Questionário 4_ Revisão da tentativa 13 11 2021

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13/11/2021 21:03 Questionário: Revisão da tentativa
https://posgraduacao.censupeg.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=160658&cmid=42090 1/21
Iniciado em sábado, 13 nov 2021, 19:36
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 13 nov 2021, 20:57
Tempo
empregado
1 hora 20 minutos
Notas 16,00/20,00
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
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13/11/2021 21:03 Questionário: Revisão da tentativa
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A educação no século XXI consolida o protagonismo do aluno, o respeito ao seu ritmo de aprendizagem e o estímulo ao pensamento
crítico, impactando também nas estratégias e formas de avaliar. Assinale a alternativa que corresponde aos dois objetivos das avaliações
no contexto escolar, de acordo com Luckesi (2001): 
Escolha uma opção:
a. Validar a metodologia aplica pela instituição e auxiliar o aluno a acompanhar seu desempenho.
b. Gerar notas para validar o aprendizado e documentar a escola.
c. Avaliar o desempenho do aluno e atender aos requisitos normativos do MEC.
d. Auxiliar o aluno no seu processo de desenvolvimento pessoal e prestar informações à sociedade acerca da qualidade do trabalho
educativo realizado.  Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem na escola tem dois objetivos: auxiliar o aluno no seu
processo de desenvolvimento pessoal, a partir do processo ensino-aprendizagem e prestar informações à sociedade acerca da
qualidade do trabalho educativo realizado.
e. Assegurar a progressão de aprendizagem, a partir das notas, e quali�car a instituição de ensino.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Auxiliar o aluno no seu processo de desenvolvimento pessoal e prestar informações à sociedade acerca da
qualidade do trabalho educativo realizado.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O processo de avaliação não tem por objetivo apenas atribuir nota para o aluno. Ele se con�gura num instrumento de monitoramento
da qualidade de ensino também, indicando para a instituição os pontos frágeis do processo e as oportunidades de melhoria. Quanto as
funções do processo avaliativo, assinale a alternativa incorreta: 
Escolha uma opção:
a. Propiciar a autocompreensão do educando.
b. Motivar o crescimento.
c. Atender aos requisitos de qualidade dos órgãos regulatórios da educação.  O processo de avaliar deve ser uma atividade bem
planejada e que enfatize a competência de todos, integrando as seguintes funções: 
a) propiciar a autocompreensão, tanto do educando quanto do educador. 
b) motivar o crescimento. 
c) auxiliar e aprofundar a aprendizagem.
d. Propiciar a autocompreensão do educador.
e. Auxiliar e aprofundar a aprendizagem.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Atender aos requisitos de qualidade dos órgãos regulatórios da educação.
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Estudamos que o processo de produção de conteúdos para EaD apresenta várias etapas, com a mobilização de equipes de especialistas
para as diversas atividades. Em qual etapa o processo de seleção deve ser contemplado? 
Escolha uma opção:
a. Desenvolvimento. 
b. Implementação.
c. Planejamento do projeto.
d. Modelagem do curso.
e. Qualidade.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Modelagem do curso.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A taxonomia de Bloom é um referencial teórico muito utilizado para balizar a elaboração dos bancos de questões na EaD, e são
contemplados na quase totalidade dos projetos de produção de conteúdos. Assinale a alternativa que corresponde um outro termo pelo
qual a taxonomia de Bloom é conhecida: 
Escolha uma opção:
a. Taxonomia dos verbos de aprendizagem.
b. Taxonomia dos recursos educacionais.
c. Taxonomia das de itens objetivos.
d. Taxonomia dos objetivos educacionais.  A taxonomia de Bloom também é conhecida como taxonomia dos objetivos
educacionais, apresentando uma organização hierárquica deles.
e. Taxonomia cognitiva.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Taxonomia dos objetivos educacionais.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O PAC, que corresponde ao Programa de Avaliação por Competências, demanda o desenvolvimento de metacompetências, que
possibilitam ir além das competências técnicas requeridas pela disciplina/curso. Assinale a alternativa que corresponde a
metacompetência que possibilita o automonitoramento do processo de aprendizagem. 
Escolha uma opção:
a. Trabalho colaborativo.
b. Netiqueta.
c. Fluência no uso das TICs.
d. Metacognição.  A metacognição está relacionada a percepção e consciências dos próprios processos de aprendizagem. A
partir da metacognição é possível o automonitoramento desses processos, conferindo ao aprendente a autonomia e protagonismo
de seu próprio percurso formativo.
e. Resolução de problemas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Metacognição.
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Ao estudarmos as Metodologias Ativas, descobrimos que elas não são tão novas assim, e que na década de 1940 uma iniciativa teve
muito êxito, apresentando todas as características das metodologias ativas atuais. Assinale a alternativa que corresponde a metodologia
que estamos nos referindo: 
Escolha uma opção:
a. Modelo ADDIE.
b. Peer Instruction. 
c. Action Learning.
d. ABP.
e. Design Thinking.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Action Learning.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As metodologias ativas potencializam o processo de aprendizagem, tornando a experiência dos estudantes produtiva e prazerosa.
Assinale abaixo qual caraterística das metodologias ativas assegura que os recursos disponibilizados sejam utilizados no ritmo e na
sequência que for mais produtiva para o seu processo de aprendizagem. 
Escolha uma opção:
a. Resolução de problemas.
b. Aprendizagem autônoma.  A característica relacionada a aprendizagem autônoma preconiza que durante todo o processo de
aprendizagem o estudante deve ter a liberdade de conduzir o seu processo de aprendizagem, utilizando os recursos disponibilizados
no seu ritmo e na sequência que for mais produtiva para o seu estilo (temos estudantes que preferem começar os estudos pelas
leituras, outros preferem os textos, por exemplo).
c. Protagonismo do aluno.
d. Prática re�exiva.
e. Atividades colaborativas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Aprendizagem autônoma.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O americano William Glasser, após pesquisas sobre os processos de aprendizagem, formulou uma teoria que chamou de Pirâmide da
Aprendizagem. Assinale a alternativa que corresponde as atividades que asseguram um maior percentual de retenção das informações. 
Escolha uma opção:
a. Ver e ouvir.
b. Discutir com os outros.
c. Escutar.
d. Ler.
e. Quando ensinamos aos outros.  Quando ensinamos aos outros, retemos até 95% dos conhecimentos compartilhados,
mostrando, assim, que quanto mais ativa e colaborativa a atividade, maior será a retenção.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Quando ensinamos aos outros.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Partindo do princípio que “O papel do professor na sala de aula é o de amparar os alunos, não o de transmitir informações”, Jonathan
Bergman e Aaron Sams, resolveram invertes a sala de aula em 2007. Assinale a alternativa que não corresponde aos benefícios da Sala
de Aula Invertida, apresentados pelos seus idealizadores: 
Escolha uma opção:
a. A inversão é uma ótima ferramenta na ausência de professores.
b. A inversão cria condições para que os alunos pausem e rebobinem o professor.
c. A inversão intensi�ca a interação aluno-professor.
d. A inversão consolida a interação aluno-aluno, reduzindo as interações desnecessárias.  A inversão aumenta a interação aluno-
aluno.
e. A inversão fala a língua dos estudantes de hoje.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A inversão consolida a interação aluno-aluno, reduzindo as interações desnecessárias.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Peer Instruction foi idealizada pelo professor de física Eric Mazur, que leciona na Havard desde 1984 e foi motivada pelo incômodo do
professor com o fato dos alunos não entenderem o que ele ensinava. Sobre essa metodologia, é incorreto a�rmar: 
Escolha uma opção:
a. Se a maioria da turma acertar o teste, o professor passa para o próximo, mas se o professor perceber que os alunos tem
di�culdade com o assunto, o teste é repetido com um maior detalhamento e um tempo maior.
b. Como a colaboração plena dos estudantes é essencial para o sucesso do método da Peer Instruction, é importante motivar os
estudantes assim que possível.
c. Os estudantes aceitam com tranquilidade uma mudança no formato das aulas expositivas.  É improvável que os estudantes
aceitem passivamente uma mudança no formato das aulas expositivas. Como a colaboração plena dos estudantes é essencial para o
sucesso do método da Peer Instruction, é importante motivar os estudantes assim que possível.
d. A proposição da questão e o tempo para que os alunos pensem tem duração de 1 minuto cada.
e. O modelo que parte da aplicação de testes conceituais, curtos e que abordavam pontos chave.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Os estudantes aceitam com tranquilidade uma mudança no formato das aulas expositivas.
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Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Estudamos que interagir é estar em exercício mútuo com alguma coisa, fazendo com que haja uma modi�cação no desenvolvimento
e/ou no estado de ambas, e que em um dos tipo de interação estudados, no ambiente de estudos mediado por tecnologia, apresenta
uma característica de não gerar uma ação visível, �cando restrita apenas ao aluno. Estamos nos referindo a que tipo de interação? 
Escolha uma opção:
a. Interação aluno-instituição.
b. Interação entre alunos e professor.
c. Interação aluno-aluno.
d. Interação com materiais de aprendizagem.  Nesta interação não há a participação direta do professor, e pode apresentar
duas características: ser re�exiva, quando não gera nenhuma ação visível, �cando restrita apenas ao aluno. ou observável, quando
atrelada a alguma ferramenta de avaliação virtual, geralmente um teste objetivo.
e. Interação aluno-AVA.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Interação com materiais de aprendizagem.
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Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A interatividade assume uma característica especí�ca predominante, em função da intensidade que uma resposta de um usuário é
requerida quando uma mídia ou tecnologia é utilizada no ensino. Assinale a alternativa que corresponde ao tipo de interatividade que
consiste em agregar a uma mídia não necessariamente interativa, alguns recursos que estimulem a interação: 
Escolha uma opção:
a. Autônoma.
b. Inerente.
c. Gerada pelo usuário.
d. Projetada.  Um exemplo são interatividade projetada são as páginas da web, que podem ser chamadas também de trilhas de
aprendizagem, e possuem elementos incorporados que possibilitam a interação do aluno, como mini games, quizz e outros.
e. Gerada pelo sistema.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Projetada.
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Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quanto aos recursos interativos, estudamos que o conhecimento do processo de produção possibilita uma visão real da demanda de
provisionamento de recursos que viabilizem a produção. principalmente os custos operacionais. E com relação aos custos operacionais,
uma tecnologia foi apresentada, que consiste em uma ferramenta que pode ser incorporada ao AVA, possibilitando a criação de vários
recursos interativos virtuais. Assinale o nome desta ferramenta. 
Escolha uma opção:
a. Moodle.
b. OpenRedu.
c. BbLearn.
d. H5P.  O H5P permite a criação de conteúdos interativos como vídeos, áudios, conjunto de perguntas com interação de
arrastar e soltar, apresentações e outros.
e. REA.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: H5P.
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Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O game, ou jogo, corresponde a um sistema em que o(s) tomador(es) de decisão engaja(m) na atividade de um desa�o arti�cial, de�nido
por regras e de que a superação desse é a meta, e cujo resultado é objetivamente quanti�cável e incerto. Assinale abaixo a alternativa
que não corresponde a uma característica dos jogos. 
Escolha uma opção:
a. Relevância do processo de brincar (o caráter improdutivo), com a incerteza de resultados.
b. Contextualização no tempo e no espaço.
c. Não literalidade, re�exão de segundo grau, representação da realidade, imaginação.
d. Liberdade de ação do jogador, em caráter voluntário de motivação interna e episódica da ação lúdica.
e. Regras ditadas pelo próprio jogador.  Nos jogos as regras devem ser previamente estabelecidas, e colocadas com clareza para
os jogadores.
Sua resposta está correta.A resposta correta é: Regras ditadas pelo próprio jogador.
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Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quando a produção dos games é contemplada na fase de planejamento de produção de conteúdos didáticos para EaD, é fundamental
que sua modelagem e �uxo de produção seja conduzida por especialistas na produção deste recurso. Assinale um documento que é
fundamental para assegurar um bom desenvolvimento dos games educacionais. 
Escolha uma opção:
a. Escopo de projeto.
b. Modelo ADDIE.
c. Roteiro de Serius Games.
d. Mapa de produção de game educacional.
e. GDD (Game Design Document).  A modelagem de um game educacional é assegurada por um documento chamado GDD
(Game Design Document), previsto na fase de planejamento, até o desenvolvimento do jogo por parte de uma equipe de
desenvolvedores, ligados ao time de TI (Tecnologia da Informação).
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: GDD (Game Design Document).
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Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Estudamos a pirâmide da aprendizagem, de Willian Glasser, que indica que conseguimos reter cerca de 50% das informações quando
vemos e ouvimos. Os recursos audiovisuais são poderosos para potencializar a experiência de aprendizagem dos estudantes, mas
estudamos um fator restritivo para a produção. Assinale qual: 
Escolha uma opção:
a. Falta de interesse.
b. Falta de especialistas na área.
c. Complexidade.
d. Tempo de produção.
e. Alto investimento.  Quanto a produção de vídeos e áudios para EaD, um fator restritivo é o alto investimento para produção
desses recursos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Alto investimento.
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Questão 17
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Os recursos audiovisuais têm inúmeras possiblidades de aplicação e pontos positivos que agregam muito valor ao processo de ensino e
aprendizagem. Porém, também estudamos os pontos fracos dos recursos auditivos e visuais. Um ponto fraco especí�co é comum aos
dois tipos de recursos. Assinale qual. 
Escolha uma opção:
a. Melhor aplicado de forma combinada.
b. Alto custo de produção. 
c. Possíveis imprecisões da língua falada, que podem expor erros.
d. Muitos professores não tem expertise para utilização e produção.
e. Limitações para portadores de de�ciência.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Limitações para portadores de de�ciência.
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13/11/2021 21:03 Questionário: Revisão da tentativa
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Questão 18
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Etapa da produção audiovisual na qual contemplamos a inclusão de elementos complementares, que tem o objetivo de enriquecer ainda
mais a produção original, assegurando a qualidade �nal dos recursos. 
Escolha uma opção:
a. Pré-produção. 
b. Edição.
c. Planejamento.
d. Produção.
e. Roteirização.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Edição.
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13/11/2021 21:03 Questionário: Revisão da tentativa
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Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Área do design dedicada à voz para �ns comunicativos. Trata-se do Design da Oralidade, uma área da Economia da Oralidade que
fornece subsídios teóricos e práticos para o praticante criar sua marca vocal, seu projeto de educação continuada oral, personalizando
sua comunicação com o mercado. Assinale abaixo a alternativa que não corresponde as etapas preconizadas pelo seu fundador: 
Escolha uma opção:
a. Narrar o texto �nalizado com as marcações sonoras de�nidas. Use o corpo a semelhança de um instrumento musical.
b. Ter pro�ciência no uso dos equipamentos de captura e edição de voz.  O Voice Design tem como precursor o professor Jorge
Cury, e não foca em competências técnicas de uso dos equipamentos, que podem ser operados por equipe especializada.
c. Compor o texto de forma coloquial e com �uência oral da mensagem, num estilo versiculado, melódico.
d. Elaborar um roteiro para oralização de cada sub-tema, considerando períodos breves de tempo.
e. Organizar e criar uma hierarquia dos dados e informações em sub-temas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Ter pro�ciência no uso dos equipamentos de captura e edição de voz.
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Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Etapa fundamental para que o processo de produção audiovisual ocorra de forma e�ciente e em sintonia com os objetivos pedagógicos
previstos no projeto. 
Escolha uma opção:
a. Roteirização.  Na roteirização todas as indicações de cenas, falas, lettering, efeitos e sequências devem estar detalhadas.
b. Produção.
c. Pré-produção.
d. Edição.
e. Registro e Distribuição.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Roteirização.
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