as necessidades especiais dos alunos
Resposta correta
2. 
Alterar resultados significativos / as qualidades dos alunos
3. 
Desconsiderar o princípio evolutivo da aprendizagem / aos questionamentos dos pais
4. 
Colaborar para o projeto político pedagógico / as necessidades da escola
5. 
Pertencer ao grupo de alunos / a contextualização da atividade pedagógica
7. Pergunta 7
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O avaliador, como um___________, escolhe e constrói o instrumento de coleta de dados (LUCKESI, 2011,p.337).
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1. 
Professor
2. 
Iluminador
3. 
Refletor
4. 
Colaborador
5. 
Investigador
Resposta correta
8. Pergunta 8
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Segundo Camargo (1997) quando que a avaliação, assim como suas repercussões, pode transformar-se em experiência positiva?
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1. 
quando possui um planejamento didático coerente com o contexto da sala de aula.
2. 
quando contribuem para a reflexão sobre o erro
3. 
quando possui caráter contínuo e processual
Resposta correta
4. 
quando analisam a prática do professor
5. 
quando contribuem para o desenvolvimento de projetos didáticos
9. Pergunta 9
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Para Vasconcelos, para que o professor realize uma avaliação para ajudar o aluno a superar suas dificuldades, ele precisa começar mudando___________________________________.
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1. 
Sua prática pedagógica
 
2. 
 Nenhuma das alternativas
3. 
Sua intenção ao avaliar
Resposta correta
4. 
Sua crença sobre avaliação e projetos didáticos
5. 
 Seus valores e concepções de ensino
10. Pergunta 10
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Segundo Morales (2003) as provas práticas visam avaliar todo tipo de habilidade que o aluno manifesta através do que faz e não através do escreve ou diz. Assim, de acordo com este pensamento e diante de tudo o que você aprendeu, O o que define uma prova prática?
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1. 
Relato reflexivo individual sobre determinado tema o qual pode ser apresentado oralmente.
2. 
A avaliação dos objetivos educacionais dentro do âmbito psicomotor ou procedimental. 
Resposta correta
3. 
Questões chaves sobre um texto lido previamente.
4. 
Instrumento de reflexão sobre a teoria estudada.
5. 
Resultado de ampla pesquisa.