GESTÃO EDUCACIONAL DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO2

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Prova presencial regular
ALUNO: 281625 - NICOLE BORGES BERNARDES DE ALMEIDA
DISCIPLINA: 493 - GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
PROVA FINALIZADA EM: 13/01/2020
Abaixo estão as questões e as alternativas escolhida pelo aluno:
Questão 1
Existe um teórico da Psicologia que tem como característica notável da sua abordagem o estudo da dinâmicados
grupos e a aplicação de conceitos relativos ao comportamento individual e grupal. Assim como o indivíduoe o seu
ambiente formam um campo psicológico, assim também o grupo e seu ambiente compõemum campo social. Esse
autor é
a) Freud.
b) Lewin
c) Skinner.
d) Bion.
Questão 2
Quando estudamos a liderança, vimos que ela tem três conceitos correlatos: controle, poder e autoridade.Faça a
correspondência de cada conceito com a sua significação, numerando a coluna da direita.Agora, assinale a
alternativa correta, de acordo com o que foi associado acima.
a) 3, 1, 2.
b) 2, 1, 3.
c) 1, 2, 3.
d) 2, 3, 1.
Questão 3
Philippe Perrenoud aplica a abordagem por competências à formação docente, relacionando o que é
imprescindívelsaber para ensinar bem numa sociedade em que o conhecimento está cada vez mais
acessível.Marque a alternativa que apresenta algumas dessas competências.
a) Utilizar novas tecnologias e administrar a própria formação.
b) Organizar e dirigir situações de aprendizagem e isolar-se da administração escolar.
c) Ser competitivo, como demanda a modernidade, e enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
d) Informar e envolver os pais, e trabalhar bem individualmente.
Questão 4
Segundo o artigo da Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) os conteúdos curriculares daeducação
básica observarão, como diretrizes,
Stamp
a) a consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento, sempre comparando-as com as
condições ideais ou ótimas.
b) a colocação direta dos alunos no mercado de trabalho.
c) a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais.
d) a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeitoao bem comum e
à ordem democrática.
Questão 5
Gustavo Boog apresentou um modelo esquemático de mudança que se estratifica em três níveis. A definiçãoque
melhor se aplica ao segundo nível (necessidade de aprender/vivência da instituição) é
a) o diagnóstico atual dos recursos qualitativos da organização: como somos? Como queremos ser (oque queremos
mudar)?
b) aquele que traz a demanda de construção da definição de diretrizes, metas, objetivos e planos estratégicos(novos
procedimentos e instrumentos participativos de avaliação).
c) o nível que se refere ao diagnóstico atual dos recursos quantitativos da organização: onde nós estamos?Onde nós
queremos estar?
d) o nível em que ocorre o verdadeiro desenvolvimento da organização, por meio da aquisição de habilidadese
capacidades.
Questão 6
Na escola de Mariana, a diretora é uma pessoa muito querida. Ela participa de todas as festas promovidaspelos
professores, que adoram conversar com ela e chegam a lhe fazer confidências. Esse tipo de podersocial é
chamado de
a) competência.
b) referência.
c) legítimo
d) recompensa
Questão 7
A responsabilidade pela implementação do Projeto Político Pedagógico da escola, pela consecução dos aspectos
pedagógicos da missão institucional e pela realização das decisões de cunho pedagógico, tomadas pelo conselho
da escola, compete
a) à Secretaria de Educação do estado ou do município.
b) ao gestor escolar.
c) aos professores da escola.
d) à equipe técnico-pedagógica da escola.
Questão 8
Michel Foucault é um autor conhecido pelos seus estudos sobre poder e autoridade. Assinale, dos
conceitosabaixo, o que pertence ao universo teórico desse autor.
a) Importância do exercício do poder.
b) Relação entre o exercício da crítica e a resistência.
c) Distinção entre governo e governamento.
d) Crise de autoridade historicamente estabelecida.
Questão 9
Os nomes de Frederick Winslow Taylor e de Henri Fayol estão ligados, respectivamente,
a) às teorias modernas de gestão e às teorias emergentes de gestão.
b) à Escola de Administração Científica e à Teoria Sistêmica de Administração.
c) à Escola Clássica de Administração e à Escola de Administração Científica.
d) à Escola de Administração Científica e à Escola Clássica de Administração.
Questão 10 *
O Projeto Político Pedagógico é um importante instrumento para a gestão da autonomia da escola. Sobreele
podemos dizer que
a) é compreendido como o plano global da instituição ou o projeto educativo, ou seja, um instrumentoteórico-
metodológico
b) não é necessário que os atores institucionais pensem, com base na própria realidade, sobre a singularidadeque
caracteriza a autonomia.
c) a sua construção deve articular os partícipes da realidade escolar: corpo docente e corpo discente.
d) pode provocar dois tipos de problema: a fragmentação do trabalho pedagógico e o aumento da rotinade tarefas
improdutivas
Questão 11
A mudança institucional que requer do gestor escolar competências técnicas organizativas, pessoais
(sensibilidade,ponderação, equilíbrio emocional, sabedoria, intuição), sociais, conceituais e holísticas é aquelaque
ocorre
a) nas relações institucionais.
b) nos processos desenvolvidos no interior da instituição.
c) na identidade da instituição escolar.
d) nos recursos da instituição.
Questão 12
A influência da Teoria Sistêmica sobre a gestão escolar foi muito marcante no Brasil da década de 1970.Uma
dessas influências é a
a) utilização de planilhas para a elaboração dos planejamentos e a formulação de objetivos instrucionais.
b) divisão do trabalho, em que cada tarefa deve ser dividida no maior número possível de subtarefas.
c) ênfase nos grupos e relações informais no trabalho.
d) exploração dos trabalhadores pela organização de trabalho.
* - Questão anulada.