AVALIAÇÃO II NEUROPSICOPEDAGOGIA

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AVALIAÇÃO II - Neuropsicopedagogia
O ritmo circadiano diz respeito a uma organização temporal biológica em torno das transições dia-noite, de modo que nosso sono, por exemplo, é sincronizado com os ciclos temporais da natureza. No entanto, é notável que os tempos modernos trazem mudanças complexas para nosso entendimento biológico de dia e noite, construído evolutivamente: por exemplo, o excesso de luz artificial, as noites iluminadas das cidades, as rotinas de trabalho irregulares. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- Nossas oscilações de sono e vigília são controladas a partir dos núcleos supraquiasmáticos (NSQ) do hipotálamo. A melatonina, o "hormônio do sono", tem sua produção aumentada a partir da percepção de "escuro". Quando desregulado, seja por conta de viagens ou de mudanças na rotina, o ciclo circadiano não se adapta rapidamente ao novo contexto, sendo necessário que haja algum espaço de tempo para que o ritmo volte a um equilíbrio. 
PORQUE
II- Nosso corpo é conduzido através de ciclos de sono/vigília a partir de estruturas biológicas que se comunicam com estímulos externos: mesmo em um processo biológico natural o mundo se torna um influenciador importante para nosso organismo. Ainda que seja ditado pela genética, há uma influência fundamental de fatores externos que podem alterar - adiantando ou atrasando - nosso ritmo de sono. Um desses fatores, por exemplo, é a percepção de claro e escuro.
O cérebro se organiza e reorganiza em uma eterna e dependente relação com o contexto social e cultural. O termo "plasticidade cerebral" reflete essa interação de maneira a sinalizar a íntima dinâmica entre a biologia e a interação social, exemplificada no caso descrito por Doidge (2016) da tribo conhecida como "Ciganos do Mar", onde as crianças aprendem a nadar antes mesmo de andar. Sobre a plasticidade cerebral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os estudos sobre plasticidade cerebral têm evidenciado que ocorrem modificações nas próprias estruturas cerebrais, em sintonia com o desenvolvimento de determinadas habilidades.
(    ) O cérebro apresenta uma capacidade surpreendente de se reorganizar e se adaptar em contextos de aprendizagem, ainda que tais aspectos de plasticidade não ocorram em situações de lesão cerebral.
(    ) As pesquisas a respeito da plasticidade cerebral evidenciam o valor da experiência para o aprendizado, visto que é a partir dos desafios do mundo que o cérebro pode se aprimorar.
(    ) As mudanças observadas em nossas habilidades refletem mudanças que ocorrem a nível cerebral, tanto no sentido de aprimoramento como de piora de tais habilidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DOIDGE, N. O cérebro que cura. (Trad. Clovis Marques). Record:  Rio de Janeiro, 2016.
As pesquisas sobre mudanças cognitivas e desenvolvimento cognitivo se fazem necessárias para a educação, na medida em que podem oferecer não apenas compreensões aprimoradas sobre a forma como os alunos aprendem, mas apresentando métodos interessantes de investigação sobre o desempenho em habilidades. Sobre a aprendizagem compreendida a partir de escalas de habilidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O desempenho de alunos relacionado a habilidades são permeados por mudanças ligadas a aumentos e quedas, o que reflete o caráter cíclico do desenvolvimento cognitivo.
(    ) A construção de conhecimentos gerais é vista como mais fácil e simplificada do que a aquisição de conhecimentos específicos. 
(    ) A escala de habilidades tem se mostrado como uma forma útil e objetiva de se verificar o desempenho para diferentes domínios de aprendizagem.
(    ) A aprendizagem de novas habilidades acontece em forma de curvas e ondas, contemplando representações e abstrações, passando por colapsos que geram novos entendimentos.
Nossa história evolutiva nos lembra do caráter social de nossa espécie. O fato de sermos seres sociais implica não apenas em um aspecto comportamental dos seres humanos, mas de um aspecto fundamentalmente presente em nossa forma de ver o mundo e de nossa organização cerebral. Sobre a aprendizagem do ponto de vista sociocultural, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem informada pelas neurociências, presume que o aprendizado começa e termina a partir do cérebro, ainda que reconheça a participação da cultura nessa construção.
II- A aprendizagem acontece de modo que os sujeitos compartilham significados e símbolos culturalmente estabelecidos, sendo impossível pensá-la separada de um contexto social.
III- A consciência, enquanto sensibilidade ao contexto, não pode ser pensada apenas como uma função cerebral, visto que se constitui e transforma a partir da interação com o mundo.
IV- Ao pensar a aprendizagem como um processo sociocultural, parte-se da premissa de que os sujeitos são passivos nesse processo, sendo preenchidos pela cultura e sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
Para compreender a aprendizagem, é necessário partir de um ponto de vista ampliado que dê conta de verificar o desenvolvimento cognitivo e suas múltiplas possibilidades, contextualizado em termos das neurociências. Sobre o desenvolvimento cognitivo, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento compreendido através de uma escala para habilidades em determinados domínios obedece a lógica de "escada", em uma sequência de estágios.
II- As habilidades compreendidas em domínios são conectadas entre diferentes vertentes, em uma relação de dependência dessas habilidades.
III- As vertentes presentes em cada domínio podem se dar de maneiras separadas, ainda que ao longo do desenvolvimento possam formar combinações e formarem vertentes integradas.
IV- O desenvolvimento cognitivo se assemelha a um complexo de redes e conexões, contemplando vertentes e domínios de habilidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
à manutenção de nossa energia, é também intimamente associado aos processos de aprendizagem, sendo indispensável para a consolidação de informações na memória. Sobre os processos relacionados a manutenção do sono, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Processo homeostático.
II- Ritmo circadiano.
III- Ritmo ultradiano.
(    ) Mantém um equilíbrio entre duração e intensidade de sono.
(    ) Refere-se à alternação entre sono REM e sono NREM.
(    ) Determina o sono em termos de tempo de duração.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
O sono tem sido compreendido como essencial para a homeostase metabólica do organismo, além de seu papel fundamental para a consolidação da memória. Processo natural e importante para a saúde do corpo e da mente, é caracterizado por estados comportamentais de relaxamento, elevação de limiares sensoriais e mudanças nos sinais eletroencefalográficos. Sobre o sono, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O sono REM, caracterizado por movimentos oculares rápidos, e o sono NREM, conhecido como sono de "ondas lentas", são dois subestados a partir dos quais o processo de dormir se organiza.
(    ) O sono de ondas lentas, ou NREM, é caracterizado por um estado semelhante ao de vigília, motivo pelo qual é conhecido como "sono paradoxal". 
(    ) O sono médio de humanos adultos é caracterizado por quatro a cinco ciclos de sono, onde há alternação entre os estados REM e NREM.
(    ) O sono não é um padrão contínuo de repouso e de baixa atividade cerebral, visto que durante o sono de ondas rápidas há uma ativação cerebral maior do que o sono de ondas lentas, e há atividade cardiovascular intensa.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
As contribuições das neurociências para a educação têm sido fundamentais para a compreensão da aprendizagem em um sentido plural e ampliado, considerando fatores biológicos para o desenvolvimento. Ainda, tem se mostrado essencial que as neurociências se aliem às ciências cognitivas para contemplar a aprendizagem da maneira mais holística possível.Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- Um aspecto importante apontado pelas neurociências para a educação é a necessidade de exposição de crianças ao máximo de estímulos sensoriais possíveis. Visto que a infância é um período crítico para o desenvolvimento cognitivo, é necessário garantir a constante influência de estímulos importantes para a aprendizagem - quanto mais tempo, maior será a garantia de que o cérebro se desenvolverá em termos positivos.
PORQUE
II- O cérebro, mais do que afetado pelo meio externo, é amplamente constituído a partir da experiência. Sua arquitetura funcional é alterável a partir de mecanismos epigenéticos ativados através da experiência, o que confere um certo nível de periculosidade para questões como a privação sensorial. A privação pode ser danosa ao desenvolvimento de certas áreas funcionais do córtex, e apesar de ser de impossível defesa, há mecanismos de defesa que são capazes de selecionar os estímulos interessantes para o desenvolvimento e barrar outros estímulos que não são interessantes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A arquitetura funcional do cérebro é modificável através de mecanismos epigenéticos, o que o confere possibilidades de desenvolvimento e adaptação. As transformações pelas quais a arquitetura funcional do cérebro passa estão inseridas em um complexo sistema, onde determinados estímulos podem causar tais modificações na estrutura funcional do cérebro. Sobre a arquitetura funcional e suas adaptações, analise as sentenças a seguir:
I- As modificações duradouras na arquitetura funcional do cérebro dependem de ativações neuronais que funcionam em uma lógica de "cascata" de sinais, que podem ativar ou interromper esses processos.
II- Os sinais de bloqueio e de ativação dessas modificações moleculares funcionam através de uma lógica de feedback entre as áreas interconectadas das redes neuronais.
III- O cérebro, por sua alta capacidade de plasticidade, é capaz de se defender de várias modificações inadequadas em sua arquitetura, inclusive derivadas de privação sensorial.
IV- O cérebro, através de seus mecanismos de defesa, é capaz de selecionar certos estímulos que são interessantes para o desenvolvimento cerebral, impedindo que todo e qualquer estímulo o transforme estruturalmente.
Assinale a alternativa CORRETA: