AV1 E AV2 Ludicidade e Educação

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AV1
1)Texto base
(Adaptada de SEDUC/PI, 2013) Huizinga (1993, p. 33), conceitua “(...) é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo certas regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotados de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da ‘vida quotidiana’”. O texto refere-se: 
Alternativas:
· a)
Ao jogo.
Alternativa assinalada
· b)
À brincadeira.
· c)
À ludicidade.
· d)
Ao brinquedo cantado.
· e)
Ao lazer.
2)Texto base
Sobre o brinquedo, é correto afirmar:
 
I – As gerações, para preservarem a história da cultura de seu povo, devem procurar oferecer às crianças apenas e tão somente os brinquedos com os quais seu pais e avós brincaram um dia.
 
II – O professor deve valorizar o brinquedo que a criança escolhe ou traz para escola independentemente de como se apresenta (novo, velho etc.), pois o mais importante para criança é o significado que aquele objeto tem para ela.
 
III– Se for uma réplica da realidade, o brinquedo pode atrapalhar a criatividade da criança.
Alternativas:
· a)
Apenas a alternativa II está correto.
Alternativa assinalada
· b)
Apenas a alternativa III está correto.
· c)
Apenas o item I está correto.
· d)
Apenas os itens II e III estão corretos.
· e)
Todas os itens estão corretos.
3)Texto base
A família, a escola e a ação de brincar da criança revelam uma relação importante existente entre eles. Nesse sentido, analise as afirmações seguintes:
 
I. Família e escola são os únicos espaços nos quais a criança aprende o brinca;
 
II. Família e escola são os primeiros espaços nos quais a criança normalmente aprender a brincar;
 
III. Família e escola são os primeiros espaços nos quais a criança normalmente compartilha o brinca;
 
IV. A criança não precisa da família nem da escola para aprender a brincar;
 
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
II e III, apenas.
Alternativa assinalada
· b)
I e IV, apenas.
· c)
I, II e II, apenas.
· d)
I, II, III e IV.
· e)
II, III e IV, apenas.
4)Texto base
Por que muitos adultos deixam de ser lúdicos na vida?
Alternativas:
· a)
Porque se envolveram em atividades de trabalho muito rígidas, deixando de exercitar o seu potencial para criar e se expressar espontaneamente.
Alternativa assinalada
· b)
Porque a ação lúdica não é algo que deve ser levado a sério.
· c)
Porque agir ludicamente é coisa de criança.
· d)
Porque o lúdico é uma ação de criança, e eles só poderão voltar a agir assim quando forem idosos.
· e)
Porque ser lúdico não combina com uma pessoa que está envolvida em atividades de muita responsabilidade.
5)Texto base
Com relação ao preconceito da atividade lúdica, podemos afirmar que:
 
I. É muitas vezes tão grande que acaba sendo transportado até para o idoso.
 
II. É consequência de um modelo de sociedade capitalista, em que o adulto, para ser considerado uma pessoa madura, deve ter responsabilidades e seriedade.
 
III. É consequência de uma utilização errônea do conceito de ludicidade.
Alternativas:
· a)
Os itens I, II e III estão corretos.
Alternativa assinalada
· b)
Apenas o item I está correto.
· c)
Apenas os itens I e II estão corretos.
· d)
Apenas os itens II e III estão corretos.
· e)
Nenhum dos itens está correto.
AV2
1)Texto base
Durante as brincadeiras de faz de conta, as crianças interagem e possibilitam que o professor observe:
I. Os elementos culturais que fazem parte do conhecimento da criança.
II. As negociações e os conflitos existentes na elaboração das regras de organização social.
III. As possibilidades de representação do real.
IV. Se as crianças, ao brincarem, conseguem representar um objeto por outro atribuindo-lhe um significado diferente do original.
V. Se a criança elabora mentalmente a imagem de um objeto ou pessoa ausente.
Estão corretas:
Alternativas:
· a)
I, III, IV, V. 
Alternativa assinalada
· b)
I, II, III. 
· c)
I, IV, V. 
· d)
II, IV, V. 
· e)
III, IV, V.
2)Texto base
Com relação ao brincar, podemos afirmar que:
I. A brincadeira favorece a autoestima da criança.
II. A brincadeira possibilita a capacidade de criar da criança.
III. Por meio das brincadeiras, podemos observar o desenvolvimento das crianças, mas não podemos fazer inferências sobre a aprendizagem.
IV. O professor deve proporcionar atividades e espaços em que as brincadeiras ocorram de forma variada.
V. A brincadeira é um momento que não deve estar previsto no contexto escolar.
Estão corretas:
Alternativas:
· a)
I, II, IV. 
Alternativa assinalada
· b)
I, II, III. 
· c)
I, IV, V. 
· d)
II, III, IV. 
· e)
III, V.
3)Texto base
Para Piaget, o jogo no período sensório-motor possibilita à criança:
I. Conquistar a capacidade de criar.
II. Formar os primeiros hábitos.
III. Aprender a regularidade dos objetos e situações.
IV. Simbolizar.
V. Manifestar seus desejos mediante ações repetitivas.
Estão corretas:
Alternativas:
· a)
II, III, V. 
Alternativa assinalada
· b)
I, II, V. 
· c)
I, III, IV. 
· d)
I, IV, V.
· e)
II, III, IV. 
4)Texto base
Segundo os autores interacionistas, a brincadeira ocupa um importante papel no desenvolvimento da criança. Entre as afirmações, a seguir, encontram-se argumentos que justificam a importância da brincadeira.
I. Por meio da brincadeira, a criança satisfaz necessidades que não podem ser satisfeitas no mundo real.
II. A brincadeira é uma linguagem própria da criança e contribui para seu desenvolvimento intelectual, afetivo, motor e social.
III. A brincadeira possibilita o desenvolvimento da capacidade de simbolização da criança ao lidar com situações imaginárias. IV. Por meio da brincadeira, a criança pode experimentar o puro prazer.
V. Por meio da brincadeira, a criança assimila a realidade.
As afirmativas que apresentam os argumentos das teorias interacionistas são:
Alternativas:
· a)
I, II, III, V.
Alternativa assinalada
· b)
I, II, VI. 
· c)
I, III. 
· d)
III, IV, V. 
· e)
IV, V. 
5)Texto base
Brincar é algo fundamental para o desenvolvimento da criança. Por meio de jogos de regras, a criança compreende as regras sociais e prepara-se para conviver em sociedade. Neste sentido, os jogos de regras possibilitam:
I. A participação da criança na elaboração de regras.
II. O trabalho em equipe nos jogos em grupos.
III. O individualismo, pois o que interessa em um jogo de regras é vencer.
IV. Entender que algumas regras podem ser alteradas, desde que haja consenso do grupo.
V. Que se desenvolva o sentimento de reciprocidade.
Assinale a alterativa correta:
Alternativas:
· a)
I, II, IV, V.
Alternativa assinalada
· b)
I, II, III, IV.
· c)
I, III, IV, V.
· d)
I, III, IV.
· e)
II, III, IV, V.