Causas da Deficiência Física em Crianças

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A Mielomeningocele é uma doença congênita, e o bebê nasce com problemas neurológicos, urológicos, ortopédicos, entre outros. Do ponto de vista social, estas situações apresentam um problema de higiene pessoal para a criança, pois dependerá de uma terceira pessoa para realizá-la e de um trocador no ambiente escolar. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
São comuns as infecções urinárias com febre e com dor.
B
Crianças com Mielomeningocele não apresentam hidrocefalia, que causará, se não corrigida, o aumento do tamanho da cabeça (osso do crânio), ocasionando mais tarde problemas posturais, convulsões e dores de cabeça.
C
Essas crianças não fazem o uso de fraldas e, em muitos casos, podem fazer uso do cateterismo (sonda) para poderem eliminar a urina.
D
A maioria das crianças com Mielomeningocele não tem a sensação de bexiga cheia, não consegue reter a urina e não tem força para eliminá-la em forma de jato.
2A aprendizagem permeia a área motora, através do desenvolvimento motor que, no caso da criança com artrogripose, encontra-se limitado pela questão das má-formações e dasarticulações. Sobre a adaptação dos materiais para que este aluno possa realizar o movimento de preensão, manipulação e execução das tarefas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para qualquer aluno com deficiência, é necessário o professor estimular as potencialidades, exaltando seu esforço para realizar as tarefas, adaptando quando necessário os materiais escolares. Assim, melhora-se a autoestima da criança.
( ) Usar engrossadores em lápis, canetas, talheres etc. para facilitar a preensão e manipulação destes objetos somente para alunos cadeirantes.
( ) São interessantes, para o aluno, algumas adaptações como: porções maiores de massinhas; materiais e pincéis em tamanho maior para facilitar a preensão e usar tesoura adaptada para facilitar o recorte.
( ) Fixar o caderno ou a folha de atividade para facilitar o ato da escrita ou pintura durante as tarefas, devido às limitações motoras, não afeta a aprendizagem, mas o aluno sente-se confortável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - V - V - F.
C
F - F - F - V.
D
V - F - V – F.
3Estudos apontam que existem evidências de que o comportamento humano pode ser modificado de acordo com a organização do espaço arquitetônico, e que, em conjunto com outros fatores, pode amenizar e até eliminar o estigma da deficiência (GOLDSMITH, 1967). Para a dificuldade de acesso do aluno cadeirante, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- O laboratório da sala informatizada e a biblioteca ficam no segundo andar da escola.
II- A porta da sala de aula é muito estreita para a cadeira passar ou que pode machucar a mão do aluno.
III- Não há um banheiro adaptado para que o aluno possa usá-lo.
( ) O objetivo é trabalhar com o aluno a independência.
( ) A escola necessita realizar mudanças no espaço escolar.
( ) O ambiente não colabora com o trabalho pedagógico como um todo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GOLDSMITH, S. Designing for the disabled. 2. ed. New York: McGraw-Hill Book CO, 1967.
STEINFELD, E. The enabler access to the built environment: a review of literature. Dep. of Housing and Urban development. Washington, DC: Government printing Office, 1979.
A
II - I - III.
B
II - III - I.
C
I - III - II.
D
III - I – II.
4A má-formação do sistema nervoso central ou as doenças que causam deformidades nos sistemas esqueléticos e muscular estão entre as causas da deficiência física em recém-nascidos e crianças. Quais são as outras causas que podem levar a um comprometimento físico?
A
Déficit de circulação sanguínea para o feto; mães expostas a agentes externos como: radiações, medicamentos, álcool, chumbo, drogas; problemas na hora do parto: prematuridade, trabalho de parto prolongado, hemorragia intracraniana, asfixia por insuficiência ou falta de oxigênio.
B
Déficit de circulação sanguínea para o feto; mães expostas a agentes externos como: radiações, medicamentos, álcool, chumbo, drogas; problemas na hora do parto: prematuridade, trabalho de parto prolongado, hemorragia intracraniana, asfixia por insuficiência ou falta de oxigênio, infecções que afetam o cérebro como meningite e encefalite, inflamações e abscessos.
C
Déficit de circulação sanguínea para o feto; mães expostas a agentes externos como: radiações, medicamentos, álcool, chumbo, drogas; problemas na hora do parto: prematuridade, trabalho de parto prolongado, hemorragia intracraniana, asfixia por insuficiência ou falta de oxigênio, infecções que afetam o cérebro como meningite e encefalite, inflamações e abscessos; doenças maternas como rubéola, citomegalovírus, toxoplasmose, sífilis; acidentes que causam traumatismos no crânio; afogamentos; tumores.
D
Déficit de circulação sanguínea para o feto; mães expostas a agentes externos como: radiações, medicamentos, álcool, chumbo, drogas; problemas na hora do parto: prematuridade, trabalho de parto prolongado, hemorragia intracraniana, asfixia por insuficiência ou falta de oxigênio, infecções que afetam o cérebro, como meningite e encefalite, inflamações e abscessos; doenças maternas como rubéola, citomegalovírus, toxoplasmose, sífilis.
5Carlos tem 7 anos e apresenta laudo de artrogripose. A artrogripose se caracteriza pela malformação das articulações do corpo, podendo ter um grau variável de comprometimento. A criança, quando acometida pela artrogripose, apresenta maior limitação na área motora, devido ao impedimento de realização dos movimentos de dobrar ou girar uma articulação, impedindo a realização de atividades da vida diária, como escovar os dentes, pentear os cabelos etc. Assim, compreende-se que a artrogripose caracteriza-se por uma deficiência física, que não afeta o desenvolvimento cognitivo da criança, sendo que a aprendizagem poderá ocorrer normalmente, desde que a criança receba suporte e materiais necessários. No contexto de sala de aula, é importante que a professora de Carlos observe a necessidade de adaptação dos materiais para que ele possa realizar o movimento de preensão, manipulação e execução das tarefas. Sobre as adaptações importantes para o processo de aprendizagem de Carlos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Carlos necessita utilizar cadeiras e carteiras escolares sem adaptação, pois estas facilitam o ato de sentar na sala de aula.
B
Carlos necessita de tesoura sem adaptação.
C
Oferecer a Carlos materiais e pincéis em tamanho menor para facilitar a preensão.
D
Fixar o caderno ou a folha de atividade de Carlos na carteira para facilitar o ato da escrita ou pintura durante as tarefas, devido às limitações motoras.
6A mielomeningocele é um problema neurológico que afeta a formação da medula espinhal, causando alterações motoras na criança. O padrão motor da criança se apresenta na forma de paralisia abaixo da localização da lesão. Este problema ocorre devido ao não fechamento do tubo neural, e as partes do corpo abaixo desta lesão sofrem um processo de paralisia. Sobre a mielomeningocele, analise as afirmativas a seguir:
I- No nascimento, a criança apresenta uma bolsa nas costas, na altura da má-formação, que não deve ser corrigida cirurgicamente logo após o nascimento.
II- No desenvolvimento, é possível ter crianças que andam e outras que conseguem alcançar a postura sentada.
III- Esta doença é congênita, ocorre durante a formação do feto, e o bebê nasce com problemas posturais.
IV- Ocorre a presença de hidrocefalia, que causará, se não corrigida, aumento do tamanho da cabeça (osso do crânio), ocasionando mais tarde problemas posturais, convulsões e dores de cabeça.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
Somente a afirmativa III está correta.
C
As afirmativas I e IV estão corretas.
D
Somente a afirmativa IV está correta.
7O desenvolvimento motor entre o nascimento e a idade adulta é denominado de céfalo-caudal, ou seja, inicia com o controle de cabeça e vai se desenvolvendo até controlar pernas,produzindo muitas modificações no organismo humano. Sobre a sequência do desenvolvimento motor nos bebês, correspondente ao 1º mês, 2º mês, 3º mês e 4º mês, ordene os itens a seguir:
I- Neste período, o bebê inicia o movimento de rastejar, leva objetos e dedos à boca para realizar o seu reconhecimento.
II- Mantém a postura de fechamento e a assimetria do corpo, mas libera mais as pernas, o peso do corpo é mais concentrado na região do quadril, por isso o bebê permanece com esta região mais elevada quando está na postura ventral (de barriga para baixo).
III- A criança pode virar-se para os dois lados, as mãos podem ser trazidas para a linha média - linha do umbigo que divide o corpo entre dois lados, esquerdo e direito. Ela já brinca com as mãos e pode segurar objetos, levando-os à boca. Inicia o controle de cabeça.
IV- O recém-nascido tem a postura em fechamento, em que predomina a assimetria. Quando colocado em decúbito dorsal (barriga para cima), ele é capaz de virar a cabeça para ambos os lados. Em decúbito ventral (barriga para baixo), vira a cabeça para liberar as vias aéreas nessa posição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - II - III - I.
B
I - IV - III - II.
C
III- II - IV - I.
D
I - III - II - IV.
8O documento da Declaração Universal dos Direitos Humanos, em 1948, declara que a pessoa com deficiência passou a ser considerada cidadã pois define que: "todos os seres humanos nascem livres e iguais, em dignidade e direitos [...] (Art. 1°), [...] sem distinção alguma, nomeadamente de raça, de cor, de sexo, de língua, de religião, de opinião política ou outra, de origem nacional ou social, de fortuna, de nascimento ou de qualquer outra situação" (Art. 2°). Sobre a pessoa com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No Brasil, o atendimento a pessoas com deficiência surgiu com a criação de duas instituições para o processo de institucionalização total para a educação de pessoas cegas e surdas, Imperial Instituto de Meninos Cegos (1854 - atual Instituto Benjamim Constant) e o Instituto dos Surdos Mudos (1857 - atual Instituto Nacional de Educação de Surdos/INES), ambos localizados no Rio de Janeiro.
( ) Na década de 1950, iniciou um movimento mundial para a desinstitucionalização da pessoa com deficiência, ganhando maior abrangência na década de 1990, com a política da inclusão promulgada na Declaração de Salamanca, que teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
( ) Podemos definir a deficiência física como o comprometimento do aparelho locomotor que compreende o sistema osteoarticular, sistema muscular e o sistema nervoso.
( ) As doenças que afetam o sistema osteoarticular, sistema muscular e o sistema nervoso produzem, em nível físico, limitações, que implicam consequências para todos os âmbitos da vida do indivíduo, tanto social quanto profissional e escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DECLARAÇÃO Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: . Acesso em: 24 fev. 2010.
A
V - V - V - F.
B
F - F - V - V.
C
V - V - V - V.
D
F - V - V – F.
9A poliomielite é também chamada de paralisia infantil, tendo como causa o poliovírus, que causa a chamada síndrome pós-pólio. Dependendo da região em que o vírus se instala, pode levar a uma paralisia muscular flácida e assimétrica, comprometendo preferencialmente pernas, mas afetando também braços e tronco. A transmissão desse vírus pode ser por contato direto de pessoa para pessoa e das condições de higiene do ambiente. O que levou o Brasil a erradicar a poliomielite foi uma campanha intensa desde 1986. Sobre a sequência da evolução do processo histórico da erradicação da poliomielite no Brasil, analise as opções a seguir:
I- Criação do Grupo de Trabalho para a erradicação da poliomielite no Brasil.
II- Manutenção das campanhas de vacinação no Brasil.
III- O Brasil recebeu em 1994 a Certificação Internacional da Erradicação da Poliomielite.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - I - III.
B
I - III - II.
C
III - I - II.
D
II - III – I.
10Para a realização das atividades no ambiente escolar, a tecnologia assistiva oferece materiais pedagógicos que incluem jogos, livros, materiais escolares, recursos para auxiliar na escrita e na pintura, entre outros. Sobre os materiais pedagógicos adaptados, de acordo com as figuras, analise as afirmativas a seguir:
I- A figura 1 é uma prancha para apoio vertical para fixar folhas.
II- A figura 2 é um engrossador para lápis, para ser utilizado em atividades de desenho e pintura.
III- A figura 3 é uma tesoura com suporte ou elétrica com acionador, utilizada para atividades de recorte.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: . Acesso em: 24 fev. 2010.
Disponível em: . Acesso em: 24 fev. 2010.
A
Somente a afirmativa III está correta.
B
As afirmativas II e III estão corretas.
C
Somente a afirmativa I está correta.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
Prova
39566376
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
7/3
Nota
7,00
1
A prática de esportes coletivos auxilia na inclusão e socialização de uma pessoa com deficiência. Temos, assim, uma modalidade esportiva voltada aos atletas cegos, disputada em espaço semelhante ao do futsal, com apenas algumas alterações.
Com base nisso, assinale a alternativa CORRETA que apresenta tal prática:
A
Futebol de 5.
B
Tênis de mesa.
C
Basquete.
D
Bocha adaptada.
2
A acessibilidade é abordada pelo Decreto Federal n° 5.296, de 2004, que regulamenta a prioridade de atendimento às pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida (idosos, gestantes). Sobre a acessibilidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ter acessibilidade é a possibilidade e condições de utilizar, com autonomia e segurança, alguns espaços e alguns mobiliários.
( ) Um indivíduo com deficiência é aquele que possui impedimento de longo prazo de natureza intelectual ou sensorial, física, mental, em que, na relação com uma ou mais barreiras, poderá obstruir sua atividade plena na sociedade em igual condições com as outras pessoas.
( ) Esta normativa estabelece critérios e normas gerais para a melhoria da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida por meio da supressão de barreiras e de obstáculos.
( ) Acessibilidade é a possibilidade e condição de alcance para a utilização, com autonomia e segurança de equipamentos, edificações, espaços mobiliários, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
V - F - F - V.
C
V - F - V - F.
D
F - V - V - F.
3
A abordagem pedagógica para as crianças com deficiência múltipla na educação infantil enfatiza o direito de ser criança, poder brincar e viver experiências significativas de forma lúdica e informal. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A educação infantil possui duas importantes funções: cuidar e educar. Cuidar tem o sentido de ajudar o outro a se desenvolver como ser humano, atender às necessidades básicas, valorizar e desenvolver capacidades.
( ) Educar significa propiciar situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
( ) Cuidar significa propiciar situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
( ) Por meio do brincar, adquire-se a experiência necessária para o desenvolvimento sensorial, motor, perceptual,cognitivo, afetivo e cultural. O ato do brincar também facilita o processo de aprendizagem, já que a criança explora seu ambiente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
V - V - F - F.
C
F - F - V - V.
D
V - V - F - V.
4
De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), acidentes de trânsito são a principal causa de morte e de sequelas à deficiência física. 
Sobre as estratégias para garantir a segurança das crianças nas estradas, assinale a alternativa CORRETA:
A
Aendimento inadequado em traumatismos em acidentes e menor vigilância das crianças em estradas.
B
Uso de cadeirinha para crianças em motocicletas.
C
Controle da velocidade e condições de trafegar sem efeitos do álcool.
D
Não utilizar capacete por ciclistas.
5
Sabemos que toda deficiência física pode ser considerada como diferentes condições motoras que acometem as pessoas comprometendo a mobilidade, a coordenação motora geral e da fala, em consequência de lesões neurológicas, neuromusculares, ortopédicas, ou más formações congênitas ou adquiridas. Assim, sobre a reabilitação no Sistema Único de Saúde (SUS), analise as sentenças a seguir:
I- No Sistema Único de Saúde, foi criada uma cartilha, em 2008, para esclarecer aos seus usuários conceitos e procedimentos.
II- A reabilitação geralmente alcança mais pessoas com deficiências física e visual.
III- A reabilitação das deficiências físicas são as que mais procuram e usam o SUS.
IV- Os deficientes auditivos também procuram o SUS, mas para aparelhos auditivos e algumas sessões com fonoaudiólogos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
6
Grande parte da população acredita que a vacina é obrigatória apenas para crianças, mas é importante ressaltar que a carteira de vacinação deve ser mantida em dia em todas as idades para evitar o retorno de doenças já erradicadas. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as doenças que não são prevenidas por meio de vacinas:
A
Tétano e síndrome de Williams.
B
Febre amarela e síndrome de Williams.
C
Tétano e rubéola.
D
Gripe e febre amarela.
7Para que o processo de aprendizagem da criança com limitação motora possa se desenvolver, é necessário que o educador realize adaptações nas formas de lidar com ela e entendê-la, buscando orientações e atualização sobre a deficiência. Sobre o processo de aprendizagem do aluno com paralisia cerebral, analise as afirmativas a seguir:
I- O aluno cadeirante deve e pode participar das aulas de Educação Física, respeitando seu tempo de resposta e sua capacidade física.
II- Trabalhar com conceitos de lateralidade, organização do espaço, organização do tempo e desenvolvimento corporal, auxiliam o aprendizado de alunos com limitação motora.
III- As tecnologias assistivas são importantes ferramentas para auxiliar alunos com deficiência, porém com menor eficácia para o aluno com paralisia cerebral.
IV- Não retirar o aluno da cadeira de rodas para realizar atividades no chão ou na caixa de areia.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
Somente a afirmativa IV está correta.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
Somente a afirmativa III está correta.
8
Educação Inclusiva visa a contribuir para a promocão da inclusão de deficientes visuais e auditivos na comunidade. 
Nesse sentido, sobre a trajetória histórica da legislação brasileira voltada à deficiência física, assinale a alternativa CORRETA:
A
A Lei Federal n° 10.048, de 8 de novembro de 2000, aborda o atendimento prioritário e de acessibilidade nos meios de transportes, bem como inova ao introduzir penalidades ao seu descumprimento.
B
A Constituição Federal de 1988 não garante o direito de ir e vir, mas o direito de transitar em qualquer rodovia federal.
C
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades no âmbito agrário.
D
Acessibilidade pode ser definida como a possibilidade e condição de alcance para utilização de serviços sem autonomia.
9A prática esportiva coletiva auxilia na inclusão e socialização de pessoa com deficiência. Com base nessa informação marque a alternativa em que contém esportes adaptados que podem ser praticados por essas pessoas:
A
( ) Basquete de cadeira de roda, bocha adaptada, voleibol sentado e futebol de campo.
B
( ) Basquete de cadeira de rodas, bocha adaptada, vôlei de praia, futebol de 5.
C
( ) Basquete da cadeira de roda, bocha adaptado, voleibol sentado e futebol de 5.
D
( ) Basquete, bocha, tênis de mesa adaptado e futebol de 5.
10Podemos afirmar que a prevenção da deficiência pode ser uma ação e ou impedimento de que algo aconteça que pode mudar a história de uma vida. Assim, assinale a alternativa que corresponde a cada nível de prevenção, relacionando de acordo com os seus conceitos:
A Prevenção Primária
B Prevenção Secundária
C Prevenção Terciária
( ) A criança já foi exposta às condições adversas e as intervenções são feitas para realizar ou eliminar a duração ou severidade dos seus efeitos.
( ) Tem como objetivo promover a melhoria na condições de vida da população por agências político/sociais de forma a garantir a saúde, educação.
( ) Visa prevenir complicações da deficiência intelectual e a reabilitação da deficiência.
Classifique na ordem dos conceitos
A
( ) B-C-A
B
( ) B-A-C
C
( ) A-C-B
D
( ) Todas estão em parte relacionadas entre si, já que são conceitos abstratos
A comunicação é uma necessidade básica de todo ser humano. No Brasil, a instituição Quero Quero iniciou o trabalho com a comunicação alternativa na década de 1980. Existe também a comunicação alternativa e ampliada. Sobre a Comunicação Alternativa e Ampliada, assinale a alternativa CORRETA:
A
É a comunicação realizada apenas por meios de Libras.
B
É tudo que for possível ser feito para estabelecer uma comunicação além da modalidade oral.
C
É quando o indivíduo não apresenta outra forma de comunicação
D
Comunicação Alternativa e Comunicação Alternativa Ampliada são o mesmo tipo de comunicação.
2
Segundo as diretrizes do ADA, a tecnologia assistiva conta com algumas categorias e recursos fundamentais, classificados de acordo com cada grupo e seus níveis de necessidade,exceto. Assinale a alternativa INCORRETA sobre uma tecnologia assistiva: 
A
Adaptação para os veículos, carro mais leve.
B
Recursos de acessibilidade ao computador.
C
Órteses e próteses.
D
Comunicação Alternativa.
3
São diferentes condições motoras que acometem as pessoas comprometendo a mobilidade, a coordenação motora geral e da fala.
Dessa forma, sobre os principais tipos de deficiência física, assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente tetraparesia.
B
Amputação.
C
Paraplegia, tetraplegia, monoparesia, amputação.
D
Demiparesia e amputação, apenas.
4
De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), acidentes de trânsito são a principal causa de morte e de sequelas à deficiência física. 
Sobre as estratégias para garantir a segurança das crianças nas estradas, assinale a alternativa CORRETA:
A
Controle da velocidade e condições de trafegar sem efeitos do álcool.
B
Uso de cadeirinha para crianças em motocicletas.
C
Não utilizar capacete por ciclistas.
D
Aendimento inadequado em traumatismos em acidentes e menor vigilância das crianças em estradas.
5
Educação e a diversidade geram um fator de desenvolvimento de habilidades para o exercício pleno da cidadania, além de estimular o desenvolvimento de atividades que possibilitem a integracão comunidade. Dessa forma, sobre os conceitos de patologias para a deficiência física, ordene os itens a seguir:
I- Poliomielite.
II- Ossos de vidro.
III- Paralisia cerebral.
IV- Hidrocefalia.
( ) Osteogênese imperfeita (doença de Lolstein ou doença de Ekman-Lostein), é uma condição rara de tecido conjuntivo, de carater genético e hereditário.
( ) Causada geralmente no nascimento, porfalta de oxigênio no cérebro, quando a criança tem anóxia perinatal.
( ) Qualquer inflamação da substância cinza da medula espinhal, ou doença de Heine-Medin.
( ) Nem todas as hidrocefalias levam à deficiência-física, mas parte das crianças pode ficar com sequelas irreversíveis no comprometimento motor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - II - I - IV.
B
IV - I - II - III.
C
II - III - I - IV.
D
I - II - III - IV.
6
A escola inclusiva é regida por princípios: a aceitação das diferenças, apoiada na diversidade; educação para todos e como direito de todos; a igualdade de oportunidades; o convívio social como fator inerente ao desenvolvimento; cidadania. Sobre a educação inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) O processo de inclusão da pessoa com deficiência configura diversas dimensões: ideológica, sociocultural, política e econômica.
( ) A educação inclusiva deve acontecer de forma isolada, e não no coletivo.
( ) O processo de inclusão será observado de forma gradativa, em que o professor deverá conhecer seu aluno, respeitar suas necessidades, avaliar suas potencialidades e construir este ambiente como um espaço de aprendizagem.
( ) A inclusão é um direito garantido somente para os deficientes físicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - F.
B
V - V - V - V.
C
F - V - V - F.
D
V - F - V - F.
7
A escola é um ambiente de troca social e o processo ensino-aprendizagem deve despertar a percepção do indivíduo para o ambiente e propiciar o seu desenvolvimento intelectual. Sobre a acessibilidade na área escolar, avalie as asserções a seguir:
I- A acessibilidade está prevista em lei, cabendo a todos a organização e criação de alternativas. A garantia do direito igualitário para a pessoa com deficiência nos permite consonância com a política educacional do Ministério da Educação, a qual prevê a inclusão de alunos com deficiência em salas de ensino regular, reforçando que a escola deve se adaptar ao aluno, e não o contrário.
PORQUE
II- Criar condições de acessibilidade na escola significa oportunizar ao aluno cidadania, estimular suas habilidades, desenvolvê-lo intelectualmente, gerando oportunidades para a solução de problemas, permitindo escolhas e realizando seu processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições falsas.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
8A prática esportiva coletiva auxilia na inclusão e socialização de pessoa com deficiência. Com base nessa informação marque a alternativa em que contém esportes adaptados que podem ser praticados por essas pessoas:
A
( ) Basquete da cadeira de roda, bocha adaptado, voleibol sentado e futebol de 5.
B
( ) Basquete de cadeira de roda, bocha adaptada, voleibol sentado e futebol de campo.
C
( ) Basquete de cadeira de rodas, bocha adaptada, vôlei de praia, futebol de 5.
D
( ) Basquete, bocha, tênis de mesa adaptado e futebol de 5.
9
A paralisia cerebral é definida como um grupo de distúrbios motores não mutável, caracterizando-se como uma alteração em tônus muscular e postura, de origem encefálica (cerebral), apresentando um sistema nervoso central em desenvolvimento. Pode ocorrer por causas pré-natais, perinatais ou pós-natais. De acordo com o enunciado, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Causas pré-natais.
II- Causas perinatais.
III- Causas pós-natais.
( ) Complicações durante o parto como trabalho de parto prolongado; falta de oxigênio para o bebê na hora do parto; mau uso de fórceps, manobras obstétricas violentas.
( ) Traumatismo cranioencefálico (causado por quedas, batidas, acidentes) e hipóxia cerebral grave (quase afogamento, convulsões prolongadas e parada cardíaca).
( ) Desordens genéticas, infecções congênitas (citomegalia, toxoplasmose, rubéola, HIV), falta de oxigenação fetal decorrente de complicações maternas (hemorragias), radiações, álcool.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - III - I.
B
III - II - I.
C
I - III - II.
D
III - I - II.
10
Grande parte da população acredita que a vacina é obrigatória apenas para crianças, mas é importante ressaltar que a carteira de vacinação deve ser mantida em dia em todas as idades para evitar o retorno de doenças já erradicadas. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as doenças que não são prevenidas por meio de vacinas:
A
Gripe e febre amarela.
B
Tétano e síndrome de Williams.
C
Tétano e rubéola.
D
Febre amarela e síndrome de Williams.
11(ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como temas transversais as questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o de abrirem-se para seu debate. O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver:
I- A consciência da condição sócio histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II- A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socioeconômica.
III- O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto.
IV- A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando opiniões divergentes.
V- A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem a superação da desigualdade social.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado).
A
III, IV e V.
B
I e II.
C
I, IV e V.
D
I, III e III.
12(ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre.
O desenvolvimento desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos de conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade humana. As autoras corroboram o estabelecido nas Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia ao afirmarem que, por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino-aprendizagem. Com relação a esse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I- Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função socialfrente aos educandos.
II- Os professores devem elaborar planejamentos flexíveis, instrumentos avaliativos que contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos.
III- Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando continuamente sua prática pedagógica.
IV- Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não somente à aprendizagem, mas também ao ensino.
V- Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no processo de ensino-aprendizagem, para tomar decisões, mesmo sem conhecer as necessidades de sua turma.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
FONTE: PIMENTA, S.G.; LIMA, M.S.L. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis. São Paulo, 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado).
A
II, III e IV.
B
I, III e V.
C
I, IV e V.
D
I, II e IV.