PRÁTICA DE ENSINO REFLEXÕES

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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE: Refl.) 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
RANA CHIWLA PEREIRA - RA:2291148
IPORA – GO
2022
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA - 01
Disciplina: Matemática
Tema da aula: Multiplicação
Nível de Ensino: 6º ano “A” do Ensino Fundamental II
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Sim, foram claras, a professora apresentou o conteúdo com um pouco de teoria, em seguida apresentou uma tabuada feita com canudinhos, foi simples, prática e os alunos pegaram a idéia sobre multiplicação.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, vídeo aula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
A aula foi expositiva dialogada, teve início com a professora contando um pouco sobre o início da multiplicação e a importância do seu estudo para a todos nós, nos dias de hoje. Em seguida ela apresentou um vídeo pegando mais para o lado da ludicidade, onde personagens explicam com desenhos e exemplos do cotidiano onde podemos aplicar a multiplicação. 
O próximo passo foi apresentar e explicar as relações associadas à ideia de adição de parcelas iguais para resolver problemas por meio de desenhos, esquemas ou outras formas de registro pessoal dos processos de multiplicação. Por meio dos canudinhos, os alunos viram que a multiplicação, é como se fosse a soma, colocando os canudinhos um sobre os outros paralelamente, entenderam a teoria sobre multiplicação.
A seguir das explicações e após erem contato com os canudos, os alunos fizeram exercícios, primeiramente resolveram usando os canudinhos, por seguinte resolveram outros exercícios usando a idéia principal da multiplicação.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? 
	Sim, a professora ao expor mesmo que de forma lúdica e com vídeo o início sobre multiplicação, despertou interesse e envolveu os alunos no contexto da aula. Os alunos participaram da aula e ajudaram a exemplificar e reconhecer o uso da multiplicação em várias áreas do dia a dia, dede a culinária, até mesmo no supermercado ao fazer compras de itens, e até mesmo para saber quantas possibilidades de pares de roupas eles podem ter usando, por exemplo 3 sapatos e 2 calças.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
	Como já citado a professora elaborou sua aula com o objetivo de trazer os alunos para o contexto que iria ser estudado e para isso contou com o recurso de audiovisuais e também de um objeto educacional. Os recursos foram usados adequadamente, pois foram inseridos nos momentos exatos, o vídeo apresentou de forma diferente o que a professora já havia dito teoricamente, e o canudo entrou como objeto educacional para reforçar e treinar os alunos com a idéia de como é a multiplicação. Veja como os canudos foram usados:
x
3
3
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”: Ruim Regular Bom Ótimo 
	
	Ruim
	Regular 
	Bom 
	Ótimo
	5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
	
	
	
	X
	5.2 Clareza e objetividade.
	
	
	
	X
	5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
	
	
	
	X
	5.4 Relacionamento com os estudantes. 
	
	
	
	X
	5.5 Controle do uso do tempo. 
	
	
	
	X
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
	Sim, houve um planejamento para a aula. Pois a professora estava segura das ações e todo material já estava organizado, para funcionamento nos momentos certos.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque. 
	A professora tem bom relacionamento com os alunos, alguns têm mais dificuldades que outros, porém ela focou mais em acompanhar os que estavam com dificuldades, se aproximando mais desses durante a aula. Sempre perguntando se alguém gostaria de comentar ou perguntar algo. As perguntas geralmente vinham dos alunos com mais facilidade e isso fazia com que a professora respondesse e também no mesmo momento mostrava aos que tinha mais dificuldades sobre o que foi questionado. Todos conseguiram acompanhar tudo ao fim da aula.
	
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA - 02
Disciplina: Matemática
Tema da aula: Divisão
Nível de Ensino: 6º ano “B” do Ensino Fundamental II
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Sim, a professora é bem dinâmica e, ao expor o tema da aula, deixou claro aos alunos a ideia de divisão ser a operação inversa da multiplicação. E que este possibilita a resolução de diversos tipos de situações cotidianas. Descreveu e resolveu vários problemas na lousa.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, vídeo aula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
A aula ministrada foi do tipo expositiva dialogada, dessa forma, a professora sempre explicava o conteúdo na lousa chamando a participação dos alunos, ela também usou várias situações do cotidiano para exemplificar o uso da divisão, criou várias situações problemas e resolvia juntamente com os alunos.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? 
	Sim, nas aulas desta professora os alunos eram bem participativos, pois durante a explicação, a professora pediu aleatoriamente a alguns alunos para criar as situações onde ela resolveria usando divisão, assim os alunos pegavam momentos do seu dia a dia, exemplificando para os colegas e assim eles similaram a idéia principal. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
	Para essa aula a professora além da lousa utilizou como já citados momentos do cotidiano dos alunos. Como um aluno citou exemplo, na loja de sua mãe uma cliente comprou 3 cadeiras que saíram por 246$, a professora usando a divisão, resolveu a questão e mostrou aos alunos por quanto saiu cada cadeira.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”: Ruim Regular Bom Ótimo 
	
	Ruim
	Regular 
	Bom 
	Ótimo
	5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
	
	
	
	X
	5.2 Clareza e objetividade.
	
	
	
	X
	5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
	
	
	
	X
	5.4 Relacionamento com os estudantes. 
	
	
	
	X
	5.5 Controle do uso do tempo. 
	
	
	X
	
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
	A professora planejou a aula de uma forma bem dinâmica e natural, na qual os alunos puderam participar efetivamente, pois toda a aula foi, executada por exemplificação e assim além de explicar o conteúdo ela ainda conseguiu aplicar atividades de situações problemas parecidos com o que haviam nas explicações.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque. 
	A professora no início da aula perguntou aos alunos se algum deles sabiam como era feito a divisão, e onde usávamos ela. Alguns alunos já haviam utilizado a divisão e já tinham uma base de como resolver, isso foi importante pois a professora focou mais nos alunos que não tinham conhecimento na resolução de divisão, e assim fez com que os alunos que não tinham base do conteúdo falassem cenas do seu cotidiano para que ela resolvesse e criasse situações para exemplificar. A professora que se aproxima do aluno, abre caminhos para que ele possa ser cada vez mais participativo e que o ensino-aprendizagem aconteça de forma mais agradável e natural.
	
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA - 03
Disciplina: Matemática
Tema da aula: Expressões númericas
Nível de Ensino: 6º ano “A” do Ensino Fundamental II
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Sim, a professora inseriu o novo conteúdo falando um pouco sobre cada operação, adição, subtração, multiplicação e divisão. Exemplificando e comentando sobre a resolução de cada uma das quatro operações. Para depois introduzir o conteúdo de expressões.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório,vídeo aula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
A aula foi ministrada de forma expositiva dialogada, onde a professora abre a aula de matemática comentando brevemente sobre as quatro operações básicas, com exemplos de cada uma delas, em seguida trabalhando sempre na lousa, ela começa juntando adição e subtração, como 26 + 12 – 10, cria alguns exemplos com essas duas operações, mudando sempre a ordem dos sinais. Os alunos tiram suas dúvidas e só então partimos para o cálculo dos exercícios do livro didático, apenas por enquanto com atividades de expressões com subtração e adição.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? 
Sim, pois os alunos foram bem participativos, ajudando a professora a criar exemplos de expressões, citando os números e ordenando os sinais nas expressões. Sempre respondiam sozinhos em seus cadernos, para depois a professora responder junto com os alunos.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
	A aula foi realizada com a utilização da lousa e canetas coloridas para marcar adição de uma cor e subtração de outra cor.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”: Ruim Regular Bom Ótimo 
	
	Ruim
	Regular 
	Bom 
	Ótimo
	5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
	
	
	
	X
	5.2 Clareza e objetividade.
	
	
	
	X
	5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
	
	
	
	X
	5.4 Relacionamento com os estudantes. 
	
	
	
	X
	5.5 Controle do uso do tempo. 
	
	
	X
	
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
	Sim, com certeza a professora efetuou um bom planejamento de aula, de forma que notei o domínio por parte dela em relação ao conteúdo, e a calma com que ela se dirigia aos alunos, sempre dando espaço para que participassem, comentando o resultado de suas operações e questionando, “porque sua resposta foi X e a da colega foi Y? 
	Expos o conteúdo buscando respostas primeiramente dos alunos, para depois resolve-los na lousa. 
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque. 
	Além dos aspectos já mencionados nos itens anteriores, foi percebido que a professora fez um bom uso do tempo e manteve a sala sob controle, impondo autoridade quando necessário.	
	
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA - 04
Disciplina: Matemática
Tema da aula: Expressões numéricas (segunda abordagem)
Nível de Ensino: 6º ano “B” do Ensino Fundamental II
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Sim, o conteúdo da aula foi sobre expressões numéricas, continuação da aula, mais agora na sala “B”. Onde foi apresentado expressões utilizando a multiplicação e divisão.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, vídeo aula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
A aula foi ministrada de forma expositiva dialogada, a professora explicou com várias exemplos expressões utilizando primeiramente adição, subtração e multiplicação, sempre ordenando os sinais no meio das expressões. Por segundo ela adicionou a divisão nas expressões, levando os alunos a responderem primeiro no caderno, para questiona-los as respostas e sem seguida resolverem junto na lousa. Por fim foi possível ainda responderem algumas atividades do livro didático.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? 
Os alunos apresentaram algumas dúvidas em questão sobre a ordem das operações (Primeiro multiplicação e divisão, depois adição e subtração), porém a professora fez uma “colinha”, para que anotassem no caderno por escrito essa ordem, assim sempre que tinham dúvidas eles procuravam a anotação, relendo e memorizando. Houve participação de toda a sala de aula.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
	A aula foi realizada com a utilização da lousa, e canetas coloridas para marcar adição, subtração, multiplicação e divisão cada um de uma cor, para visualizarem bem as quatro operações.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”: Ruim Regular Bom Ótimo 
	
	Ruim
	Regular 
	Bom 
	Ótimo
	5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
	
	
	
	X
	5.2 Clareza e objetividade.
	
	
	
	X
	5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
	
	
	
	X
	5.4 Relacionamento com os estudantes. 
	
	
	
	X
	5.5 Controle do uso do tempo. 
	
	
	X
	
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
	A professora estava com a aula planejada, mas não levou nenhum elemento diferente, além de lousa e canetas.
	 
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque. 
	A professora demostra ter grande conhecimento do conteúdo, e clareza ao explicar aos alunos, eles absorveram bem toda a explicação colocando em prática a resolução dos exercícios.
	
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA - 05
Disciplina: Matemática
Tema da aula: Frações
Nível de Ensino: 6° ano “A” e “B” do Ensino Fundamental II
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Sim, o conteúdo é frações, primeiramente houve a apresentassação das frações mais simples (1/2,2/3, 2/4, 2/6...), para que pudessem assiniliar a idéia principal: são utilizadas para representar partes de algo inteiro.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, vídeo aula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
A aula foi ministrada de forma expositiva dialogada, para a explicação o professor usou um vídeo breve onde mostrava as frações e que as frações em seguida se tornavam imagens de suas representações.
Demostrando que qualquer fração se trona uma imagem:
½ = , a professora fez vários exemplos na lousa seguindo ideias citadas pelos alunos.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? 
Como o conteúdo foi exemplificado de forma correta, buscando levar a teoria para a prática fez com que os alunos prestassem atenção, apesar de que alguns ainda demostram resistência a matéria por considerar difícil, principalmente a medida que a fração vá aumentando, por exemplo 32/100. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
	A professora usou quadro, giz colorido para destacar as partes das frações nas imagens e o vídeo de introdução. O livro didático foi utilizado para acompanhar a demonstração e para aplicação das atividades propostas.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”: Ruim Regular Bom Ótimo 
	
	Ruim
	Regular 
	Bom 
	Ótimo
	5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
	
	
	
	X
	5.2 Clareza e objetividade.
	
	
	X
	
	5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
	
	
	X
	
	5.4 Relacionamento com os estudantes. 
	
	
	
	X
	5.5 Controle do uso do tempo. 
	
	
	X
	
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
	A professora planejou sua aula de acordo com o livro didático, acrescentado apenas o vídeo. Seguindo a explicação na lousa.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque. 
	A professora demostra ter grande conhecimento do conteúdo, não se importa de ter que repetir a explicação, e quando foi solicitado para explicar novamente, ela retornava do início e explicava com calma e clareza. Foi notado uma pequena dificuldade dos alunos para assimilarem as frações maiores com denominadores 100, 1000.