Exercício Unidade 4 - EJA

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Usuário MARIA DIVINA FELIX
Curso GRA1253 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS GR0783-212-9 - 
202120.ead-10598.04
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Iniciado 09/11/21 19:39
Enviado 09/11/21 20:14
Status Completada
Resultado da 
tentativa
10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 35 minutos
Resultados 
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Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
• Pergunta 1
•1 em 1 pontos
Cabe ao educador da EJA agenciar o desenvolvimento das relevantes habilidades de 
reflexão fonológica e de apropriação do Sistema de Escrita Alfabéticas (SEA), 
ultrapassando os antiquados métodos de alfabetização. Assim, memorizar cartilhas, 
como aconteceu por um longo tempo na história brasileira, em nada se assemelha com 
o cuidado em apoiar o educando da EJA nas suas pesquisas relacionadas ao domínio 
do SEA de uma língua. Sendo um bom caminho metodológico, na alfabetização, ajudar 
o educando da EJA na compreensão da notação alfabética. Agindo assim, o educador 
não deverá pensar que imediatamente o alfabetizando escreverá de um modo 
convencional.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA : 
fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013.
Nesse contexto de ensino, qual é a melhor recomendação para o educador da EJA 
sobre o uso linguístico dialetal?
Resposta 
Selecionada:
 
O uso linguístico dialetal não é por si incorreto, é somente diferente
do uso de um outro dialeto.
Resposta Correta:  
O uso linguístico dialetal não é por si incorreto, é somente diferente
do uso de um outro dialeto.
Comentário da
resposta:
Resposta correta: é aconselhado que o educador da EJA apreenda que, 
por mais diferente que seja o falar de seus alunos, comparando ao seu 
próprio modo de falar, eles estão falando português, não outro idioma! O 
educador precisa entender que o uso linguístico dialetal não pode ser 
pensado como errado, examinado nele mesmo, deve ser visto somente 
como diferente do uso em outros dialetos.
• Pergunta 2
•1 em 1 pontos
A ação do educador passa por entender que é preciso valorizar a automotivação de 
cada educando da EJA e o engajamento dele no processo de ensino e aprendizagem.
É importante que o educador da EJA seja hábil, também, em transmitir com nitidez aos 
educandos o seu planejamento com objetivos bem definidos e expectativas reais e 
alcançáveis.
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. 
Curitiba: InterSaberes, 2017.
Em relação aos três passos da Andragogia, analise as afirmativas a seguir e marque V 
para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) O 1º passo precisará ser a visualização do educador de adultos sob a perspectiva 
do educando da EJA.
II. ( ) O 2º passo solicita que o educador ofereça a autonomia aos jovens e adultos, 
fazendo-os responsáveis por suas ações.
III. ( ) O 3º passo esperado do educador da EJA é agir como um líder e ser um 
intelectual transformador.
IV. ( ) O 1º passo está associado a valorização da experiência e dos saberes anteriores
dos educandos da EJA. 
V. ( ) O 2º Passo convoca o educador de adultos a exercer um papel de 
aconselhamento vocacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Resposta Selecionada:  
V, F, V, F e V.
Resposta Correta:  
V, F, V, F e V.
Comentário 
da resposta:
Resposta correta: o 1º passo está conectado à atitude do educador de 
adultos de ver sob a perspectiva do educando da EJA, procurando um 
conjunto consistente de orientações e práticas pertinentes aos temas 
mais significativos para seus educandos. Já o 2º passo se refere ao 
aconselhamento vocacional e à necessidade de promoção de novas 
competências úteis ao exercício profissional do educando adulto, da EJA, 
com diálogos entre educandos e educador. O 3º passo está relacionado 
ao fato de o educador atuar como transformador, agindo com liderança e 
inovações nas atividades em sala de aula.
• Pergunta 3
•1 em 1 pontos
Antes de propor instrumentos avaliativos para as experiências educativas na EJA, é 
necessário que o educador de jovens e adultos, apoiado nos princípios da Andragogia, 
selecione conteúdos que sejam relevantes aos exercícios profissionais dos educandos, 
batalhando para ter as melhores condições de personalização das atividades e das 
ferramentas empregadas, estabelecendo situações desafiadoras, com usos dos 
conhecimentos já consolidados por eles. Sempre lembrando de oferecer um retorno 
positivo para cada um dos jovens e adultos, nas mais diversas situações de 
aprendizagens, e respeitando suas individualidades.
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. 
Curitiba: InterSaberes, 2017.
No que se refere à avaliação na EJA, analise as afirmativas a seguir e marque V para as
verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Nas avaliações na EJA a produção de textos orais e escritos pode ser usada, com 
gêneros textuais mais comuns no cotidiano do alunos.
II. ( ) Existem habilidades verificáveis nas avaliações e relacionadas aos objetivos 
procedimentais, ligadas ao desenvolvimento de atitudes e valores.
III. ( ) As inovações e as criações de instrumentos de avaliação para a EJA já estavam 
propostas nas Matrizes Curriculares de Referência do SAEB.
IV. ( ) Os objetivos atitudinais são relacionados ao desenvolvimento de estratégias de 
ação, ligados ao ‘como fazer’ e ao ‘como realizar’ atividades.
V. ( ) A BNCC propõe procedimentos de avaliação formativa de processo ou de 
resultado, envolvendo os contextos e as condições de aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Selecionada:  
V, F, V, F e V.
Resposta Correta:  
V, F, V, F e V.
Comentário 
da resposta:
Resposta correta: nas avaliações poderá ser levado em conta todo o 
processo de aprendizagem as atividades de produção de textos orais e 
escritos, acatando a diferentes finalidades e interlocutores, apoiando a 
apropriação de gêneros textuais mais habituais no cotidiano dos alunos. 
As inovações e criações de instrumentos de avaliação para a EJA, já são 
propostas nas Matrizes Curriculares de Referência do Sistema de 
Avaliação da Educação Básica. A BNCC, ou seja, na Base Nacional 
Comum Curricular, propõe a construção de procedimentos de avaliação 
formativa de processo ou de resultado, que considerem os contextos e as 
condições de aprendizagem, aceitando tais registros como referência 
para aprimorar o desempenho.
• Pergunta 4
•1 em 1 pontos
O trabalho desempenhado pelo educador da EJA, nos intrincados tempos de 
alfabetização, é de suma importância. A educação de jovens e adultos e suas práticas 
deverão avançar e “compreender que na escola é preciso não só alfabetizar, no sentido 
estrito de ajudar o aluno a aprender a notação alfabética, mas letrar: garantir a imersão 
do estudante no mundo das práticas letradas”.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA : 
fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013. p. 
181.
Existe um sistema que exige muito mais do que a obtenção de um código. É um sistema
notacional de representação da nossa escrita, relacionado ao fato de os estudantes da 
EJA não poderem inventar novas palavras e escritas. Assim, é necessário que todos os 
brasileiros possam escrever cada palavra de um mesmo jeito. De qual sistema 
exatamente estamos falando?
Resposta Selecionada:  
Sistema de Escrita Alfabética.
Resposta Correta:  
Sistema de Escrita Alfabética.
Comentário da 
resposta:
Resposta correta: o Sistema de Escrita Alfabética (SEA) vai além da 
aquisição de um código. O SEA é um sistema notacional de 
representação da escrita, isso traz a obrigatoriedade de todos 
escreverem as mesmas palavras com as mesmas grafias. Não podem 
ser inventadas novas palavras e novas grafias
• Pergunta 5
•1 em 1 pontos
Os mais apropriados e contemporâneos conceitos e concepções sobre alfabetização 
trazem novidades que seriam inconcebíveis no decorrer do século XX. Atualmente 
existe uma busca incessantepor um movimento que envolve a dupla ação de seguir 
letrando e alfabetizando, uma vez que é compatível letrar e alfabetizar. E isso acontece 
quando é dedicado um tempo para vivências significativas, momentos de reflexão 
fonológica e de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. E, ainda, que sejam 
promovidas práticas de produção e leitura dos múltiplos gêneros escritos que circulam 
na sociedade.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA : 
fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013.
A respeito da alfabetização e das práticas docentes na história do Brasil, analise as 
afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A alfabetização foi impulsionada pelo movimento escolanovista, na década de 
1930, em prol da uma escola pública, gratuita e obrigatória.
II. ( ) O pressuposto dos métodos tradicionais de alfabetização é julgar que o sujeito 
precisa demonstrar prontidão para a alfabetização.
III. ( )
Na década de 1950, no Brasil, o analfabeto não podia ser ainda eleitor configurando 
como uma discriminação injusta a ser equacionada.
IV. ( ) Acertadamente e por muitas décadas, no Brasil, buscou-se um método 
apropriado, já que esse é um problema crucial da alfabetização.
V. ( ) Na segunda metade do século XX, a situação ainda era muito grave no Brasil e 
aproximadamente 70% dos brasileiros eram analfabetos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.                      
 
Resposta Selecionada:  
V, F, V, F e V.
Resposta Correta:  
V, F, V, F e V.
Comentário 
da resposta:
Resposta correta: um erro injusto e histórico persistia na segunda metade
do século XX, com o percentual de quase 70% dos brasileiros ainda 
analfabetos. No texto de uma Emenda Constitucional, em 1957, alertava-
se que o analfabeto estava submetido a uma discriminação injusta. O 
resultado é que os analfabetos brasileiros não podiam votar, nem 
eleitores eles eram. E apesar de todos os propósitos republicanos 
brasileiros afirmarem os direitos à educação, ainda assim, a alfabetização
ganhou reforço significativo do movimento escolanovista (Escola Nova), 
na década de 1930, que defendia a escola pública, gratuita, obrigatória e 
laica.
• Pergunta 6
•1 em 1 pontos
O adulto da EJA, nas suas buscas por alfabetizar-se, levará um tempo considerável 
para entender a língua portuguesa que escuta ao seu redor, e levá-la para o formato 
escrito. Ao educador da EJA é solicitado que tenha a devida paciência e no momento 
certo: “O ideal seria desenvolver nos alunos o hábito de rever o que escrevem, passar a 
limpo, fazendo uma autocorreção da ortografia dos seus textos, seja em que matéria for,
não só nas redações escolares da aula de português”.
CAGLIARI, L. C. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bú . São Paulo: Scipione, 2009. p. 
349.
Nesse processo, fazem parte diferenciações da norma culta que ocorrem por 
motivações regionais, sociais e históricas. De quais variações estamos falando?
Resposta Selecionada:  
Variações Linguísticas.
Resposta Correta:  
Variações Linguísticas.
Comentário da
resposta:
 Resposta correta: variações linguísticas são diferenciações com relação 
a norma culta, que podem acontecer por motivações regionais. Algumas 
dessas variações são ligadas as díspares regiões do Brasil, outras são 
sociais e concernentes aos grupos particulares e suas falas. Há, ainda, 
as históricas, marcadas por um significativo momento histórico de suas 
produções. Já o dialeto é uma variante linguística e está composta por 
algumas propriedades fonológicas, morfológicas, sintáticas e semânticas 
próprias.
• Pergunta 7
•1 em 1 pontos
As concepções contemporâneas sobre a educação de adultos mudaram intensamente, 
entre os séculos XX e XXI, somaram-se muitos saberes sobre como os adultos podem 
aprender. Não existe um limite e um basta para um adulto consolidar novos 
conhecimentos. Hoje sabemos que os adultos podem criar os seus mecanismos de 
construção do conhecimento e avançar nos seus desejos de saber, infinitamente.
Entre as opções a seguir, em quais delas configuram-se fatos, termos ou 
recomendações da Andragogia.
I. A arte ou a ciência de colaborar com os jovens e adultos, nas diversas atividades de 
aprendizagem, tanto nas técnicas quanto no domínio da afetividade, é a Andragogia.
II. O pesquisador Britânico John Knowles, conhecedor da aprendizagem, foi responsável
por transformar estudos sobre adolescentes em ciência.
III. O termo Andragogia originou-se do vocabulário grego, andro e que significa adulto, e 
gogos que é referente ao ato de educar, focando nos atos de educar adultos.
IV. A Andragogia traz a superação da necessidade de atividades idealizadas e atreladas 
aos interesses dos participantes, superando a ideia de ambiente centrado no aluno.
V. A Andragogia repudia todas as metodologias que transformam os educadores da EJA 
em facilitadores ou orientadores, representando teorias já refutadas e em desuso.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:  
I e III.
Resposta Correta:  
I e III.
Comentário da 
resposta:
Resposta correta: a palavra Andragogia é originada no vocabulário 
grego, andro e que se constitui na palavra adulto, e gogos que é 
concernente ao ato de educar. Andragogia é a arte ou a ciência voltada a
auxiliar jovens e adultos nas suas atividades de aprendizagem, indo bem
além de técnicas e envolvendo o domínio da afetividade no processo.
• Pergunta 8
•1 em 1 pontos
A escrita é uma fabulosa invenção humana. Mudou os modos de viver, e decorrente 
dela, surgiu a escolarização dos povos. A escrita é um “processo de memorização, uma 
convenção criada para materializar e perpetuar a História. Esse processo pode associar-
se tanto ao plano do conteúdo – escrita pictográfica ou ideográfica – como ao plano da 
expressão – escrita silábica ou alfabética”.
DONADEL, G. Breve Reflexão acerca da Escrita: a natureza das segmentações não 
convencionais. Cadernos do IL , Porto Alegre, n. 42, p. 201-219. jun. 2011. p. 203. 
Disponível em: https://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/article/viewFile/26024/15237 . Acesso 
em: 23 jun. 2020.
Com base na afirmação do autor, qual foi o marco relevante na história da humanidade, 
aperfeiçoada por muitos séculos até os dias atuais?
Resposta Selecionada:  
Invenção da escrita.
Resposta Correta:  
Invenção da escrita.
Comentário da
resposta:
Resposta correta: a invenção da escrita teve papel eficaz e relevante 
para todos. Configurou em um gigantesco marco na história. E uma vez 
inventada, ao longo dos tempos, continuou sendo aperfeiçoada e 
recriada. Isso significa que os seus usos e funções variaram diante das 
necessidades humanas. Era preciso historiar os fatos, progredir sob 
mundos não experimentados via oralidade, levando as ideias e 
designando novas realidades. Uma vez inventada, a escrita favoreceu 
tudo isso.
• Pergunta 9
•1 em 1 pontos
O adulto matriculado na Educação de Jovens e Adultos realiza o sonho de escolaridade,
anteriormente, negada. Ao educador caberá sempre a tarefa de oferecer uma resposta 
positiva para esse adulto nas mais diversificadas situações do cotidiano escolar. 
Respeitando em cada jovem e em cada adulto a individualidade, batalhando para ter a 
sua disposição “condições de personalização das atividades e das ferramentas 
utilizadas” (MUNHOZ, 2019, p. 22). Isso não significa que esse adulto não tenha 
saberes sobre a língua e a escrita. Quer dizer que diante de situações de exclusão, de 
seus antepassados ou que ele próprio vivenciou, os direitos sociais, os acessos à 
educação foram sendo adiados, até a sua chegada à escola e a EJA.
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. 
Curitiba: InterSaberes, 2017.
É um dos princípios da Andragogia, se configura em uma atitude do educador da EJA, 
uma intervenção construtiva, em todas as etapas dos processos de ensino e 
aprendizagem na educação oferecida aos adultos. De que valorização exatamente 
estamos falando?Resposta Selecionada:  
Incentivo.
Resposta Correta:  
Incentivo.
Comentário da 
resposta:
Resposta correta: os princípios da Andragogia, definidos por Knowles, 
são Propósito, Autonomia, Experiência, Motivação, Utilidade do 
Conhecimento Adquirido e incentivo. O Incentivo é algo esperado como 
atitude de todo educador, que precisará ter a capacidade de dar 
significações sobre tudo aquilo que for ensinado e que o educando 
poderá aprender.
https://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/article/viewFile/26024/15237
• Pergunta 10
•1 em 1 pontos
Um favorável projeto educativo usa, imprescindivelmente, diferentes objetos de 
aprendizagem. Uma escolha bastante eficaz é promover aprendizagens partindo de 
conteúdos mais simples e, posteriormente, partir para os conteúdos mais difíceis, com a 
mediação de educadores. Outra relevante tarefa no decorrer das aprendizagens é 
revelar as razões e as formas como os conhecimentos se constroem. Essas são boas 
estratégias educacionais.
Nesse sentido, há uma estratégia ou metodologia relacionada à aprendizagem humana, 
na vida adulta. A sua história está associada aos estudos ocorridos nos Estados Unidos,
ainda no século XX. De qual metodologia exatamente estamos falando?
Resposta Selecionada:  
Andragogia.
Resposta Correta:  
Andragogia.
Comentário da 
resposta:
Resposta correta: a Andragogia é uma metodologia ou estratégia voltada
à aprendizagem humana, na juventude e na vida adulta. A história da 
Andragogia, nos seus primórdios, remente à década de 1970 e ao 
pesquisador americano Malcolm Knowles, especialista em aprendizagem
e responsável por transformar estudos sobre adultos e aprendizagem em
ciência.
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