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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "SANTA MARIA" 8º ANO C Período 4º BIMESTRE – BLOCO 1 – 04/10/2021 A 28/10/2021 NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________ Bauru, 04 de outubro de 2021. COMUNICADO AOS PAIS/RESPONSÁVEIS Olá aluno (a) / responsável. Esperamos que vocês estejam bem e conseguindo realizar as atividades propostas. Elas estão sendo feitas com muito carinho para vocês! Diante da pandemia de Covid-19 que ainda perdura no Brasil, as atividades serão retomadas na modalidade do ensino híbrido, uma metodologia que combina atividades presenciais e remotas. Assim, as atividades oferecidas serão MENSAIS. ATENÇÃO: Confira se todas as atividades estão em dia e identificadas com o nome do aluno e a turma (em todas as disciplinas). CONFIRA AS DATAS DE POSTAGEM DAS ATIVIDADES: Atividade de Acolhimento – 10/02/2021 a 26/02/2021 1º Bimestre – Bloco 1 – 01/03/2021 a 16/04/2021 1º Bimestre – Bloco 2 – 19/04/2021 a 07/05/2021 2º Bimestre – Bloco 1 – 10/05/2021 a 02/06/2021 1º Bimestre – AVALIAÇÃO – 07/06/2021 a 11/06/2021 2º Bimestre – Bloco 2 – 14/06/2021 a 08/07/2021 2º Bimestre – AVALIAÇÃO – 12/07/2021 a 16/07/2021 3° Bimestre – Bloco 1 – 26/07/2021 a 20/08/2021 3º Bimestre – AVALIAÇÃO 1 – 23/08/2021 a 27/08/2021 3º Bimestre – Bloco 2 – 30/08/2021 a 24/09/2021 3º Bimestre – AVALIAÇÃO 2 – 27/09/2021 a 02/10/2021 4º Bimestre – Bloco 1 – 04/10/2021 a 28/10/2021 OBS: As atividades deverão ser realizadas na folha (NÃO no caderno) e entregues organizadas (as páginas estão numeradas) e COM NOME em todas as disciplinas. Cronograma de DEVOLUÇÃO DAS ATIVIDADES 08/11/2021 - segunda-feira - das 10h00 às 15h00 09/11/2021 - terça-feira - das 10h00 às 15h00 10/11/2021 - quarta-feira - das 10h00 às 15h00 11/11/2021 - quinta-feira - das 10h00 às 15h00 12/11/2021 - sexta-feira - das 10h00 às 15h00 Atenciosamente EMEF Santa Maria 1 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "SANTA MARIA" 8º ANO C Período 4º BIMESTRE – BLOCO 1 – 04/10/2021 a 28/10/2021 NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA Olá, querido(a) aluno(a)! Esperamos que você e sua família estejam bem. Neste período, você vai estudar os tópicos gramaticais: Aposto e Vocativo, Concordância Verbal e Nominal. Leia atentamente as explicações e os enunciados. Consulte o dicionário sempre que precisar. Bons estudos, receba um forte e carinhoso abraço de seus professores: Juliana, Marisa e Luiz. Aposto e Vocativo Gramática Mesmo separados da estrutura frasal por sinais de pontuação, o aposto e o vocativo estabelecem relações com o que é enunciado na oração. O aposto e o vocativo estabelecem relações com o enunciado. PUBLICIDADE Aposto Primeiramente, vejamos o que é aposto. Observe a frase a seguir: Manoel, português casado com minha prima, é um ótimo engenheiro. Veja que o trecho “português casado com minha prima” está explicando quem é o sujeito da oração “Manoel”. Esse trecho é o aposto da oração. Observe a próxima: Foram eles, os meninos, que jogaram a bola no seu quintal ontem. Mais uma vez temos um trecho (aposto) “os meninos” explicando um termo anterior: Foram eles... Eles quem? Os meninos. Podemos concluir que o aposto é uma palavra ou expressão que explica ou que se relaciona com um termo anterior com a finalidade de esclarecer, explicar ou detalhar melhor esse termo. Há alguns tipos de apostos: • Explicativo: usado para explicar o termo anterior: Gregório de Matos, autor do movimento barroco, é considerado o primeiro poeta brasileiro. • Especificador: individualiza, coloca à parte um substantivo de sentido genérico: Cláudio Manuel da Costa nasceu nas proximidades de Mariana, situada no estado de Minas Gerais. Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;) 2 • Enumerador: sequência de termos usados para desenvolver ou especificar um termo anterior: O aluno deve ir à escola munido de todo material escolar: borracha, lápis, caderno, cola, tesoura, apontador e régua. • Resumidor: resume termos anteriores: Funcionários da limpeza, auxiliares, coordenadores, professores, todos devem comparecer à reunião. Vocativo Observe as orações: 1. Amigos, vamos ao cinema hoje? 2. Lindos, nada de bagunça no refeitório! Os termos “amigos” e “lindos” são vocativos, usados para se dirigir a quem escuta de formas ou intenções diferentes, como nos períodos anteriores: a utilização de um substantivo na primeira frase e de um adjetivo na segunda. Podemos concluir que: Vocativo: é a palavra, termo, expressão utilizada pelo falante para se dirigir ao interlocutor por meio do próprio nome, de um substantivo, adjetivo (característica) ou apelido. https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-aposto-vocativo.htm#questao-1 EXERCÍCIOS SOBRE APOSTO E VOCATIVO 1) "Três seres esquivos que compõem em torno à mesa a instituição da família, célula da sociedade." O trecho destacado é: a) complemento nominal b) vocativo c) agente da passiva d) objeto direto e) aposto 2) Dê a função sintática do termo em destaque em: "Uniu-se à melhor das noivas, a Igreja, e oxalá vocês se amem tanto." a) aposto b) adjunto adnominal c) adjunto adverbial d) pleonasmo e) vocativo 3) Na oração "José de Alencar, romancista brasileiro, nasceu no Ceará", o termo destacado exerce a função sintática de: a) aposto b) vocativo c) predicativo do objeto d) complemento nominal e) n.d.a 3 https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/adjetivo-qualificar-ou-dar-qualidade.htm https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-aposto-vocativo.htm#questao-1 4) A expressão em destaque em “… podes partir de novo, Ó nômade formosa!” exerce a função sintática de: a) vocativo b) aposto c) sujeito d) predicativo e) objeto direto 5) Em qual das opções NÃO encontramos um aposto? a) A Linguística, ciência das línguas humanas, permite-nos interpretar melhor nossa relação com o mundo. b) A vida é composta de muitas coisas: amor, arte e ação. c) Fantasias, suor e sonho, tudo isso forma o carnaval. d) Seus olhos, duas gotas cristalinas, fixaram-se por muito tempo nos meus. e) Estavas, linda Inês, sossegando quieta... 6) A frase abaixo em que não ocorre qualquer tipo de aposto é: a) “A água do Rio Amazonas poderia inundar o Nordeste.” (M. Campos) b) “Para nós, na Rússia, o comunismo é um cachorro morto.” (Soljenitsin) c) “Lula e Sarney vieram de partidos diferentes: um, do PT, outro, do PMDB!” (O Globo) d) “Millôr Fernandes, jovem, não sabia o que fazer da vida.” e) “O novo Papa, Francisco, parece bem simpático.” 7) A vírgula foi usada com o objetivo de separar o aposto no seguinte exemplo: a) Ansioso, ele aguardava a divulgação dos resultados. b) São Paulo, o maior parque industrial das Américas, tem sérios problemas de poluição. c) Filha, venha lavar a louça. d) Pedro, como era esperado, não apareceu. e) Havia, contudo, uma proposta em contrário. 8) Assinale a alternativa em que a vírgula separa vocativo. a) Homens e mulheres, o Planeta Terra pede socorro. b) O Planeta Terra, em real ameaça, pede socorro a homens e mulheres. c) Ele prefere natureza e eu, a comodidade da cidade. d) Palavras, palavras, palavras, todas ditas em vão! e) A solução para o Planeta, disse o técnico em análise ambiental, é a preservação das matas nativas. 9) Em vossa casa feita de cadáveres, 4 Ó princesa! Ó donzela! Em vossa casa, de onde o sangue escorre, quisera eu morar, [...] Classificando sintaticamente as expressões do segundo verso, pode-se dizer que elas exercem a função sintática de: a) Aposto b) Objeto direto c) Vocativod) Objeto indireto e) N.D.A. 10) Assinale a alternativa onde não há aposto. a) A Mata Atlântica, a segunda floresta mais devas- tada do mundo, revela novidades que surpreendem até os cientistas. b) Único metal líquido, o mercúrio possui inúmeras utilidades. c) Felicidade, onde te escondes? d) Amanhã, domingo, não sairei. 11) No período “Relatora do recurso, a ministra Nancy Andrighi manteve o entendimento do tribunal estadual.”, o sublinhado classifica-se sintatica- mente como: a) Objeto indireto. b) Objeto direto. c) Aposto. d) Vocativo. e) N.D.A. 12) Na frase: “O Paulo está ansioso para encontrar seu amigo que há muito tempo não vê, o Ramos.”, o termo em destaque é, sintaticamente, a) vocativo. b) objeto direto. c) sujeito. d) aposto. e) adjunto adnominal. 13) Na oração: “Pássaro e lesma, o homem oscila entre o desejo de voar e o desejo de arrastar”, o emprego a vírgula se justifica a) Por tratar-se de antítese. b) Para indicar a elipse do verbo. c) Para separar o vocativo. d) Para separar uma oração adjetiva de valor restritivo. e) Para separar o aposto. 14) I n d i q u e a f u n ç ã o s i n t á t i c a d o s t e r m o s destacados: "Trago-te flores, restos arrancados da terra, que nos viu passar unidos e ora mortos nos deixa e separados." a) Sujeito. b) Objeto indireto. c) Objeto direto. 5 d) Vocativo. e) Aposto. https://www.mundoedu.com.br/uploads/pdf/59ef63996081e.pdf https://beduka.com/blog/exercicios/exercicios-sobre-aposto-e-vocativo/ Concordância Verbal e Nominal Concordância verbal e nominal é a parte da gramática que estuda a conformidade estabelecida entre cada componente da oração. Enquanto a concordância verbal se ocupa da relação entre sujeito e verbo, a concordância nominal se ocupa da relação entre as classes de palavras: concordância verbal = sujeito e verbo concordância nominal = classes de palavras Exemplo: Nós estudaremos regras e exemplos complicados juntos. Na oração acima, temos esses dois tipos de concordância: Ao concordar o sujeito (nós) com o verbo (estudaremos), estamos diante de um caso de concordância verbal. Já, quando os substantivos (regras e exemplos) concordam com o adjetivo (complicados), estamos diante de um caso de concordância nominal. Concordância Nominal 1. Adjetivos e um substantivo Quando há mais do que um adjetivo para um substantivo, os adjetivos devem concordar em gênero e número com o substantivo. Exemplo: Adorava comida salgada e gordurosa. 2. Substantivos e um adjetivo No caso inverso, ou seja, quando há mais do que um substantivo e apenas um adjetivo, há duas formas de concordar: 2.1. Quando o adjetivo vem antes dos substantivos, o adjetivo deve concordar com o substantivo mais próximo. Exemplo: Linda filha e bebê. 2.2. Quando o adjetivo vem depois dos substantivos, o adjetivo deve concordar com o substantivo mais próximo ou com todos os substantivos. Exemplos: Pronúncia e vocabulário perfeito. Vocabulário e pronúncia perfeita. 6 https://www.mundoedu.com.br/uploads/pdf/59ef63996081e.pdf https://beduka.com/blog/exercicios/exercicios-sobre-aposto-e-vocativo/ Pronúncia e vocabulário perfeitos. Vocabulário e pronúncia perfeitos. Concordância Verbal Concordância verbal é a relação estabelecida de forma harmônica entre sujeito e verbo. Isso quer dizer que quando o sujeito está no singular, o verbo também deve estar; quando o sujeito estiver no plural, o verbo também estará. Exemplos: Eu adoro quando as flores desabrocham na Primavera. Elas adoram quando as flores desabrocham na Primavera. Cristina e Eva entraram no hospital. Parece simples, mas há várias situações que provocam dúvidas não só nos alunos, mas em qualquer falante da língua portuguesa. Vamos a elas! Regras para sujeito simples 1. Sujeito coletivo Nesta situação, o verbo fica sempre no singular. Exemplo: A multidão ultrapassou o limite. Por outro lado, se o coletivo estiver especificado, o verbo pode ser conjugado no singular ou no plural. Exemplo: A multidão de fãs ultrapassou o limite. A multidão de fãs ultrapassaram o limite. 2. Coletivos partitivos O verbo pode ser usado no singular ou no plural em coletivos partitivos, tais como "a maioria de", "a maior parte de", "grande número de". Exemplo: Grande número dos presentes se retirou. Grande número dos presentes se retiraram. 3. Expressões "mais de", "menos de", "cerca de" Nestes casos, o verbo concorda com o numeral. Exemplo: Mais de uma mulher quis trocar as mercadorias. Mais de duas pessoas chegaram antes do horário. Nos casos em que “mais de” é repetido indicando reciprocidade, o verbo vai para o plural. Exemplo: 7 Mais de uma professora se abraçaram. 4. Nomes próprios Com nomes próprios, a concordância deve ser feita considerando a presença ou não de artigos. Exemplo: Os Estados Unidos influenciam o mundo. Estados Unidos influencia o mundo. 5. Pronome relativo "que" O verbo deve concordar com o antecedente do pronome “que”. Exemplo: Fui eu que levei. Foste tu que levaste. Foi ele que levou. 6. Pronome relativo "quem" O verbo pode ser conjugado na terceira pessoa do singular ou pode concordar com o antecedente do pronome "quem". Exemplo: Fui eu quem afirmou. Fui eu quem afirmei. 7. Expressão "um dos que" Este é mais um dos casos em que tanto o verbo pode ser conjugado no singular como no plural. Exemplo: Ele foi um dos que mais contribuiu. Ele foi um dos que mais contribuíram. Regras para sujeito composto 1. Sujeitos formados por sinônimos O verbo tanto pode ir para o plural, como pode ficar no singular e concordar com o núcleo mais próximo. Exemplo: Preguiça e lentidão destacaram aquela gerência. Preguiça e lentidão destacou aquela gerência. 2. Sujeito formado por palavras em graduação e enumeração Este é mais um caso em que tanto o verbo pode flexionar para o plural, como também pode concordar com o núcleo mais próximo. 8 Exemplo: Um mês, um ano, uma década de poder não supriu a saúde. Um mês, um ano, uma década de poder não supriram a saúde. 3. Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes Nesta situação, o verbo vai para o plural e concorda com a pessoa, por ordem de prioridade. Exemplo: Eu, tu e Cássio só chegaremos ao fim da noite. (eu, 1.ª pessoa + tu, 2.ª pessoa + ele, 3.ª pessoa), ou seja, a 1.ª pessoa do singular tem prioridade e, no plural, ela equivale a nós, ou seja, "nós chegaremos". Jair e eu conseguimos comprar um apartamento. (eu, 1.ª pessoa + Jair, 3.ª pessoa). Aqui também é a 1.ª pessoa do singular que tem prioridade. No plural, ela equivale a nós, ou seja, "nós conseguimos". 4. Sujeitos ligados por "ou" Os verbos ligados pela partícula "ou" vão para o plural quando a ação verbal estiver se referindo a todos os elementos do sujeito. Exemplo: Doces ou chocolate desagradam ao menino. Quando a partícula “ou” é utilizada como retificação, o verbo concorda com o último elemento. Exemplo: A menina ou as meninas esqueceram muitos acessórios. Mas, quando a ação verbal é aplicada a apenas um dos elementos, o verbo permanece no singular. Exemplo: Laís ou Elisa ganhará mais tempo. 5. Sujeitos ligados por "nem" Quando os sujeitos são ligados por "nem", o verbo vai para o plural. Exemplo: Nem chuva nem frio são bem recebidos. 6. Sujeitos ligados por "com" Quando semelhante à ligação "e", o verbo vai para o plural. Exemplo: 9 O ator com seus convidados chegaram às 6 horas. Mas, quando "com" representar “em companhia de”, o verbo concorda com o antecedente e o segmento "com" é grafado entre vírgulas: Exemplo: O pintor, com todos os auxiliares, resolveu mudar a data da exposição. 7. Sujeitos ligados por "não só, mas também", "tanto, quanto", "não só, como" Nesses casos, o verbo vai para o plural ou concorda com o núcleo mais próximo. Exemplo: Tanto Rafael como Marina participaram da mostra.Tanto Rafael como Marina participou da mostra. 8. Partícula "se" No caso em que a palavra "se" é índice de indeterminação do sujeito, o verbo deve ser conjugado na 3.ª pessoa do singular. Exemplo: Confia-se em todos. No caso em que a palavra "se" é partícula apassivadora, o verbo deve ser conjugado concordando com o sujeito da oração. Exemplo: Construiu-se uma igreja. Construíram-se novas igrejas. 9. Verbos impessoais Os verbos impessoais sempre são conjugados na 3.ª pessoa do singular. Exemplo: Havia muitos copos naquela mesa. Houve dois meses sem mudanças. Veja também: Verbo Haver Verbo Haver O Verbo Haver (no sentido de existir, de acontecer ou ocorrer, bem como nas indicações de tempo) é impessoal. Assim, como não tem sujeito, é conjugado apenas na 3.ª pessoa do singular. Exemplos: Não generalize! Há pessoas muito boas naquele bairro. Havia muitos assaltos onde eu vivia. Houve acidentes na estrada. 10 https://www.todamateria.com.br/verbo-haver/ Havia anos que não vinha me visitar. Repare que se substituirmos o verbo haver respectivamente por existir, acontecer ou ocorrer estes verbos são conjugados porque são verbos pessoais: Não generalize! Existem pessoas muito boas naquele bairro. Aconteciam muitos assaltos onde eu vivia. Ocorreram acidentes na estrada. https://www.todamateria.com.br/concordancia-verbal-e-nominal/ Exercícios de concordância verbal 1) Já ___ anos, ___ neste local árvores e flores. Hoje, só ___ ervas daninhas. a) fazem, havia, existe b) fazem, havia, existe c) fazem, haviam, existem d) faz, havia, existem e) faz, havia, existe 2) Tendo em vista as regras de concordância, assinale a opção em que a forma verbal está errada: a) Existem na atualidade diferentes tipos de inseticidas prejudiciais à saúde do homem. b) Podem provocar sérias lesões hepáticas, os defensivos agrícolas à base de DDT. c) Faltam aos países subdesenvolvidos uma legislação mais rigorosa sobre os agrotóxicos. d) Persistem por muito tempo no meio ambiente os efeitos nocivos dos inseticidas clorados. e) Possuem elevado grau de toxidade os defensivos do tipo fosforado. 3) Assinale a alternativa que completa corretamente as frases. ___ , entre analistas políticos, que, se o governo ___ essa política salarial e se o empresariado não ___ as perdas salariais ___ sérios problemas estruturais a serem resolvidos, e, quando os sindicatos ___ , estará instalado o caos total. a) Comentam-se; manter; repor; haverão; intervierem. b) Comenta-se; mantiver; repuser; haverão; intervirem. c) Comenta-se; mantesse; repuser; haverão; intervierem. d) Comenta-se; mantiver; repuser; haverá; intervierem. e) Comentam-se; manter; repor; haverá; intervirem. 4) A ocorrência de interferências ___ -nos a concluir que ___ uma relação profunda entre homem e sociedade que os ___ mutuamente dependentes. a) leva, existe, torna b) levam, existe, tornam c) levam, existem, tornam d) levam, existem, torna e) leva, existem, tornam 5) Indique a alternativa correta: a) Tratavam-se de questões fundamentais. b) Comprou-se terrenos no subúrbio. c) Precisam-se de datilógrafas. 11 https://www.todamateria.com.br/concordancia-verbal-e-nominal/ d) Reformam-se ternos. e) Obedeceram-se aos severos regulamentos. 6) Asseguro a V.Sra. que não ___ incomodar ___ com a elaboração dos testes; ___ ficar tranquilo. a) precisa, se, pode b) precisa, se, podes c) precisas, te, podes d) precisais, vos, podeis e) precisa, vos, pode 7) Indique a alternativa que preenche adequadamente as lacunas da frase: “___ anos que o homem se pergunta: se não ___ medos, como ___ esperanças?” a) Faz, houvesse, existiriam b) Fazem, houvesse, existiriam c) Faz, houvesse, existiria d) Fazem, houvessem, existiriam e) Faz, houvessem, existiria. 8) Indique a alternativa em que não há erro de concordância. a) Devem haver poetas que pensam no desastre aéreo como sendo o arrebol. b) Deve existir poetas que pensam no desastre aéreo como sendo o arrebol. c) Pode existir poetas que pensam no desastre aéreo como sendo o arrebol. d) Pode haver poetas que pensam no desastre aéreo como sendo o arrebol. e) Podem haver poetas que pensam no desastre aéreo como sendo o arrebol. 9) “O Hatha yoga pradipika, sagrada escritura do hatha yoga, escrita no século 15 da era atual, diz que, antes de nos aventurarmos na prática de austeridade e códigos morais, devemos nos preparar. Autocontrole e disciplina sem preparação adequada ___ criar mais problemas mentais e de personalidade do que paz de espírito. A beleza dessa escritura é que ela resolve o grande problema que todo iniciante enfrenta: dominar a mente. Devido ___ abordagem corporal, o hatha yoga ficou conhecido – de modo equivocado – como uma categoria de ioga ___ trabalha apenas as valências físicas (força, flexibilidade, resistência, equilíbrio e outras), quase como ginástica oriental. Isso não é verdade”. (Ciência Hoje, julho de 2012. Adaptado.) De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com a) pode, a essa, aonde b) podem, a essa, que c) pode, à essa, o qual d) podem, essa, com que e) pode, essa, onde https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-concordancia-verbal/ 12 https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-concordancia-verbal/ PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF “SANTA MARIA” 8º ANO C Período 4º BIMESTRE – BLOCO 1 – 04/10/2021 A 28/10/2021 NOME DO (A) ALUNO (A): ____________________________________________________________________ MATEMÁTICA 13 14 15 16 Exercícios (Faça todos os cálculos necessários no verso ou em folha separada) 1) 2) 3) 17 18 Exercícios (Faça todos os cálculos necessários no verso ou em folha separada) 4) 5) 6) 19 20 Exercícios (Faça todos os cálculos necessários no verso ou em folha separada) 7) 8) 21 Exercícios (Faça todos os cálculos necessários no verso ou em folha separada) 9) 10) Fontes: LONGEN, A. Matemática: Coleção Apoema. 8º ano, 1. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2018. CASTRUCCI, B.; GIOVANNI JUNIOR, J. R. A conquista da matemática. 8º ano, 4 ed. São Paulo: FTD, 2018. 22 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "SANTA MARIA" 8º ANO C Período 4º BIMESTRE-BLOCO 1-04/10/21 A 28/10/2021 Bom dia alunos e pais espero que todos estejam com saúde. Geografia NOME DO ALUNO:_____________________________________________ Nº ____________ AMERICA LATINA Os países da America Latina apresentam muitas características semelhantes, em razão do passado colonial comum. A concentração de terras e as desigualdades sociais são algumas das marcas que compartilham. Atualmente, alguns países dessa região tentam se recuperar de crises econômicas e políticas, buscando resolver conflitos, retornar o crescimento econômico e a integraçao regional e combater as desigualdades socioeconomicas. QUESTÕES POLITICAS NA AMERICA LATINA Até o início do século XIX,os atuais países da America Latina eram colonias europeias, principalmente da Espanha e de Portugal. Após inúmeros conflitos que duraram vários anos, durante o século XIX grande parte das colônias pertencentes a Espanha conquistou a independência. Foto da independência em 1824 1-A foto da Independencia colonias europeias, lendo o texto acima como podemos classificar Marque V ou F na questao abaixo: a) ( )Grandes partes das colonias pertencentesa Espanha conquistaram independencia;; b) ( )Ate o inicio do seculo XIX os paises da America Latina eram colonias europeias; c) ( )Espanha e Portugal não pertenciam as colonias europeias. O Haíti foi um dos primeiros países ao tornar independente, em 1804.O México proclamou a independencia em 1821,mas esteveisob a ameaça da expansao territorial dos Estados Unidos. Ao fim de uma guerra com esse país(1846-1848), o Mexico perdeu metade de seu territorio. Já o Panamá se desmembrou da Colombia em 1903,com o apoio dos Estados Unidos. Muitas ex-colonias inglesas e holandesas tiveram seu processo de independencia na segunda metade do seculo XX, como Jamaica,Guiana,Suriname e Belize. No Brasil, o processo de independência de Portugal foi negociado entre d.Pedro 1, herdeiro do trono português, e comerciantes e grandes fazendeiros brasileiros, que vinham ganhando força politica. 23 2-Escreva na frente dos Países abaixo a data de sua independência: a)Mexico= 1821 c)Costa Rica= e)Brasil= b)EL Salvador= d)Colombia= f)Bolivia= g)Paraguai= h)Argentina= i)Uruguai= 3-Leia o texto acima e Marque a resposta correta com X abaixo: a)( )O Haíti foi um dos primeiros países ao tornar independente; b)( )O México proclamou independência em 1828; c)( )O Panamá se desmembrou da Colombia em 1910; COLONIZAÇÃO E SUAS CONSEQUÊNCIAS Muitas características atuais dos países latino-americanos têm origem no período colonial. Durante a colonização, o sistema produtivo da região baseava-se na grande propriedade monucultora, com o trabalho escravo de povos nativos e negros africanos, voltada a exploração e ao fornecimento de materias-primas (Minerais,vegetais e agricolas) para as metrópoles. Após a independência os países latino americano tiveram de fortalecer suas economias. No entanto, as sociedades formadas após as independências mantiveram suas características coloniais o poder concentrado nas oligarquias agrárias, vinculadas ao mercado externo; a alta concentração das terras; e as grandes desigualdades sociais. Trabalho escravo no período colonial 24 Leia o texto acima: 4-Marque V ou F nas alternativas abaixo: a)( )Muitas caracteristicas atuais dos paises latino-americano tem origem no período colonial; b)( )Após a independências mantiveram suas características coloniais; c)( )O poder concentrado nas oligarquias agrárias aumentou as desigualdades sociais; AS MUDANÇAS NOS PAÍSES DA AMÉRICA LATINA NO SÉCULO XX Durante o século XX, ocorreram profundas mudanças nos países da América Latina, que ainda se estruturavam como Estados soberanos desde a independência.Esse percusso foi marcado pela oscilação entre períodos de avanços economicos e sociais e periodos de crise, golpes e regimes ditatoriais. 5-Analisando os dados acima responda as questões: 25 a)Qual o nome do país com maior quantidade de mortos? b)Qual o nome do país com maior quantidade de feridos? c)Qual o nome do país com menor quantidade de feridos? Os países da America Central e do Caribe sentiram mais diretamente a influência econômica e política dos Estados Unidos,quando estes se tornavam uma potencia regional, no fim do seculo XIX e inicio do século XX.Guatemala,Nicaragua,El Salvador,Panama,Republica Dominicana,Porto Rico,Cuba e Mexico,tradicionais produtores agricolas,tornaram-se o destino de investimentos de empresas agroalimentares estadunidenses.Assim, os Estados Unidos buscavam explorar a abundancia de recursos naturais,como frutas tropicais,cana-de- açucar,café,madeiras,entre outros,alem da exploraçao de petroleo.Acordos com os governos locais foram realizados para garantir a segurança de suas empresas e a abertura do Caribe para a exploraçao turistica com a construçao de hoteis de luxo,especialmente em Cuba. 6- Leia o texto acima e Marque com X a resposta correta: a)( )Os países da America Central, Caribe tiveram a influência econômica e politica dos Estados Unidos; b)( )Os Estados unidos não exploraram a america central; c)( )Cuba não garantiu a segurança das empresas aberta em seu país. 7-Mapa dos continentes da America do Norte,America Central e America do Sul.(VEJA O MAPA 2) a)Escreva um país que localiza-se na America do Sul--------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- b)Escreva um país que localiza-se na America do Norte------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- c)Escreva um país que localiza-se America Central------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Mapa 1 mapa 2 26 8-Grafico da América Latina PIB e crescimento econômico; A primeira coluna e do mundo, a segunda coluna e ALC (AMERICA LATINA) e a última coluna Brasil a) Faça um comentário analisando o desempenho do Brasil de 2010-2019 sobre o PIB(Produto interno bruto) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 27 Melhores Exercícios de Revoluções Liberais com Gabarito PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "SANTA MARIA" 8º ANO C Período 04/10 até 28/10/2021 4° BIMESTRE – BLOCO 1 NOME DO ALUNO:_____________________________________________ História professora Jesuína: Leia o textos e responda as questões SOCIALISMO E LIBERALISMO e NACIONALISMO As Revoluções Liberais foram rupturas ocasionadas por uma forte mobilização de grupos maiores ou menores em torno dos princípios do liberalismo político. Em uma época de popularização dos pensadores iluministas, suas ideias saíram do papel e provocaram grandes transformações na sociedade. A sociedade se transforma rapidamente. As modas vêm e vão em todos os setores da vida. Autores e pensamentos ganham proeminência e relevância em lugares e em momentos distintos. Essas modas políticas não se limitam apenas em embasar debates e escritos acadêmicos, elas escorrem para a sociedade por meio de canais de comunicação. Não foi diferente na virada do século XVIII para o XIX. As ideias iluministas, românticas e liberais, estavam em plena efervescência. Autores como Voltaire, Hobbes, Rousseau e outros, eram modas entre os jovens. Com o tempo, surgiu uma forte resistência ao que foi denominado “Antigo Regime”. Toda aquela tradição ligada a uma Igreja Católica atuante e a um monarca com grande concentração de poder, passou a ser questionada e, muitas vezes, violentamente atacada. Essas rupturas nos mais variados países ficaram conhecidas como as Revoluções Liberais O que foram as Revoluções Liberais? As Revoluções Liberais foram rupturas ocasionadas por uma forte mobilização de grupos maiores ou menores em torno dos princípios do liberalismo político. Em uma época de popularização dos pensadores iluministas, suas ideias saíram do papel e provocaram grandes transformações na sociedade. A Europa presenciou o surgimento de uma nova maneira de enxergar a relação entre o indivíduo e asociedade. Mudanças que previam uma ruptura com a tradição de poder centralizado na Igreja e no rei. 28 https://beduka.com/blog/exercicios/questoes-sobre-voltaire/ https://beduka.com/blog/materias/filosofia/principais-ideias-de-thomas-hobbes/ https://beduka.com/blog/exercicios/questoes-sobre-rousseau/ A Liberdade guiando o Povo de Eugène Delacroix Essa forma de Governo que deveria ser superada, foi batizada como “Antigo Regime” ou Absolutismo. As revoltas se insurgiram contra isso por crerem em propostas modernizadoras que variavam de acordo com o contexto. Alguns países pediam a Independência, outros, a troca de regime político. Esses conflitos criaram as bases de muitas ideias que pautaram todo o século XIX. Quais foram as principais revoluções liberais? As principais Revoluções Liberais foram: Revolução Americana (1763); Revolução Francesa (1789) Revolução Liberal do Porto (1820) Revoluções de 1830 (em vários países europeus) Revoltas Liberais no Brasil (1842) Revoluções de 1848; La Gloriosa (1868) Alguns historiadores inserem os mais variados processos de independência, incluindo o do Brasil, nessa lista de revoluções. A Revolução Francesa, a Revolução Industrial e a Revolução Gloriosa, também são chamadas de Revoluções Burguesas. Dentro desse mesmo contexto, marcaram o começo do fim do Antigo Regime. O que as Revoluções Liberais defendiam? A pauta defendida por cada revolução variava bastante de acordo com contexto e lugar. A máxima mais genérica que embasou essas rupturas foram os princípios do liberalismo político: Fim do Antigo Regime; Igualdade perante a lei; Direito à vida, propriedade e liberdade; Consentimento dado pelos governados; Diminuição do poder do clero; Estado laico; Constitucionalismo; Em muitos momentos esses princípios foram usados como justificativas para extremismos dos revolucionários. Clérigos, reis, nobres e opositores da revolução foram cruelmente assassinados. Cidades foram destruídas, propriedades violadas, direitos desrespeitados e, estranhamente, a ação desses revolucionários iam de encontro a todas as suas bandeiras. Essa é a mais do que bem estabelecida linha que separa teoria e prática. O campo bonito das ideias da arena cruel e fria do mundo real. Quais mudanças as Revoluções Liberais provocaram no mundo? Atualmente, a maior parte dos países do Ocidente adotam uma postura onde seus governantes são submetidos a uma Constituição. Mesmo aqueles países que possuem uma monarquia, aplicam um regime parlamentarista. 29 https://beduka.com/blog/materias/historia/o-que-era-absolutismo/ https://beduka.com/blog/materias/historia/resumo-da-revolucao-francesa/ https://beduka.com/blog/materias/historia/primeira-revolucao-industrial/ https://beduka.com/blog/materias/historia/diferenca-entre-monarquia-e-republica/ A grande maioria das Nações Ocidentais, foram convencidas pelo regime republicano tão defendido nas Revoluções Liberais. Grande parte do nosso vocabulário político, como a concepção que temos de “direita e esquerda” ou da própria palavra “revolução” foi consolidado nesse momento. A estrutura das constituições, os direitos humanos, a concepção da relação entre Estado, sociedade e igreja são heranças claras das Revoluções Liberais. Uma curiosidade interessante, é como os símbolos republicanos são presentes em nosso cotidiano. Observe: A mulher estampada em todas as cédulas do real é Marianne, símbolo da República francesa. A mesma que aparece no quadro “A Liberdade Guiando o Povo” exibido lá em cima. Na primeira metade do século XIX uma nova visão de mundo começou a se alastrar pelo mundo, tendo o trabalhador como figura central devido a grande participação da classe trabalhadora na derrubada dos governos absolutistas. Essa nova visão se chamava Socialismo. O que é Socialismo? Socialismo é um regime sócio econômico e político que têm como essência o princípio da igualdade. O maior pensador socialista que já viveu foi Karl Marx, porém existiram outros pensadores com visões de socialismo levemente diferentes da dele. As características gerais de qualquer regime socialista são: Divisão igual de bens Centralização do poder no Estado Ausência de competição e lucro Ausência de divisão de classes Ou seja, o socialismo é contrário a todos o pilares do capitalismo, que são exatamente a livre competição de mercado, propriedade privada, acúmulo de riqueza e obtenção de lucro Como nasceu o Socialismo? O Socialismo surgiu no contexto da Revolução Industrial. Nesse contexto em que muitos operários ainda trabalhavam em péssimas condições os pensadores socialistas começaram a imaginar uma sociedade sem desigualdade social. Como funcionaria o Socialismo? Os socialistas defendem que o poder deve ser concentrado no Estado. Todas as empresas seriam estatais. Regulamentadas e fiscalizadas pela máquina estatal 100% do tempo. Por conseguinte, o salário de todas as pessoas seria praticamente o mesmo. Assim não haveria desigualdades social. Socialismo Utópico Os primeiros pensadores socialistas foram Claude Henri de Rouvroy, Charles Fourier e Robert Owen. Talvez você não os reconheça porque eles pertenciam a uma vertente socialista que nunca teve muita relevância histórica: o Socialismo Utópico. As ideias desses pensadores, assim como as de qualquer socialista passavam pelo desprezo ao individualismo, propriedade privada e competição de mercado. Por isso eles eram contra violência como forma de atingir seu objetivo. Na verdade, é mais seguro chamá-los de sonhadores do que pensadores, porque eles acreditavam e uma utopia, daí o nome da vertente. Para a teoria desses homens acontecer ela estava dependente de fatores ideias. Por isso eles também recebem o nome de idealistas. 30 https://beduka.com/blog/materias/filosofia/principais-ideias-karl-marx/ https://beduka.com/blog/materias/historia/fases-do-capitalismo/ https://beduka.com/blog/materias/historia/resumo-da-revolucao-industrial/ https://beduka.com/blog/exercicios/sociologia-exercicios/questoes-sobre-desigualdade-social/ Socialismo Científico Marx e Engels: Pais do Socialismo Científico O Socialismo Científico é justamente o mais popular e conhecido: o Marxismo. A sua maior diferença para o socialismo utópico era justamente na parte do uso de violência. Karl Marx defendia que se os proletários (como ele chamava os trabalhadores) pegassem em armas e iniciassem uma revolução, eles conseguiriam obrigar o donos de meios de produção (burgueses) e lhes cederem salários mais dignos e igualdade. Burguesia X Proletariado Karl Marx e Friedrich Engels foram os escritores da “Bíblia do Socialismo”: o “Manifesto Comunista”. Nesse livro eles defendem a existência das duas classes anteriormente citadas. Burguesia: Classe detentora dos meios de produção (máquinas, terras, recursos, etc…) Proletariado: Classe que necessita de vender sua força de trabalho ao burguês em troca do que chamamos de “salário”. Marx e Engels colocam essas duas classes como antagonistas históricas uma da outra e põem a culpa dessa luta constante na má distribuição das riquezas. Essa distribuição injusta na visão deles era a responsável pela teoria do materialismo histórico. Em suma, ela diz que o homem pensa e age de acordo com as suas condições materiais. As críticas principais desferidas ao capitalismo era que nele, os operários sempre precisavam “lutar pela sobrevivência”, enquanto os burgueses esbanjavam fartura e se recusavam a pagar o salário que o trabalhador de fato merecia. Daí se originou a teoria da mais-valia, ela dizia que o salário recebido pelo proletariado não era equivalente ao lucro produzido para o empresário. Eles colocavam a culpa disso no monopólio dos bens de produção exercido pelo burguesia. Também falaram da alienação do operário, que não entendia o verdadeiro valor daquilo que produzia. Mas como resolver o problema? De acordo com Karl Marx as soluções para todos os problemas causados pela opressorasociedade capitalista que privilegiava o burguês em detrimento do trabalhador eram a violência e a ditadura em sua forma mais simples e pura. Os trabalhadores deveriam pegar em armas e marchar para a tomada do poder político. Chegando lá, seria instituída a ditadura do proletariado. Dessa forma os privilégios da burguesia seriam retirados, assim como a desigualdade social. A partir daí todos começaríam a viver uma vida feliz em que o Estado controla absolutamente todos os meios de produção e a riqueza seria dividida de forma igualitária. Por fim, esse sistema de igualdade e controle absolutos resultariam em um desenvolvimento unânime da consciência social das pessoas, ao ponto do ideal de propriedade privada, classes sociais e finalmente, o próprio Estado, desaparecerem. A ditadura proletária não seria mais necessária, pois todos os indivíduos conseguiriam alcançar sua felicidade e sustento através do trabalho que melhor lhe conviesse. Assim, o Socialismo teria transcendido para o comunismo. Após toda essa teoria, Marx encerra com a frase de efeito: “Trabalhadores do mundo uni-vos!” O resultado foi que até hoje temos partidos políticos que lutam pelos ideais desses homens. Vamos ver alguns países em que os trabalhadores realmente se uniram e fizeram essas ideias acontecerem para que não haja dúvidas nos exercícios sobre Socialismo. 31 Socialismo Real Ditadura Socialista O socialismo real é aquele que de fato acontece quando tenta-se instalar o socialismo no mundo real. Pode-se dizer que socialismo é exemplo perfeito de que teoria não é prática. Isso porque quando o socialismo de fato entra no poder nós temos países como: Cuba China Coreia do Norte E a antiga e falida União Soviética (URSS) O que todos esses países têm em comum? São todos ditaduras que chegaram ao poder através de mortes e violência. Se mantiveram no poder perseguindo todos que eram contrários às suas opiniões. Cresceram economicamente através da exploração e alienação da população e quando isso começou a falhar não tiveram escolha além de se abrir para o livre mercado e assumir medidas capitalistas. Tudo com a intenção de não falirem como a União Soviética faliu. A verdade é que o Socialismo condenava e criticava o capitalismo pelas exatas práticas que ele mesmo pratica e precisa praticar. Isso porque a única forma de o socialismo funcionar é justamente dentro de um regime coercitivo e monopolista. Já o tão sonhado comunismo é literalmente impossível de ser alcançado. Por que Socialismo não funciona e nunca funcionará? Falência do Socialismo Porque o socialismo é um sistema sócio econômico que ignora todas as bases econômicas. Ele condena a competição de mercado e o monopólio dos meios de produção pela classe burguesa. Porém, sem essa competição o monopólio dos meios de produção fica ainda mais forte, só que nas mãos do Estado. O socialismo condena o acúmulo de riqueza, mas é justamente esse acúmulo que permite a um burguês dar um emprego a um proletariado e produzir serviços e produtos que podem melhorar e desenvolver a sociedade, aumentando o padrão de vida das pessoas. Os socialistas defendem que todos devem receber igualmente, 32 https://beduka.com/blog/exercicios/exercicios-sobre-revolucao-cubana/ https://beduka.com/blog/materias/historia/o-que-foi-a-guerra-fria-resumo/ mas isso significa assassinar a produtividade das pessoas. Se todos ganharem igualmente e os salários e preços forem controlados pelo Estado, você não têm nenhum incentivo para ser produtivo dentro do seu emprego. Empresas estatais pagam seus funcionários com dinheiro de impostos, e como o Estado é muito grande em uma sociedade socialista os impostos também são. É por isso que um monte de gente acaba morrendo de fome. Porque o Estado come todo o seu dinheiro. Além disso, se você fizer um bom ou mau trabalho, não importa. Como o Estado controla o seu dinheiro você sempre receberá o mesmo montante. Assim, não tem sentido lutar por uma promoção, pois você não irá ganhar mais. Não faz sentido nem se esforçar o mínimo que seja, porque como a empresa é estatal você não será demitido se for um mau-funcionário. Ou seja, o socialismo diz que o capitalismo não valoriza o trabalhador, mas é o socialismo que faz isso, e quando isso é feito o trabalhador simplesmente para e a sociedade para junto com ele. Socialistas odeiam propriedade privada, porque é através dela que os donos de meio de produção impedem os trabalhadores de crescer na vida. Isso também está errado. A propriedade privada garante a liberdade. É ela que determina que uma pessoa não pode entrar na sua casa sem pedir, por exemplo. Além de te proteger ela também permite que você tenha controle sobre o que é seu. Por exemplo, em uma sociedade socialista, se você comprar um carro, o Estado pode dizer como e quando você deve usar o “seu” carro. Afinal, não existe propriedade privada, então nada é realmente seu. E não se pode esquecer que o socialismo afirma que acabará com a desigualdade social criada pelo capitalismo. Mas, em uma sociedade socialista a desigualdade permanece. Aqueles que governam o Estado estão acima de todos os outros. A única coisa que o socialismo fez foi diminuir o número de pessoas em cima, concentrando ainda mais o poder. E aumentando radicalmente a base da pirâmide, jogando cada vez mais pessoas para baixo, para serem exploradas por quem está em cima. Essas são apenas algumas de tantas atrocidades sócio econômicas e políticas cometidas por esse sistema que por onde passou, só fez espalhar pobreza, coerção e mortes. Além da sua contradição mais básica que é falar que a forma de enfraquecer o Estado para chegar ao comunismo é fortalecer o Estado através do Socialismo. Como confiar em uma teoria que se contradiz logo na sua própria base teórica? Resposta: fechando os olhos para realidade e resultando em bilhões de mortes ao longo da história. De acordo com os TEXTOS E RESPONDAM AS QUESTÕES: 1 – (UFRGS) O ciclo das revoluções europeias de 1848 deu origem a vários acontecimentos. Analise os itens a seguir: I. Fim do reinado de Luís Filipe na França e início da II República. II. Destruição do sistema conservador da restauração imposto sob a liderança de Metternich no Congresso de Viena. III. Revoltas nas províncias brasileiras durante a época da Regência. Quais deles contêm acontecimentos históricos que tiveram origem no citado ciclo? a) Apenas III b) Apenas I e II c) Apenas I e III d) Apenas II e III 2 – (Ufrs) A onda revolucionária que abalou a Europa em 1848, também conhecida como “Primavera dos Povos”, significou a) o avanço das ideias liberais e nacionalistas, a consolidação da burguesia no poder e a entrada do proletariado industrial no cenário político. b) a vitória das diversas correntes socialistas que fundaram, a seguir, a Comuna de Paris. c) a expansão dos setores conservadores que restauraram o Antigo Regime na Áustria, Prússia e Rússia, afastados do poder desde o Congresso de Viena. d) a conquista do Estado pela aliança constituída pela burguesia financeira e pelo proletariado industrial em detrimento dos setores conservadores do Antigo Regime. 3 – (Puccamp) Estrangeiro é quem mudou de país, mudou de paisagem e fez da viagem um modo de estar. Quem deixou para trás o que tinha pela frente. Quem era igual e se tornou diferente. Estrangeiro é quem mudou por inteiro: de ares, de amigos e até de dinheiro. No final do século XIX, a imigração europeia para o Brasil estava relacionada ao processo de unificação da Itália e Alemanha. O movimento pela unificação desses dois países foi conduzido, sobretudo, por grupos políticos que defendiam, a um só tempo, o a) socialismo e o nacionalismo. b) socialismo e o republicanismo. c) liberalismo e o socialismo. d) liberalismo e o nacionalismo. 33 http://www.ufrgs.br/ufrgs/inicial http://www.ufrgs.br/ufrgs/inicial https://www.puc-campinas.edu.br/ 4 – (Ufg 2012) O ano de 1848 foi marcadopor manifestações populares na Europa, conhecidas como “Primavera dos Povos”. Em 2010, um protesto na Tunísia deflagrou um conjunto de manifestações populares em outros países árabes. A imprensa aproximou os eventos de 1848 e 2010, quando cunhou a expressão Primavera dos povos árabes. Essa aproximação advém a) do interesse árabe em resolver conflitos entre minorias étnicas, as quais, como em 1848, encontram-se esmagadas por governos autoritários. b) da expectativa ocidental de que os países árabes assimilem a democracia, assim como em 1848 se esperava a ampliação das reformas liberais. c) do sentimento nacionalista laico das manifestações de 2010, que sustentou também as reivindicações das mobilizações de 1848. d) do ideal romântico que, em 2010, se expressou no martírio dos rebeldes e, em 1848, na disposição para a luta nas barricadas. 5 – (Puccamp 2005) No contexto histórico da geração de 1848, a França tornou-se palco inicial e de expansão de revoltas em toda a Europa que enfraqueceram definitivamente os movimentos a) liberais, que ganhavam força política com a restauração dos Estados Absolutistas. b) socialistas, que pregavam o fim da propriedade privada e da sociedade sem classes. c) nacionalistas, que procuravam enfraquecer a política intervencionista da Santa Aliança. d) conservadores, que procuravam restaurar o Antigo Regime desde o Congresso de Viena. 6 – (Unifesp 2004) O movimento revolucionário de 1848, que abalou, mas não destruiu, a ordem social vigente na Europa, pode ser caracterizado como um conflito no qual a) a burguesia, ou frações desta classe, face ao perigo representado pelo proletariado, não tomou o poder. b) o campesinato, em luta encarniçada contra a nobreza, abriu espaço para a burguesia tomar o poder. c) a nobreza, diante da ameaça representada pela burguesia, fez concessões ao proletariado para se manter no poder. d) o proletariado, embora fosse uma classe já madura e com experiência, ficou a reboque dos acontecimentos. 7 – (Ufrgs 2001) Em 1830 o rei Carlos X, líder dos ultrarrealistas da França, desfechou um golpe com a intenção de restaurar o absolutismo, o que resultou nas jornadas gloriosas de julho, em Paris, que tiveram como consequência a) proclamação da República, em que se destacou Luiz Bonaparte, que organizou o Partido da Ordem. b) liquidação do absolutismo dos Bourbons e a instalação de uma monarquia liberal sob o governo de Luiz Felipe de Orleans. c) instauração do governo do comitê de salvação pública e a declaração de guerra à Santa Aliança. d) conquista do México para desviar a tensão política interna e restaurar o prestígio dos Bourbons. 8 – (Ufu 2001) “1848 foi a primeira revolução potencialmente global. (…) Num certo sentido, foi o paradigma de um tipo de ‘revolução mundial’ com o qual, dali em diante, rebeldes poderiam sonhar e que, em raros momentos (…) eles pensaram poder reconhecer. De fato, explosões simultâneas continentais ou mundiais são extremamente, raras”. (HOBSBAWM. E. “A Era do Capital.” São Paulo: Paz e Terra, 1982. p.30.) Sobre as revoluções de 1848, assinale a alternativa correta. a) O caráter de “revolução mundial” de que se revestiram estes movimentos deveu-se à influência da Associação Internacional dos Trabalhadores – a 2a Internacional – que possibilitou estender os movimentos não só por toda a Europa, mas também pelas principais cidades do continente americano. b) As revoluções de 1848 foram movimentos do proletariado industrial num contexto de crise econômica, começando na Inglaterra e atingindo a França, Alemanha e Bélgica, derrubando os governos burgueses e instalando repúblicas de orientação socialista. c) Foram movimentos que mesclaram os interesses liberais e nacionalistas da burguesia, em sua luta contra o absolutismo, às reivindicações e ao descontentamento das massas populares, canalizadas pelo socialismo, que pregava reformas radicais. d) Essencialmente urbanas, as revoluções de 1848 foram movimentos de resistência contra o conservadorismo, organizadas e controladas pela burguesia europeia, e inspiradas no liberalismo radical, sem a participação popular. 9 – (Ufsm 2001) Em 1830, a Europa é varrida por revoltas que têm suas origens I. no ideário da Revolução Francesa. II. no socialismo da burguesia em ascensão. III. nos princípios do liberalismo e do nacionalismo. IV. no ideário da Santa Aliança. Estão corretas a) apenas I e II. 34 https://www.ufg.br/ https://www.puc-campinas.edu.br/ https://www.unifesp.br/ http://www.ufrgs.br/ufrgs/inicial http://www.ufu.br/ https://www.ufsm.br/ b) apenas I e III. c) apenas II e IV. d) apenas III e IV. Questão 10 – (PUC Rio–2011) A gravura a seguir foi difundida pelos revolucionários franceses das barricadas de 1848 e simbolizava a sua principal reivindicação. França 1848 – O voto ou o fuzil, gravura de M. -L. Bosredon (B.N., Paris). Disponível em: <http://www.histoire- image.org>. Considerando a gravura e o debate político no qual se insere, é CORRETO afirmar que: a) a urna eleitoral representa o sufrágio universal defendido pela burguesia liberal que reconhecia o papel das classes trabalhadoras nas guerras antiabsolutistas. b) a ampliação do voto é apresentada como uma conquista dos setores militares positivistas, ideia reforçada pela presença simultânea da urna e do fuzil. c) a defesa do sufrágio universal era um meio de os liberais franceses restaurarem a ordem social após as agitações da Revolução de 1789, como indica a deposição das armas. d) os democratas eram a favor da soberania popular e a identificavam com o voto universal, masculino e feminino, tal como o demonstra a imagem. 11 – [FUVEST-SP] O que ocorreu na União Soviética em decorrência das mudanças sociopolíticas instauradas pela Revolução Russa de 1917? a) Estatização dos principais meios de produção. b) Legalização do sistema pluripartidarista. c) Criação de latifúndios. d) Igualdade salarial de todos os cidadãos. 12 – [FUVEST] “[…] Nunca certas previsões do marxismo pareceram mais verdadeiras do que hoje: o que não deixa de ser bastante irônico, se considerarmos que isso se dá no momento em que o marxismo está desacreditado como filosofia social […]”. (Quentin Skinner, historiador inglês, 1998). O que permite o autor sustentar, respectivamente, a tese do descrédito e a da validade do marxismo, fundamenta-se: a) no fracasso das experiências socialistas em nosso século e no aumento extraordinário tanto da riqueza quanto da pobreza no mundo. b) no êxito do capitalismo em eliminar as crises financeiras periódicas e no seu fracasso em fazer diminuir a população mundial. 35 https://www.puc-rio.br/index.html http://www.histoire-image.org/ http://www.histoire-image.org/ c) na capacidade do capitalismo para controlar a pobreza e na sua dificuldade para desenvolver tecnologias que resolvessem problemas ambientais. d) no desaparecimento da luta de classes e na intensificação da concorrência e do conflito imperialista entre as potências capitalistas.. 13 – [UNEMAT] Em 1917, ocorreu na Rússia uma revolução que propunha uma nova ordem econômica e social, o socialismo, para substituir o capitalismo. A respeito das mudanças econômicas propostas pelos revolucionários, assinale a alternativa INCORRETA. a) Realizou-se uma reforma agrária em que as terras dos nobres e da burguesia foram distribuídas aos camponeses. b) Promoveu-se uma estatização dos bancos, fábricas e empresas estrangeiras. c) A partir de 1928 foram criados os chamados Planos Quinquenais, que fixavam metas e meios para atingir determinados graus de crescimento econômico nas mais diversas áreas. d) Durante o governo de Joseph Stalin (1924- 1953) realizou-se a coletivização das terras com a criação das cooperativas e fazendas coletivas. 14 – [UFAL] As mudanças trazidas pela Revolução Industrial provocaram novas reflexões sobre a sociedade e seu comportamento. Karl Marx, um dos pensadores marcantes do século XIX, nas suasreflexões: a) reconhecia a falta de justiça social, devido aos exageros do sistema capitalista que incentivava a exploração das classes desfavorecidas. b) defendia a necessidade de ampliar a intervenção do Estado na gestão da economia, a fim de pôr fim aos sistemas parlamentares europeus. c) propunha a luta da sociedade para negar as mudanças sociais, admitindo a volta aos princípios do mercantilismo. d) restringia, às classes sociais urbanas, os planos de crescimento da sociedade europeia e de uma melhor qualidade de vida. 15 – [FGV] O movimento de Owenismo (Robert Owen), no chamado socialismo utópico do século XIX, caracterizou- se por: a) pretender a conquista do poder imediatamente e através da luta armada. b) pretender destruir o sistema capitalista, através de sua paralisação por uma greve universal e de duração indeterminada. c) pretender a criação de comunidades-modelo, a base da cooperação nas quais não haveria a instituição do lucro. d) pretender chegar ao socialismo, através de barganhas entre a cúpula sindical e os representantes dos patrões, unicamente. 16- [FUVEST-SP] O que ocorreu na União Soviética em decorrência das mudanças sociopolíticas instauradas pela Revolução Russa de 1917? a) Estatização dos principais meios de produção. b) Legalização do sistema pluripartidarista. c) Criação de latifúndios. d) Igualdade salarial de todos os cidadãos. e) Eliminação de diferenças culturais e religiosas dos diversos grupos étnicos. 17 - Analise e responda o que se pede: “Em um país qualquer houve uma revolução que, além de derrubar o governo vigente, implantou um regime autoritário. E a partir daí, neste país, as garantias individuais foram extirpadas e, também, todos os meios de produção foram apropriados pelo governo em nome de uma justiça social que nunca fora alcançada”. I - Em relação ao governo, o texto faz referência a: a) democracia b) ditadura c) anarquia d) monarquia II - O fragmento: os meios de produção foram apropriados pelo governo; significa um processo de: a) estatização b) privatização c) liberação d) evolução III - O texto trata sobre: 36 a) socialismo teórico b) socialismo real c) socialismo utópico d) socialismo catastrófico 18 - Quais das características abaixo podem ser atribuídas ao socialismo: I - Economia de mercado, propriedade privada e ditadura do proletariado. II - Economia planificada, propriedade coletiva e ditadura do proletariado. III - Economia planificada, propriedade coletiva e forte presença da iniciativa privada. IV - Economia de mercado, propriedade coletiva e forte presença da iniciativa estatal. Estão corretas: a) Apenas a I. b) Apenas a III. c) Todas estão corretas. d) Apenas a II 19-- [UFAL] As mudanças trazidas pela Revolução Industrial provocaram novas reflexões sobre a sociedade e seu comportamento. Karl Marx, um dos pensadores marcantes do século XIX, nas suas reflexões: a) reconhecia a falta de justiça social, devido aos exageros do sistema capitalista que incentivava a exploração das classes desfavorecidas. b) defendia a necessidade de ampliar a intervenção do Estado na gestão da economia, a fim de pôr fim aos sistemas parlamentares europeus. c) propunha a luta da sociedade para negar as mudanças sociais, admitindo a volta aos princípios do mercantilismo. d) restringia, às classes sociais urbanas, os planos de crescimento da sociedade europeia e de uma melhor qualidade de vida. Nacionalismos Na ideia de pertencimento a uma nação com língua, cultura e história comuns forjou-se, aos poucos, durante o século XIX nos países europeus utilizaram argumentos nacionalistas para legitimar seu expansionismo territorial e comercial. Povos dominados fizeram uso das ideias nacionalistas para lutar pela emancipação em relação aos países invasores. Nação Nacionalismo Conceito político ligado à existência de uma unidade linguístico-cultura de povo; incorporou-se a ele durante o século XIX a noção de unidade territorial e política. Ideologia com base na existência de laicos culturais históricos e linguísticos entre os habitantes de um território, que justifica a pré fervência por tudo o que pertence à nação. 1- “Para mim, o mais absurdo dos costumes vale mais do que a mais justa das leis. A nossa legislação alemã contenta- se com evocar o espírito atual, notadamente o espírito francês, mas não faz alusão ao espírito do povo”. Essa frase do alemão William Gerlach, em 1810, exprime uma visão a) liberal e democrática. b) romântica e nacionalista. c) socialista e comunitária. d) teocrática e tradicionalista 2- Segundo Marx e Engels, há períodos históricos em que as classes sociais em luta se encontram em tal equilíbrio de força que o poder político adquire um acentuado grau de independência em relação a elas. Foi o que aconteceu com a) a Monarquia absolutista, em equilíbrio entre nobreza e burguesia. b) a Monarquia feudal, em equilíbrio entre guerreiros e camponeses. c) o Império romano, em equilíbrio entre patrícios e plebeus. d) o Estado soviético, em equilíbrio entre capitalistas e proletários. 37 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "SANTA MARIA" 8º ANO C Período 04 /10/2021 a 28 /10/2021 4º BIMESTRE – BLOCO 1 NOME DO ALUNO:_____________________________________________________ Nº ___________ CIÊNCIAS Olá, queridos alunos! Tudo bem com vocês? Neste bloco iniciaremos o 4º bimestre e vamos estudar o Sistema Nervoso. Aprenderemos quais são os órgãos, estruturas e funções que compõem o sistema nervoso, veremos o que são atos voluntários, atos reflexos, estímulos, receptores e sensações. Estudaremos ainda o sistema sensorial, funções reguladoras, substância psicoativas lícitas e ilícitas e seus efeitos no organismo. Vamos lá? Você já estudou que o corpo dos seres humanos é formado por vários sistemas . De que forma acontece a integração desses sistemas para que o organismo funcione de modo harmônico, garantindo a saúde das pessoas? Que órgãos e sistemas têm essa função de coordenação? SISTEMA NERVOSO O sistema nervoso é o sistema responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É graças a esse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e mesmo no interior do nosso corpo. Esse sistema pode ser dividido em duas partes: o sistema nervoso central (formado pelo encéfalo e medula espinhal) e o sistema nervoso periférico (formado pelos nervos e gânglios). O sistema nervoso é composto por um tecido o qual já vimos em uma atividade anterior, o tecido nervoso. Esse tecido é formado principalmente por células nervosas denominadas neurônios. Que são células longas e estreladas especializadas em receber, processar e transmitir informações de estímulos dos ambientes interno e externo do corpo através de sinais elétricos e químicos. Existem outro tipo de célula que compõe o tecido nervoso, são as células da glia, que estão relacionadas com várias funções, tais como nutrição e regulação do funcionamento dos neurônios. Impulso Nervoso e Sinapse Em todo o sistema nervoso, a informação se propaga como pequenos sinais elétricos, chamados impulsos nervosos. A informação transportada depende do ponto em que esteja localizado no sistema nervoso, assim como a frequência (de um impulso a cada alguns segundos a várias centenas por segundos). Em geral, quando um neurônio recebe impulsos suficientes de outros neurônios, ele dispara o seu impulso numa onda de íons (partículas com carga elétrica) em movimento. O impulso salta de um neurônio para outro, em pontos de encontro chamados sinapses. Estrutura do Neurônio Corpo celular: Onde está localizado o núcleo da célula e grandeparte do citoplasma. Dendritos: Prolongamentos do neurônio, recebem impulsos nervosos de outros neurônios ou de terminações de nervos 38 sensoriais. Axônio: Principal fibra nervosa do neurônio, conduz os impulsos para fora do corpo celular, transmitindo para outros neurônios ou para células de músculos e glândulas. Sinapse: É a região de aproximação entre dois neurônios, é pela sinapse que os impulsos passam de um neurônio para outro. O SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC) O sistema nervoso central é formado pela medula espinhal e pelo encéfalo. Esses órgãos estão protegidos pelos ossos da coluna vertebral e do crânio, respectivamente. ● A medula espinhal é um cordão de tecido nervoso que passa pelo canal formado pelas vértebras colocadas uma sobre a outra. É a via de comunicação entre os receptores sensoriais do corpo e o encéfalo e entre o encéfalo e os órgãos efetores; elabora respostas simples, rápidas e involuntárias para alguns estímulos, como veremos adiante. ● O encéfalo é o órgão responsável pela integração das informações recebidas do meio interno e do meio externo do corpo e também o centro das decisões voluntárias e ações involuntárias. Ele é composto de cérebro, cerebelo e tronco encefálico. - Cérebro: O cérebro ocupa a maior parte do crânio. Ele recebe as informações do corpo e do ambiente externo, analisa-as e elabora comandos que dirigem as ações voluntárias. É responsável também pelo pensamento, pela memória, pela linguagem e pela aprendizagem, além de muitas funções vitais, como os movimentos e o controle do sono, da fome e da sede. - Cerebelo: Está relacionado à coordenação dos comandos motores e atua na manutenção do equilíbrio e da postura do corpo. - Tronco encefálico: participa do controle das funções vitais involuntárias, como os batimentos cardíacos, a ventilação pulmonar e os movimentos peristálticos dos órgãos do sistema digestório. Faz a comunicação entre o encéfalo e a medula espinal. O SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO (SNP) O sistema nervoso periférico é constituído por nervos e pelos gânglios nervosos. Os nervos são conjuntos de dendritos e axônios que se ramificam pelo corpo. Os gânglios nervosos são pequenas dilatações contendo corpos celulares de neurônios, presente em certos nervos. A função do sistema nervoso periférico é conectar o sistema nervoso central ao resto do corpo. O SNP abrange todas as partes do corpo humano e pode ser divido em sistema nervoso periférico somático e sistema periférico autônomo. O sistema nervoso periférico somático é responsável pelas ações voluntárias do corpo e atua no controle dos movimentos, como o movimento das pernas, braços, dedos, tronco e face. O sistema nervoso periférico autônomo é responsável pelas ações involuntárias, inconscientes e automáticas do corpo. Regula os órgãos internos e a musculatura associada a eles, controlando a atividade dos sistemas digestório, cardiovascular, respiratório, urinário e endócrino. O sistema nervoso autônomo pode ser subdividido em sistema nervoso simpático e sistema nervoso parassimpático. - Sistema nervoso simpático: Garante respostas adequadas às situações de emergência ou estresse que requerem respostas rápidas e intensas, como fazer exercício. O sistema simpático é o sistema de alerta e de maior gasto de 39 energia. - Sistema nervoso parassimpático: Normaliza o funcionamento dos órgãos internos quando cessa uma situação de perigo. Portanto esse sistema dirige as atividades dos órgãos nas condições de rotina. A coordenação nervosa Os neurônios trabalham de forma coordenada para interpretar e responder estímulos do ambiente. A coordenação nervosa se realiza sempre a partir dos órgãos receptores de estímulos para o SNC, e deste para os órgãos efetores. ⮚ Órgãos receptores: são órgãos sensoriais, como olhos e pele, que captam estímulos externos ao corpo. Existem, também, alguns receptores internos que captam mensagens de temperatura, dor, fome e estado dos músculos e das articulações. ⮚ Sistema Nervoso Central: recebe os impulsos nervosos e elabora uma resposta específica para cada estímulo, que, por sua vez, é enviada até um órgão efetor pelo Sistema Nervoso Periférico. ⮚ Órgãos efetores: executam as respostas aos estímulos. Geralmente, são os músculos e glândulas, que realizam movimentos e produzem substâncias que regulam o metabolismo, respectivamente. Ações voluntárias e involuntárias As ações do corpo que obedecem à nossa vontade, como correr, andar de bicicleta, usar o computador, levar um talher à boca, são denominadas ações voluntárias, enquanto que as ações que ocorrem de forma inconsciente, como afastar a mão de um objeto que está causando dor, são chamadas de ações involuntárias . ● Ações voluntárias: Todos os atos voluntários são realizados pelo comando do cérebro, sendo iniciados e interrompidos de forma consciente, ou seja, o indivíduo opta por realizar a ação. O estímulo captado pelo órgão receptor é convertido em impulsos nervosos, transmitidos pelos nervos sensitivos até o cérebro, onde são analisados, e uma resposta é elaborada. A resposta é enviada na forma de impulsos nervosos, por meio dos nervos motores, do cérebro aos órgãos efetores, como os músculos. ● Ações involuntárias: Constantemente nosso corpo responde a estímulos e estas respostas são denominadas reflexos. Muitas vezes algumas ações voluntárias se tornam automáticas e as executamos sem pensar. Por exemplo, caminhar, andar de bicicleta, dirigir etc. Essas ações resultam de aprendizagens e se transformam em reflexos condicionados. Outro tipo de ações involuntárias são as respostas medulares, que permitem ao organismo reagir rapidamente em situações de emergência, antes mesmo que a informação chegue ao cérebro e o indivíduo perceba o que está ocorrendo. Por exemplo, ao tocar um objeto quente, retiramos a mão rapidamente dele. Nesses casos, a resposta é gerada pela medula espinhal, sem a mediação do cérebro. Agora vamos assistir a vídeo aula abaixo para compreender e entender melhor, ok? https://www.youtube.com/watch?v=I-OO-4Dhosw (Sistema nervoso) Agora, responda com atenção: 1) A medula espinhal é uma estrutura cilíndrica formada por tecido nervoso que passa pelo canal formado pelas vértebras da coluna colocadas uma sobre a outra. Essa estrutura está relacionada com respostas simples e rápidas a determinados estímulos, tais como retirar a mão de um objeto quente. Essas respostas são chamadas de respostas 40 reflexas medulares. A respeito das respostas reflexas medulares, marque a alternativa correta. a) Nesse tipo de resposta, o encéfalo manda rapidamente um estímulo, sem que seja necessária a interferência da medula. b) A medula leva rapidamente o estímulo ao cérebro que produz uma resposta reflexa extremamente rápida. c) Nesse processo, não há intervenção do encéfalo, sendo a medula a responsável por gerar a resposta. d) Nas respostas reflexas medulares, o cérebro gera uma resposta e envia para a medula, que processa e responde ao estímulo. 2) Sabemos que o sistema nervoso pode ser dividido em sistema nervoso central e sistema nervoso periférico. A respeito do sistema nervoso central, marque a alternativa INCORRETA: a) O sistema nervoso central é composto por medula espinhal e encéfalo. b) O encéfalo, parte integrante do sistema nervoso central, é responsável por controlar diversas funções vitais do nosso organismo. c) Fazem parte do sistema nervoso central diversos nervos e gânglios nervosos. d) O sistema nervoso central processa informações vindas de outras partes do corpo. 3) O sistema nervoso central processa informações recebidas de todo o nosso corpo. São componentes do sistema nervoso central: a) Medula óssea e encéfalo. b) Encéfalo e nervos. c) Nervos e medula espinhal. d) Medula espinhal e encéfalo. e) Medula óssea e nervos. 4) O cérebroé uma parte do encéfalo que corresponde a aproximadamente 80% dessa estrutura e apresenta uma grande quantidade de sulcos e depressões. Marque a alternativa que indica corretamente algumas das funções principais do cérebro: a) O cérebro relaciona-se com a coordenação dos movimentos, equilíbrio e postura. b) O cérebro relaciona-se com a regulação das funções cardiovasculares, controla a respiração e os reflexos de tosse e espirro. c) O cérebro é responsável por processar os impulsos motores e regular a temperatura corpórea. d) O cérebro relaciona-se com a linguagem, comportamento emocional e raciocínio. e) O cérebro é responsável por controlar a audição, pressão arterial e respiração. 5) Vunesp-SP) Imagine as seguintes situações: 1- Você vai tomar uma injeção e fica com o braço distendido, recebendo a picada da agulha sem nenhuma reação. 2- Você estava distraído e alguém picou-lhe o braço com um alfinete; a reação foi um salto. Os órgãos do sistema nervoso que controlaram a primeira e a segunda reação foram, respectivamente: a) medula e cérebro. b) cerebelo e córtex. c) medula e hipotálamo. d) cérebro e medula. e) cérebro e neurônio. 6) Anatomicamente, o sistema nervoso pode ser dividido em dois tipos: sistema nervoso central e sistema nervoso periférico. Entre as alternativas a seguir, qual representa as estruturas que constituem o sistema nervoso periférico? a) Cerebelo e encéfalo. b) Encéfalo e medula espinhal. c) Cérebro e nervos. d) Nervos e gânglios. 41 e) Encéfalo e nervos. 7) Sabendo que a unidade básica do sistema nervoso é o neurônio. Quais são as três partes principais de um neurônio? a) Um encéfalo, um corpo celular e dendritos c) Uma medula espinhal, um dendrito e um encéfalo b) Um corpo celular, um axônio e dendritos d) Um axônio, um encéfalo e um corpo celular 8) É comum ouvir expressões como: “Meu coração disparou”, “Fiquei tão nervoso que comecei a suar”, “Senti a boca seca”. Estas reações são características de um estado emocional alterado, e são controladas sob a ação do(s): a) sistema nervoso autônomo. c) hormônios da tireoide. b) sistema nervoso somático. d) nervos do cerebelo. SUBSTÂNCIA PSICOATIVAS O que são drogas? Fala-se muito em drogas. Jornais, revistas e noticiários de tevê mostram muitas informações a respeito desse tema. Todos já ouviram falar que as drogas são perigosas. Mas o que as torna perigosas? Por que oferecem tantos riscos à saúde? Por que o tráfico de drogas é um dos principais problemas criminais de nossa sociedade? Você sabia que o álcool e o fumo são drogas? A Organização Mundial da Saúde (OMS) define droga como toda substância, administrada por qualquer via, que provoca alterações no organismo. O termo “droga” pode designar tanto os medicamentos prescritos por profissionais da saúde para tratar doenças quanto certas substâncias consumidas por iniciativa dos próprios usuários. Algumas drogas são ilícitas, ou seja, ilegais. Elas podem provocar vários efeitos, como euforia, excitação, sonolência, alucinações e até a morte. A maioria das drogas ilícitas pode danificar irreversivelmente o sistema nervoso, afetando, sobretudo, o cérebro. Podemos nos referir a essas substâncias como drogas psicoativas (ou substâncias psicoativas), ou seja, substâncias que atuam no encéfalo. Outros órgãos também podem ser prejudicados, como o coração, os rins e os pulmões. Os medicamentos também podem causar diversos danos ao corpo se usados de maneira incorreta. Para evitar problemas, é importante consumir essas substâncias apenas com a orientação e a prescrição de profissionais da saúde e utilizá-las da maneira indicada. Dependência química As drogas, sejam elas lícitas ou ilícitas, podem levar à dependência química, fazendo com que o usuário sinta necessidade de usá-las com mais frequência e em quantidades cada vez maiores. Se o uso for contínuo, a pessoa pode desenvolver uma compulsão. Nesses casos, o funcionamento do cérebro fica alterado, e o usuário passa a sentir uma necessidade involuntária e incontrolável de consumir a substância. Com isso, pode perder o controle sobre seus próprios atos. A dependência química é uma doença, e o respeito ao paciente é crucial para que sua recuperação seja possível. Classificação das drogas Entre as várias classificações existentes, as drogas podem ser divididas de acordo com as alterações que elas provocam no sistema nervoso humano. Com base nesse critério, as drogas podem ser: CLASSIFICAÇÃO EFEITOS NO ORGANISMO EXEMPLOS Depressoras Diminuem a atividade do cérebro, levando a pessoa a ficar “desligada”, “devagar”, sem interesse pelas coisas. O álcool, os ansiolíticos (têm efeito calmante), os barbitúricos (efeito sonífero) e os opiáceos (efeito analgésico). Estimulantes Aumentam a atividade cerebral, fazendo com que a pessoa fique mais “ligada”, “elétrica” e sem sono. A cafeína, a nicotina, as anfetaminas e a cocaína. Alucinógenas (perturbadoras) Alteram qualitativamente o funcionamento do cérebro e levam a pessoa a ter uma percepção distorcida da realidade, podendo até vivenciar alucinações visuais e auditivas. O LSD, a maconha e alguns cactos e fungos (conhecidos como cogumelos alucinógenos, por sua capacidade de produzir alucinações). Consequências do consumo de drogas Entre as possíveis consequências do consumo de drogas para o organismo, destacam-se: 42 dependência física e psicológica. O dependente químico sente um intenso mal-estar quando não tem acesso à droga em que se viciou; • alterações físicas, como taquicardia, aumento da pressão arterial, emagrecimento e palidez. Algumas dessas alterações podem levar à morte; • danos psicológicos, que se manifestam por comportamentos agressivos, perda de autoconfiança, isolamento e dificuldade para enfrentar problemas cotidianos; • perturbações e alucinações. Nesse estágio, a pessoa costuma perder a referência de tempo e de lugar. Agora, responda com atenção: 1) (CTI, 2019) O cigarro, as bebidas alcoólicas, os remédios para reduzir o apetite e a ansiedade são drogas classificadas como lícitas, isto é, as leis não proíbem seu uso pelos adultos. Já a cocaína, a maconha e o crack são drogas ilícitas, pois, a sociedade não permite seu uso pelas pessoas. As drogas lícitas a) podem causar danos ao organismo e dependência do seu uso pelas pessoas. b) podem ser usadas pelas pessoas sem nenhum prejuízo para seus organismos. c) são aquelas vendidas exclusivamente em farmácias e com receitas médicas. d) são substâncias que não alteram o comportamento do indivíduo. 2) (CTI, 2016) Apesar do desconhecimento por parte da maioria das pessoas, a substância em questão também é uma droga psicotrópica, pois atua no sistema nervoso central, provocando mudança no comportamento de quem o consome, além de ter potencial para desenvolver dependência. Embora aceito socialmente, o uso dessa substância pode ser um problema, pois são comuns os episódios de violência associados ao seu consumo excessivo. (Drogas psicotrópicas. CEBRID, 2003. Adaptado) A droga a que o texto se refere é encontrada a) em bebidas alcoólicas. c) no cigarro. b) em moderadores de apetite. d) no antiansiolítico. 3) Estas drogas alteram qualitativamente o funcionamento do cérebro e levam a pessoa a ter uma percepção distorcida da realidade, podendo até vivenciar alucinações visuais e auditivas. a) Anfetaminas e cocaína. b) O LSD, a maconha c) O álcool, os ansiolíticos. d) Anfetaminas e maconha e) Os ansiolíticos e cocaína. 4) São drogas que diminuem a atividade do cérebro, levando a pessoa a ficar “desligada”, “devagar”, sem interesse pelas coisas. a) Anfetaminas e cocaína. b) O LSD, a maconha c) O álcool, os ansiolíticos. d) Anfetaminas e maconha e) Os ansiolíticos e cocaína.
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