CEL0014-WL-RA-06-Análise Textual _14-05-2012_

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Curso de Direito 
Turma A – Manhã - 2012.1 
Análise Textual 
WEB AULA 
Disciplina: 
CEL0014 
Aula: 
006 
Assunto: 
Tipologia Textual e Gêneros Textuais – Parte 2 
Folha: 
1 de 10 
Data: 
14/05/2012 
 
MD/Direito/Estácio/Período-01/CEL0014/Aula-006/WLAJ/DP 
INTRODUÇÃO 
Nesta aula estamos continuando o que havíamos começado na aula anterior. O assunto sobre gêneros textuais é extenso e 
queremos apresentar uma diversidade considerável. 
MATERIAL DIDÁTICO 
Capítulo 20 (texto dissertativo-argumentativo I), do livro Produção de texto - interlocução e gêneros, de Maria Luiza M. 
Abaurre & Maria Bernadete M. Abaurre. 
OBJETIVO DA AULA 
Ao final desta aula, você será capaz de: 
1) Reconhecer diferentes organizações discursivas em diferentes tipos de texto; 
2) Identificar as características discursivas de diversos textos; 
APRENDA MAIS 
Não deixe de realizar o registro de frequência e de participar do fórum de discussão. 
 
 
==XXX== 
 
 
01- RESUMO AULA (WALDECK LEMOS) 
6ª AULA – Tipologia Textual e Gêneros Textuais – Parte 2. 
TELA_01: 6ª AULA – Tipologia Textual e Gêneros Textuais – Parte 2: Narrar, Expor, Argumentar, Dissertar. 
Gêneros Textuais: Conto, Cônica, Petição. 
TELA-02: Objetivo desta Aula: 
Ao final desta aula, você será capaz de: 
 
1) Reconhecer diferentes organizações discursivas em diferentes tipos de texto; 
2) Identificar as características discursivas de diversos textos; 
3) Recuperar a informação do texto através de habilidades específicas. 
 
Clique aqui para ver o estudo dirigido desta aula. 
ESTUDO DIRIGIDO DA AULA 
1. Leia as telas da aula. 
2. Participe do Fórum Integração do grupo. 
3. Realize as atividades solicitadas nas telas. 
4. Leia a síntese da sua aula. 
5. Realize o registro de frequência. 
 
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Turma A – Manhã - 2012.1 
Análise Textual 
WEB AULA 
Disciplina: 
CEL0014 
Aula: 
006 
Assunto: 
Tipologia Textual e Gêneros Textuais – Parte 2 
Folha: 
2 de 10 
Data: 
14/05/2012 
 
MD/Direito/Estácio/Período-01/CEL0014/Aula-006/WLAJ/DP 
 
Nesta aula estamos continuando o que havíamos começado na aula anterior. O assunto sobre gêneros textuais é 
extenso e queremos apresentar uma diversidade considerável. No vídeo acima, você assiste a uma verdadeira 
profusão de gêneros: trata-se de um vídeo instrucional, que fala sobre roteiro de curta-metragem e, ao final, exibe 
o curta produzido. Tudo com um tom de humor crítico. 
O vídeo foi publicado no Youtube®, por Vitor Alli . 
TELA-03: Começando com uma breve análise... 
 
Você irá ver agora um conto e uma crônica, textos que trazem, basicamente, os mesmos elementos: personagens, 
acontecimentos, local, tempo. Mas também são gêneros textuais diferentes. Sendo assim, particularizam-se por 
alguns detalhes. 
 
Leia os textos (clique na imagem) e depois veja os comentários. 
 
Conto: O vulto na janela 
 
O Vulto na janela 
(Domingo 20 de abril de 2008) 
 
Olhava aquele vulto pela janela. 
Com a bruma que vinha do mar naquela tarde de plúmbeos céus, não conseguia distinguir as feições. 
Estava sentado a uma mesa. Só. Uma mesa encostada à vidraça daquele café sobre o mar. 
A umidade daquele mar tormentoso, o ligeiro embaçar do vidro mostrando que a temperatura ali dentro era bem superior à do vento frio que soprava do norte davam 
uma opacidade mágica ao vidro, que tomava o seu interior mais confortável e acolhedor do que o seu barco atracado na praia. 
Olhava aquele vulto sentado junto à janela. Não podia aperceber-se do que estava pousado na mesa. Um café quente, uma água refrescante, um simples sumo de 
laranja ou um exótico sumo de frutos raros. Podia ser ainda um sensual copo de vinho tinto. 
Não sabia se era homem ou mulher, novo ou velho. Era adulto, sim, tinha a estatura e postura de adulto. 
Parecia-lhe feliz. Um vulto afortunado que numa tarde invernosa relaxava com uma bebida num café sobre o mar. Enquanto ele atracava o barco na praia, ao sabor do 
frio e do vento de norte no meio das tão famosas brumas que o Atlântico empresta, por vezes, ao final da tarde. 
Ficou feliz por saber que há gente que pode passar uma tarde no café sobre o mar enquanto de ganha a vida, arriscando-a naquele pequeno barco, agora atracado na 
praia. 
Sentiu inveja, uma inveja saudável daquele vulto, que parecia feliz e confortável, que desfrutava de uma bebida numa janela sobre o mar. Só não sabia que este vulto 
chorava. 
 
Comentário 
Reconhecemos o conteúdo como um conto, uma narrativa, porque localizamos personagens, fatos, local e tempo. Esses elementos 
nos remetem a um contexto tal que podemos refazer mentalmente o cenário da história e construirmos o entendimento ou não 
do que estamos lendo. O entendimento não será bom se não pudermos refazer mentalmente essa história, Outro aspecto, até 
curioso, é o fato de podermos contar esta história em qualquer época. O tempo de ocorrência já estará inscrito na narrativa, não é 
preciso se recorrer a um tempo real. 
 
 
Crônica: Almoço de domingo 
 
Almoço de domingo 
Por Kássia C. 
 
No último domingo o povo aqui em casa me pediu para fazer um nhoque. Então vamos a ele! Estava passando as batatas pelo espremedor e me lembrei da primeira 
vez que fis nhoque pra minha filha. Ela era ainda bem pequena, ainda nem falava direito. E foi uma farra. Ela achou muito divertido esse negócio de fazer rolinhos 
finos e compridos e depois cortá-los em uma quase “boinhas”. 
Eu cortava e ela espalhava sobre a mesa bem enfarinhada, matracando o tempo todo. 
Quando acabamos, cobri tudo com um pano bem limpo e fui fazer sei La o quê. Depois de um tempinho me toquei que a Beatriz tava muuuuito quieta: 
-Biaaaa... que ta fazendo? 
-Tô brincando! 
Segui a vozinha que vinha da cozinha e quando La cheguei: 
-Jesus! Que ce ta fazendo...? 
-To amassando as boinhas... 
Comemos espaguete! 
 
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Disciplina: 
CEL0014 
Aula: 
006 
Assunto: 
Tipologia Textual e Gêneros Textuais – Parte 2 
Folha: 
3 de 10 
Data: 
14/05/2012 
 
MD/Direito/Estácio/Período-01/CEL0014/Aula-006/WLAJ/DP 
 
 
Comentário 
O texto 'Almoço de Domingo. por ser uma crônica, conta fatos do cotidiano, fatos reais: necessita que o tempo, as personagens 
e o local sejam esclarecidos, porque não traz um contexto pronto. Logo, precisa do contexto da situação, exatamente por lidar 
com fatos do cotidiano. As crônicas também apresentam outro aspecto, como o de analisar, comentar, argumentar, criticar 
determinadas situações. Assim, um grande propósito do texto da crônica é aproveitar o fato para fazer comentários e até 
apresentar aspectos divertidos da situação. 
TELA-04: Atividade Proposta 
 
Faca uma leitura atenta do texto a seguir, exercitando a habilidade de localizar informações relevantes para solucionar determinado problema apresentado. Tal habilidade se reflete 
na identificação dos objetivos do texto, os possíveis leitores etc. Após esse entendimento, é possível identificar o gênero e que aspectos relevantes existem para identificá-lo. Esta 
será a sua tarefa: identificar o gênero e justificar sua escolha. 
 
Sinceridade de criança 
Era uma época de "vacas magras". Morava só com meu filho, pagando aluguel, ganhava pouco e fui convidada para a festa de aniversário de uma grande amiga. O problema é que 
não tinha dinheiro messmoooooo. 
Fui a uma relojoaria à procura de uma pequena jóia, ou bijuteria mesmo, algo assim e pedi à balconista: 
- Queria ver alguma coisa bonita e barata, para uma grande amiga! 
Ela me mostrou algumas peças realmente caras, que na época eu não podia pagar. Então eu pedi: 
- Posso ver o que vc tem, assim... alguma coisa mais baratinha? - e a moça me trouxe um pingente folheado a ouro... bonito e barato. 
Eu gostei e levei. 
Quando chegamos ao aniversário (eu e meu filho), fomos cumprimentar minha amiga, que ao abrir o presente disse: 
- Nossa, muito obrigada!!!!! Que coisa linda!!!!! 
E meu filho na sua inocência de criança bem pequena, sem saber bem o que significava a expressão "baratinha",completou: 
-E era a mais baratinha que tinha!!!.:-(( 
 
Qual o gênero textual de Sinceridade de criança: é um conto ou uma crônica? 
 
Gabarito A: Trata-se de uma crônica. 
 
Que características determinam sua escolha? 
 
Gabarito B: As características gerais de uma crônica são: a) Relação com a vida cotidiana; b) Narrativa informal, familiar, 
intimista; c) Uso da oralidade na escrita: linguagem coloquial; d) Uso do humor. 
TELA-05: Observando outro texto 
 
 
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Disciplina: 
CEL0014 
Aula: 
006 
Assunto: 
Tipologia Textual e Gêneros Textuais – Parte 2 
Folha: 
4 de 10 
Data: 
14/05/2012 
 
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Cabeçalho 
 
EXMO. SR. DR. JUIZ DA VARA DO TRABALHO DO TRT DA 1a REGIÃO - RIO DE JANEIRO/RJ 
MARIA DAS DORES, brasileira, casada, atendente, portadora da carteira de identidade n° __________ e CTPS n° 
__________, série ___________, inscrita no CPF n° ______________ e PIS _____________, filha de ________________ 
residente e domiciliada na __________________________________________ CEP ____________, vem por seu advogado, 
com endereço profissional _________________________, propor a presente 
 
RECLAMAÇÃO TRABALHISTA 
 
Pelo rito ________________, em face de __________________, inscrita no CNPJ sob o n° ______________ estabelecida na 
_________________ CEP: __________________ pelos fatos e fundamentos que seguem: 
 
Dos fatos 
 
DA COMISSÃO DE CONCILIAÇÃO PRÉVIA 
Compareceu a Reclamante ao sindicato de sua categoria profissional, não tendo sido realizada tentativa de acordo 
em razão de não ter sido instituída a Comissão de Conciliação prévia no âmbito daquele órgão. 
DOS FATOS 
A Reclamante foi admitida pela Reclamada em 10 de junho de 2006, para exercer a função de atendente, 
recebendo como última e maior remuneração o valor de R$ 391,00 (trezentos e noventa e um reais), sem 
anotação em sua CTPS, vindo a ser demitida sem justa causa em 28 de fevereiro de 2007, sem que lhe fossem 
pagas as verbas rescisórias a que fazia jus. 
Sua jornada de trabalho era de segunda a segunda de 09:00h até as 17:00h, com uma folga semanal, sendo uma 
destas um domingo ao mês. 
 
Dos fundamentos 
 
DOS FUNDAMENTOS DO VÍNCULO EMPREGATÍCIO 
A Reclamante exercia suas funções de forma subordinada para a Reclamada, com pessoalidade, recebendo como 
contraprestação salário, preenchendo todos os requisitos para a configuração do vínculo empregatício. 
A relação empregatícia e a figura do empregado emergem como resultado da combinação, em um certo contexto 
sociojurídico, dos cinco elementos fático-jurídicos: a) prestação de trabalho por pessoa física a um tomador 
qualquer; b) prestação efetuada com pessoalidade do trabalhador; c) também efetuada com não eventualidade, d) 
efetuada ainda com subordinação ao tomador de serviços e) prestação de trabalho efetuada com onerosidade. 
A CLT aponta esses elementos em seu art. 3°. 
ART. 3° - Considera-se empregado toda pessoa física que prestar serviço de natureza não eventual a empregador, 
 
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Tipologia Textual e Gêneros Textuais – Parte 2 
Folha: 
5 de 10 
Data: 
14/05/2012 
 
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sob dependência deste mediante salário. 
ART 2° - Considera-se empregador a empresa, individual ou coletiva, que, assumindo os riscos da atividade 
econômica, admite, assalaria e dirige a prestação de serviços. 
Logo, temos que empregado é todo trabalhador não eventual, cujo trabalho é prestado intuitu personae 
(pessoalidade) por pessoa física, em situação de subordinação, com onerosidade. 
Pelo exposto acima, demonstrado está que a Reclamante sempre atuou como empregada da Reclamada, 
preenchendo todos os requisitos necessários para a determinação do vínculo empregatício. 
 
Do valor a ser pago 
 
FALTA VER MATERIAL DIDÁTICO: AULA-06-08 TELA 05-05 
 
 
Do pedido 
 
FALTA VER MATERIAL DIDÁTICO: AULA-06-08 TELA 05-06 
 
 
Conclusão 
 
FALTA VER MATERIAL DIDÁTICO: AULA-06-08 TELA 05-07 
 
 
Comentário do professor 
 
FALTA VER MATERIAL DIDÁTICO: AULA-06-08 TELA 05-08 
 
 
 
TELA-06: 
 
Em entrevista ao Terramérica, o escritor português José Saramago afirmou (clique nos parágrafos): 
 
 
FALTA VER MATERIAL DIDÁTICO: AULA-06-09 TELA 06-02 
 
 
FALTA VER MATERIAL DIDÁTICO: AULA-06-09 TELA 06-03 
 
 
FALTA VER MATERIAL DIDÁTICO: AULA-06-09 TELA 06-04 
 
 
 
 
 
TELA-07: 
 
Como vimos, os gêneros textuais surgem em decorrência da necessidade que o homem tem de se comunicar de acordo com as 
circunstâncias em que se encontra. Assim, ele não pode levar apenas em consideração a modalidade linguística, deve adequar 
o seu texto ao receptor, ao conteúdo de sua mensagem, ao objetivo que pretende alcançar e mesmo ao veículo que servirá de 
canal de comunicação. 
Se o meio é a música, ao elaborar a mensagem, o autor empregará recursos como ritmo, rima, refrão, entre outros, para 
transmitir suas idéias ou sentimentos. 
 
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Aula: 
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Folha: 
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Data: 
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TELA-08: 
 
Na publicidade, por exemplo, observam-se vários tipos de suporte para divulgar um produto ou serviço: a televisão, o outdoor, 
o busdoor, o rádio, o cinema, a revista, o jornal e a internet, entre outros. 
Para tornar-se mais eficiente, o gênero se adapta ao veículo procurando aproveitar os recursos que cada um fornece: como 
som. A imagem ou a velocidade de transmissão, por exemplo. 
TELA-09: 
 
VER MATERIAL DIDÁTICO: AULA-06-12 TELA 09-01. 
 
No caso do outdoor, observamos o emprego de imagem e/ou frases de efeito que possam atrair a atenção do 
receptor. A ambigüidade e o humor são elementos muito freqüentes usados nesse tipo de mídia. 
TELA-10: 
 
A propaganda tem por objetivo influenciar o receptor da mensagem a adquirir um produto ou um serviço, mas 
também pode procurar mudar uma atitude. São bons exemplos as campanhas de antitabagismo, consumo 
consciente de recursos naturais, direção responsável, controle de poluição do meio ambiente, entre outras. 
 
 
 
Na propaganda do Ministério da Saúde contra o hábito de fumar, podemos perceber a intenção de convencer o 
receptor a parar de fumar. Para atingir o seu objetivo, o emissor empregou a ambiguidade, ou duplo sentido, da 
palavra “droga”, pois estamos acostumados a associar o seu significado às drogas ilícitas, e não às substâncias 
 
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químicas. Ao enfatizar o significado com o qual não estamos habituados, o emissor pretendeu provocar uma 
sensação de estranhamento diante da mensagem e, consequentemente, captou a atenção do receptor. 
TELA-11: 
 
Serenou na madrugada 
Fagner 
Composição: Folclore - Adaptação de Raimundo Fagner 
 
A minha amada me mandou um bilhetinho 
Só pra ver se eu conhecia a letra dela. 
A letra dela já era conhecida 
Ela me amava, eu também amava ela 
Mandei fazer um buquê pra minha amada 
De bonita fulô mais disfarçada 
O nome dela era estrela matutina 
Adeus menina, serenou na madrugada 
 
Na música folclórica, "Serenou na madrugada", o "eu-tírico" conta que recebeu uma mensagem de sua amada; mas, na verdade, ela queria 
saber se de conhecia a letra dela. No tempo em que se enviavam bilhetes e cartas, as mensagens demoravam dias e até semanas pan chegar 
aos seus destinatários. 
TELA-12: 
 
A rapidez na transmissão de conteúdos propiciada pela internet deu origem a gêneros adaptados à especificidade 
do espaço cibernético. O e-mail é um bom exemplo de umnovo gênero e de suporte, pois podemos enviar uma 
mensagem via e-mail ou enviar um e-mail. Qual é a diferença? 
 
 
 
É simples: o correio eletrônico é o meio pelo qual enviamos mensagens e também dá nome ao tipo de mensagem que se envia por 
correio eletrônico. Para Luiz Marcuschi, um estudioso de gêneros textuais, o e-mail é muito semelhante à carta, no entanto pode levar em 
anexo ou em seu corpo, outros textos de gêneros variados como notícias, currículos, ofícios, receitas e fotos. 
Como vimos, os gêneros textuais são dinâmicos porque também a realidade e os meios de comunicação são aperfeiçoados constantemente 
pelos avances tecnológicos. 
Hoje, conviver em sociedade exige atualização, assimilação e o uso de novos meios para a participação efetiva. 
 
Introdução à Netiqueta 
 
Ao conjunto de regras de etiqueta (comportamento) na Internet, chamamos Netiqueta. 
Essas regras refletem normas gerais de bom senso para a convivência dos milhões de usuários na rede. 
Esta página contém um resumo de Netiqueta para comunicação via E-mail, úteis para trocas de e-mail, 
participação em listas e newsgroups. 
 
 
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Como escrever na internet 
 
Fale, não GRITE! 
Combine letras maiúsculas e minúsculas, da mesma forma que na escrita comum. Cartas em papel não são 
escritas somente com letras maiúsculas; na Internet, escrever em maiúsculas é o mesmo que gritar! 
Para enfatizar frases e palavras, use os recursos de _sublinhar_ (colocando palavras ou frases entre sublinhados) 
e *grifar* (palavras ou frases entre asteriscos). Frases em maiúsculas são aceitáveis em títulos e ênfases ou 
avisos urgentes. 
 
Sorria :-) pisque ;-) chore &-( ... 
Os emoticons (ou smileys) são ícones formados por parênteses, pontos, vírgulas e outros símbolos do teclado. 
Eles representam carinhas desenhadas na horizontal, e denotam emoções. 
É difícil descobrir quando uma pessoa está falando alguma coisa em tom de brincadeira, se está realmente bravo 
ou feliz, ou se está sendo irônico, em um ambiente no qual só há texto; por isso, entram em cena os smileys. 
Comece a usá-los aos poucos e, com o passar do tempo, estarão integrados naturalmente as suas conversas on-
line. 
 
Qual o assunto? 
A linha Assunto ou Subject deve estar sempre preenchida com o assunto tratado em sua mensagem de email. 
Por quê? Imagine uma pessoa que abre sua caixa de e-mail (mailbox), e encontra todo dia uma média de 60 
mensagens. 
Quais ela lerá primeiro? Certamente, aquelas cujo assunto seja de maior interesse (as outras serão lidas mais 
tarde, ou apagadas!). A linha de assunto deve ser relacionada ao 
assunto tratado na mensagem. 
Quando for inevitável uma mensagem mais longa, avise na linha de assunto. Por exemplo: 
Subject: Reuniao de sexta (msg longa!) 
 
Arquivos anexados (attachments) 
Envie arquivos anexados apenas quando solicitado, e jamais para listas. 
 
Parágrafos 
É boa prática deixar linhas em branco entre blocos de texto. Dessa forma, o texto fica organizado e mais fácil de 
ler, mesmo que a mensagem seja longa. 
 
Respostas 
Procure responder a todas as mensagens pessoais. Lembre-se de agradecer às pessoas que o ajudarem. 
Não inclua todo o conteúdo da mensagem respondida; deixe o suficiente apenas para indicar os pontos que 
você está comentando, ou a que frases se está respondendo, apagando o que estiver a mais (inclusive 
cabeçalhos, se o programa de e-mail inseri-los na resposta). 
 
TODO O TEXTO SOBRE INTRODUÇÃO À NETIQUETA FOI EXTRAÍDO DO SITE: 
http://www.icmc.usp.br/manuals/BigDummy/Email.html 
TELA-13: 
 
 
Para aprofundar seu conhecimento, aconselhamos a leitura do Capítulo 20 (texto dissertativo-argumentativo 
I), do livro Produção de texto – interlocução e gêneros, de Maria Luiza M. Abaurre & Maria Bernadete 
Abaurre. 
 
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Síntese da Aula: 
Nesta aula você viu: 
1) A estrutura linguística de dois textos narrativos: conto e crônica; 
2) Características gerais dos gêneros conto e crônica; 
3) Alguns aspectos da estrutura linguística do texto argumentativo; 
4) Características gerais do texto argumentativo. 
 
O que vem na próxima aula: 
Na próxima aula, iremos trabalhar o parágrafo como unidade de texto; em especial, sua estrutura. Para tal, você 
verá o tópico frasal e os procedimentos para desenvolvê-lo. 
Não deixe de realizar o registro de frequência e de participar do fórum de discussão. Até lá! 
Registro de freqüência 
 
Olá, agora você irá responder às questões e exercícios referentes ao registro de freqüência desta aula. Como você já 
sabe a sua presença é computada a partir da finalização das atividades e exercícios que compõem este registro, e o 
procedimento é o mesmo a cada aula. 
Lembre-se que tais atividades e exercícios não valem ponto na avaliação da disciplina, mas são importantes para 
marcar sua na sala de aula virtual. 
IMPORTANTE: Para concluir esse registro, clique em Registrar freqüência no final das questões. Somente aparecerá 
esta opção caso você tenha respondido a todas as questões. 
 
1. Leia atentamente o texto que se segue e, logo após, assinale o tipo de texto predominante: 
 
"O jagunço é o homem que, sem abandonar o seu roçado ou o seu curral de bois de cria, participa de lutas armadas ao 
lado ricos ou pobres 
Observadores apressados costumam ver o jagunço como um tipo à parte, na sociedade do vale, trajando-se diferente 
dos outros, vivendo uma vida à margem das outras vidas. Mas não há engano maior, jagunço é um homem como os 
outros. O seu chapéu de couro é o mesmo que o vaqueiro usa. O mesmo homem que campeia, perseguindo os bois nas 
vaquejadas, quando necessário, despe o gibão e o jaleco, tira as perneiras e solta o gado, troca a var ferrão por um fuzil, 
quebra o chapéu de couro na frente e vai brigar como um guerreiro antigo. Não é preciso tirar carta de v para ser 
jagunço. Jagunço todo mundo é, no sertão os covardes nascem mortos". 
 
a) dissertativo; 
b) argumentativo; 
c) narrativo; 
d) descritivo; 
 
Responder| Resposta correta 
 
2. Numere os parágrafos a seguir, identificando o tipo de redação apresentado, conforme esquema abaixo, e 
aponte a sequer correta: 
 
(A) dissertação (B) descrição (C) narração 
 
( ) O rapaz, depois de estacionar seu automóvel em um pequeno posto de gasolina daquela rodovia, perguntou a um 
funcionário onde ficava a cidade mais próxima. Ele respondeu que havia um vilarejo a dez quilômetros dali. 
( ) Nas proximidades deste pequeno vilarejo, existe uma chácara de beleza incalculável. Ao centro avista-se um lago de 
águas cristalinas. Através delas, vemos dança rodopiante dos pequenos peixes. Em volta desse lago pairam 
imponentes, árvores seculares que parecem testemunhas vivas de tantas histórias que se sucederam pelas gerações. A 
relva, brilhando ao sol, estende-se por aquele local, imprimindo à paisagem um clima de tranqüilidade e aconchego. 
( ) Acreditamos firmemente que só o esforço conjunto de toda a nação brasileira conseguirá vencer os gravíssimos 
problemas econômicos, por todos há muito conhecidos. Quaisquer medidas econômicas, por si só, não são capazes de 
alterar a realidade, se as autoridades que as elaboram não contarem com o apoio da opinião pública, em meio a uma 
comunidade de cidadãos conscientes. 
 
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a) A, B. C; 
b) C,B, A; 
c) B, A, C; 
d) C, A, B; 
 
Responder| Resposta correta 
 
 
==XXX==