Teste de Progresso 2021 2 história

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Nota 10 
Teste de Progresso 2021.2 | Alunos do 3º 
semestre 
Iniciado: 4 nov em 18:57 
Instruções do teste 
ORIENTAÇÕES DA PROVA TESTE DE PROGRESSO: 
- O Teste de Progresso (TP) estará disponível somente durante no seguinte período: a 
partir do dia 03/11/2021 às 08h00 (horário de Brasília) até o dia 09/11/2021 às 
23h59 (horário de Brasília) 
- A prova é composta por 20 questões objetivas. A prova tem um valor de 10,0 pontos, 
sendo atribuído para cada questão o valor de 0,50 ponto. A prova TP não é avaliativa e 
não influencia na nota das disciplinas cursadas. Lembre-se que esta nota é apenas para 
caráter de atribuição das horas de atividades complementares. 
- Não há tempo limite para realizar a prova, porém deve ser realizada durante o período 
estabelecido. 
- O aluno terá apenas 1 tentativa de realizar a prova TP. 
- O gabarito será liberado no dia 10/11/2021, a partir das 10h00 (horário de 
Brasília);. 
- Não haverá revisão de nota para esta prova. 
- Para que as suas respostas sejam validadas pelo sistema, clique no botão “Enviar 
Teste” quando terminar de responder todas as questões. 
 
Reserve um tempo para se dedicar a realização da prova, pois com o resultado da 
mesma você poderá acompanhar o seu progresso na compreensão do conteúdo do curso. 
Boa prova! 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 1 
Pergunta 10,5 pts 
Leia o texto a seguir: 
“[…] Na sociedade brasileira, a impunidade, as múltiplas formas de violência, a 
desigualdade social, a corrupção, as discriminações e a fragilidade da 
efetivação dos direitos juridicamente afirmados constituem uma realidade 
cotidiana. Ao mesmo tempo, também é possível detectar neste cenário a 
progressiva afirmação de uma nova sensibilidade social, ética, política e 
cultural em relação aos direitos humanos. Nesta perspectiva, cresce a 
convicção de que não basta construir um arcabouço jurídico cada vez mais 
amplo em relação aos direitos humanos. Se eles não forem internalizados no 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
imaginário social, nas mentalidades individuais e coletivas, de modo 
sistemático e consistente, não construiremos uma cultura dos direitos humanos 
na nossa sociedade.” 
 
Fonte: CANDAU, V. M. F. Direito à educação, diversidade e educação em 
direitos humanos. Educação & Sociedade, Campinas, v. 33, n. 120, pp. 715-
726, jul./set. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v33n120/04.pdf. 
Acesso em: 28 nov. 2019. 
 
A partir da leitura crítica do trecho do artigo de Candau (2012) transcrito acima, 
considere os conceitos de Direitos Humanos e diversidade e suas possíveis 
relações, e assim, avalie as afirmações a seguir. 
I. Para que os Direitos Humanos sejam garantidos e respeitados, é necessário 
que se reconheça a diversidade existente entre os seres humanos. 
II. Os direitos humanos de 2ª geração consideram as desigualdades sociais 
geradas pelo discurso de igualdade, porque apesar das pessoas serem iguais 
perante a lei, cada uma parte de uma realidade e de necessidades diferentes. 
III. Não se deve levar em consideração a diversidade de seres humanos, pois 
todas as pessoas são iguais. 
É verdadeiro o que se afirma em 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
I e II, apenas 
 
I, II e III apenas. 
 
III, apenas. 
 
I, e III apenas. 
 
II, apenas. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 2 
Pergunta 20,5 pts 
Leia o texto a seguir: 
“No Brasil, onde imperou, desde os tempos remotos, o tipo primitivo da família 
patriarcal, o desenvolvimento da urbanização – que não resulta unicamente do 
crescimento das cidades, mas também do crescimento dos meios de 
comunicação, atraindo vastas áreas rurais para a esfera de influência das 
cidades – ia acarretar um desequilíbrio social, cujos efeitos permanecem vivos 
ainda hoje. 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
Não era fácil aos detentores das posições púbicas de responsabilidade, 
formados por tal ambiente, compreenderem a distinção fundamental entre os 
domínios do privado e do público. Assim, eles se caracterizam justamente pelo 
que separa o funcionário ‘patrimonial’ do puro burocrata conforme a definição 
de Max Weber. Para o funcionário ‘patrimonial’, a própria gestão política 
apresenta-se como assunto de seu interesse particular; as funções, os 
empregos e os benefícios que deles aufere relacionam-se a direitos pessoais 
do funcionário e não a interesses objetivos, como sucede no verdadeiro Estado 
burocrático, em que prevalecem a especialização das funções e o esforço para 
se assegurarem garantias jurídicas aos cidadãos.” 
(HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das 
Letras, 1995, pp.145-146) 
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas. 
I. O embaralhamento da vida pública e privada é característica da formação do 
brasileiro. 
PORQUE 
II. O patriarcalismo se tornou condição sine qua non da nossa sociedade. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 3 
Pergunta 30,5 pts 
A Filosofia da Educação é uma ciência importante para o mundo moderno, 
porque além de buscar uma compreensão das causas e consequências que 
estamos vivenciando, antecipa eventos futuros, ajudando-nos a compreender 
os problemas em relação a educação, injustiças sociais, criminalidade, etc. 
Enfim, tenta compreeder os males existentes na sociedade. 
 A partir do enunciado e do tema Filosofia da Educação, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
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I – De acordo com os paradigmas da Filosofia da Educação Moderna, o 
indivíduo deve receber uma educação para o exercício da autonomia, ao 
exercício racional do livre-arbítrio sem depender de instâncias superiores ou de 
autoridades. 
PORQUE 
II – Muitos autores defendem uma educação filosófica na series iniciais para 
que a criança desde cedo, desenvolva a capacidade de ser criativa e 
autônoma, e não apenas uma repetidora de ações e comportamentos 
existentes. 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da 
primeira. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira, 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma 
proposição falsa. 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 4 
Pergunta 40,5 pts 
Leia o texto a seguir: 
"A explicação tipo bode expiatório escamoteia, portanto, a seriedade do 
antissemitismo e da importância das razões pelas quais os judeus foram 
atirados ao centro dos acontecimentos. Igualmente disseminada é a doutrina 
do "eterno antissemitismo", na qual o ódio aos judeus é apresentado como 
reação normal e natural, e que se manifesta com maior ou menor virulência 
segundo o desenrolar da história. Assim, as explosões do antissemitismo 
parecem não requerer explicação especial, como consequências "naturais" de 
um problema eterno." 
ARENDT, Hannah. Origens do totalitarismo: antissemitismo, imperialismo, 
totalitarismo. 4ª edição. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p.17. 
Analise as afirmações a seguir a respeito das justificativas para o 
antissemitismo: 
I. Para os nazistas, os judeus simbolizavam os grandes capitalistas, já que 
ocupavam posições centrais em algumas profissões, como bancários. 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/takeII. Hitler acreditava que o judaísmo possuía uma visão deturpada de Jesus 
Cristo, sendo que todos os elementos judeus deveriam ser eliminados da 
crença cristã. 
III. Hitler foi reprovado por um professor judeu ao tentar ingressar na Academia 
de Belas Artes de Viena, esse fato aumentou mais ainda seu antissemitismo. 
É correto o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
I e II, apenas 
 
I, apenas 
 
III, apenas 
 
II e III, apenas 
 
II, apenas 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 5 
Pergunta 50,5 pts 
Leia o texto abaixo: 
 
Na tentativa de influenciar as diretrizes governamentais, os liberais vieram a 
público em 1932, com o célebre ‘Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova’, 
um logo documento dedicado ao governo e à nação que se pautou, em linhas 
gerais, pela defesa da escola pública obrigatória, laica e gratuita e pelos 
princípios pedagógicos renovados inspirados nas teorias de Dewey, Kilpatrik e 
outros. 
 
Fonte: GHIRALDELLI Jr. História da Educação. 2 ed. São Paulo: Cortez, 
1994. Série Formação do Professor. p.42. 
Entre os liberais, que foram pioneiros na educação nova no Brasil, quais foram 
os três pensadores que tiveram maior destaque? 
I- Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Francisco de Campos. 
II- Francisco de Campos, Paulo Freire e Fernando de Azevedo. 
III- José de Anchieta, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira. 
IV- Paulo Freire, Anísio Teixeira e Francisco de Campos. 
V- Francisco de Campos, Paulo Freire e José de Anchieta. 
Grupo de escolhas da pergunta 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
 
I, apenas 
 
II, apenas 
 
III, apenas 
 
IV, apenas 
 
V apenas 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 6 
Pergunta 60,5 pts 
Leia o texto a seguir: 
A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho 
docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e 
aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer 
do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os 
objetivos propostos a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o 
trabalho para as correções necessárias. 
Fonte: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2013. p. 216. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I. A avaliação escolar também é utilizada para refletir a qualidade de ensino do 
professor e a aprendizagem do aluno. 
II. A avaliação serve para o professor aplicar a prova e avaliar com notas 
bimestralmente. 
III. A avaliação do aluno deve ser contínua e com qualidade, sempre 
prevalecendo a quantidade de conteúdo, assim o aluno aprende mais. 
É correto o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
I, apernas 
 
I, II e III apenas. 
 
III, apenas. 
 
II, apenas. 
 
II e III, apenas 
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Sinalizar pergunta: Pergunta 7 
Pergunta 70,5 pts 
Observe a imagem a seguir: 
 
Enforcamento de líderes da Conjuração Baiana, no Largo da Piedade, em 
Salvador, 1799. Ilustração de Trípoli Gaudenzi Filho publicada na cartilha A 
Revolta dos Búzios, em 2011. 
(Fonte: Disponível em:http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-
brasil/brasil-monarquico/87-crise-do-sistema-colonial/8843-
conjura%C3%A7%C3%A3o-baiana-a-repress%C3%A3o-da-coroa-
portuguesa (Links para um site externo.). Acesso em: 27 de nov de 2019) 
Os homens condenados à morte por conta da participação na conjuração 
Baiana eram 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
negros, descendentes de escravos, alguns militares, e/ou acusados pela 
propagação dos “papéis sediciosos” pelas ruas de Salvador 
 
comerciantes membros da elite baiense, que desejavam o livre comércio com a 
Inglaterra. 
 
os fazendeiros produtores de café mais ricos da região, pois armaram a 
população para uma separação política em relação a Portugal. 
 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/brasil-monarquico/87-crise-do-sistema-colonial/8843-conjura%C3%A7%C3%A3o-baiana-a-repress%C3%A3o-da-coroa-portuguesa
http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/brasil-monarquico/87-crise-do-sistema-colonial/8843-conjura%C3%A7%C3%A3o-baiana-a-repress%C3%A3o-da-coroa-portuguesa
http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/brasil-monarquico/87-crise-do-sistema-colonial/8843-conjura%C3%A7%C3%A3o-baiana-a-repress%C3%A3o-da-coroa-portuguesa
http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/brasil-monarquico/87-crise-do-sistema-colonial/8843-conjura%C3%A7%C3%A3o-baiana-a-repress%C3%A3o-da-coroa-portuguesa
ingleses que propagavam os ideais revolucionários por meios de folhetos e 
panfletos pregados nos locais mais movimentados da cidade de Salvador. 
 
franceses, que vendiam livros de filósofos iluministas em Salvador e deram 
origem a diversas sociedades literárias. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 8 
Pergunta 80,5 pts 
Observe a imagem 
 
http://4.bp.blogspot.com/_SgB9Vc3ek_I/TVFrqsPvctI/AAAAAAAAAHg/ (Links 
para um site externo.)hKAsPaizkIE/s1600/ceb.jpg 
É correta a afirmação em relação a variação linguística presente na imagem 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
O texto presente na imagem utiliza-se da função linguística regional 
 
O texto presente na imagem utiliza-se da função metalinguística da linguagem 
 
Variação linguística ligada à família 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
http://4.bp.blogspot.com/_SgB9Vc3ek_I/TVFrqsPvctI/AAAAAAAAAHg/
http://4.bp.blogspot.com/_SgB9Vc3ek_I/TVFrqsPvctI/AAAAAAAAAHg/
 
Variação de registro formal da linguagem 
 
O texto presente na imagem utiliza-se da função conotativa da linguagem 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 9 
Pergunta 90,5 pts 
Observe figura e leia o texto abaixo: 
 Figura: EsculturaVitruvianFigur, de Paul Feiffer, 2008. 
Fonte: Disponível em: https://www.hojeemdia.com.br/almanaque/confira-as-
novas-exposi%C3%A7%C3%B5es-que-o-inhotim-inaugura-nesta-quinta-feira-
1.653064/vitruvian-figure-de-paul-pfeiffer-inhotim-1.653072 (Links para um site 
externo.). Acesso em: 27 ago. 2020 
O artista havaiano Paul Pfeiffer inspirou-se no Estádio Olímpico de Sidney e na 
arquitetura romana, caracterizada pela construção de grandiosos monumentos 
públicos, para produzir a obra Vitruvian Figure, 2008. Trata-se de um estádio, 
de três metros de altura destinado a comportar um milhão de espectadores. O 
estádio Olímpico de Sidney possui a capacidade de abrigar 80 mil pessoas, a 
mesma capacidade que se estima podia abrigar o Anfiteatro Flaviano, 
popularmente conhecido como Coliseu, construído em 70. dC em Roma. Em 
geral, localizados nos centros urbanos como manifestação de força e poder do 
Império Romano, os anfiteatros romanos constituíam-se de arenas circundadas 
por bancadas para acomodação dos espectadores das lutas entre gladiadores 
e outros espetáculos. Algumas dessas edificações romanas podiam acomodar 
na época antiga a população de toda uma cidade. 
(Fonte: ATTA, Beatriz Gonzalez. Arquitetura desportiva:Os estádios de futebol 
no Brasil e em Portugal. Dissertação de Mestrado. Lisboa, FAU Lisboa, 30 out. 
2018) (adaptado.) 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta. 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
A obra de Feiffer, ao se inspirar nestas grandes edificações públicas, pode ser 
interpretada como uma crítica ao uso de espetáculos e jogos para manipulação 
política da sociedade. 
 
A grandiosidade dos monumentos arquitetônicos do Império Romano é 
irrelevante na obra Vitruvian Figure, de Feiffer, tendo em vista tratar-se de uma 
escultura de 3 metros de altura. 
 
A obra de Feiffer suscita reflexões sobre a chamada política do "pão e circo", 
que teria como objetivo melhorar as condições de vida no Império Romano por 
meio de monumentos arquitetônicos 
 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
https://www.hojeemdia.com.br/almanaque/confira-as-novas-exposi%25C3%25A7%25C3%25B5es-que-o-inhotim-inaugura-nesta-quinta-feira-1.653064/vitruvian-figure-de-paul-pfeiffer-inhotim-1.653072https://www.hojeemdia.com.br/almanaque/confira-as-novas-exposi%25C3%25A7%25C3%25B5es-que-o-inhotim-inaugura-nesta-quinta-feira-1.653064/vitruvian-figure-de-paul-pfeiffer-inhotim-1.653072
https://www.hojeemdia.com.br/almanaque/confira-as-novas-exposi%25C3%25A7%25C3%25B5es-que-o-inhotim-inaugura-nesta-quinta-feira-1.653064/vitruvian-figure-de-paul-pfeiffer-inhotim-1.653072
https://www.hojeemdia.com.br/almanaque/confira-as-novas-exposi%25C3%25A7%25C3%25B5es-que-o-inhotim-inaugura-nesta-quinta-feira-1.653064/vitruvian-figure-de-paul-pfeiffer-inhotim-1.653072
Os anfiteatros romanos, quando comparados com a obra Vitruvian Figure, de 
Feiffer e o estádio Olímpico de Sidney, acomodavam proporcionalmente 
poucas pessoas, causando pouco impacto na cidade. 
 
O Anfiteatro Flaviano, o Coliseu, embora seja voltado para grandes públicos, 
difere da obra de Feiffer e do estádio olímpico por ser uma edificação 
constituída de bancadas ao redor de uma arena 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 10 
Pergunta 100,5 pts 
A imagem abaixo é uma de muitas que buscam retratar os militares no 
processo de queda da monarquia e instituição da República: 
 
Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/proclamacao-da-
republica (Links para um site externo.). Acesso em 30 mar 2021. 
Qual foi o pensamento filosófico que teve grande influência sobre as forças 
militares brasileiras no período do Império? 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
Positivismo. 
 
Niilismo. 
 
Existencialismo. 
 
Empirismo. 
 
Pragmatismo. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 11 
Pergunta 110,5 pts 
Leia a frase a seguir: 
“É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar 
a próxima prática”. 
Fonte: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. 2011. 
p. 40. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas: 
I. Para ter uma boa prática pedagógica, hoje a educação deixou de ser 
quantitativa, onde o aluno armazenava informações e passou a ser qualitativa, 
e ter uma educação significativa. 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/proclamacao-da-republica
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/proclamacao-da-republica
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
PORQUE 
II. A prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver aprendizagens 
fundamentais, para isso a educação tem quatro pilares para o desenvolvimento 
cognitivo: Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer, Aprender a Viver Juntos e 
Aprender a Ser. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
A asserção I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa da I. 
 
A asserção I e II são verdadeiras e a II não é uma justificativa da I. 
 
A asserção I é falsa e a II é verdadeira. 
 
A asserção I e II são verdadeiras. 
 
A asserção I e II são falsas. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 12 
Pergunta 120,5 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
“(… ) no tempo em que Descartes com esses homens resolve mecanizar 
totalmente o universo, reduzi-lo, para melhor pensá-lo, a um mecanismo em 
que todos os componentes, todas as engrenagens pode ser medidas, 
definidas, ajustadas com precisão incessantemente crescente, [nada] há de 
espantoso no fato de que paralelamente começa a nascer uma espécie de 
mecânica político-social que se sobrepõe a reduzir o universo político a um 
sistema de forças capazes de ser medidas, definidas, ajustadas com uma 
precisão igualmente crescente; uma espécie de mecânica político-social que 
leva em consideração, não unidades nacionais em vias de formação, mas, (…) 
unidades de poder e onde, aliás, a medida do poder tal como a entendem o 
guerreiro e o diplomata pode não ser (…) a medida de grandeza da nação ou 
do Estado...” 
(Fonte: FEBVRE, Lucien. A Europa: gênese de uma civilização. Bauru SP: 
EDUSC; 2004, p.196-196) 
 
Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. A Itália, berço do renascimento e da burguesia, foi o primeiro reino a tornar-
se um Estado Nação, expandindo sua economia a outros continentes e 
iniciando uma industrialização. 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
II. A Holanda, pioneira na prática de um liberalismo, estagnou sua economia ao 
longo do século XVII, devido aos interesses mercantis se sobreporem aos 
interesses sociais e nacionais. 
III. Portugal, pioneiro na expansão marítima e na economia colonial, 
modernizou suas instituições, investiu na ciência e renovou a política 
econômica europeia ao teorizar sobre o capitalismo. 
IV. A Inglaterra, praticando um protecionismo econômico, limitando 
gradativamente os poderes do Rei e desmontando as estruturas do feudalismo, 
levou o reino à industrialização. 
Considere as afirmativas propostas e assinale a alternativa correta: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
II e IV, apenas 
 
III, apenas 
 
I e III, apenas 
 
I e IV, apenas 
 
IV, apenas 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 13 
Pergunta 130,5 pts 
Lei a o trecho de um texto que aborda a ideia do conceito de ser considerado 
latino-americano: 
“O conceito de “latino” é relativamente novo, segundo a professora especialista 
em América Latina da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 
Maria Cristina Santos. Ele causa confusão em muitas pessoas. Ou melhor, a 
identidade latina desperta diferentes sentimentos de acordo com a 
nacionalidade e principalmente a bagagem cultural de quem pensa sobre o 
assunto. Também, há muitas óticas pelas quais encontrar respostas. O que 
pesa mais para alguém poder se considerar latino? Aliás, como se dá este 
processo? É permitido que alguém se considere ou veja outrem como latino(a) 
sem que haja regras estritas para tal? Considerando a carga simbólica que o 
termo carrega hoje, será que faz sentido definir-se como latino? 
Os fatores que mais influenciam a identidade latina estão relacionados a certas 
características como o local de nascimento, lugar de infância, origem e cultura 
familiar, etnia e língua. Na pesquisa organizada pelo Cide, se perguntava com 
quais expressões as pessoas mais se identificavam. Nascidos no Brasil 
respondiam “Brasileiro” em primeiro lugar, com 79%, seguido por “cidadão do 
mundo” (13%), “latino-americano” (4%) e “sul-americano” (1%). Em relação à 
política externa, a América Latina aparecia como uma preocupação pequena e 
até mesmo mais como um problema do que um benefício. A maioria dos 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
entrevistados brasileiros acredita que seu próprio país seria o mais adequado 
para representar a América Latina no Conselho de Segurança da ONU.” 
Fonte: http://www.editorialj.eusoufamecos.net/site/noticias/reflita/nossa-gente-
nossa-historia-o-que-faz-de-alguem-latino/ (Links para um site externo.). 
Acesso em 12 abr. 2021. 
Considerando a ideia de um conceito de latinidade e nacionalidade, avalie as 
seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I. Os países latino-americanos, de forma geral, não construíram uma 
nacionalidade em que houve a participação efetiva dos povos originários. 
PORQUE 
II. Tal grupo social, cultural e étnico não foi ouvido e, tampouco, participou de 
forma efetiva na construção de um conceito de nação. 
A respeito dessas asserções, assina a opção correta: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
As asserções I e II são ambas proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 14 
Pergunta 140,5 pts 
A Antropologia é uma ciência social, portanto procura desenvolver análises 
rigorosas sobre as relaçõesespecíficas dos grupos humanos por ela 
estudados. Ao longo do seu desenvolvimento, o campo de produções 
antropológicas manteve constante aprimoramento teórico e metodológico de 
seu repertório analítico. Pode-se dizer que a disciplina, assim como as demais 
ciências, afastou-se gradualmente de certas abordagens que gradualmente 
foram se mostrando incipientes para ceder lugar a perspectivas mais 
sofisticadas, conforme o desenvolvimento das pesquisas empreendidas na 
área. 
Dentre o conjunto de técnicas e métodos empregados pela Antropologia, 
destaca-se a: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
http://www.editorialj.eusoufamecos.net/site/noticias/reflita/nossa-gente-nossa-historia-o-que-faz-de-alguem-latino/
http://www.editorialj.eusoufamecos.net/site/noticias/reflita/nossa-gente-nossa-historia-o-que-faz-de-alguem-latino/
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
observação participante, que consiste na imersão do pesquisador junto às 
dinâmicas de sociabilidade dos grupos estudados, visando compreender os 
elementos materiais e simbólicos constitutivos da vida cotidiana dos nativos. 
 
análise de modelo único, que determina um padrão referente ao que as 
culturas devem ser e procura enquadrar as diferenças culturais de acordo com 
esse molde pré-concebido. 
 
abordagem de senso comum, pois procura reforçar as impressões superficiais 
a respeito dos grupos por ela estudados 
 
especulação metafísica e sofistica, resultantes da forte relação entre 
Antropologia e Filosofia. 
 
lógica formal, demonstrando o cruzamento entre a Antropologia e o 
conhecimento filosófico-matemático. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 15 
Pergunta 150,5 pts 
Leia o texto e observe a imagem abaixo: 
A pintura “O Progresso Americano”, realizada por John Gast, simboliza a 
personificação da pátria norte-americana em uma mulher, chamada de 
Columbia. Nessa pintura, é possível observá-la segurando um livro escolar em 
um de seus braços. No outro, Columbia carrega um fio de telégrafo. Vestida de 
branco, em trajes esvoaçantes, a Columbia segura um livro escolar em um dos 
braços e, no outro, um fio de telégrafo. Essa pintura representa o processo 
conhecido como “Marcha para o Oeste” e que teve forte relação com a 
formação do território estadunidense. 
 
Fonte: Disponível em: 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Progresso_Americano#/media/Ficheiro:American_Progress_(John_Gast_painting).jpg (Link
s para um site externo.). Acesso em: 08 out. 2020 
A respeito do processo conhecido como “a marcha para o oeste”, analise as 
afirmações abaixo: 
 
I.O processo era amparado ideologicamente pela ideia de “destino manifesto”. 
II. Este processo incorporou de modo pacífico as populações nativas do 
continente norte-americano. 
III. Este processo aconteceu exclusivamente pelo interesse dos colonos que 
habitavam naquela região e não teve incentivo do Estado. 
IV. Este processo desempenhou papel fundamental para a construção de uma 
ideia de “identidade nacional” estadunidense. 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
https://pt.wikipedia.org/wiki/Progresso_Americano#/media/Ficheiro:American_Progress_(John_Gast_painting).jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Progresso_Americano#/media/Ficheiro:American_Progress_(John_Gast_painting).jpg
É correto o que se afirma apenas em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
I e IV, apenas 
 
II e IV, apenas 
 
II e III, apenas 
 
I, apenas 
 
I e III, apenas 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 16 
Pergunta 160,5 pts 
Leia os trechos a seguir: 
TEXTO 1 
As massas não me parecem merecer atenção senão em três aspectos: em 
primeiro lugar, na medida em que elas têm uma imagem ofuscada dos grandes 
homens, impressa certamente num papel ordinário e com chapas gastas; em 
segundo lugar, na medida em que elas opõem resistência aos grandes 
homens; e enfim, na medida em que elas servem como instrumento dos 
grandes homens; quanto ao resto, que vão para o diabo (...). 
 
(Fonte: NIETZSCHE apud BARROS, Teoria da história. 2.ed. Petrópolis: 
Editora Vozes, 2011, vol.3, pp.183-184). 
 
TEXTO 2 
Articular historicamente o passado não significa conhecê-lo “como ele de fato 
foi”. Significa apropriar-se de uma reminiscência, tal como ela relampeja no 
momento de um perigo. Cabe ao materialismo histórico fixar uma imagem do 
passado, como ela se apresenta, no momento do perigo, ao sujeito histórico, 
sem que ele tenha consciência disso. O perigo ameaça tanto a existência da 
tradição como os que a recebem. Para ambos, o perigo é o mesmo: entregar-
se às classes dominantes como seu instrumento. Em cada época, é preciso 
arrancar a tradição ao conformismo, que quer apoderar-se dela. Pois o Messias 
não vem apenas como salvador. Ele vem também como o vencedor do 
Anticristo. O dom de despertar do passado as centelhas da esperança é 
privilégio exclusivo do historiador convencido de que também os mortos não 
estarão em segurança se o inimigo vencer. E esse inimigo não tem cessado de 
vencer. 
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(Fonte: BENJAMIN, Walter. Sobre o conceito de História In Obras escolhidas 
– Magia, técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 2008, p.226). 
A partir dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir. 
 
I. As reflexões de Nietzsche e Benjamin compartilham de uma visão negativa 
quanto ao papel das classes populares na História, consideradas 
insignificantes frente à magnitude da ação dos “grandes homens”. 
II. Nietzsche considerava que as massas tinham um papel insignificante na 
História, principalmente se comparadas aos “grandes homens”. Na realidade, o 
destino das massas era serem conduzidas pelo “gênio” dos “grandes homens”. 
III. Para Benjamin, caberia ao historiador identificar os “lampejos” da mudança 
social, identificada com o levantar revolucionário das classes menos 
favorecidas contra a opressão e exploração das classes dominantes, que no 
decorrer da História impõe a sua dominação. 
IV. Para Nietzsche, os “grandes homens” tem origem nas massas populares, e 
demonstram a sua superioridade ao conquistarem posições de destaque na 
hierarquia social através do seu próprio esforço. 
É correto o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
II e III, apenas 
 
III e IV, apenas 
 
IV, apenas 
 
II e IV, apenas 
 
II, apenas 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 17 
Pergunta 170,5 pts 
leia o Texto: 
Assim, o tráfico era aceito até pelos que diziam condená-lo. Recorria-se então 
a justificativas, quer religiosas, como as da Igreja Católica, quer ideológicas, 
como as dos pensadores da época. Montesquieu, por exemplo, no Espírito das 
Leis, diz que, “se eu tivesse de defender o direito que tivemos de escravizar os 
negros eis o que eu diria: [...] O açúcar seria muito mais caro se não se 
cultivasse a planta que o produz por intermédio dos escravos. Aqueles a que 
nos referimos negros da cabeça aos pés e tem o nariz tão acatado, que é 
quase impossível lamentá-los. Não podemos aceitar a ideia de que Deus, que 
é um ser muito sábio, tenha introduzido uma alma boa, num corpo 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
completamente negro [...]. É impossível supormos que tais gentes sejam 
homens, pois se os conservarmos homens, começaríamos a acreditar que nós 
próprios não somos cristãos”. 
MOURA, C. Dicionário da escravidão negra no Brasil. São Paulo: Edusp, 2004. p. 398. 
Imagem: 
 
Foto de autoria desconhecida, datada entre os anos 1880 e 1890. 
Disponível em: https://idd.org.br/acervo/escrava-serve-de-cavalinho-para-crianca-branca/ (Links 
para um site externo.). Acesso em 10 jul. 2019 
Considerando o texto e a foto acima, analise as afirmações a seguir: 
I. Os negros escravizados no Brasil eram vistos de maneira geral como 
pessoas de fato e direito, distinguindo-se dos brancos apenas porque não 
recebiam remuneração adequada à sua força de trabalho. 
https://idd.org.br/acervo/escrava-serve-de-cavalinho-para-crianca-branca/https://idd.org.br/acervo/escrava-serve-de-cavalinho-para-crianca-branca/
II. Os negros escravizados foram obrigados a se sujeitarem a papéis indignos, 
uma vez que mesmo a sua identidade humana era questionada pelos 
escravizadores. 
III. A perspectiva defendida por Montesquieu não deve ser considerada de 
maneira rigorosa, uma vez que se trata apenas de uma opinião recorrente na 
época, portanto, inofensiva. Assim como também é inofensiva a brincadeira 
entre mulher negra e criança branca expressa na foto. 
IV. Tanto o texto como a imagem indicam a desumanização dos negros 
escravizados em território brasileiro, uma vez que a escravidão negra é vista 
por Montesquieu como algo que não se deve lamentar, enquanto a imagem 
retrata a inferiorização da mulher negra escravizada, ao servir de brinquedo 
para a criança branca. 
É correto apenas o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
II e IV, apenas 
 
IV, apenas 
 
I, II e III, apenas 
 
III e IV, apenas 
 
I e III, apenas 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 18 
Pergunta 180,5 pts 
Os Gregos são considerados os propulsores das artes, dos conhecimentos e 
da Filosofia. Fundaram o primeiro teatro, por volta de 550ª.C, na cidade de 
Atenas. O teve forte influência no desenvolvimento da Cultura Grega e serviu 
de inspiração para muitos povos e gerações. Era uma construção arquitetônica 
de pedras ao ar livre. Para a população, a ida ao teatro era um momento 
extremamente importante. 
 
As peças teatrais gregas tinham como finalidade: 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
Grupo de escolhas da pergunta 
 
Os gregos, em suas peças teatrais realizavam apresentações de comédias, 
dramas, tragédias. Além de envolver questões religiosas e cívicas. Neste 
período a mitologia grega era muito marcante na cultura e o teatro expressava 
essas manifestações religiosas 
 
Os Historiadores não conseguiram identificar o momento em que surgiu o 
teatro. Talvez tenha surgido a partir da curiosidade em descobrir a origem da 
existência do homem no universo. Provavelmente tenha surgido desde o tempo 
das cavernas 
 
As narrativas teatrais atuais trabalham narrativas envolvendo fatos, histórias 
com enredos que ocorrem num determinado lugar. Os autores utilizam-se do 
diálogo para promover uma interação com o público expectador. 
 
Os rituais religiosos antigos, invocavam forças sobrenaturais, envolvendo 
deuses para protegem os homens perante as forças da natureza. Por milênios, 
a relação do homem com a natureza sempre foi uma relação de mistério e 
medo. Nesta relação o ser humano sempre era o mais frágil 
 
Foi no final do período paleolítico que surgiram as primeiras manifestações 
artísticas e culturais. Também foi nesta época que começaram os adornos para 
o corpo e as pinturas rupestre que retravam cenas de caça. A arte 
representava o mundo em que elas viviam 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 19 
Pergunta 190,5 pts 
Leia o texto a seguir: 
“A nação é uma forma particular de agrupamento humano e, ao mesmo tempo, 
uma forma muito particular de pensar esse agrupamento, por parte dos 
homens que o compõem. Nem todo agrupamento humano é uma nação. Não o 
é uma tribo nem o foram os impérios inca e romano.(…) Uma das 
características da nação é que a identidade comum é aceita por um número 
maior de pessoas do que em qualquer outro agrupamento humano. As 
fronteiras da nação transpõem amplamente a fronteira da comunidade local, da 
região, da província.” 
(Fonte: POMER, Leon. O Surgimento das Nações. São Paulo: Atual; 1987, 
p.10) 
“Estado” é uma denominação antiga, mas “Estado Nação” é uma criação 
histórica recente. Desse modo, a que se refere o termo “Estado Nação”? 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
https://famonline.instructure.com/courses/19753/quizzes/83569/take
À centralização política, econômica e jurídica de um Estado, inicialmente na 
persona de um Rei, atingindo as esferas da cultura, do cotidiano e do 
comportamento da sociedade. 
 
À descentralização das esferas de poder de um Estado, sendo que, desta 
forma, a sociedade pode se impor com sua cultura, idioma e costumes sobre a 
política, a economia e as leis. 
 
Ao sistema feudal, onde a concentração dos poderes jurídicos, militares e 
econômicos nas mãos de cada senhor feudal garantia a produção ordenada 
das mercadorias e a ordenação social. 
 
Ao sistema liberal capitalista, que chegaria ao poder através de uma revolução 
social, garantindo ao povo a posse dos meios de produção e a independência 
cultural e política. 
 
À centralização política, econômica e jurídica de um Estado, em torno de um 
parlamento popular, atingindo as esferas da vida privada, do comportamento e 
do lazer da sociedade. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 20 
Pergunta 200,5 pts 
Observe a imagem a seguir e retome o conteúdo estudado no E-book 3: 
 
(Fonte: “Filósofos Iluministas reunidos no Salão de Madame Geoffrin”. 
Disponível em: http://bit.ly/2tAMyf2. Acesso em: 25 de jan. de 2020) 
 
O Iluminismo foi o movimento cultural europeu ocorrido entre a Revolução 
Inglesa (1688) e a Revolução Francesa (1789). Sobre este movimento, 
realizamos as seguintes assertivas: 
 
I. Os iluministas atacavam o poder absoluto dos governantes e defendiam que 
se constituíssem governos constitucionais. 
II. Os iluministas defendiam a legitimidade de um governo a partir da noção de 
direito divino. 
III. O iluminismo se baseava na busca pelas explicações racionais da 
sociedade e da natureza. 
IV. Criticavam a associação entre Estado e Igreja e propunham que fossem 
instâncias separadas. 
 
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Está correto apenas o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
I,III e IV, apenas 
 
I,II e III, apenas 
 
I e II, apenas 
 
I e III, apenas 
 
II e IV, apenas