MEDIAÇÃO DA LEITURA PROVA 1

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Avaliação I - Individual – MEDIAÇÃO DE LEITURA
Peso da Avaliação 1,50 
Qtd. de Questões 10 
Acertos/Erros 7/3 
Nota 7,00 TODAS CORRIGIDAS
1Leia a primeira estrofe do "Poema das sete faces", de Carlos Drummond de Andrade, publicado 
em 1930:
"Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida"
FONTE: ANDRADE, Carlos Drummond de. Carlos Drummond de Andrade: poesia completa. Rio 
de Janeiro: Nova Aguilar, 2003.
Agora, leia os primeiros versos do poema "Com licença poética, de Adélia Prado, publicado em 
1976.
"Quando nasci um anjo esbelto,
desses que tocam trombeta, anunciou:
vai carregar bandeira.
Cargo muito pesado pra mulher,
esta espécie ainda envergonhada."
FONTE: PRADO, Adelia. Bagagem. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1982.
A partir da leitura dos fragmentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O recurso utilizado por Adelia Prado é denominado paródia, uma forma de intertextualidade.
(    ) Embora o segundo texto faça uma releitura do primeiro, não há prejuízo nenhum na leitura 
caso o leitor leia o texto de Adelia Prado sem ter conhecimento do texto de Drummond.
(    ) O recurso presente nos textos chama-se intertextualidade, é uma característica exclusiva dos 
textos literários.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A- V - V - F.
B - F - F - V.
C - V - F – F. CORRETA
D - F - F – F.
2Leia o poema Receita, de Nicolas Behr:
Ingredientes:
2 conflitos de gerações
4 esperanças perdidas
3 litros de sangue fervido
5 sonhos eróticos
2 canções dos beatles
Modo de preparar
dissolva os sonhos eróticos
nos dois litros de sangue fervido
e deixe gelar seu coração
leve a mistura ao fogo
adicionando dois conflitos de gerações
às esperanças perdidas
corte tudo em pedacinhos
e repita com as canções dos beatles
o mesmo processo usado com os sonhos
eróticos mas desta vez deixe ferver um
pouco mais e mexa até dissolver
parte do sangue pode ser substituído
por suco de groselha
mas os resultados não serão os mesmos
sirva o poema simples ou com ilusões
FONTE: https://www.revistabula.com/65-os-10-maiores-poema/. Acesso em: 5 nov. 2020.
O poema "Receita" pertence à chamada geração mimeografo, ou poesia marginal. Este grupo de 
poetas distribuía suas produções de modo artesanal durante os anos de ditadura militar. O humor, a 
crítica social e a intertextualidade eram marcas da poesia dos poetas dessa geração. A partir disso, 
assinale a alternativa CORRETA:
A - Os conhecimentos necessários para a compreensão do poema são dois: o gramatical e o 
conhecimento do que é o gênero receita.
B - O texto apresenta um forte grau de intertextualidade, valendo-se da paródia ao imitar a forma do
gênero receita. CORRETA
C - A poesia se vale do gênero receita culinária, o que suprime o caráter literário da obra.
D - O texto possui uma função pragmática, visto que apresenta um passo a passo de um processo 
visando chegar a um resultado.
3 - A leitura pode ser vista sob três perspectivas: linguagem como expressão do pensamento, 
linguagem como instrumento de comunicação, e linguagem como interação entre sujeitos. Sobre o 
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem como expressão do pensamento.
II- Linguagem como instrumento de comunicação.
III- Linguagem como interação.
(    ) O sujeito é visto como passivo. O foco concentra-se na psicologia do sujeito e deixa de lado o 
contexto social em que ele está inserido.
(    ) A linguagem tem um caráter social e mediadora da relação entre os sujeitos. Entende que a 
sociedade é constituída por práticas linguageiras.
(    ) O ato comunicativo é visto como transferência de informações. O sistema linguístico é visto 
como é visto como fato objetivo. A gramática normativa é privilegiada em detrimento de outras 
variantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - I - II - III.
B - I - III – II. CORRETA
C - II - III - I.
D - III - II – I.
4 - É errôneo conceituarmos a escrita como mera transcrição da fala. Todavia, a linguagem oral e a 
escrita influenciam-se mutuamente. Podemos encontrar traços de oralidade na fala dos sujeitos, 
assim como podemos perceber na construção de discursos orais muitos elementos do texto escrito. 
Moreira (2003) aponta uma sucessão de etapas necessárias à apropriação da escrita pelas quais 
passa o indivíduo que só teve acesso à fala até que ele dominasse a escrita. Sobre estas etapas, 
ordene os itens a seguir:
I- A escrita é adquirida durante o processo de alfabetização, no primeiro ciclo escolar.
II-  O aprendiz já consegue dominar a escrita, já não há interferência da fala.
III- O sujeito utiliza apenas a língua falada, adquirida no meio social em que viveu até então.
IV- Num processo inverso à fase anterior, a fala passa a sofrer influências da escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MOREIRA, C. M. Leitura e oralidade: caminhos que se cruzam. Revista Letras de Hoje, 
Porto Alegre. v. 38, n. 2, p. 171-195, jun. 2003.
A - III - IV - II - I.
B - II - III - I – IV. CORRETA
C - IV - III - II - I.
D - I - II - III – IV.
5 - Embora os estudos linguísticos tenham contribuído muito, nas últimas décadas, para a formação 
do leitor, ainda é muito presente nas escolas o tratamento da linguagem apenas como expressão de 
pensamento ou instrumento de comunicação. Cada vez é mais aceito entre os estudiosos o fato de 
que a linguagem precisa ser entendida como interação entre sujeitos, estando situada num contexto 
histórico e social. A partir disso, assinale a alternativa CORRETA que expresse melhor como a 
leitura deve ser trabalhada na escola:
A - O trabalho com os gêneros textuais é de fundamental importância, pois permite ao aluno 
trabalhar os textos do modo como eles circulam na sociedade. CORRETA
B - A gramática normativa precisa ser privilegiada. Apesar de a linguagem ser interação, um código 
uniforme é fundamental.
C - As lacunas deixadas pelos textos devem ser preenchidas pelo professor para que o aluno não se 
sinta desamparado e abandone a leitura.
D - O papel do professor é impor a forma como o aluno deve explorar o texto, caso contrário, o 
aluno pode concentrar-se em informações menos relevantes e deixar o cerne do texto de lado.
6 - Desde sua origem até a atualidade, a leitura passou por diversas transformações. As mudanças 
históricas, sociais e tecnológicas fizeram com que a leitura fosse acessada por diferentes públicos e 
de diferentes modos. Sobre estes diferentes momentos, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Origem.
II- Idade Média.
III- Renascença.
IV- Iluminismo.
V- Século XX.
VI- Era digital.
(    ) A igreja detinha o poder sobre os livros. A leitura era uma atividade a que poucos tinham 
acesso.
(    ) Era do hipertexto. Os tablets, celulares e computadores dividem espaço com os livros físicos.
(    ) O livro passa a se popularizar. A ficção ganha espaço nos jornais e a leitura passa a ser também
um passatempo. 
(    ) A leitura é um evento coletivo. Os textos épicos são declamados de modo performático.
(    ) Popularizam-se na Inglaterra as oficinas de impressões, dando origem à imprensa como 
conhecemos hoje. Os textos deixam de ter apenas caráter religioso.
(    ) A mudança no ritmo de vida faz com que a leitura seja realizada de forma mais apressada. A 
linguagem passa a ser híbrida, sendo influenciada pelo cinema e por outras artes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - III - V - IV - II - I - VI.
B - II - VI - IV - I - III – V. CORRETA
C - IV - VI - III - I - II - V.
D - I - V - VI - III - II – IV.
7 - A classificação dos textos em textos literários e textos com função pragmática, embora tenha um 
caráter didático e seja mais teórica do que prática, consegue dar conta da maior parte dos textos que 
circulam na sociedade. Devido à natureza distinta destes textos, também há formas diferentes de 
explorá-los de modo eficiente. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O texto com funçãopragmática tem a predominância da função referencial e geralmente um 
caráter informativo. 
II- Há estratégias distintas para a exploração dos textos literários e dos textos pragmáticos. Cabe ao 
mediador ajudar o leitor a encontrá-las.
III- Procurar pela intertextualidade, ou seja, a relação do texto lido com textos anteriores é uma 
estratégia usada exclusivamente para explorar textos literários.
IV- A leitura literária tem o poder de desenvolver a capacidade imaginativa do leitor, bem como o 
entendimento de que a língua também pode ser um artefato artístico. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A - As sentenças II e III estão corretas.
B - As sentenças I, II e III estão corretas.
C - As sentenças I e III estão corretas.
D - As sentenças I, II e IV estão corretas.
8 - Embora as aulas de língua portuguesa tradicionalmente tenham reduzido o trabalho com 
literatura ao ensino dos períodos literários e à atividade de decorar nomes de autores e obras, o 
trabalho com o texto literário deve ir para muito além desse tipo de aprendizado. Sobre o exposto, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A importância da literatura no espaço escolar se deve à capacidade imaginativa que ela é capaz de
despertar. O texto literário é um instrumento que permite ao indivíduo atingir a plenitude de sua 
cidadania.
PORQUE
II- O texto literário não pode ser visto como mero instrumento de preparação para a educação 
infantil. A relação entre aluno e texto deve ser duradoura e transcender o espaço escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - As asserções I e II são proposições falsas.
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
9 - Quem mal interpreta textos ou não sabe interpretá-los, ou os interpreta de modo equivocado, é 
conhecido como leitor alfabetizado, apenas capaz de decifrar a superfície do código linguístico. 
Esses leitores ou não são letrados ou são pouco letrados, na medida em que não conseguem 
contextualizar os textos a serem lidos, nem perceber os gêneros discursivos em que os textos foram 
produzidos. A partir dessa reflexão, sobre o processo de letramento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O letramento se refere, no sentido de Bakhtin, à compreensão adequada dos vários gêneros 
discursivos.
(    ) Letramento significa, de certo modo, o domínio da heterogeneidade discursiva, isto é, dos 
modos diversos de expressão social de uma língua.
(    ) Letramento é, em última instância, o mesmo que alfabetização.
(    ) Entender o subterfúgio, o não dito, e o que está por trás do texto expresso são índices de um 
indivíduo letrado, ou seja, alfabetizado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - V - V - F – F. CORRETA
B - F - F - F - V.
C - F - V - V - F.
D - V - F - V – F
10 - Ao investigarmos os processos de leitura de um ponto de vista histórico, observa-se uma 
divisão acentuada entre leitores de alto grau e de baixo grau de letramento. Assim, do renascimento 
até os dias atuais, observa-se formas diversificadas de leitura, visto que os textos passaram a ter 
maior centralidade na sociedade ocidental. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as sentenças falsas:
(    ) No século XVIII, com a invenção do gênero romance, a leitura atinge diversas classes sociais, 
expandindo os ideais da revolução francesa.
(    ) A invenção do livro eletrônico, nas décadas de 1970 a 1990, não alterou os suportes de leitura 
dos textos, que continuaram na impressão tipográfica dos livros.
(    ) No século XIX, não houve maior difusão das práticas de leitura, apesar do avanço na 
universalização do ensino.
(    ) Com o renascimento, quando surgem os livros de bolso e de cabeceira, o livro impresso passa a
ter maior destaque, sendo mais acessível a diversos grupos sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - V - F - F – V. CORRETA
B - F - V - V - V.
C - V - V - V - F.
D - F - F - V - F.