Políticas Linguísticas e Educacionais para Surdos

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Tópicos em Libras: surdez e
inclusão
Aula 3 - Políticas linguísticas e educacionais
INTRODUÇÃO
Nesta aula, convidamos você a conhecer e a re�etir sobre a existência e sobre a necessidade de constante formulação
e reformulação de políticas linguísticas e educacionais.
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Discriminar, excluir indivíduos ou grupos em função de determinados usos da linguagem ou em nome da preservação
de certas identidades: essas são questões que vêm emergindo em polêmicas geradas na atualidade. Tais questões
trazem para o centro das discussões a vida política da linguagem e o caráter ético inerente aos estudos cientí�cos da
linguagem, suas aplicações políticas e educacionais.
OBJETIVOS
Reconhecer a necessidade de políticas inclusivas relacionadas à surdez.
Identi�car aspectos relacionados ao preconceito na implementação de políticas linguísticas e educacionais.
Perceber como a palavra de�ciente não se adequa à identidade do surdo.
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VÍDEO
Antes de iniciarmos a discussão sobre esse tema, assista ao vídeo ao lado sobre um sistema inclusivo de educação.
Fonte da Imagem:
Parece oportuno pensar em que medida políticas (educacionais, linguísticas), no afã de defender minorias linguísticas
e preservar a língua, podem ser transformar em práticas sutis de preconceito. A�nal, políticas linguísticas e políticas de
línguas, expressas em leis, projetos de lei e outros tipos documentos o�ciais, re�etem contextos sócio-históricos e
servem não apenas como dado, mas também como pano de fundo para uma discussão sobre o preconceito no
contexto brasileiro. 
Ver mais (glossário)
PERGUNTAS QUE NÃO QUEREM CALAR
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PERSPECTIVAS DE POLÍTICA LINGUÍSTICA NA SOCIEDADE
É preciso perceber que as políticas também nomeiam e categorizam indivíduos a partir de determinado ponto de vista.
1
Pretende-se, na perspectiva das políticas linguísticas, uma ética que ultrapasse a ideia humanitária dos direitos
humanos e dos direitos linguísticos e que permita superar o dualismo do sujeito-ético como vítima e sujeito-ético como
piedoso (cf. Chauí, 1999).
2
Se, ao contrário, decorrer tão somente de consenso sobre a injustiça e preconceito, poderá representar apenas uma
forma de “acalmar a consciência”. Muito mais uma forma de “redimir-se de pecados”, de autopunição do que de
construir e de viver uma sociedade justa.
3
Em outras palavras, a proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações
propositivas em torno do sujeito e da sociedade.
PERSPECTIVAS DE POLÍTICA LINGUÍSTICA NA EDUCAÇÃO
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, Para saber mais sobre o conteúdo abordado até aqui, leia os seguintes textos:, , • Carta para o Terceiro Milênio;
(galeria/aula3/docs/Aula_3_Carta_Terceiro_Milenio.pdf) 
• Decreto 5.626/05; (//www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm) 
• Decreto 3.298/99; 
(//www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d3298.htm)• Lei de LIBRAS – Lei 10.436/02; 
(//www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm)• Documento de Acessibilidade de Surdos;
(galeria/aula3/docs/Aula_3_Documento_Acessibilidade_Surdos.pdf)• Artigo sobre Língua, Cultura e Identidade.
(galeria/aula3/docs/Aula_3_Artigo_sobre_Lingua_Cultura_Identidade.pdf)
VÍDEO
Assista a um pequeno trecho do �lme "Meu adorável professor" (título original: Mr. Holland). Trata-se de uma produção
norteamericana lançada em 1995 e dirigida por Stephen Herek. A história versa sobre um jovem compositor que decide
lecionar para juntar dinheiro e poder terminar uma sinfonia que vinha compondo.
Procure identi�car o conceito de "de�ciência" retratado no �lme.
Resposta Correta
https://www.wydendigital.com.br/cursos_graduacao/tlsigt/galeria/aula3/docs/Aula_3_Carta_Terceiro_Milenio.pdf
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d3298.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm
https://www.wydendigital.com.br/cursos_graduacao/tlsigt/galeria/aula3/docs/Aula_3_Documento_Acessibilidade_Surdos.pdf
https://www.wydendigital.com.br/cursos_graduacao/tlsigt/galeria/aula3/docs/Aula_3_Artigo_sobre_Lingua_Cultura_Identidade.pdf
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ATIVIDADES
Na história da educação de surdos, podem ser observadas posturas que vão desde o oralismo até o bilinguismo. Dos
princípios inerentes a essa última, pode-se concluir que:
a) O domínio cognitivo depende exclusivamente de uma língua.
b) O fato de LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não signi�ca que sejam incapazes de aprender português.
c) Sem necessidade de dominar uma língua natural, criam-se bases para o desenvolvimento cognitivo.
d) Não é necessário dominar uma língua para garantir melhores recursos cognitivos de aprendizagem.
Justi�cativa
Glossário
Não é raro detectar, tanto nos discursos sobre o direito à diferença quanto naqueles que procuram proteger grupos sociais,
atitudes preconceituosas e certa crença de estarem os seus propositores investidos de autoridade su�ciente para avaliar o grau e
intensidade do problema do outro. Uma atitude que implicitamente reforça aquelas ideias contra as quais o próprio grupo parece
lutar.