Projeto didatica

Prévia do material em texto

Rosana Ferreira Silva de Melo – 8105236
ATIVIDADE 
(Portfólio) Projeto de Prática: Elaboração de Plano de aula
Centro Universitário Claretiano
Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Didática Geral
Tutor: Priscila Bertanha
POLO Buritis-Ro
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
	Curso: Licenciatura Pedagogia
	Disciplina: Didática
	Tutor: Priscila Bertanha 
	R.A.: 8105236
	Aluno: Rosana Ferreira Silva de Melo
	Turma: DGPED2001BRTA0S
 
a) Descrição do Projeto: Elaboração de um Plano de Aula
-Conteúdo que embasará este projeto: A prática do planejamento didático: as dimensões da aula, plano de ensino e plano de aula nas diversas áreas do conhecimento. Elementos constitutivos da ação didática: objetivos, conteúdos, estratégias e recursos didáticos. Avaliação Escolar: conceituação, importância, avaliação da aprendizagem, tipos e instrumentos avaliativos.
- Objetivos: Caracterizar o processo de planejamento do plano de aula, identificando sua importância e suas funções no ensino e desenvolvimento/aprendizagem; Reconhecer o planejamento do plano de aula e sua elaboração, como uma ação pedagógica essencial ao processo de ensino superando sua concepção mecânica no contexto do trabalho docente da Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º. ao 5º. ano) e Educação de Jovens e Adultos; Aprender a planejar, elaborar e formalizar um plano de aula na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º. ao 5º. ano) e Educação de Jovens e Adultos.
b) Pontuação e Critérios de avaliação: 0 a 1,0 ponto
Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios:
-Trabalho Individual
-Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e normas estabelecidas para a elaboração do Plano de Aula.
-Organizar um plano de aula contendo os 14 itens indicados para sua elaboração.
c) Realização e postagem:
A Prática deverá ser realizada individualmente. Cabe observar que cada aluno deverá desenvolver e postar o seu próprio projeto no Portfólio da Sala de Aula Virtual da Disciplina Didática.
Observação: não será permitida a entrega de Planos de Aulas iguais e copiados da internet. Caso utilize alguma referência, no item 12 deverá ser citada.
d) Carga horária e atividades previstas: 20 horas e a atividade prevista é a elaboração de um Plano de Aula.
e) Avaliação e validação da Prática. A aprovação da atividade de Prática estará atrelada ao atendimento dos objetivos propostos no projeto. Também fará parte da avaliação continuada dessa disciplina (valor: 0 a 1,0).
A não realização da Prática gerará dependência (ver item anterior “Critérios de Avaliação”).
a.1.) Procedimentos Didáticos e Como o trabalho (Plano de Aula) deverá ser entregue e elaborado:
Elabore um plano de aula que tenha, no máximo, cinco laudas (fonte 12, espaço simples, qualquer tipo de letra), margem: 1 cm: direita, esquerda, inferior, superior. Fazer um cabeçalho dessa forma na primeira folha:
Claretiano – Centro Universitário
Curso de Graduação em Pedagogia – Licenciatura
Disciplina: Didática
Nome do Tutor:
Aluno do 3º.ou 4º. Semestres.
Data de início da elaboração do Plano de Aula: ___/____/2021
Data de finalização da elaboração do Plano de Aula: ___/____/2021
Data da Entrega: referente ao segundo portfólio da disciplina
Considere a seguinte situação: você foi chamado para ministrar aulas na Educação Básica na Escola Sabiá (no seu caso, Educação Infantil ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental). Para que você seja contratado, a direção e a coordenação da escola solicitaram um Plano de Aula/ Sequência Didática para a etapa de ensino e ano ou série em que você irá atuar. Atendendo à solicitação da direção da escola, elabore um Plano de Aula que contenha:
OBS: É importante lembrar que as sequências didáticas são uma maneira de encadear e articular as diferentes atividades ao longo de uma unidade didática; podem indicar a função que tem cada uma das atividades na construção do conhecimento ou da aprendizagem de diferentes conteúdos (ZABALA, 1998).
a.2. ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA
1. Título da aula (dê um nome para a aula).
2.Tempo necessário (quantas aulas ou horas serão necessárias para o desenvolvimento da proposta).
3.Etapa de ensino
( ) Educação Infantil ou
( ) Ensino Fundamental ( anos iniciais)
4.Ano ou série da etapa de ensino
Educação Infantil Creche 1 ( ) ou Creche 2 ( ) ou Creche 3 ( ) ou Pré 1 ou Pré 2 ( )
Ensino Fundamental (anos iniciais) 1º ano ( ) ou 2º ano ( ) ou 3º ano ( ) ou 4º ano ( ) ou 5º ano ( ) ou Educação de Jovens e Adultos ( )
5. Para a Educação Infantil: Objetivos da aula: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento (utilizar os Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento propostos na BNCC, caso o plano de aula seja para a Educação Infantil)
5. Para o Ensino Fundamental – anos iniciais: Competências que serão trabalhadas na aula: Competências Específicas ( utilizar as competências propostas na BNCC, caso o plano de aula seja para o Ensino Fundamental – anos iniciais)
6. Para a Educação Infantil: Campos de Experiência (indicar qual o campo de experiência que será trabalhado na aula, caso o plano de aula seja para a Educação Infantil: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
ou
6. Para o Ensino Fundamental – anos iniciais: Área do Conhecimento (indicado pelos números e Componente Curricular (entre parênteses) (indicar qual a Área do Conhecimento: 1) Linguagens (Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa); 2)Matemática (Matemática); 3) Ciências da Natureza (Ciências); 4) Ciências Humanas (Geografia e História); 5) Ensino Religioso (Ensino Religioso) e Componente Curricular em que a aula será realizada, caso o plano de aula seja para o Ensino Fundamental - anos iniciais)
7.Conteúdo:
Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos). Buscar na BNCC as unidades temáticas e objetos do Conhecimento, caso o plano de aula seja o Ensino Fundamental – anos iniciais.
Conteúdos do Campo de Experiência. Buscar na BNCC o conteúdo dentro do campo de experiência, caso o plano de aula seja na Educação Infantil. Você não vai encontrar o conteúdo na BNCC. Mas você deve ler os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento e dentro deles, extrair o conteúdo. Exemplo: Dentro deste objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos, o conteúdo é: Partes do corpo, expressão corporal, emoções.
Para ajudar: O que ensinar e aprender? Os conteúdos são os saberes a serem trabalhados; devem ser vistos como meio para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos (BRASIL, 1997).
Observação: sempre articular os conteúdos com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento (Educação Infantil), competências e habilidades (Ensino Fundamental – anos iniciais).
Para detalhar os conteúdos poderão ser utilizados livros didáticos de diversas áreas do conhecimento. Todo o conteúdo a ser trabalhado com os alunos deve aparecer neste plano.
8. Estratégia de Ensino
(Sugestões de estratégias: texto de WINTER, 2017, Capítulo 3, Pearson ou FARAGO, Alessandra Corrêa. Didática. Batatais: Claretiano, 2013. p. 125 – 168. Unidade 3: Estratégias Didáticas.)
(Neste item, deverá ser citada apenas estratégia que será usada para a aula não presencial, e no item abaixo, detalhar a aula com a estratégia).
9. Detalhamento da Aula
Como será a aula presencial ou não presencial e detalhar o conteúdo que será trabalho com os alunos.
Para ajudá-lo(a) na elaboração dos procedimentos didáticos, ou estratégias de ensino, você poderá consultar BRASIL. Portal Domínio Público. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 25 jan. 2020. Lembrando que neste item, você deverá iniciar dizendo: Esta aula será realizada a partir da estratégia de ensino: (aqui escrever a estratégia que vai utilizar naaula não presencial). Depois você deverá detalhar como será a aula não presencial, desde seu início até a finalização.
10. Recursos/materiais
Com o que ensinar e aprender?
Aplicativos utilizados.
Sala de Aula Virtual
E outros materiais.
11. Sugestão de trabalho interdisciplinar
Dentro deste item devem aparecer outras áreas do conhecimento (para o Ensino Médio) e outros componentes curriculares - disciplinas/áreas (para o Ensino Fundamental) e também estes temas: direitos da criança e do adolescente (Lei nº 8.069/199016), educação para o trânsito (Lei nº 9.503/199717), educação ambiental (Lei nº 9.795/1999, Parecer CNE/CP nº 14/2012 e Resolução CNE/CP nº 2/201218), educação alimentar e nutricional (Lei nº 11.947/200919), processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso (Lei nº 10.741/200320), educação em direitos humanos (Decreto nº 7.037/2009, Parecer CNE/CP nº 8/2012 e Resolução CNE/CP nº 1/201221), educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008, Parecer CNE/CP nº 3/2004 e Resolução CNE/CP nº 1/200422), bem como saúde, vida familiar e social, educação para o consumo, educação financeira e fiscal, trabalho, ciência e tecnologia e diversidade cultural (Parecer CNE/CEB nº 11/2010 e Resolução CNE/CEB nº 7/201023).
Não precisa detalhar, apenas dizer em que momento da aula vou trabalhar esses temas/relação com o conteúdo da aula.
12. Avaliação
Qual o tipo de avaliação que será utilizada? E o instrumento? (Exemplo:
Indicar o Tipo de Avaliação: Formativa
Indicar o Instrumento Avaliativo: que pode ser um Relatório de um trabalho em grupo, exercício, observação, resultado de projeto.
13. Referências
Quais livros, revistas, vídeos e sites você utilizou para elaborar a aula?
Plano de aula - A ordem dos números 
TEMA: A ordem dos números 
Turma: 1° ano Ensino Fundamental
Disciplina: Matemática, aula Presencial
TEMPO SUGERIDO: 1 hora e 40 minutos (em torno de 2 aulas de 50 minutos cada) 
HABILIDADE DA BNCC:Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem ou ordem, mas sim código de identificação. 
OBJETIVOS: 
 Reconhecer situações em que os números expressam ordem; Utilizar os números para indicar ordem. 
MATERIAL NECESSÁRIO: 
 Atividades impressas, Lápis de colorir, Tesoura, e Cola branca. 
DESENVOLVIMENTO:
1º momento 
Apresente aos alunos, ilustrações que contenham números indicando ordem. Sugerimos, uma fila com crianças, pois é algo bem natural no dia a dia das delas, sendo que volta em meia pedimos que formem filas. 
Crie uma estorinha. Diga que o sinal tocou e a professora das crianças pediu que eles formassem uma fila para sair da sala e ir para o recreio. 
Faça perguntas como: Para que a professora fez isso? Para que servem as filas? A ordem das crianças na fila faz diferença?
Explique que a fila serve para organizar, para que saia um aluno por vez, e que os números indicam a ordem das crianças para sair da sala. Dessa forma, podemos saber quem será o primeiro a sair, o segundo, o terceiro, o quarto e o quinto e último. 
 
Uma outra situação que você pode utilizar, é a do pódio em competições, mostrando que os números indicam quem foi o melhor, o segundo melhor e o terceiro melhor em uma competição. 
Explique que os números que aparecem na figura não indicam quantas medalhas a criança ganhou, e nem quantos pontos cada um fez na competição, mas indicam a posição da criança entre os melhores. 
Proponha uma atividade para os alunos.: 
2º momento 
Proponha uma atividade na qual as crianças deverão montar uma fila de acordo com algumas informações. Elas deverão colorir as figuras, recortar e colar em seu devido lugar, seguindo a ordem. 
AVALIAÇÃO: 
A avaliação poderá ser feita a partir da observação da participação e desempenho dos alunos durante a aula e na realização das atividades. 
Veja se os alunos compreenderam que os números podem ser usados de diferentes formas e uma delas é para indicar ordem, estabelecendo posições entre coisas, pessoas ou objetos. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PEGE Ciclo 1 e 2 Plano de aula,
Sugestões de estratégias: texto de WINTER, 2017, Capítulo 3, Pearson ou FARAGO, Alessandra Corrêa. Didática. Batatais: Claretiano, 2013. p. 125 – 168. Unidade 3: Estratégias Didáticas.)
https://www.youtube.com/watch?v=SxCudt3QDd4
https://www.youtube.com/watch?v=YZBfsZCwWy8
https://sae.digital/modelo-de-plano-de-aula-existe-um-modelo-ideal/
As imagens e desenhos foi pego avulsos do google e montadas.