Neuropiscicopedagogia institucional

Prévia do material em texto

· 1.Sobre paradigmas históricos da inclusão, marque a alternativa que apresente a relação correta:
I- Pessoas com deficiência física ou mental eram estigmatizadas por sua condição, consideradas inúteis para a sociedade, sendo desta forma descartadas socialmente;
II- Perspectiva de cura das pessoas com deficiência, passando a ser um problema da área médica;
III- Adaptação das pessoas com deficiência aos sistemas sociais comuns e, em caso de incapacidade por parte de algumas dessas pessoas, criam-se sistemas especialmente separados para elas.
IV- Participação efetiva das pessoas com deficiência no meio social.
· 
· I- Paradigma da exclusão
II- Paradigma da inclusão
III- Paradigma da institucionalização
IV- Paradigma da integração
I- Paradigma da institucionalização
II- Paradigma da exclusão
III- Paradigma da integração
IV- Paradigma da inclusão
I- Paradigma da exclusão
II- Paradigma da integração
III- Paradigma da institucionalização
IV- Paradigma da inclusão
I- Paradigma da inclusão
II- Paradigma da exclusão
III- Paradigma da institucionalização
IV- Paradigma da integração
· 
· I- Paradigma da exclusão
II- Paradigma da institucionalização
III- Paradigma da integração
IV- Paradigma da inclusão
· Comentário: Alternativa correta: I- Paradigma da exclusão II- Paradigma da institucionalização III- Paradigma da integração IV- Paradigma da inclusão
· 
2.Sobre o modelo de sequência diagnóstica, marque a sequência correta do modelo proposto por Weiss.
I - Entrevista familiar; 
II - Entrevista de anamnese; 
III - Sessões lúdicas centradas na aprendizagem; 
IV - Complementação com provas e testes quando necessário; 
V - Síntese diagnóstica; 
VI - Entrevista de devolução e encaminhamento.
· 
· I - Entrevista familiar; 
II - Entrevista de anamnese; 
III - Complementação com provas e testes quando necessário; 
IV - Síntese diagnóstica; 
V - Entrevista de devolução e encaminhamento;
VI - Sessões lúdicas centradas na aprendizagem.
· 
· I - Entrevista familiar; 
II - Síntese diagnóstica; 
III -Entrevista de anamnese; 
IV - Sessões lúdicas centradas na aprendizagem; 
V - Complementação com provas e testes quando necessário; 
VI
I - Entrevista familiar; 
II - Entrevista de anamnese; 
III - Complementação com provas e testes quando necessário; 
IV - Síntese diagnóstica; 
V - Sessões lúdicas centradas na aprendizagem; 
VI - Entrevista de devolução e encaminhamento.
· 
· 
I - Entrevista familiar; 
II - Entrevista de anamnese; 
III - Sessões lúdicas centradas na aprendizagem; 
IV - Entrevista de devolução e encaminhamento; 
V - Síntese diagnóstica.
· Comentário: Alternativa correta: I - Entrevista familiar; II - Entrevista de anamnese; III - Sessões lúdicas centradas na aprendizagem; IV - Complementação com provas e testes quando necessário; V - Síntese diagnóstica; VI - Entrevista de devolução e encaminhamento.
3.Nádia Bossa (2011) apresenta em seu livro “A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática” algumas das áreas científicas que têm contribuído com a construção de um corpo teórico. Estabeleça a relação correta:
I- Psicologia 
II- Psicanálise 
III- Epistemologia e a psicologia genética 
IV- Linguística
V- Pedagogia
VI- Neuropsicologia
I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
III - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
IV - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
III - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
IV - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
· 
I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos.” (p. 40)
III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
IV - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
· 
I - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41)
II - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
III - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
IV - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
V - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
· 
I - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
II - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
IV - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41)
V - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a línguaenquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
· Comentário: Alternativa correta: I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38) II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos.” (p. 40) III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41) IV - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41) V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41) VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)
· 
· 4 Heloisa Fogali (1998) aponta os diferentes espaços em que a atuação do psicopedagogo poder ser praticada: 
( I )  Psicopedagogia familiar
( II ) Psicopedagogia empresarial
( III ) Psicopedagogia hospitalar
( IV ) Psicopedagogia no contexto escolar
 
(  ) Ampliando formas de treinamento, resgatando a visão do todo, as múltiplas inteligências, resgatando a criatividade e os diferentes caminhos para buscar saídas, desenvolvendo o imaginário, a função humanística e dos sentimentos na empresa ao construir projetos e dialogar sobre eles.
(  ) Ampliando a percepção sobre os processos de aprendizagem de seus filhos, resgatando a família no papel educacional, complementar à escola, diferenciando as múltiplas formas de aprender, respeitando as diferenças dos filhos;
( ) Possibilitando aprendizagem, o lúdico e as oficinas psicopedagógicas com os internos.
( ) Intervém nos descompassos da aprendizagem, preocupando-se com a melhoria da qualidade de ensino.
Estabeleça a relação entre as colunas:
III, I, II e IV
I, II, IV e III
IV, II, III e I
II, I, III e IV
III, II, IV e I
· Comentário: Alternativa correta: II, I, III e IV
5.De acordo com Porto (2011), as intervenções psicopedagógicas na instituição devem:
Rever o projeto político-pedagógico para discutir as questões pedagógicas e adequá-las de acordo com a realidade da instituição de ensino; desenvolver atividades nas turmas de AEE; oferecer cursos de formação e autoformação aos professores e à equipe pedagógica; flexibilizar o currículo, quando necessário.
Evitar interferir no projeto político-pedagógico, considerando que este documento diz respeito à gestão da escola; trabalhar na sala de recursos multifuncionais; oferecer cursos de formação e autoformação aos professores e à equipe pedagógica; flexibilizar o currículo, 
Rever o projeto político-pedagógico para discutir as questões pedagógicas e adequá-las de acordo com a realidade da instituição de ensino; trabalhar com turmas menores voltadas ao AEE; oferecer cursos de formação e autocuidado aos professores e alunos do AEE; flexibilizar o currículo, quando necessário.
Evitar interferir no projeto político-pedagógico, considerando que este documento diz respeito à gestão da escola; trabalhar com turmas menores; oferecer cursos de formação e autoformação aos professores e à equipe pedagógica; flexibilizar o currículo, quando necessário.
Rever o projeto político-pedagógico para discutir as questões pedagógicas e adequá-las de acordo com a realidade da instituição de ensino; trabalhar com turmas menores; oferecer cursos de formação e autoformação aos professores e à equipe pedagógica; flexibilizar o currículo, quando necessário.
· Comentário: Alternativa correta: Rever o projeto político-pedagógico para discutir as questões pedagógicas e adequá-las de acordo com a realidade da instituição de ensino; trabalhar com turmas menores; oferecer cursos de formação e autoformação aos professores e à equipe pedagógica; flexibilizar o currículo, quando necessário.
· 6.São elementos do diagnóstico psicopedagógico:
Encaminhamento, Entrevista, Observação
Encaminhamento, Entrevista, jogos lúdicos, Devolução da informação do diagnóstico
Entrevista, Observação, Devolução da informação do diagnóstico
Encaminhamento, Entrevista, Observação, Devolução da informação do diagnóstico, jogos lúdicos
Encaminhamento, Entrevista, Observação, Devolução da informação do diagnóstico
· Comentário: Alternativa correta: Encaminhamento, Entrevista, Observação, Devolução da informação do diagnóstico
· 7.A Psicopedagogia tem como objeto de estudo a aprendizagem humana, esta advém de uma demanda – as dificuldades de aprendizagem e situando-se além dos limites da Pedagogia e da Psicologia, que sozinhas não dariam conta dessa demanda. São disciplinas que compõe o corpo teórico da psicopedagogia:
Linguística, Psicanálise, Sociologia, Filosofia, Neurologia.
Linguística, Psicologia, Antropologia, Fisiologia, Neurobiologia.
Linguística, Antropologia, Sociologia, Filosofia, Neuropsicologia.
Antropologia, Psicanálise, Sociologia, Filosofia, Neurobiologia.
Antropologia, Biologia, Fisiologia, Psicanálise, Neurologia.
· Comentário: Alternativa correta: Linguística, Antropologia, Sociologia, Filosofia, Neuropsicologia.