PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (2)

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Prova presencial regular
ALUNO: 338349 - ANDRÉ FELIPE YAFOMA
DISCIPLINA: 100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
PROVA FINALIZADA EM: 03/11/2021
Abaixo estão as questões e as alternativas escolhida pelo aluno:
Questão 1
As metas pedagógicas, atualmente, visam o ensinar e o aprender entre três eixos relacionais no campo de
aprendizagem, os quais conduzem a ação educativa. Esses eixos podem ser identificados como:
a) professor, aluno e conhecimento.
b) direção, pai e aluno.
c) mãe, pai e filho.
d) direção, pedagogo e professor.
Questão 2
Em se tratando do desenvolvimento do ser humano, especialmente sobre o ser infantil, vemos que as crianças têm
curiosidades em saber a origem das coisas, as causas dos fenômenos da natureza e em explorar aquilo que lhes
parece diferente. Partindo dessas considerações, podemos afirmar que ser criança é:
a) estar isolado do mundo do adulto.
b) construir vínculos sociais e psíquicos.
c) não há distinções entre as etapas do desenvolvimento humano.
d) ser um adulto em miniatura.
Questão 3
O ato de conhecer permite à pessoa desenvolver suas habilidades e competências para que ela possa se colocar
à disposição do outro, identificando-se e interferindo nos problemas e desafios do seu contexto escolar e social.
Tudo isso permitirá ao educador:
a) assegurar a sujeição do aluno à sua figura de mestre ou senhor, sem ressignificar sua prática pedagógica.
b) manter o atual paradigma do fazer pedagógico, em que não se coloca a dúvida e a desconfiança.
c) dirigir sua prática pedagógica para a apreciação de conteúdos escolares pelos alunos.
d) dirigir o trabalho educativo com a finalidade de resgatar o ser humano como sujeito sócio-histórico-cultural.
Questão 4
Pode-se dizer que o conceito de Educação, quando mediado pela dimensão psicológica, significa:
a) envolver o ser humano no contexto cultural e esperar dele participação e responsabilidade social.
b) exercer o controle dos impulsos destrutivos do sujeito que conduzam ao crescimento e ao exercício da cidadania.
Stamp
c) desenvolver no ser humano a capacidade de reproduzir os comportamentos transmitidos pelo professor.
d) trabalhar as normas e os valores sociais num esforço humanitário.
Questão 5
Uma situação é vivenciada por professores de uma escola da rede pública da cidade de Mirápolis, onde
acontecem problemas como furtos, depredações e pichações ao patrimônio escolar. Como educador, para resolver
esta situação é indispensável:
a) impor normas rígidas criadas pela direção da escola.
b) construir valores morais para nortear os comportamentos.
c) colocar em prática ideias mais modernas sobre condutas.
d) adotar os padrões definidos pelos órgãos competentes.
Questão 6
Aponte a melhor resposta para a compreensão de fracasso escolar vigente nas décadas de 1960-1970.
a) O fracasso escolar é uma experiência que o aluno vive.
b) O fracasso escolar é o resultado da avaliação diagnóstica cognitiva.
c) O fracasso escolar é uma deficiência.
d) O fracasso escolar é uma diferença entre alunos, handicap.
Questão 7
Quando nos deparamos com ações do professor que parecem ser a de assegurar a possibilidade de sujeição do
aluno à sua figura de mestre, dizemos que a atitude está sustentada numa concepção de Educação:
a) tecnicista.
b) inovadora.
c) progressista.
d) tradicional.
Questão 8
Qual a importância da participação do educador no processo de subjetivação do sujeito?
a) Quando o aluno apresenta uma desestruturação familiar, o educador pouco pode fazer.
b) É relativa a importância, pois somente em alguns casos pode contribuir para a subjetivação.
c) Nenhuma, pois a subjetivação do sujeito depende, essencialmente, do laço materno e paterno.
d) É de fundamental importância, pois na escola ele é o suporte da transferência do aluno em direção ao saber aprender.
Questão 9
O que se entende por fracasso escolar?
a) É o fator determinante para o contexto sociocultural no qual a criança está imersa.
b) É um deficit na capacidade de aprendizagem, nível de escolaridade e aproveitamento escolar.
c) Está vinculado à defasagem na maturação neurológica cerebral.
d) É um tema complexo que envolve fatores internos e individuais e fatores externos e sociais.
Questão 10
O conhecimento produzido pela Psicologia contribui para o campo educacional, através:
a) de alternativas de encaminhamento psicoterapêuticas pelo professor.
b) de novos conhecimentos sobre indivíduos, grupos e instituições, que ampliam as possibilidades de ação do professor.
c) da dificuldade de identificar as contribuições da Psicologia para a Educação.
d) da extensão dos métodos de atuação do professor, que o está levando a uma perda da identidade profissional.
Questão 11
O autor Julio Groppa Aquino, discutindo sobre os supostos alunos-problema, faz um trocadilho interessante para
dizer que na escola "é necessário desconfiar ininterruptamente de nosso apático bom-senso pedagógico". Que
resposta aponta para o trocadilho de Aquino?
a) Sem o "fora" nem o "antes" a vida nas escolas sem dúvida ganhará maior autonomia e seus profissionais mais fôlego. É
o aqui-agora e ponto final!
b) A intuição e o bom-senso pedagógico são ferramentas inquestionáveis do professor.
c) A vida nas escolas não é picolé.
d) Estar ligado na tomada 24 horas garantirá a luz acessa!
Questão 12
Para a psicanálise, o sujeito psíquico é:
a) o que está imerso no espaço relacional humano.
b) o mesmo que a consciência moral da pessoa.
c) um atributo da personalidade própria do homem.
d) o que manifesta uma forma de comportamento.
* - Questão anulada.