Teorias e Práticas do Currículo 3

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
PAULO HENRIQUE JUCA SANTOS
Disciplina:
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Questão
001 (UFF, 2018) Segundo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), “Considerando que, na
Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos
estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver,
brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. A organização curricular da
Educação Infantil, na BNCC, está estruturada levando-se em consideração: O eu, o outro
e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,
pensamento e imaginação; e Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações”. A esses cinco eixos estruturantes, deu-se o nome de:
A) Campos de experiências
X B) Habilidades cognitivas
C) Currículo básico.
D) Temas transversais
E) Competências atitudinais.
Questão
002 (FAU, 2019) As adaptações curriculares realizam-se em três níveis sendo estes:
A) No âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido na sala
de aula, no nível individual
B) No nível social, educacional e político
X C) Nos níveis pessoal, intrapessoal e especial.
D) No âmbito das políticas públicas de atendimento à saúde e a educação
E) No âmbito da proposta de trabalho realizada pelo gestor escolar, nas habilidades do
indivíduo com algum tipo de deficiência, no conceito definido para cada tipo de
deficiência.
Questão
003 A Resolução n.º 7 de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, traz em seu Artigo 11, inciso 1º, a
necessidade de uma base comum integrada com a parte diversificada do
conhecimento, de forma que os sistemas de ensino, ao definir quais conhecimentos
integrarão a parte diversificada do currículo, devem fazê-lo de modo complementar a
enriquecer o currículo, assegurando a contextualização dos conhecimentos escolares
em face de diferentes realidades. Nestes termos, a Base Nacional Comum Curricular é
contrária às ideias defendidas:
A) Nas teorias defendidas por Paulo Freire
B) Nas teorias defendidas por Ralph Tyler, Bobbit e Dewey.
X C) Nas teorias pós-críticas do currículo
D) Nas teorias críticas do currículo
E) Nas teorias defendidas por Michael Young
Questão
004 Em se tratando dos conteúdos que integram a Base, as Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental de 9, é correto o que se afirma em:
A) Incorporam saberes como os que advêm das formas adversas de exercícios da
cidadania, dos movimentos sociais, da cultura escolar, da experiência docente
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B) Os conteúdos que compõem a base e a parte diversificada devem considerar, somente
as disciplinas científicas e do desenvolvimento das linguagens, em detrimento do
mundo do trabalho, da cultura, das tecnologias e da produção artística
C) Deixam a critério das instituições de ensino, a abordagem dos problemas encontrados
no cotidiano dos discentes
X D) Somente os anos iniciais da Educação Básica tem uma base comum e uma parte
complementar diversificada
E) Os conteúdos que compõem a base e a parte diversificada devem ser específicas das
disciplinas científicas e desenvolvimento das linguagens, sendo facultativo levar em
consideração o mundo do trabalho, da cultura, das tecnologias e da produção artística
Questão
005 De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96), em seu 26º artigo, os
currículos da Educação Infantil devem contemplar a BNCC. Nesse sentido, é correto
afirmar que a BNCC:
A) É um documento de caráter normativo, que define o conjunto normativo orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
B) É um documento de caráter sugestivo, que defende o conjunto normativo orgânico e
progressivo das aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
C) É um documento de caráter reflexivo, na medida em que define o conjunto normativo
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e
adultos.
X D) É um documento de caráter opcional, que defende o conjunto normativo orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
E) Nenhuma das alternativas está em conformidade como exposto no artigo 26 da LDB
Questão
006 (UECE-CEV – Adaptada) A abordagem por competências e habilidades, conforme
expressa na BNCC, defende a formação de um estudante que, especialmente
A) valorize a interação com os atletas da escola.
X B) aprenda a aprender continuamente
C) Seja capaz de memorizar.
D) compreenda as resoluções de problemas complexos
E) se envolva e se entusiasme pela escola
Questão
007 Sobre a composição da BNCC, segundo o que dispõe as DCN’s, é correto o que se
afirma em:
X A) Deve produzir valores, conhecimentos e saberes de maneira acultural.
B) Deve promover o desenvolvimento exclusivamente em linguagens específicas.
C) Deve trabalhar de maneira isolada os diferentes saberes para o pleno desenvolvimento
dos alunos.
D) Deve ser composta por disciplinas científicas de modo a assegurar a formação integral
do educando.
E) Menospreza o mundo do trabalho, da cultura e da saúde.
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Questão
008 (IBADEM, 2020) Segundo a Base Nacional Comum Curricular:
“Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre
pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de
linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto
seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
Ampliam-se a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela
vida social, o que lhes possibilita lidar com sistemas mais amplos, que dizem respeito
às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura, com as
tecnologias e com o ambiente.
Além desses aspectos relativos à aprendizagem e ao desenvolvimento, na elaboração
dos currículos e das propostas pedagógicas, devem ainda ser consideradas medidas
para assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens entre as duas fases
do Ensino Fundamental, de modo a promover uma maior integração entre elas.”
Essa transição se caracteriza por mudanças pedagógicas na estrutura educacional,
decorrentes principalmente da:
A) relação espaço-tempo nas escolas.
B) diferenciação dos componentes curriculares.
X C) mudança de escola que geralmente ocorre
D) modificação sentida pelas famílias.
E) fase da puberdade em que os alunos se encontram