Curriculum em ação Nivelamento - modulo 2 - Educação Infantil

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14/10/2021 11:16 Questões objetivas – Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
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Início \ Currículo Em Ação (Público Escola) – Nivelamento – Educação Infantil – 1ª Edição/202
Iniciado em quarta, 22 set 2021, 14:17
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 22 set 2021, 14:22
Tempo
empregado
4 minutos 43 segundos
Notas 4,00/5,00
Avaliar 80,00 de um máximo de 100,00
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14/10/2021 11:16 Questões objetivas – Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual é a concepção de criança adotada no Currículo em Ação? 
a. A criança é
um sujeito
histórico e
de direitos,
que
vivencia,
deseja,
brinca,
aprende,
narra,
questiona e
constrói sua
identidade
pessoal e
coletiva por
meio das
interações e
das práticas
cotidianas
sobre a
natureza e a
sociedade,
produzindo
cultura. 
 Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação reitera a criança apresentada nas
Diretrizes Curriculares Nacionais (2010) e na Base Nacional Comum Curricular (2017)
concebida como sujeito potente que aprende e se desenvolve nas relações sociais
vivenciadas cotidianamente e pelas brincadeiras que lhe oportunizam construir sua
identidade, brincar e imaginar, fantasiar e aprender, observar e experimentar, narrar e
produzir sentidos sobre o mundo físico e social. Vale ressaltar, contudo, que esse processo
exige dos pro�ssionais da infância e da estrutura institucional acolhimento e condições
apropriadas para garantir as aprendizagens signi�cativas e seu máximo desenvolvimento
por meio da intencionalidade educativa.
b. A criança é resultado de um processo de desenvolvimento da sua inteireza que acontece exclusivamente na
creche, pois só a partir dos 4 anos de idade ela adquire seus direitos como sujeito social. 
c. A criança é um sujeito de direitos, histórico e curioso, que aprende e se desenvolve independentemente de
estímulos e interações sociais. 
d. A criança é uma etapa da formação humana que requer cuidados higiênicos e assistenciais dos adultos,
garantindo-lhe o atendimento das condições físicas em detrimento das dimensões sociais, culturais,
cognitivas e históricas. 
e. A criança é um sujeito de direitos que interage e adquire consciência do seu papel no mundo quando tem
plenamente desenvolvidas suas capacidades físicas e emocionais. 
Parabéns! Resposta correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O que as instituições de Educação Infantil devem considerar para organizar ambientes que sejam
promotores de aprendizagens signi�cativas e desenvolvimento saudável para as crianças? 
a. Os ambientes devem ser dotados de espaços e materiais que conversem a todo instante com as crianças,
oferecendo-lhes segurança, aconchego e poucos desa�os. 
b. Os ambientes devem favorecer as interações sociais, as brincadeiras individuais e coletivas e a participação
das crianças em muitas atividades de escrita, pois é obrigação da Educação Infantil garantir a alfabetização
até o �nal da etapa. 
c. Os ambientes devem ser convidativos na realização de atividades rigorosamente de�nidas pelo professor,
pois somente assim as crianças terão noção de temporalidade e regularidade na jornada da instituição
infantil. 
d. Os ambientes na escola da infância devem ser organizados apenas por adultos experientes, pois a validação
dos interesses e das necessidades das crianças impede o cumprimento da proposta de ensino de�nida para
cada grupo etário. 
e. Os ambientes
na Educação
Infantil devem
ser permeados
de
intencionalidade
educativa e de
marcos que
proporcionem
às crianças
regularidade
das ações, tendo
em vista os
espaços, os
tempos e os
materiais
adequados, que
atendam a seus
interesses, suas
necessidades e
suas
singularidades. 
 Parabéns, sua resposta está correta! Em seus aspectos pedagógicos, o Currículo em
Ação apresenta a rotina como organização dos tempos, dos espaços e dos materiais na
instituição de Educação Infantil. Entendida como marco favorecedor de regularidade
das ações, da garantia de segurança e conforto e também da noção espacial das
crianças, o documento aponta que essa cotidianidade deve ser permeada de situações
que contemplem as necessidades de alimentação, higiene e descanso, em harmonia
com propostas de trabalho que assegurem os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento. A intencionalidade pedagógica ganha destaque na proposição de
oferecer às crianças oportunidades para brincar, interagir, imaginar, fantasiar, expressar
seus desejos, realizar suas experimentações, construir suas narrativas, signi�car objetos
e elementos da natureza e da sociedade, com o objetivo de consumir e produzir cultura.
Contextos signi�cativos que assegurem essas experiências por meio das múltiplas
linguagens, aliadas à organização adequada dos espaços, à boa gestão do tempo e à
seleção dos materiais diversos (estruturados e não estruturados), colaboram
sobremaneira para a formação integral das crianças, a construção de sua identidade
pessoal e coletiva e as aprendizagens esperadas para cada grupo etário.
Parabéns! Resposta correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A avaliação na Educação Infantil deve ter a �nalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado, pois
somente assim será possível atribuir as notas de desempenho às crianças para sua aprovação ou sua
reprovação.
a. A avaliação na Educação Infantil deve ter a �nalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado, pois
somente assim será possível atribuir as notas de desempenho às crianças para sua aprovação ou reprovação. 
b. A avaliação na Educação Infantil consiste apenas na observação crítica, sistemática e criativa do
comportamento de cada criança, sem que haja necessidade de registros dos professores ou produções das
crianças. 
c. A avaliação na
Educação
Infantil é
pensada na
perspectiva da
documentação
pedagógica, que
envolve o
planejamento
intencional e a
escuta ativa do
professor, a
organização de
registros das
ações das
crianças e a
interpretação
das informações
identi�cadas no
processo para o
(re)planejamento
de atividades e
autoavaliação
docente. 
 Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação defende a documentação
pedagógica como uma estratégia didática potente e contextualizada de planejamento
docente, acompanhamento das aprendizagens das crianças, registros das vivências
cotidianas, análise e interpretação do vivido por elas e por professores e formação
contínua do fazer pedagógico docente. Trata-se de um processo que perpassa por toda
a ação docente e das crianças no cotidiano da instituição de Educação Infantil,
envolvendo a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e das
interações delas; a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças
(relatórios, fotogra�as, desenhos, álbuns etc.); a continuidade dos processos de
aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes
momentos de transição vividos por elas (transição casa/instituição de Educação
Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição
pré-escola/Ensino Fundamental). Além disso, é a documentação especí�ca que
permite às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos
de desenvolvimento e aprendizagem delas na Educação Infantil. Portanto, mais que
um valor testemunhal sobre o que é experienciado pelas crianças em sua jornada, a
documentação pedagógica favorece o aperfeiçoamentodas práticas pedagógicas e da
formação do professor, sempre concorrendo para a promoção da aprendizagem e do
máximo desenvolvimento humano delas.
d. A avaliação na Educação Infantil é um conjunto de registros que evidencia as experiências das crianças no
cotidiano da instituição, cuja �nalidade é encaminhar as produções para as famílias. 
e. A avaliação na Educação Infantil é um instrumento potente que auxilia apenas o professor a melhorar sua
prática educativa, pois não demanda a participação das crianças, por não terem capacidade de emitir
qualquer julgamento de valor sobre suas ações. 
Parabéns! Resposta correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As instituições de Educação Infantil, como espaço de apropriação e construção de cultura, de acordo com o
Currículo em Ação, devem ter o objetivo de garantir a todas as crianças
a. oportunidades ricas de aprendizagem por meio de aulas expositivas que colaborem para aumentar o nível
de concentração e a disciplina, provando para as famílias que escola de Educação Infantil não é lugar de
brincar e de passatempo. 
b. espaços amplos com diversi�cação de materiais, área externa toda coberta, somente brinquedos
estruturados, salas com pouca visão para o lado externo para que se concentrem nas atividades e se
preparem adequadamente para o Ensino Fundamental. 
c. a formação integral como requisito para ingresso no Ensino Fundamental, por isso devem proporcionar em
excesso atividades de domínios cognitivos, especialmente com as áreas de Linguagens e de Matemática. 
d. a formação
integral,
considerando
as dimensões
humanas por
meio de
experiências
que
promovam o
protagonismo
infantil,
atendam aos
interesses e
às
necessidades
das crianças e
lhes deem
condições
para explorar
os ambientes
e construir
sentidos
pessoais,
sobre o
mundo e
sobre si.   
 Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação defende que as instituições de
Educação Infantil se constituem loci privilegiados de relações sociais favorecedoras do
processo de humanização das crianças, pois contemplam situações em que o respeito à
diversidade, a atenção à necessidade do outro, o altruísmo e o compromisso com o bem
comum e a garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento permeiam o
cotidiano coletivo da primeira infância. Enfatiza também a importância de considerá-las
seres integrais, históricos, sociais, culturais, cidadãs detentoras de direitos, repletas de
singularidades, necessidades e potencialidades, além de ter como função direcionar a
ação de maneira que efetivamente contribua para seu desenvolvimento integral,
potencializando suas aquisições, suas construções e sua produção de saberes. Nessa
perspectiva, para que a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças aconteçam de
forma emancipatória, em que a autonomia e o protagonismo sejam garantidos, a
instituição deve organizar e desenvolver ações educativas que as desa�em a se apropriar
de novos signi�cados culturais, novas formas de ver e viver a cultura e o que está ao seu
redor. O Currículo em Ação, portanto, convida os pro�ssionais da Educação Infantil
(gestores, professores e demais pro�ssionais) a serem observadores, terem olhos, ouvidos
e sensibilidade para perceberem as necessidades da criança e, dessa forma, promoverem
a função social da instituição de Educação Infantil.
e. o direito à proteção, à saúde, à convivência e à interação social, negando o acesso a conhecimentos
historicamente construídos pela humanidade, pois se trata de processos complexos e incompatíveis com a
idade das crianças. 
Parabéns! Resposta correta.
14/10/2021 11:16 Questões objetivas – Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
O planejamento na Educação Infantil consiste na ação re�exiva de gestores e professores embasada no
conhecimento sobre o desenvolvimento infantil e as aprendizagens signi�cativas das crianças. Sendo um
instrumento metodológico que organiza as instituições e as práticas pedagógicas docentes, podemos dizer
que a alternativa incorreta é: 
a. O planejamento
docente expressa
sua
intencionalidade
educativa, que
compreende
diferentes
momentos
(observação,
organização dos
tempos, dos
espaços e dos
materiais,
acompanhamento,
registros,
interpretação
desses registros e
(re)lançamento de
atividades).
 Cursista, reveja sua resposta. Essa assertiva é verdadeira, porém o enunciado da
questão está solicitando que você assinale a incorreta. Aproveite para ampliar seus
conhecimentos sobre o tema abordado. O planejamento do professor de Educação
Infantil compreende um processo que envolve vários momentos do fazer pedagógico,
que parte dos interesses, das necessidades e das especi�cidades das crianças e
perpassa por contextos de atividades, registros das ações realizadas por elas,
interpretação desses registros pelo professor, até a projeção de novas atividades.
Trata-se, portanto, de uma estratégia didática que possibilita ao professor de�nir
caminhos que favoreçam a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças em sua
inteireza e de forma progressiva, considerando o modo delas de agir, pensar e sentir.
b. O planejamento deve integrar os diferentes campos de experiências em ações concretas de interações e
brincadeiras nas quais as crianças possam vivenciar suas múltiplas linguagens e suas potencialidades.
c. O planejamento deve contemplar o cuidar e o educar como princípios indissociáveis, favorecendo a
formação integral das crianças nas diferentes dimensões: intelectuais, físicas, sociais, emocionais e culturais. 
d. O planejamento exprime as concepções sobre infância, aprendizagem e desenvolvimento infantil da
instituição, de forma a prever situações que reconhecem as necessidades e os interesses das crianças, e não
dos adultos. 
e. pois as crianças da Educação Infantil são totalmente dependentes dos cuidados dos adultos até os 6 anos de
idade.
Resposta incorreta. Se for preciso, retorne ao conteúdo e depois tente fazer a atividade novamente.
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