PLANOS DE AULA ESTAGIO 2

Prévia do material em texto

1 PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Vilma Taveira de Araújo 
	ÁREA DE CONHECIMENTO: 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 
	DURAÇÃO: 
	CONTEÚDO
	
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções. (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Conhecer,apreciar e cuidar de si,do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana,fazendo-se respeitar 
e respeitando o outro.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS... 
Identificar a importância da higiene pessoal para a saúde.
 Reconhecer a importância de lavar as mãos antes e depois das refeições .
Cuidar de sua higiene pessoal.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: 
Apresentação de cartaz mostrando crianças sujas e outra crianças limpas
Desenvolvimento:
Com as crianças em círculos, será apresentada a música sapo não lava o pé onde após contaram será enfatizado de importância manter se limpo para saúde.
Atividade de Fixação: 
Será solicitedo que desenhem partes do corpo, fazendo mímica de higiene pessoal.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 
10 Minutos .
Desenvolvimento:
30 Minutos.
Atividade de Fixação: 
10 Minutos.
	
AVALIAÇÃO
	Através da música, os alunos individualmente , farão as músicas, acompanhando a musica. 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Papel sulfite, Lápis de cor, Tinta Guache, Pincel, Cartolina, Aparelho de Som e CD.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	BNCC
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
2 PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Vilma Taveira de Araújo
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Matematica 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2’Ano
	DURAÇÃO: 60 Minutos 
	CONTEÚDO
	[ÁREA DE CONHECIMENTO ] 
CONSTRUÇÃO DE FATO FUNDAMENTAIS DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF02MA06) COSTRUIR FATORES BASICOS DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO E ULTILIZA-LOS NO CÁLCULO MENTAL OU ESCRITO.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
(EF01MA08) RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS DE ADIÇÃO E DE SUBTRAÇÃO, ENVOLVENDO ENVOLVEDO ‘NÚMEROS DE ÁTE DOIS ALGARISMOS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
JUNTAR, ACRESCENTAR , SEPARAR E RETIRAR, COM O SUPORTE DE IMAGENS E / OU MATERIAL MANUPULÁVEL,UTILIZANDO ESTRATEGIAS E FORMAS DE REGISTRO PESSOAIS .
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
APRESENTAÇÃO DE PALITOS DE SORVETE E DE BLOCOS LOGICOS PARA ESPLICAR DAS UNIDADES E DEZENAS.
Desenvolvimento:
EXPLECAÇÃO DO SIGNIFICADOS DA TERMO ADIÇÃO E DE SUBTRAÇÃO USANDO COMO EXEMPLO A CONSTRUÇÃO DE UM BOLO.
Atividade de Fixação:
USANDO O CARTAZ VALOR LUGAR PEDIDO AOS ALUNOS QUE USE OS PALITOS DE ACORDO COM AS OPERAÇÕES DADAS.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 
15 Minutos 
Desenvolvimento:
30 Minutos 
Atividade de Fixação: 
15 Minutos 
	
AVALIAÇÃO
	
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
3 PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE : Vilma Taveira de Araújo
	ÁREA DE CONHECIMENTO: ÁREA DE LINGUAGENS
	componente curricular : portugues
	DURAÇÃO: 60 Minutos 
	CONTEÚDO
	
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF12CP02) ESCREVER ESPONTANEAMENTE OU POR DITADO, PALAVRAS E FRASE DE FORMA ALFABETICA-USANDO LETRAS GRAFEMAS QUE REPRESENTAM FONEMAS. 
CONHECER DIFERENCIAR RELACIONAR LETRAS EM FORMATO IMPRENSA .
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
FORMAÇÃO LEITOR, COMPREENSÃO EM LEITURA APRECIAÇÃO ESTETICA ESTILO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: com as crianças no círculo para apresentar um conteùdo em sala de aula
Desenvolvimento: LEITURA DE PALAVRAS.
LEITURA COLETIVA.
LEITURA DE TEXTO COM GENERIO DIVERSOS, LEITURA EM VOZ ALTA.
Atividade de Fixação:
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 
Desenvolvimento:
Atividade de Fixação: 
	
AVALIAÇÃO
	LER E COMPRENDE COM A AJUDA DO PROFESSOR TEXTO IMPRESSOES E DIGITAIS ESCREVER DITADO E FRASES.
IDENTIFICAR FONEMAS E LETRAS.
COMPARAR E IDENTIFICAR SONS DE SILABA INICIAL MEDIAL E FINAL.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Borracha, Lapis, Caneta, Apontador, Caderno, 
	
	RECURSOS DIGITAIS: Folha com Desenho para fazer trabalho.
	
REFERÊNCIAS
	Bncc
	
	
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Devemos colocar todo o plano de aula em dia a dia.
Para elaborar um conteúdo que será tratado com o aluno.
Sempre colocar os alunos ler em voz alto.
Ler e ouvir a leitura do adolece escrever, produzir texto oralmente para um educador escriba quando o aluno ainda não compreende o sistema e fazer atividade para desenvolver a linguagem oral.
4 PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 03/05/2021
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: VILMA TAVEIRA DE ARAUJO
	ÁREA DE CONHECIMENTO Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação E COMPONENTE CURRICULAR: MATEMATICA
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ANO E.F.
	DURAÇÃO: 60 MINUTOS
	CONTEÚDO
	Comparando quantidades
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”..
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
Comparar quantidades indicando onde tem mais, menos, iguais ou a mesma quantidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Estabelecer relações entre duas ou mais quantidades.
Identificar através de conjuntos onde tem mais, menos e/ ou a mesma quantidade.
Pintar o conjunto onde tem mais elementos.
Marcar com X os conjuntos que tem a mesma quantidade, ou iguais.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: 
Com os alunos sentados no chão, em círculo, será falado o que irão realizar nesta aula. Nesse momento o professor questionando saberá o grau de conhecimento que eles têm de quantidade.
 A partir das respostas das crianças, será explorado a noção de quantidade.
Desenvolvimento:
Convidando os alunos para contar quantos alunos tem na sala, saberá se tem noção de quantidade. Depois fará outras perguntas se na sala tem mais meninos ou mais meninas; se tem mais carteira ou mais alunos.... Com esses questionamentos o professor saberá que conhecimentos prévios a turma tem, para partir dai, trabalhar com conjuntos.
Atividade de Fixação: 
Será perguntado aos alunos como podemos fazer para contar quantos meninos e quantas meninas tem na sala. Aguardando que eles tragam soluções para realizar a contagem. O professor ira registrando no quadro os conjuntos de meninos e de meninas, escrevendo os nomes e na frente o número sequencial. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 minutos.
Desenvolvimento: 35 minutos.
Atividade de Fixação: 15 minutos.
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação se dará através da participação dos alunos, utilizando materiais concretos com figuras geométricas.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Caderno, lápis, papel sulfite; blocos lógicos, figuras geométricas...
	
	RECURSOS DIGITAIS: 
	
REFERÊNCIAS
	BNCC 
https://www.normasabnt.org/referencias-abnt/
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Com os alunos em círculo, o professor explicará o assunto da aula, perguntando quem sabe contar e até quanto; questionará se na sala existe mais meninos ou meninas? Após saber o conhecimento prévio dos alunos, será distribuído uma folha para cada aluno, contendo duas colunas para que registrem, através da contagem, a quantidade de meninos e meninas. Esse registro poderá ser feito através de bolinhas, risquinhos, desenhos ou outro modo que a criança desejar. Durante esta aula, os alunos poderão se juntar em duplas, com o acompanhamento do professor no registro dos alunos realizando intervenções senecessário. Em seguida, o professor irá comparar os grupos e verificar as respostas. Assim que todos concluir o quadro dos grupos de meninos e meninas, os alunos deverão contar como fizeram para separar a quantidade de meninos e meninas da sua sala, e o professor acompanhará as duplas e ouvirá as estratégias de registro da maioria dos alunos. 
Ao final o professor distribuirá blocos lógicos com figuras geométricas para que façam conjuntos: com figuras iguais; figuras maiores; figuras menores e depois fale qual o conjunto que tem mais; o que tem menos e o igual. .
 
5 PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 03/05/2021
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: VILMA TAVEIRA DE ARAUJO
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Processos de criação E COMPONENTE CURRICULAR: ARTES 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ANO E.F.
	DURAÇÃO: 60 MINUTOS
	CONTEÚDO
	Música e dança
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
Reconhecer a importância das danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas da nossa cultura.
Valorizar o patrimônio cultural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar os tipos de ritmos musicais de nossa região.
Apresentar em grupo uma dança do ritmo musical brasileiro.
Criar rimas através de palavras da música.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: 
Apresentação aos alunos da importância da nossa cultura através da letra de uma música brasileira e depois será cantada.
Desenvolvimento:
Através de data show será exposto a letra da música “Águas de Março”, para leitura, discussão do significado das palavras, mostrando a importância da rima para a musicalidade. Após, deverão fazer a interpretação do texto.
Atividade de Fixação: 
Após debates, será solicitado que produzam um texto, interpretando a musica. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 minutos.
Desenvolvimento: 35 minutos.
Atividade de Fixação: 15 minutos.
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação se dará através da participação dos alunos, na produção do texto e nos debates em grupo. 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Caderno, lápis, papel sulfite; texto impresso.
	
	RECURSOS DIGITAIS: data show e aparelho de som .
	
REFERÊNCIAS
	BNCC 
https://www.normasabnt.org/referencias-abnt/
https://www.infoescola.com/folclore/cantigas-de-roda/; https://www.letras.com.br/biografia/cantigas-populares
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Com os alunos em círculo, será comentado da importância da nossa cultura e questionando como poderá ser valorizada as diversas manifestações artísticas e culturais, locais e nacionais. Após comentários dos alunos, será questionado sobre o gênero letra da canção focando no campo de atuação da vida cotidiana e artístico-literário, suas diversidades da mesma. Em seguida será apresentado, utilizando data show, a letra da música “Águas de Março” de Elis Regina e Tom Jobim, e aparelho de som, quando deverão perceber as rimas para sua musicalidade .Em seguida será solicitado que façam a leitura do texto, destacando as palavras desconhecidas e pesquisando na internet, o seu sinônimo construindo frases com o sinônimo. participando de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
Ao final, depois de trabalhado a letra da música, ser solicitado um pequeno texto com a interpretação da letra da música.