SIMULADAO CIENCIAS

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1º Tentativa 
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Exercício 1 
Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os 
alunos, como vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores 
possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer 
estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a 
problematizá-los e ampliá-los. 
 
a graduação do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil 
para o difícil, e do próximo para o distante. 
 
as habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino 
escolar os prepare para ter sucesso no mercado de trabalho. 
 
os conhecimentos úteis a um ensino eficiente que interesse aos alunos, 
visando à sua preparação para a vida adulta. 
 
o os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se 
conheçam e se reconheçam, construindo sua identidade individual 
e de grupo 
Parte inferior do formulário 
 
*(Sua resposta) 
Exercício 2 
De acordo com Libâneo (2013, p.25), “(...) ___________ é o principal ramo de 
estudos da Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de 
realização da instrução e do ensino. Cabe converter objetivos sócio-políticos e 
pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/simulado/gerar-simulado.php?info=YWx1bl9jb2RpOjE3NjU4NTk7c2VtZV9jb2RpOjIwMjEvMjt0dXJzX2NvZGk6UEVEMzUwMDtkaXNjX2NvZGk6UEVENzk7YnBzaV9jb2RpOjQx&opcao=verGabarito
função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, 
tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos”. 
 
educação escolar 
 
instrução. 
 
prática educativa. 
 
didática 
*(Sua resposta) 
Exercício 3 
A didática, para Libâneo (2012), constitui a ciência profissional do professor. De 
acordo com esse autor, sua especificidade epistemológica é o estudo: 
 
da atividade de ensino-aprendizagem na relação com um saber, em 
situações pedagógicas contextualizadas. 
*(Sua resposta) 
 
da prática de ensino e das competências e resultados mensuráveis 
baseados nos alunos e no seu processo de aprender. 
 
 do currículo baseado em experiências construídas por meio de temas 
geradores e projetos de ensino. 
 
dos conhecimentos do conteúdo e conhecimentos disciplinares em 
situações pedagógicas específicas. 
Exercício 4 
Qual a opção abaixo corresponde a um indicador de processo de trabalho para 
uso no monitoramento da atenção básica na saúde? 
 
Proporção de hipertensos hospitalizados por insuficiência cardíaca. 
 
Proporção de tuberculosos que realizou exame de escarro. 
 
Proporção de famílias com lixo à céu aberto. 
*(Sua resposta) 
 
Proporção de famílias chefiadas por mulheres. 
*(Resposta certa) 
Exercício 5 
Os sinais que evidenciam que uma criança está gravemente desidratada são: 
 
aumento da diurese, pele seca, prostração, olhos fundos e encovados, 
hipertonia. 
 
urina com odor fétido e volume diminuído, olhos fundos e encovados, 
hipotonia, língua seca.olhos 
*(Resposta certa) 
 
Pele úmida, olhos brilhantes.olho 
 
Irritabillidade, olhos fundos, irritabilidade. 
*(Sua resposta) 
Exercício 6 
O teste do reflexo vermelho serve para avaliação da acuidade visual da criança, 
devendo ser realizado: 
 
na primeira consulta do recém-nascido na atenção básica e repetido aos 
4 e 6 meses e na consulta dos 12 meses de idade.v 
*(Resposta certa) 
 
na primeira consulta do recém-nascido na atenção básica e repetido aos 
4, 6 e 12 meses e na consulta dos 2 anos de idade 
 
na primeira consulta do recém-nascido na atenção básica e repetido aos 
6 meses e na consulta dos 12 meses de idade 
 
na primeira consulta do recém-nascido na atenção básica e repetido aos 
6 e 12 meses e na consulta dos 2 anos de idade. 
*(Sua resposta) 
Exercício 7 
MARQUE A CORRETA 
MARQUE A CORRETA: 
 
Compreende-se assim que a saúde e a educação são inseparáveis e 
interdependentes, pois, para se ter educação, precisa-se da saúde, ao 
mesmo tempo em que a saúde só é alcançável quando se tem uma boa 
educação. 
*(Sua resposta) 
 
Conceber saúde e educação, tendo como base o território, significa 
deixar o estado tomar de conta de tudo sozinho. 
 
considerar as potencialidades e os grandes problemas dos territórios 
como base para a organização de processos de trabalho intersetoriais e 
interdisciplinares não é uma das situações-limite a serem enfrentadas. 
 
No momento em que as sociedades modernas começam a conviver com 
temas como democracia, cidadania, participação e controle social, a 
integralidade e a intersetorialidade não tornam-se princípios e diretrizes 
imperativos às políticas públicas. 
Exercício 8 
Marque a incorreta: 
Marque a incorreta: 
 
O direito universal à saúde e à educação adquire um significado como 
direito de cidadania quando reivindicado pela população, garantido 
apenas pela Constituição. 
*(Resposta certa) 
 
O direito universal à saúde e à educação adquire um significado como 
direito de cidadania quando reivindicado pela população, garantido na 
Constituição e operacionalizado pelas políticas públicas com o objetivo 
de dar concretude aos compromissos assumidos. 
 
É, portanto, nesta perspectiva que se justifica a integralidade dessas 
políticas, ou seja, uma compreensão de que saúde e educação como 
direitos de cidadania não podem ser concebidos de forma fragmentada. 
 
Mas a educação e a saúde apresentam características que as fazem 
também políticas de governo, as quais necessariamente não estão 
colocadas ao lado de e/ou comprometidas com a população. 
*(Sua resposta) 
Exercício 9 
Marque a alternativa Errada. 
Marque a alternativa Errada. 
 
No Brasil autoritário, a educação e a saúde, em lugar de significarem 
direitos de cidadania, mas não eram utilizadas como instrumentos e 
estratégias para obtenção de outros fins. 
*(Sua resposta) 
 
A relação direta da educação, da formação e da qualificação das pessoas 
consideradas força de trabalho também representava uma necessidade 
para a reprodução do modo como se organizam as bases materiais da 
sociedade. 
 
Educação e saúde, como campos sociais, também podem representar 
estratégias de reprodução de um modo de pensar, no qual saúde é 
mercadoria e a educação é recurso de poder. 
 
A higienização da sociedade encontra nas escolas, na infância, nos 
homens e mulheres em formação a possibilidade de afirmar e reproduzir 
a hegemonia de determinados grupos que impõem à sociedade modos 
de vida, de pensar, de ser. 
Exercício 10 
Marque a alternativa errada. 
Marque a alternativa errada. 
 
As práticas interativas e relacionais entre as pessoas, como práticas 
pedagógicas (ou educativas), ocorrem entre sujeitos, coisas com e sem 
vida. 
*(Resposta certa) 
 
Nas sociedades modernas, estes grupos também afirmam a supremacia 
de gênero, de raça, etnia e outras diferenças, que passam a ser 
consideradas fator de desigualdades. 
 
Para operar esse projeto higienizador, a educação e a saúde, como 
instituições sociais que fazem parte dos aparelhos ideológicos do Estado, 
passam a trabalhar de forma articulada, conjugando lugares (as escolas), 
conhecimentos e tecnologias. 
 
Para superar este projeto higienizador e disciplinar, as práticas 
pedagógicas que acontecem nas escolas, que se caracterizam pela 
transmissão de informações que muitas vezes não produzem nenhum 
significado para o educador e o educando, necessitam de mudanças 
substanciais em seus conceitos, princípios e diretrizes políticas. 
*(Sua resposta)