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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA 
Nome do Aluno 
PRÁTICA DE ENSINO 
OBSERVAÇÃO E PROJETO 
Olímpia
2021
Nome do Alunio 
PRÁTICA DE ENSINO 
OBSERVAÇÃO E PROJETO 
Nome do aluno
RA 0000000
Olímpia/SP
Sumário
	Introdução
	03
	Objetivos
	05
	Objetivos Gerais
	06
	Objetivos Específicos
	07
	Desenvolvimento
	08
	Revisão Bibliográfica
	09
	Procedimentos Metodológicos
	10
	Avaliação
	11
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	12
	REFERÊNCIAS
	13
INTRODUÇÃO
Escola escolhida: Maria Ubaldina de Barros Furquim Localizada na Rua Bernardino de Campos, 366 Patrimônio de São João Batista, na cidade de Olímpia interior de São Paulo. 
O Maria Ubaldina De Barros Furquim Professora oferece toda a estrutura necessária para o conforto e desenvolvimento educacional dos seus alunos, como por exemplo: Internet, Banda Larga, Quadra Esportiva Coberta, Laboratório de Informática, Sala de Leitura, Pátio Coberto, Sala do Professor e Alimentação
A escola é bem localizada na cidade de Olímpia, com muitos atrativos e espaços culturais ao redor, como: Praças, museus e alguns prédios históricos. 
Museu de História e Folclore Maria Olímpia: Fundado em 1973, por iniciativa do Prof. José Sant´Anna, idealizador do Festival Nacional do Folclore de Olímpia, o museu reúne um acervo com mais de 3.000 peças utilitárias, sendo considerado único no gênero no Brasil. Seu acervo é dividido entre peças da história da cidade e doações dos grupos folclóricos e parafolclóricos que participam do festival, sempre atualizado com vestimentas, peças e artesanatos típicos de todo o Brasil.
Entrada gratuita.
Museu de Arte Sacra e Diversidade Religiosa: Instalado em edifício datado de 1910, denominado "Palacete Giosué Tonanni", tombado pelo Patrimônio Histórico Municipal. Inaugurado em 17 de dezembro de 2020. Seu acervo é composto por arte popular, esculturas, réplicas de obras de artistas brasileiros consagrados, objetos de devoção pessoal, exposição de objetos. Sem cobrança de ingresso. Visitação agendada, autoguiada ou guiada é opcional. Estacionamento gratuito e descoberto.
Entrada gratuita.
Igreja Matriz de Nossa Senhora Aparecida: Historicamente chamada de “igrejinha”, a Matriz de Nossa Senhora Aparecida foi concluída na década de 50 e o local onde foi erguida era o antigo cemitério da cidade, sendo considerado terreno santo. Uma curiosidade é que, vista de cima, a igreja tem o formato de cruz. Na área interna destacam-se o altar em mármore e as pinturas das paredes, feitas pelo artista olimpiense Dakinho, ordenadas em sequência cronológica, representando o projeto amoroso de Deus para a vida de Nossa Senhora Aparecida.
Entrada gratuita.
Alguns prédios históricos: A antiga cada do rei do café Geremia Lunardelli, a antiga estação ferroviária. O prédio da antiga Estação Ferroviária da Estância Turística de Olímpia começou a passar por obras. O local está sendo reformado para abrigar um Centro Cultural e Turístico, que será mais uma opção de lazer e cultura no município.
OBJETIVOS 
É ele quem media e facilita a aprendizagem independentemente do ambiente que está inserido. Fora da sala de aula, em espaços conhecidos como não escolares o papel do pedagogo também é de grande importância, pois ele passa a ser mediador e articulador da aprendizagem vi- sando o comportamento humano.
Apresentar aos alunos, o que tem ao redor da escola, museus, centros culturais e etc.
Durante a realização do projeto tivemos a preocupação de levar atividades e materiais diversificados. Oportunizei brincadeiras, pinturas, confecção de cartaz e atividades lúdicas que envolvessem música, explorando os instrumentos musicais e alguns objetos, valorizando a criatividade e às necessidades das crianças.
Objetivos Gerais 
Escrita ao ar Livre 
Levar as crianças para uma atividade de escrita ao ar livre é uma forma de oferecer inspiração e criatividade que nem sempre são encontradas em um ambiente fechado. Do lado de fora da sala de aula, os alunos têm uma experiência multissensorial onde o contato com as cores, sons e texturas da natureza inspiram a criar histórias e ajudam a colocar os sentimentos no papel.
A proposta da atividade é explorar estas possibilidades e não se restringir apenas a mesas e cadeiras disponíveis no pátio da escola. Aproveite o ambiente! A própria natureza pode ser uma superfície para a escrita. Deixe as crianças sentarem no chão, na grama e se apoiarem nas árvores para escrever. A ideia é que os estudantes sintam aquele ambiente e deixem a criatividade fluir livremente. Para facilitar o trabalho, leve folhas de papel mais grossas e pranchetas de apoio. Depois da atividade, é interessante propor uma roda de conversa para compartilhar como foi a experiência de escrever ao ar livre
Pedras para Alfabetização 
De formas e cores variadas, as pedras são elementos que as crianças conseguem pegar, sentir e visualizar. Além de proporcionar uma experiência com diferentes sentidos, as pedras podem ser utilizadas para auxiliar o trabalho de alfabetização dos alunos. Com elas, é possível criar brincadeiras e atividades que ajudem no aprendizado das letras e palavras.
A primeira atividade pode ser construir um alfabeto de pedras. Oriente as crianças a escolher pedras de tamanho médio e não muito pesadas. Depois, cada letra deve ser escrita em uma pedra diferente. A partir disso você consegue propor diferentes brincadeiras dependendo da idade e habilidade dos alunos. Eles podem começar montando palavras com a combinação das pedrinhas, evoluir para frases e até mesmo produzir textos maiores.
Encontrando Ângulos na Natureza 
Mostrar que a matemática também está presente na natureza é uma forma de aproximar os alunos da teoria. As árvores, por exemplo, podem ser aproveitadas para trabalhar diferentes conceitos, já que seus galhos apresentam naturalmente ângulos retos, obtusos e agudos. Em uma aula ao ar livre, separe os alunos em duplas para observação da natureza e proponha que encontrem os diferentes ângulos pelo ambiente. Depois, reúna os estudantes para compartilhar o que encontraram. Você também pode planejar uma atividade em que eles mesmos construam os ângulos com os elementos naturais disponíveis.
Objetivos Específicos
As matérias escolhidas foram: História, Português e Educação Artística. 
Essas disciplinas foram escolhidas por conta dos museus que têm ao redor, que contam um pouco da história da cidade.
O Museu tem uma enorme variedade de livros e quadros que contam a história da cidade e contos folclóricos. 
Na praça. Fizemos uma roda de leitura sobre lendas, com os livros que o museu emprestou.
DESENVOLVIMENTO
● Observar as contribuições da psicomotricidade ao ar livre em relação à construção da autonomia e à aquisição de conhecimentos na Educação Infantil. 
● Identificar possibilidades e desafios encontrados pela escola e pelo professor de Educação ao utilizar a dinâmica ao ar livre como recurso metodológico em suas aulas. 
● Oferecer alguns recursos para a implementação da dinâmica ao ar livre nas escolas (Quintal do brincar).
Educação Artística: Utilizamos pinceis e tintas para que os alunos desenhassem as paisagens ao redor da escola. 
Revisão Bibliográfica 
O ser humano aprende a avaliar e a correr riscos, cair e levantar, se machucar e persistir desde cedo, na interação com o ambiente. Garantir à criança o brincar ao ar livre é proporcionar uma variedade de situações em que terá a autonomia de escolher os riscos que quer correr, gerenciá-los e aprender com eles. E, dessa forma, a criança chegará à vida adulta mais confiante e resiliente, capaz de lidar com as adversidades da vida. (Herrington & Pickett, 2015).
Uma análise feita pelo Projeto Criança e Natureza, do Instituto Alana, mostrou que nas cidades brasileiras 40% das crianças passa uma hora ou menos brincando ao ar livre. A maioria dessas crianças gasta 90% do tempo em ambientes fechados. Esse é um dos motivos pelos quais o projeto acredita que o contatocom a natureza é um direito da criança. Afinal, esse contato potencializa o aprendizado e o desenvolvimento dos eixos físico, intelectual e emocional.
Procedimentos Metodológicos 
O trabalho foi realizado três vezes na semana durante um mês.
Com um total de 20 alunos da 3ª série do ensino fundamental 
Materiais usados: Papel, caderno, lápis de cor, lápis de escrever, tinta, régua, e livros de leitura infantil. 
Separamos essas crianças em duas turmas, manhã e tarde. 
AVALIAÇÃO
Foi realizado um trabalho de observação de dois ambientes que fazem parte do cotidiano de todos os alunos, o objetivo é se inteirar de todo ambiente que de alguma forma proporciona um aprendizado seja ele escolar, cultural ou religioso, esta observação nos proporciona visualizar coisas que possas passar despercebidas no nosso cotidiano 
Com esse projeto descobrimos que os alunos absorveram bem mais conteúdo do que se fosse ministrado em sala de aula. 
Algumas crianças desta escola vêm de comunidade carentes, muitas das vezes os pais não têm condições ou conhecimento para passar para os filhos, com isso inserimos as crianças num ambiente diferente para que interajam com os ambientes externos. Sempre orientando e direcionando. 
Durantes aas apresentações das atividades, tocamos no assunto, Vandalismo: mostramos para os alunos a necessidade de cuidas dos patrimônios públicos, dando lições de cidadão e sustentabilidade.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
No mundo em que vivemos hoje, um mundo atravessado por conhecimentos, faz-se necessário que o professor se veja num constante processo de formação. A necessidade de estar sempre bem informado, atualizado o faz crescer como pessoa, profissional e cidadão e o torna apto a ajudar seus alunos no processo de construção de seus conhecimentos. Um professor que se vê atualizado é um professor mais capaz de tornar seus alunos cada vez mais interessados no processo de construção de seus próprios significados.
Assim sendo, os professores são vistos como mediadores e estimuladores do processo de conhecimento de seus alunos. Para tal, precisam estar qualificados e capacitados para propor aulas mais dinâmicas no sentido de que busquem a participação ative de seus aprendizes, que explorem conhecimentos que seus alunos já possuem que permitam construir capacidades criativas para resolver problemas bem como a construção de atitudes gente a problemas surgidas em sala de aula e na sua vida fora da escola.
REFERÊNCIAS
*https://www.olimpia.sp.gov.br
*Biblioteca Municipal 
*Museu de História e Folclore Maria Olímpia 
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