PSICOLOGIA DA EDUCACAO UNIFACVEST Prova PRESENCIAL

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Disciplina: 100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Quando buscamos compreender o fracasso escolar pela dimensão psicológica, e suas implicações ao campo relacional subjetivo professor-aluno, verificamos que o fracasso escolar do aluno mascara outro fracassado que é:
a )
 a mãe.
b )
 o pai.
c )
 o psicólogo.
 
d )
 o professor.
QUESTÃO 2
De acordo com a constituição subjetiva da criança, pode-se dizer que o Espaço Transicional, vivido entre a criança e o seu ambiente, significa:
a )
 as atividades recreativas propostas pelos educadores às crianças.
b )
 o espaço previsto na escolarização da criança.
 
c )
 o lugar em que a criança possa viver a experiência com tudo o que ela possibilita através do brincar.
d )
 o espaço que envolve a transdisciplinaridade no processo ensinar e aprender.
QUESTÃO 3
A aprendizagem significativa inclui a interdependência dos indivíduos envolvidos no processo ensino-aprendizagem. Assim, um conceito fundamental é a mediação, ou seja, o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação. Dessa maneira, a relação homem-mundo é uma relação mediada. Essa é uma das contribuições para o desenvolvimento da espécie humana de que autor?
a )
 Jean Piaget.
b )
 Henri Wallon.
 
c )
 Lev Vygotsky.
d )
 Donald Winnicott.
QUESTÃO 4
Para a psicanálise, o elemento viabilizador da constituição da subjetividade do bebê, na relação com os pais, é (são)
a )
 o alimento que o filho recebe.
b )
 os processos do consciente psíquico.
 
c )
 o desejo dos pais sobre o filho.
d )
 o comportamento dos pais.
QUESTÃO 5
O ato de conhecer permite à pessoa desenvolver suas habilidades e competências para que ela possa se colocar à disposição do outro, identificando-se e interferindo nos problemas e desafios do seu contexto escolar e social. Tudo isso permitirá ao educador:
a )
 dirigir sua prática pedagógica para a apreciação de conteúdos escolares pelos alunos.
b )
 manter o atual paradigma do fazer pedagógico, em que não se coloca a dúvida e a desconfiança.
c )
 assegurar a sujeição do aluno à sua figura de mestre ou senhor, sem ressignificar sua prática pedagógica.
 
d )
 dirigir o trabalho educativo com a finalidade de resgatar o ser humano como sujeito sócio-histórico-cultural.
QUESTÃO 6
No desenvolvimento cognitivo estudamos que, na interação do sujeito com o objeto, o objeto leva o sujeito a mudar suas estruturas, isto é, leva à acomodação. Quando o sujeito incorpora novos elementos desse objeto, isso é a assimilação, ocorre a adaptação a novas situações cognitivas. Essa é uma afirmação de qual autor?
a )
 Henri Wallon.
b )
 Donald Winnicott.
c )
 Lev Vygotsky.
 
d )
 Jean Piaget.
QUESTÃO 7
O autor Julio Groppa Aquino, discutindo sobre os supostos alunos-problema, faz um trocadilho interessante para dizer que na escola "é necessário desconfiar ininterruptamente de nosso apático bom-senso pedagógico". Que resposta aponta para o trocadilho de Aquino?
a )
 A intuição e o bom-senso pedagógico são ferramentas inquestionáveis do professor.
b )
 A vida nas escolas não é picolé.
c )
 Estar ligado na tomada 24 horas garantirá a luz acessa!
 
d )
Sem o "fora" nem o "antes" a vida nas escolas sem dúvida ganhará maior autonomia e seus profissionais mais fôlego. É o aqui-agora e ponto final!
QUESTÃO 8
A constante atualização do professor é um caminho para construir um outro paradigma do fazer pedagógico, de modo a propiciar novas significações, buscando uma educação que estabeleça relação entre o conteúdo escolar e a sociedade, e entendendo que o espaço educacional é essencialmente o espaço do humano na sua dimensão individual, singular e diferente, como também coletiva, social e de grupo. Assim, o verdadeiro desafio do educador é:
a )
 tratar seus alunos como se fossem um conjunto homogêneo.
b )
 somente dar conta de ensinar o programa de sua disciplina.
 
c )
 conviver com a diferença do sujeito.
d )
 trabalhar com antigas concepções de conhecimento.
QUESTÃO 9
Quais são os fatores geradores das situações de fracasso escolar vividas pelo aluno?
a )
 Os fatores determinantes para o fracasso são hereditários.
b )
 O uso inadequado das novas tecnologias é que gera o fracasso.
c )
 É impossível elencar, já que envolve fatores econômicos, sociais, políticos e educacionais.
 
d )
 Para se identificar os fatores, deve-se investigar o aluno, a família e a escola.
QUESTÃO 10
Quando discutimos o tema de alunos em situação de fracasso escolar, devemos ter uma atitude que o considere:
 
a )
 algo que não existe. O que existe são alunos em situação de fracasso e histórias escolares que terminam mal.
b )
 determinado pela condição social, estando diretamente relacionado à pobreza
c )
 da responsabilidade do professor que não fez o aluno aprender.
d )
 da responsabilidade do aluno que não corresponde ao esperado.
QUESTÃO 11
Qual a importância da participação do educador no processo de subjetivação do sujeito?
 
a )
 É de fundamental importância, pois na escola ele é o suporte da transferência do aluno em direção ao saber aprender.
b )
 É relativa a importância, pois somente em alguns casos pode contribuir para a subjetivação.
c )
 Quando o aluno apresenta uma desestruturação familiar, o educador pouco pode fazer.
d )
 Nenhuma, pois a subjetivação do sujeito depende, essencialmente, do laço materno e paterno.
QUESTÃO 12
Spitz diz que a relação mãe-bebê é um processo complexo e significativo, ao longo do qual:
a )
 o envolvimento da mãe é secundário num primeiro momento.
b )
 ninguém influencia ninguém.
c )
 somente o pai influencia essa relação, sendo que a mãe só supre as necessidades do bebê.
 
d )
 há uma influência mútua entre o bebê a mãe, ao mesmo tempo que a mãe atende suas necessidades.
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