PA-ENR-9º Ano1.1-1.2

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CENTRO DE MÍDIAS DE EDUCAÇÃO DO AMAZONAS
ENSINO PRESENCIAL COM MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA – 2021
PLANO DE AULA
Nível ou Etapa de Ensino: Ensino Fundamental Ensino Mediado / 9º Ano Ensino Fundamental
Componente Curricular: Ensino Religioso Unidade:I
Professores Ministrantes: Lúcia Clemeci Silva Freitas e Iuri Rogério da Silva Lima
Ano Letivo: 2021 Data: 04/ 11 /2021
Conteúdos:
Aula nº 1.1 - A reflexão antropológica: Quatro dimensões do ser humano
Quem é o ser humano?
Dimensão Física e Espiritual
Aula nº 1.2 -A reflexão antropológica: Quatro dimensões do ser humano
Dimensão racional e emocional
Dimensão social e política
Habilidades:
Aula nº 1.1- Investigar as especificidades e características da vida do ser humano nas dimensões física e espiritual.
Aula nº 1.2 - Investigar as especificidades e características da vida do ser humano nas dimensões racional e emocional; social e política.
Duração/Horário PLANO DE AULA
PROFESSOR PRESENCIAL
30min ATIVIDADE PRÉ-TRANSMISSÃO
Desenvolver o passo a passo da rotina da sala de aula.
Receber os arquivos enviados por e-mail e IP-TV e organizar os recursos relacionados a aula.
Ler os PAs e orientar os estudantes no desenvolvimento das atividades propostas para a aula do dia.
Realizar a acolhida dos estudantes.
Atender os estudantes de acordo com suas necessidades de aprendizagem.
Horário/Duração
13h às 13h40min
AULA 1.1/ TRANSMISSÃO
PROFESSOR MINISTRANTE 1
CONTEÚDO
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
10 min 1 - Vídeo:
Super-homem e Super-mulher
2. Pergunta radical: Quem é o ser humano?
Esta é a pergunta fundamental que se dirige à totalidade do
ser humano.
3. O ser humano – um ser multidimensional: tem várias
dimensões
Dimensão Física- corpórea
Dimensão Espiritual - alma
Dimensão Racional - razão
Dimensão Emocional - sentimentos
Dimensão sócio-política - cidadania
4. O ser humano – um ser multidimensional
Olá, caro (a) professor(a), estamos iniciando nossas aulas
de Ensino Religioso 2021. E começaremos com uma
pergunta radical.
Professor (a), a pergunta sobre a existência do ser
humano, suas potencialidades e fraquezas, é essencial
para entender a experiência religiosa. Por isso, iniciamos
esta aula apresentando um breve vídeo que provoca esta
indagação: Quem é o ser humano?
Nesta aula vamos trabalhar alguns conceitos importantes
para nossos alunos que estão concluindo o Ensino
Fundamental e ingressando para o Médio.Trata-se de
conceitos relacionados a Filosofia.
Nosso aluno vai refletir sobre a realidade do ser humano.
Verá que não temos super poderes, como o superman ou a
supergirl, mas também não somos simples mortais ou uma
simples matéria que possui um corpo. Somos sim um ser
humano que possui várias dimensões determinantes para
sua existência enquanto ser racional, emocional, espiritual,
social e político.
Com essa ideia, vamos fazer nosso aluno refletir sobre o
sentido da existência de ser um adolescente que vive num
determinado lugar e que tem uma história antes dele
existir e que precisa construir sua própria história.
Por fim, vamos relacionar tudo isso, ou seja, a realidade
do ser humano com o sentido religioso.
Vídeo
Link do vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=G_
Vgz3IYJ2I
De 00:00 a 02:38
Imagem
Link da imagem
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content/uploads/2014/04/afetividade_s
exualidade_12.jpg
video
Passo-a-passo: para cada dimensão
surge uma imagem relacionada.
EX;
Físico
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t/uploads/2017/01/04.-Fases-de-desenv
olvimento-do-feto-1140x1140.jpg
Espiritual
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ploads/2015/04/images_13064b7566d4
0588afc57b989f405dbb-696x435.jpg
Razão
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uploads/Raz%C3%A3o.jpg
Emoção
http://www.alimentoszero.com.br/wp-c
ontent/uploads/2018/05/Sem-T%C3%
ADtulo-1.jpg
Social e política
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4 - Imagem
Link da imagem
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https://www.youtube.com/watch?v=G_Vgz3IYJ2I
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O ser humano tem várias dimensões: é um ser radicalmente
aberto ao transcendente:Ele tem sede do infinito.
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jpeg
25 min DINÂMICA LOCAL INTERATIVA 1 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
10 min 1. O que é ser humano? Dê exemplos:
2. Se você fosse um Super-garoto ou uma Super-garota, o que
você faria para mudar o mundo?
3. Dê exemplos, através de desenhos, sobre a dimensão física
e espiritual do ser humano:
Professor,(a), as três questões irão levar nossos alunos a
pensar um pouco sobre a pergunta fundamental: quem é o
ser humano? e sua relação com a dimensão física e
dimensão espiritual.
Imagem
Link da imagem
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WnxZJgAXfrc8I=/s.glbimg.com/jo/g1/
f/original/2016/07/28/supergirl-superm
an_Dd1fZma.jpg
INTERATIVIDADE 1 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
15min Interatividade 1 Na interatividade, os alunos irão socializar suas respostas
e reflexões acerca das três questões propostas a partir do
vídeo.
Organize a turma. Escolha ou verifique os alunos que
vão participar com antecedência.
Chroma
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t/uploads/2018/01/question-mark-1872
665_1920.jpg
13h40 às
14h20min
(40min)
AULA 1.1/TRANSMISSÃO (Continuação da aula 1.1)
PROFESSOR MINISTRANTE 1
CONTEÚDO PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
15min 1- Dimensão Física - a corporeidade
O corpo é o primeiro momento da experiência humana no
mundo.
2 - Dimensão Física - O corpo
Insere - nos numa realidade terrestre e nos permite a
comunicação com o meio ambiente e com os outros.
3- Dimensão Física - O corpo
Limitado e finito, o corpo tende a adoecer e morrer.
Vimos que o ser humano é um ser multidimensional, ou
seja, tem várias dimensões. Nessa aula, vamos falar um
pouco sobre a dimensão física(o corpo) e a dimensão
espiritual (a alma).
.
1 - Imagem
Link da imagem
https://img.estadao.com.br/resources/jp
g/4/3/1478018959734.jpg
2 - Imagem
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.jpg
3 - Imagem
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4 - Dimensão Física - é acidental
É o que nos individualiza.
Faz - nos ser único e irrepetível.
Caracteriza - nos: alto-baixo.
5 - Dimensão espiritual - a alma
Consciência de que a vida não se esgota na sua dimensão
física.
6 - Dimensão espiritual - a alma
O sentido da vida é construído para além do imediato, do
momento.
7 - Dimensão espiritual - a alma
É a abertura do ser humano para o infinito e o encontro com o
sobrenatural.
8 - Dimensão espiritual - a alma
Busca do sentido da vida através da espiritualidade e de
práticas religiosas.
https://conteudo.imguol.com.br/c/notic
ias/2015/04/17/17abr2015---ha-milhare
s-de-anos-os-munduruku-habitam-as-m
argens-do-rio-tapajos-no-para-onde-o-
governo-federal-pretende-erguer-pelo-
menos-cinco-hidreletricas-o-mais-grav
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ds/2016/08/desenvolvimento-humano.j
pg
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DeNascerTempoDeMorrer.jpg?resize=
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6 - Imagem
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nst-Time.jpg
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400
8 - Imagem
Link da imagem
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9182/v/950/depositphotos_91821576-s
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tock-illustration-set-of-christmas-scene
-elements.jpg
25min DINÂMICA LOCAL INTERATIVA 2 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
10 min
1. Por que o ser humano é um ser físico?
2. Dê exemplos sobre a dimensão física do homem:
3. Por que o ser humano é um ser espiritual?
4. Escreva uma pequena história que fale sobre a dimensão
espiritual do ser humano.
Nesta DLI, vamos trabalhar com a ideia de que o ser
humano não é só apenas matéria, mas que pode se
expressar através das emoções que se encontra em várias
áreas e momentos da vida: pode ser na arte, na filosofia ou
na religião.
A partir desta idéia responder estas quatro questões.
Cartela
15h00 às
15h14min
(14min)
INTERVALO
INTERATIVIDADE 2 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
15min Interatividade 2 Para esta interatividade, as questões podem ser
apresentadas através de uma cartolina ou no quadro.
Você não precisa esperar que os alunos façam todas as
quatro questões.
Chroma
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eca0b2.09639904.jpg?lastEdited=1548
969135
15h15 às
15h55min (40min)
AULA 1.2/TRANSMISSÃO
PROFESSOR MINISTRANTE 2
CONTEÚDO PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
15min Continuação da exploração dos conteúdos
1- Dimensão racional - Razão
Racional é o ser que pensa, raciocina, que age segundo a
razão.
2- Dimensão racional - Razão
É uma característica que separa os seres humanos dos
restantes animais.
Este segundo momento da aula é uma continuidade da
aula anterior. Porém, não existe uma ordem. Por isso,
professor(a), os conceitos trabalhados lá podem ser
refletidos e apresentados de formas variadas, pois o ser
humano é tudo isso ao mesmo tempo.. O mais importante
é ajudar o aluno a construir seu próprio conceito a partir
da compreensão de cada tópico.
Em todos estes momentos, use sua criatividade para criar
espaços de estudo e passe para nós as dúvidas através do
chat.
1 - Imagem
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s/conceito-de-pensamento-plana_23-21
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2 - Imagem
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3- Dimensão racional - Razão
O antônimo de racional é irracional, alguém que age por
instinto ou tem uma atitude que revela a falta de raciocínio.
4- Dimensão racional - Razão
Reflexão sobre experiências e discernimento na tomada de
decisões.
5 - Dimensão Emocional - Emoções
Sensação física e emocional que é provocada por algum
estímulo, que pode ser um sentimento ou um acontecimento.
6 - Dimensão Emocional - Emoções
Vivenciar emoções é muito pessoal, elas podem ser sentidas
de formas diferentes por cada pessoa
7- Dimensão Emocional - Sentimentos
Reações/sensações que o corpo humano é capaz de expressar
diante dos acontecimentos que os indivíduos vivenciam.
8- Dimensão Emocional - Sentimentos
Existem sentimentos positivos ou negativos
3 - Imagem
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5 - Imagem
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA 3 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
10min
1. Por que o ser humano é um ser racional?
2.Por que o ser humano é um ser emocional?
Professor(a), divida o tempo de modo que as questões
sejam realizadas de forma individual e no caderno;
Cartela
INTERATIVIDADE 3 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
15min Lembre-se professor(a): o ser humano é racional porque
ele pensa; e é espiritual, porque ele tem a necessidade de
busca do infinito, pois ele se reconhece finito; e que para
Aristóteles, o homem é o único animal que possui razão,
e a razão é que lhe indica o útil e o pernicioso, o que é
justo e o que é injusto
Chroma
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tes/default/files/c/coracao-cerebro-bala
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15h15 às
15h55min (40min)
AULA 1.2/TRANSMISSÃO (Continuação da aula 1.2)
PROFESSOR MINISTRANTE 2
CONTEÚDO PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
15 min Continuação da aula 1.2
1- Dimensão Social
Onde quer que se observe o homem, seja qual for a época e
por mais rude e selvagem que possa ser na sua origem, ele
sempre é encontrado em estado de convivência com os outros.
2- Dimensão Social
Desde o seu primeiro aparecimento sobre a Terra, surge em
grupos sociais, inicialmente pequenos (família, clã, tribo) e
depois maiores (aldeia, cidade, Estado).
3- Dimensão Social
O fato indiscutível é que o elemento humano é dado à
associação; não há para o homem outro ambiente para sua
existência senão o social.
Nas aulas anteriores nós falamos sobre a dimensão
FÍSICA E ESPIRITUAL e as dimensões RACIONAL E
EMOCIONAL. Lembre-se que isso é apenas uma forma
didática de apresentação do tema. Pois o ser humano é
tudo isso ao mesmo tempo.
Nesta aula iremos tratar da dimensão social e política, que
muitas vezes passa despercebida, como se isso não fizesse
parte da vida do ser humano.
Veja você professor(a), que estamos ajudando nosso
aluno(a) a pensar sobre o ser humano na sua
TOTALIDADE.
Por isso, é muito importante que você oriente o aluno a
elaborar um único texto, juntado todas estas aulas, para
melhor visualizar o todo.
Refletir sobre o texto abaixo
1 - Imagem
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2 - Imagem
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3 - Imagem
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4- Dimensão Social
O homem "existe" e "coexiste". Para ele, "viver" é "conviver".
5- Dimensão Política
A política é a arte de governar, de gerir os destinos da cidade,
tendo em vista o interesse comum.
6- Dimensão Política
Cada cidadão (filho da cidade) deve ter uma dimensão
política atuante.
7- Dimensão Política
É o conjunto de relações que o indivíduo mantém com os
outros, enquanto faz parte de um grupo social.
8- Dimensão Política
Começando a fazer parte de grupos organizados,torna-se um
ser "político", ou seja, membro de uma pólis, de uma cidade,
de um Estado, e, como membro de tal organismo, adquire
certos direitos e assume determinados deveres.
“... As transformações que estão ocorrendo na produção,
no trabalho, na comunicação e na informação, forçam uma
revisão do papel da escola. A inserção no trabalho e o
exercício da cidadania participativa requer sujeitos
autônomos, criativos, capazes de pensar com sua própria
cabeça. Destaca-se, portanto, o investimento na formação
de sujeitos pensantes (formação do pensar, de atitudes, de
valores, de habilidades) implicando estratégias
interdisciplinares de ensino para desenvolver
competências do pensar e do pensar sobre o pensar”
(LIBÂNEO, 2002, p. 37).
4 - Imagem
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA 4
PROFESSOR MINISTRANTE 2
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
10 min
1. Por que o ser humano é um ser social?
2. A partir da imagem, fale sobre a dimensão política do ser
humano.
Professor(a), a DLI 4 pretende levar o aluno refletir
sobre esta importante dimensão do ser humano que é a
dimensão social e política.
As duas questões devem levar o aluno a elaborar seu
próprio conceito sobre o ser humano na sua vida social e
política.
Imagem
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15h55min às
16h30min
INTERATIVIDADE E RESUMO/TRANSMISSÃO
PROFESSOR MINISTRANTE 1 E 2
INTERATIVIDADE FINAL PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECURSOS
15min
Comentário e Resposta da DLI 4 Professor(a), esta interatividade encerra o tema das
dimensões do ser humano. Apresentamos essas dimensões
de forma didática, porém, a proposta é levar o aluno a uma
compreensão do ser humano na sua totalidade.
Portanto, vamos direcionar esta reflexão a partir desta
ideia.
Chroma
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PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação formativa, diagnóstica e cumulativa é um processo que visa identificar as necessidades de aprendizagem dos estudantes, a fim de orientar o planejamento curricular, subsidiando
a definição de competências, habilidades, conteúdos e procedimentos metodológicos que assegurem aprendizagens significativas e formativas.
No processo de avaliação são realizadas atividades presenciais e on-line, mediadas pelos professores ministrantes e professores presenciais, com uso de diversos instrumentos avaliativos tais
como:
● Interatividade: ferramenta para arguições, diálogo, escuta, comunicação de dúvidas e avanços no processo de aquisição de conhecimentos dos alunos;
● Dinâmicas Locais Interativas – DLI’s: atividades que visam a avaliação das habilidades específicas da aula, por meio de exercícios, produções, pesquisas e práticas
desenvolvidas pelos estudantes;
●
● Prova: instrumento específico para avaliação de uma unidade, etapa de estudo, visando diagnosticar as aprendizagens formadas, a
fim de intervir na melhoria do processo educativo sempre que os resultados não forem satisfatórios; tendo também a finalidade de propiciar a
mensuração de notas.
●
● Avaliação das Habilidades Socioeducativas: as medidas das aprendizagens formadas não se esgotam nos instrumentos utilizados
pelos professores ministrantes, a observação detalhada do professor presencial é de fundamental importância e deve perpassar todo o processo
de mediação e avaliação dos conhecimentos, devendo proceder a etapa de avaliação e registro das habilidades socioeducativas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, INDICAÇÃO DE SITES, VÍDEOS, OBJETOS DE APRENDIZAGENS E ESTUDOS COMPLEMENTARES
BOFF, Leonardo. O princípio compaixão e cuidado. Vozes, 2009.
CHILDE, Gordon. A evolução cultural do homem. Rio de janeiro, Zahar, 1971
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http://www.platinumconstrucoes.com.br/wp-content/uploads/2012/11/susten1.png
http://www.platinumconstrucoes.com.br/wp-content/uploads/2012/11/susten1.png
ROKEACH, Milton. Crenças, atitudes e valores. Interciência, 1981.
https://leonardoboff.wordpress.com/2012/08/27/a-dimensao-do-profundo-o-espirito-e-a-espiritualidade/
https://pt.slideshare.net/MaraSalvucci/sobre-viver-em-sociedade
http://slideplayer.com.br/slide/10385365/
https://sintesecristablog.wordpress.com/2016/11/14/o-homem-a-transcendencia-e-o-cenario-etico-atual/
80l
https://pt.slideshare.net/MaraSalvucci/sobre-viver-em-sociedade
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