Orientação de Estudos 1ª Edição2021 - Módulo 4 Explorando as abordagens metodológicas - Questionário avaliativo

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Orientação de Estudos 1ª Edição/2021 - Módulo 4 – Explorando as abordagens 
metodológicas - Questionário avaliativo do Módulo 4 
Orientação de Estudos 1 ª Edição/2 
Questão 1 
Leia as afirmações a seguir e assinale a alternativa que expressa corretamente as ações de 
suporte organizacional aos projetos de trabalhos interdisciplinares que podem ser 
desenvolvidas nas aulas de OE. 
I. Orientar a sequência de procedimentos em cada atividade e auxiliar 
os estudantes na construção dos grupos para que sejam produtivos. 
II. Conduzir a produção das pesquisas para que os estudantes não 
percam o foco a cada tarefa específica e articular a conjunção das 
atividades chamando a atenção para pontos de conexão 
importantes à compreensão do todo. 
III. Orientar a organização do encerramento ou “culminância” do 
projeto e atribuir uma nota a cada grupo, encaminhando o feedback 
para aos demais professores da turma. 
a. I, II e III são corretas. 
b. Apenas I e III são corretas. 
c. Todas são incorretas. 
d. Apenas I e II são corretas. 
Resposta correta. As afirmações I e II estão corretas, uma vez que expressam ações de 
suporte organizacional que podem ser implementadas pelos professores de OE em suas 
aulas, visando à integração de habilidades afins propostas no Currículo Paulista e à 
ampliação das oportunidades de aprendizagem significativa dos estudantes. 
 
Questão 2 
Apropriar-se da interdisciplinaridade aliada à metodologia de projetos possibilita avanços 
às práticas desenvolvidas pelos professores em suas aulas. Podemos afirmar que nas aulas 
de OE essa prática possibilita: 
a. Criar uma rotina sistemática que determine os momentos mais apropriados para a 
interação dos estudantes entre si e com os professores. 
b. Ampliar as possibilidades de construção de conhecimentos, combinando 
habilidades afins e correlatas dos diversos componentes e áreas do Currículo Paulista, 
trazendo maior dinamismo às aulas de OE. 
Resposta correta. Aliar a interdisciplinaridade à metodologia de projetos traz 
possibilidades inovadoras às aulas de OE, pois permite a construção de conhecimentos de 
maneira integradora, uma vez que viabiliza a associação e a integração de habilidades 
afins de diversos componentes curriculares. 
c. Conduzir os estudantes para que construam seus conhecimentos de maneira 
fragmentada, buscando informações dispersas em diversos componentes curriculares. 
d. Elaborar projetos que demarquem os limites dos objetos de conhecimento 
propostos para cada componente curricular, facilitando a construção das habilidades 
específicas para as aulas de OE. 
 
 
 
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=128
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=128#section-5
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=128#section-5
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/view.php?id=7364
 
Questão 3 
Leia as afirmações a seguir e assinale a alternativa que expressa corretamente o que são as 
Metodologias ativas: 
I. Constituem-se como alternativas pedagógicas que colocam o foco 
no docente durante o processo de aprendizagem. 
II. Colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem, por 
meio de situações-problemas, indagações e investigações que 
favorecem a construção do conhecimento. 
III. Há menor engajamento dos estudantes no desenvolvimento de sua 
autonomia. 
a. Apenas I e III são corretas. 
b. Apenas I é correta. 
c. Apenas I e II são corretas. 
d. Apenas II é correta. 
Resposta correta. As Metodologias ativas colocam o estudante no centro do processo de 
aprendizagem, por meio de situações-problemas, indagações e investigações que 
favorecem a construção do conhecimento. 
 
Questão 4 
O principal objetivo da Aprendizagem Cooperativa é o aprendizado do conteúdo 
acadêmico por meio da aquisição e do desenvolvimento de competências 
socioemocionais, transformando assim o ambiente escolar num espaço de cooperação. 
Assinale a alternativa que apresenta um cenário em que o professor utilizou, de maneira 
correta, uma estrutura de aprendizagem condizente com essa metodologia. 
a. Troca em Pares: O professor Jailson coloca uma música para tocar e vai escolhendo 
alguns estudantes, que, por sua vez, vão escolhendo seus pares. 
b. O Informante: O professor Januário escolhe os quatro estudantes que são destaque 
da turma e solicita que sejam os informantes e passem de grupo em grupo para auxiliá-los 
com suas dúvidas. 
c. Esquinas: A professora Jaqueline leva quatro imagens para a sala e coloca uma em 
cada canto; em seguida, orienta que os estudantes escolham um canto, formem grupos e 
estudem a imagem, compartilhando seus saberes. 
Resposta correta. Troca em pares, Roda Viva Escrita, Pense Rápido, Esquinas e O 
Informante são estruturas de aprendizagem que fazem parte dessa metodologia. Nesse 
cenário, a professora Jaqueline usou a Esquinas de maneira correta. 
d. Pense Rápido: A professora Jandira solicita que os estudantes se sentem em grupos; 
em seguida faz um questionamento com múltiplas respostas, pede que os estudantes 
compartilhem seus pensamentos e escolham a resposta do grupo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 5 
Escolha a alternativa que representa as etapas da Aprendizagem baseada em problemas: 
a. 
1. Definir o problema. 
2. Explorar os conhecimentos prévios dos estudantes relacionados 
com o problema. 
3. Identificar que conhecimentos são necessários para a resolução do 
problema. 
4. Investigar sobre o problema e procurar soluções. 
5. Avaliar possíveis soluções para o problema. 
6. Solucionar o problema. 
7. Apresentar os resultados. 
Resposta correta. Essas etapas pertencem à Aprendizagem baseada em problemas. 
b. 
1. Relação entre os pares. 
2. Influência dos pares. 
3. Pressão dos pares. 
4. Aceitação dos pares. 
5. Rejeição dos pares. 
6. Vitimização dos pares. 
c. 
1. O professor define seus objetivos e planeja quantas estações 
oferecerá. 
2. Para cada estação, o professor elabora uma atividade diferente. 
3. Na hora da prática, o professor divide a turma em grupos e informa 
que todos devem passar por todas as estações. 
4. Em pelo menos uma estação, o professor deve planejar o uso de 
recursos digitais. 
5. O professor escolhe em que estação ficará disponível para tirar 
dúvidas. 
6. O professor define se a última estação encerra a rotação com 
debates ou uma atividade-desafio. 
d. 
1. Define o objetivo da atividade. 
2. Apresenta a proposta para os grupos. 
3. Permite a troca de conhecimentos. 
4. Faz o acompanhamento/monitoramento. 
5. Apresenta as atividades realizadas.