Alexandra fundamental Unip ppa

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Atividades de estágio para: Educação infantil e/ou fundamental
Nome: Alexandra da Silva Gallas
Ra:1937029 Polo: Montenegro 
Modalidade:( )Educação infantil (x)Ensino fundamental.
Relatório sobre entrevista realizada com a professora.
“Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante. “
Paulo Freire
 Após a Organização Mundial de Saúde afirmar que o mundo enfrenta uma pandemia causada pelo novo Corona vírus, o COVID-19, autoridades de vários países começam a executar medidas que visam à contenção da doença em sua população. A suspensão temporária de aulas presenciais é uma tentativa de minimizar a propagação da epidemia de Corona vírus e reduzir o risco de contágio e proliferação do vírus entre professores e alunos, para a realização dos estágios do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UNIP, foi disponibilizado a possibilidade de realizamos entrevista com os docentes, para entendermos como está sendo o aprendizado em tempos de pandemia. 
 No dia 24 de novembro de 2020, realizei a entrevista de maneira remota, com a professora Janaína Vargas, que atua no ensino fundamental, de 45 anos, que é formada no magistério, desde 1999, e atua no 5°ano, na escola Álvaro de Moraes, na cidade de Montenegro. Desde 2014 a professora vem alfabetizando, auxiliando e ensinando crianças de forma excepcional. Esse ano a professora teve como desafio se adaptar a um novo ensino, o ensino remoto, no qual é novidade para todos.
 Para Pimenta e Lima (2004) a metodologia não é entendida como receitas prontas do modo de “dar” aulas. Para as pesquisadoras, é preciso entender que a metodologia, para a grande maioria das pessoas, refere-se apenas ao como fazer, como elaborar e aplicar técnicas de ensino. No entanto, nela estão presentes os conceitos, as relações que o professor estabelece com sua área de conhecimento, sua compreensão do mundo (PIMENTA; LIMA, 2004, p. 133). 
 Ela relatou em sua entrevista, que recebeu várias orientações, apoio e ajuda da equipe gestora da escola para desenvolver tanto atividades que seriam impressas e disponíveis aos alunos para retirada na escola, e/ou se necessário enviadas as residências.
 Como para o uso da plataforma para as aulas online. Contando também com vários cursos e formações, para melhor atender as necessidades dos alunos e familiares. As atividades são planejadas coletivamente, com exceção, do aluno Tainan, que tem laudo e precisa de uma orientação diferenciada. a professora conta com o apoio da secretária da escola, para desenvolvimento e entrega das atividades. Quando questionada sobre como tem sido o trabalho realizado durante a pandemia, a professora relatou que tem sido um trabalho bem difícil e desafiador, no qual todos estão tendo que se moldar a nova fase. Ela relata que tem um cronograma diário com os alunos, estando disponível em horário escolar, e também fora do horário, para poder auxiliar o familiar e/ou responsável depois do horário de serviço. Para melhor comunicação, ela conta com um grupo de WhatsApp da turma e um com os pais ou responsáveis, no qual todas as dúvidas são esclarecidas.
 Os pais ou responsáveis podem também solicitar reuniões na escola, com hora marcada, e os devidos cuidados, para poder tirar alguma dúvida ou explicações referente ao conteúdo, ou desenvolvimento do aluno. 
 O planejamento pedagógico é grande importância para que o professor consiga desenvolver um trabalho de qualidade na sala de aula. Planejar significa organizar as atividades e conteúdos que serão trabalhados na escola durante o ano letivo. Antecipar as situações e atividades durante o ano contribui para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem, objetivando conhecer as necessidades e a realidade da instituição, estabelecer objetivos e metas, destinar recursos materiais e gerir o tempo e a didática que deve ser utilizada em cada situação, uma vez que aulas sem planejamento podem vir a ser desorganizadas, mal formuladas e pouco aproveitadas no sentido de aprendizado. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino (FRANCISCO, 2020). 
 As atividades e projetos são desenvolvidos, com embasamento nas normas da BNCC. Uma vez por semana a professora organiza um vídeo aula com os alunos, na qual eles tiram dúvidas sobre as aulas da semana e sobre os conteúdos. Aproveitando também para matar um pouco da saudade, e assim tentando manter eles mais próximos dela e dos colegas. Trazendo um pouco da sala de aula para sala virtual. 
 Sobre avaliação, é feita de maneira individual. Ela conta com auxílio de uma planilha, na qual ela anota todas as atividades entregue, o que foi feito, o que foi mandado em atraso, conseguindo assim se manter a par do desenvolvimento do aluno, podendo avaliá-lo da forma mais correta. Questionada sobre a organização do trabalho docente, ela relata que sem um planejamento e organização nada daria certo. Ela trabalha com planejamento semanal e diário, contando com os livros didáticos da turma, vídeos interativos e explicativos e muita pesquisa com o apoio. 
 Os maiores desafios é estar fora da sala de aula, o contato pessoal e afetivo com o aluno facilita o trabalho docente. Eles estão numa fase de transição, de crianças para pré-adolescentes, o que dificulta mais ainda esse interesse pelos estudos. Sem o apoio da família ou responsáveis esse trabalho, de maneira remota, seria impossível. O fato de muitos alunos não terem acesso à internet, acaba dificultando o trabalho, mas a professora disponibiliza todas as atividades na escola, impressas, facilitando assim o acesso ao material didático e também a entrega do mesmo.
 Para a professora o que daria mais qualidade aprendizagem dos seus alunos, seria a volta às aulas presenciais, na qual ela conseguiria transmitir todo teu o seu conhecimento e experiência de maneira particular para cada aluno. Por mais que a professora tente ao máximo se manter presente, ensinando e auxiliando, nada substitui uma aula presencial. 
 Mas como sabemos, que neste momento não será possível, teremos que continuar de maneira remota e dando o máximo de conhecimento para nossas crianças.
Referências 
ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.) Estágios supervisionado na formação docente. São Paulo: Cortez, 2014 
FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. A importância do plano de aula. Disponível em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-importancia-plano-aula.htm>. Acesso em 23 de novembro de 2020.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à pratica educativa. São Paulo:Paz e Terra, 2003