RELATÓRIO DE ENTREVISTA ensino fundamental corretooo

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FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) - 
ENTREVISTA COM PROFESSOR(A) CURSO DE PEDAGOGIA – INSTITUTO DE 
CIÊNCIAS HUMANAS (ICH) 
 
Estagiário (a): Bianca Gonçalves Duarte dos Santos RA: 2034404 
Tel.: (14) 99660-2389 Polo: Botucatu 
Turma: 4° Semestre Total: 100 horas 
 Estágio em: Ensino Fundamental 
 
 
 
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Estagiário (a) Instituição Concedente do Estágio (Prof. ou Gestor) 
 
 
 Botucatu, 26 de Agosto de 2021. 
DESCRIÇÃO SUMÁRIA DA ATIVIDADE 
 
Pesquisa para identificar algum(a) professor(a) que se enquadre na proposta e que 
aceite participar da entrevista. Reflexão e pesquisa sobre o tema proposto. Organização 
do material pesquisado e elaboração do relatório. 
Entrevista realizada através de whatsapp. 
 
 
 
 
 
 
 
Bianca G Duarte dos Santos 
 
 RELATÓRIO DE ENTREVISTA 
Nome do aluno: Bianca Gonçalves Duarte dos Santos RA: 2034404 POLO: Botucatu 
Entrevista realizada com professora do Ensino Fundamental 
 
INFORMAÇÕES GERAIS: 
cidade aonde o professor atua: Botucatu 
(x) Escola Pública ( ) Escola Particular 
modalidade: (x) Ensino Fundamental 
Turma na qual leciona: 1°Ano 
Idade do(a) professor(a) entrevistado(a):27 anos 
Tempo de atuação como professor: 3 anos 
Formação do professor: Pedagogia – Universidade Estadual Paulista – UNESP/ Pós 
Graduação Alfabetização e Letramento Faveni 
INTRODUÇÃO: 
No dia 01 de agosto, foi realizado a entrevista com a professora de 27 anos, que atua no 
Ensino Fundamental há 3 anos no 1ºano, foi realizada através de áudios pelo whatsapp. 
 
EIXO 1 – RETORNO AO ANO LETIVO EM 2021 
A professora relatou, em sua entrevista, que o retorno ao ano letivo entre os dias 08 de 
fevereiro a 17 de março as aulas foram remotas, a partir de 17 de maio passaram a 
acontecer de forma hibrida, estando em 35% da turma em regime de revezamento 
(seguindo critérios sociais, vontade da família do aluno, quem tinha mais dificuldade de 
acesso e aprendizado) presencialmente e o restante de forma remota. Foram realizadas 
reuniões semanais com a coordenação, sendo orientados semana a semana sobre decretos, 
parte burocrática, pedagógica e possível retorno total. A gestão da escola em que a 
professora atua e muito democrática e participativa, então estavam em contato o tempo 
todo e sendo informados da melhor maneira possível sobre o andamento do ano letivo. 
Foi realizado também algumas formações, cursos feitos pela secretaria de educação para 
acolher, dar apoio emocional e também para protocolos de retorno as aulas presenciais se 
 
caso ocorresse. Foram realizadas também uma extensa busca ativa para que nenhum aluno 
ficasse de fora, por meio de whatsapp, telefone, cartas e inclusive até em alguns casos ir 
à casa do aluno com auxílio de assistentes sociais. Foram formados grupos por turma pelo 
whatsapp, disponibilizando material impresso para quem não tinha acesso à internet. 
Além disso os professores estão em constante contato com as famílias através de vídeos 
chamadas, ligações, áudios e reuniões online. Para a volta presencial eles prepararam uma 
semana de acolhimento e orientações, para um retorno mais tranquilo e acolhedor. 
 
EIXO 2 – PLANEJAMENTO ANO LETIVO 2021 
Quanto ao planejamento referente ao ano letivo de 2021, declarou que a escola em que 
ela atua foi inaugurada esse ano em meio a pandemia, uma escola de período integral, 
trabalham com módulos de forma interdisciplinar, modelo que está sendo instalado na 
grande maioria das escolas municipais, planejamento deles é sempre feito de forma 
coletiva com a coordenadora e colegas. Além disso a secretaria de educação disponibiliza 
uma “mentora” para auxiliar no planejamento, na construção dos módulos bimestrais e 
em possíveis duvidas, com a qual tiveram vários encontros virtuais. Como a escola e 
organizada em módulos bimestrais o primeiro bimestre foi realizado com o título de 
“MEU LUGAR NO MUNDO” e o só segundo bimestre “EU E O OUTRO”. Os módulos 
são construídos pela equipe de maneira coletiva, seguindo essa temática, eles vão 
trabalhando as habilidades do currículo paulista de maneira interdisciplinar. Ela relata 
que cada professor fica livre para planejar suas aulas da maneira que desejar, utilizando 
ou não os livros didáticos, desde que sejam trabalhadas as habilidades que o modulo 
contempla. No ensino remoto foi criado um grupo de whatsapp para cada turma, dessa 
forma as aulas eram enviadas em imagens, vídeos, músicas ou áudios. Foi enviado 
também para as casas os livros didáticos, caderno e material básico (lápis, borracha, 
tesoura, cola e etc.). Utilizaram vários aplicativos de edição para montar as aulas, como 
Canva, Inshot, Power Point, Youtube. Com o retorno das aulas presenciais no momento 
estão sendo utilizados as salas de aula e tentando ao máximo o usar o ambiente ao ar livre 
nas dependências da escola. Professora que relata que para avaliação, retorno de como 
estava sendo os avanços e dificuldades das crianças enquanto ainda estavam remotamente 
eram feitas de várias maneiras, foi realizado um drive para a escola onde cada criança tem 
 
sua pasta, lá eles anexam todas as atividades enviadas diariamente, além de relatórios 
individuais mensais de cada um, essas atividades são registradas em planilhas diárias para 
controle de frequência, também e feita uma avaliação bimestral pelo Google Forms. As 
crianças que não tem acesso a internet retiram todas as segundas feiras na escola as 
atividades impressas da semana e devolvem na sexta, os professores estão em constante 
contato com as famílias por telefone, para tentar acompanhar os alunos. 
 
EIXO 3 – INTERAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS 
Em relação às interações e intervenções pedagógicas, a professora explicou que a sala de 
aula está toda adaptada para o distanciamento social, as carteiras estão afastadas com a 
devida distancia, nas horas de roda, os lugares são marcados com a devida distancia 
também, tentando aproveitar ao máximo os ambientes abertos nas dependências da 
escola. Brincadeiras dirigidas sem contato físico e cada um tem seu material individual, 
inclusive brinquedos, Nos refeitórios também há a organização das mesas distantes. É um 
trabalho árduo conta a professora, ter que ficar sempre relembrando sobre a distância, 
máscara e a falta de contato físico é bem difícil, principalmente com a turma que ela 
ensina, por conta de serem menores, mas ela tem o máximo de atenção aos protocolos. A 
interação entre professor e pais foram somente virtuais no início desse ano, as famílias 
compareceram apenas uma vez na escola para assinar a matricula, levar os documentos e 
pegar material, Mas nessa visita tiveram contato apenas com a diretora, os alunos dessa 
escola vão e voltam com transporte da prefeitura, por isso eles não tem contato presencial 
com as famílias, por enquanto. A professora relata que o maior desafio tem sido conciliar 
o presencial e remoto. Preparar e editar as aulas remotas demanda muito tempo e trabalho, 
por isso, com toda a parte burocrática, a carga horaria tem sido exaustiva, é complicado 
demais também, segundo ela, lidar com uma turma tão heterogênea. Neste ano parado ela 
notou que as crianças tiveram diferentes níveis de estímulos e experiência, apresentando 
assim níveis diferentes de desenvolvimento, e que está sendo difícil suprir a necessidades 
de todos, que essa preocupação com os protocolos de segurança também dificulta bastante 
o dia a dia na escola, tomando muito tempo e empenho. Neste momento ela relata que 
acredita ser importante um trabalho de acolhimento emocional para as crianças e famílias. 
Depois de mais de um ano em casa, está sendo muito difícil para elas voltarem a rotina e 
 
convivência, então ela acredita que seja muito importante primeiramente esseapoio. 
 
EIXO 4 – ENCERRAMENTO DA ENTREVISTA 
Além das questões apresentadas, a professora complementou a entrevista dizendo que ela 
sente um imenso respeito, admiração pelos professores e pelas escolas que se 
reinventaram nesse ano tão difícil, e não deixaram de estar presentes, fazendo o possível 
e as vezes até o impossível para estar de alguma forma mais perto das famílias. Encerrou 
dizendo que ela não considera nenhuma experiência como perdida, foi um ano cheio de 
estímulos e experiências diferentes para todos. As crianças ficaram em casa com suas 
famílias, e claro que esse tempo trouxe aprendizados para todos. Se uma criança aprendeu 
uma brincadeira, uma receita, uma história, se aprendeu a conviver com seus pais e 
irmãos, se conseguiu utilizar seu tempo livre para pesquisar, inventar e criar, então não 
se pode dizer que foi um ano perdido. Além disso ela diz, a escola e os professores se 
esforçaram muito para estar presente conseguindo alcançar a todas as crianças, que pra 
ela isso tudo foi um tempo muito bem utilizado, um período de experiências e crescimento 
extraordinário. 
Para finalizar agradeci muito a ela, pelo tempo e aprendizado com essa entrevista que 
fizemos, que através de seus relatos eu senti o amor que ela transmiti para seus alunos no 
dia a dia, foi uma experiência incrível e que irá acrescentar muito mais ainda na minha 
carreira.