DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR

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QUESTÃO 1 
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. 
O portfólio é um instrumento que possibilita ao professor uma visão global do 
desenvolvimento do estudante, proporciona um olhar sob diferentes aspectos do seu 
desenvolvimento acadêmico. Quanto à escolha de atividades para compor o portfólio: 
 
 
a ) 
devem ser organizados grupos em sala de aula para que coletivamente façam a seleção das atividades. 
 
 
b ) 
é dever do aluno a escolha delas, pois assim ele terá maiores chances de ser bem avaliado. 
 
 
c ) 
devem ser escolhidas pelo professor, podendo também ter a participação do aluno. 
 
 
d ) 
é responsabilidade do professor, visto que é ele quem determina quais serão os critérios avaliativos. 
 
 
e ) 
é preciso a organização de uma banca examinadora que fará a seleção dessas atividades. 
 
 
QUESTÃO 2 
No século XIX tornaram-se bastante populares os exames, que posteriormente cederam 
espaço a outro tipo de elemento métrico. Qual era esse elemento? 
 
 
a ) 
As inovações métricas do século XIX trouxeram os testes de QI como forma de medir a inteligência do aluno e 
indicar seu desempenho. 
 
 
b ) 
Fortemente difundido no século XIX, as provas de múltipla escolha fizeram bastante sucesso, trazendo avanços 
para a avaliação. 
 
 
c ) 
A grande inovação métrica do século XIX foram as provas discursivas, que permitiam inferir notas de maneira mais 
objetiva. 
 
 
d ) 
As inovações métricas do século XIX trouxeram as metodologias ativas como possibilidade de uma avaliação mais 
ampla e democrática. 
 
 
e ) 
O século XIX trouxe como inovação métrica diferentes tipos de instrumentos para avaliar, como o portfólio. 
 
 
QUESTÃO 3 
A andragogia gera um movimento que implica analisar a prática docente e reestruturá-la 
frente às experiências, às vivências e ao contexto do estudante. Nessa perspectiva, o que 
muda no papel do professor? 
 
 
a ) 
Na andragogia, o professor precisa conhecer as experiências do aluno, assim é preciso que ele espere por 
indicativos do aluno sobre suas vivências e contexto de vida, somente depois disso é que o professor poderá 
elaborar sua prática. 
 
 
b ) 
Na andragogia, o aluno é o principal ator do processo de ensino e aprendizagem, o professor apenas organiza as 
estratégias escolhidas pelo estudante, considerando suas experiências e a forma como ele aprende. 
 
 
c ) 
O professor que trabalha na perspectiva da andragogia é um profissional ativo, que busca estratégias que lhe 
possibilitem transmitir ao aluno o que ele precisa saber, por isso a importância de conhecer o aluno. 
 
 
d ) 
Na perspectiva andragogênica, o professor tem um papel ativo, contudo, cabe ao aluno organizar seu próprio 
processo de ensino e aprendizagem, autogerindo a forma como ocorre seu aprendizado. 
 
 
e ) 
O professor tem um papel ativo, deve buscar estratégias e organizar o processo de ensino e aprendizagem, 
contudo, ele é um facilitador da construção do conhecimento, que ocorre de maneira ativa e autônoma pelo 
estudante. 
 
 
QUESTÃO 4 
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. 
Quanto aos tipos de atividades que podem compor o portfólio como estratégia avaliativa no 
ensino superior, é correto afirmar que: 
 
 
a ) 
para que o aluno tenha mais oportunidade de ser melhor avaliado é interessante ter várias produções gráficas. 
 
 
b ) 
podem compor o portfólio produções escritas, desenhos, áudios, vídeos, imagem, gráfico, entre outros. 
 
 
c ) 
podem compor o portfólio somente produções escritas, pois no ensino superior são as mais relevantes. 
 
 
d ) 
a composição do portfólio depende da área de conhecimento. Em cursos de exatas, por exemplo, as atividades 
devem ser restritas ao cálculo. 
 
 
e ) 
podem compor o portfólio atividades que demonstrem que o aluno desenvolveu raciocínio lógico, reflexão e 
argumentação. 
 
 
QUESTÃO 5 
O formato de aula em que o professor repassa seus conhecimentos aos estudantes que os 
recebem passivamente é ainda bastante comum. Que fatores contribuem para isso? 
 
 
a ) 
As instituições de ensino superior, pela necessidade de manter um status, exigem do professor uma metodologia 
mais tradicional, em que ele seja o centro das atenções, valorizando, assim, o ensino. 
 
 
b ) 
Os professores universitários, devido a lacunas em sua formação, tendem a reproduzir a forma como foram 
ensinados, em geral por meio de aulas expositivas, pouco reflexivas e sem espaço para o diálogo. 
 
 
c ) 
As instituições de ensino superior têm aberto espaço para novas metodologias de ensino, contudo, as 
metodologias tradicionais, em geral, trazem melhores resultados e melhor desempenho para os estudantes. 
 
 
d ) 
As instituições de ensino têm promovido o uso de metodologias ativas no ensino superior, contudo, há resistência 
por parte dos estudantes, que expressam contrariedade quanto a essas inovações. 
 
 
e ) 
Os estudantes têm preferência pelo formato em que o professor repassa a eles todos os seus conhecimentos, 
trata-se de uma forma bastante eficaz, pois em geral os professores têm bastante conteúdo para repassar. 
 
 
QUESTÃO 6 
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir. 
 
As metodologias ativas possibilitam ao estudante maior envolvimento com seu próprio 
aprendizado, tornando-o mais autônomo e também tendo um papel mais ativo no processo 
ensino e aprendizagem (GODOI; FERREIRA, 2016). 
 
A leitura do trecho permite inferir que: 
 
 
a ) 
Não existe relação entre andragogia e metodologias ativas, pois tratam-se de elementos distintos, e as 
metodologias ativas não foram pensadas para estudantes adultos. 
 
 
b ) 
o uso de metodologias ativas se relaciona aos princípios da andragogia, pois permite autonomia e protagonismo do 
aluno em seu aprendizado. 
 
 
c ) 
A inovação e dinamismo é o que caracteriza as metodologias ativas como uma ação andragogênica, pois promove 
motivação para o aluno. 
 
 
d ) 
quando o professor faz uso de metodologias ativas em suas aulas, consequentemente está trabalhando em viés 
andragogênico. 
 
 
e ) 
Toda metodologia ativa é uma ação andragogênica, pois são especificamente pensadas para o público adulto, 
particularmente ao que já possuem segunda graduação. 
 
 
QUESTÃO 7 
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. 
 
Nos novos contextos sociais estamos aprendendo sempre. Porém, muitas vezes, sem haver 
uma terminalidade para os estudos, aprendemos mesmo na idade adulta, o que, no entanto, 
demanda uma especificidade para o aprender. Este entendimento relaciona-se a: 
 
 
a ) 
 Autonomia. 
 
b ) 
 Pedagogia. 
 
c ) 
 Andragogia. 
 
d ) 
 Metodologia. 
 
e ) 
 Didática. 
 
 
QUESTÃO 8 
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir. 
Quanto à utilização das metodologias ativas, é correto afirmar que: 
 
 
a ) 
o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias ativas, contudo, se ele conhece 
o conteúdo, poderá facilmente aplicar qualquer metodologia ativa. 
 
 
b ) 
é preciso compreender que a metodologia ativa por si só não traz melhores resultados para a aprendizagem, ou 
seja, somente a sua aplicação não garante o aprendizado. É preciso saber como e quando usar cada uma delas. 
 
 
c ) 
não basta ter domínio dos conteúdos a serem trabalhados, para que o aprendizado seja garantido, é preciso que o 
professor saiba utilizar com maestria as metodologias ativas. 
 
 
d ) 
o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias ativas, contudo, se conhece o 
conteúdo, é o suficiente para que garanta o sucesso do aprendizado. 
 
 
e ) 
o domínio do conteúdo curricular e a expertise no uso de variados tipos de metodologias ativas são garantia de 
sucesso no processo de ensino e aprendizagem. 
 
 
QUESTÃO 9 
Assinale a alternativa que completa corretamente o trechoa seguir. 
É preciso que a avaliação, possibilite condições para o estudante também se avaliar e 
aprender com ela. Para isso é preciso que: 
 
 
a ) 
os instrumentos de avaliação sejam diversificados, ficando a definição dos critérios avaliativos por conta do aluno. 
 
 
 
b ) 
os instrumentos avaliativos sejam de fácil compreensão, com baixo nível de complexidade. 
 
 
c ) 
seja utilizado um único instrumento, favorecendo a assimilação do formato pelo aluno. 
 
 
 
d ) 
sejam utilizados instrumentos variados, mas um único critério avaliativo para não confundir o aluno. 
 
 
e ) 
os instrumentos sejam diversificados e os critérios avaliativos sejam claros e bem definidos. 
 
 
QUESTÃO 10 
Qual era a formação dos professores que lecionavam nas universidades na época de seu 
surgimento, no início dos anos de 1800? 
 
 
a ) 
Os estudantes dos cursos de bacharelado, ao término do curso, poderiam cursar uma especialização latu sensu e, 
assim, estariam aptos a lecionar no ensino superior. 
 
 
b ) 
Os estudantes dos cursos de bacharelado, ao optarem por mais dois anos de estudos, receberiam o título de 
licenciado, podendo lecionar, inclusive, na universidade. 
 
 
c ) 
Ao concluir o curso de doutorado, o aluno era considerado apto para atuar como docente do ensino superior. 
 
 
 
d ) 
Era requisito ter cursado uma licenciatura (curso de 4 anos); dessa forma, o licenciado estava habilitado para atuar 
como docente do ensino superior. 
 
 
e ) 
Após concluir os estudos de bacharelado, o aluno poderia cursar uma especialização strictu sensu e, então, estaria 
apto a ser professor universitário.