1º A PROJETO DE VIDA SEM 20 de Setembro a 01 de Outubro

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E. E. 
	Professora: 
	Disciplina: Projeto de vida
	 Bimestre: 3º Bimestre 
	Ensino Médio
	Aula: 04
	Turma: 1° ano A
	Conteúdo Programático: A Vida é um Projeto.
	Aula exibida no Centro de Mídia SP: 15/09/2021;22/09/2021
	Referência: Repositório Centro de Mídia
	 Data: 20/09/2021 Entrega: 01/ 10/2021
	Esclarecimento de Dúvidas e Presencial: 
E-mail
 
	Dúvidas encaminhar para o email acima. 
Não se esqueça de colocar no e-mail seu nome, número,série e semana da atividade. 
Instrumentos de avaliação para verificação da aprendizagem: Entrega das atividades propostas neste roteiro.
	 Habilidades:
Autoconfiança, organização, responsabilidade, curiosidade para aprender, iniciativa social, empatia, imaginação criativa.
 Competências socioemocionais: 
· autoconfiança, organização, responsabilidade,curiosidade para aprender, iniciativa social e empatia. 
Objetivos da Aula: 
· Promover o autoconhecimento e o acompanhamento acerca do desenvolvimento socioemocional por meio do uso do instrumento de avaliação formativa por rubricas.
· Propiciar momentos estruturados para o diálogo (devolutiva formativa) entre professor e estudantes e estudantes entre si.
· Atualizar os planos de desenvolvimento pessoal.
 Objeto do Conhecimento: 
· .A Vida é um Projeto
3º Roteiro de Atividades – 20/09/2021 a 01/10/2021
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
AVALIAÇÃO FORMATIVA DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Você acha que desenvolver competências socioemocionais é um bom caminho para realizar projetos?
Vamos refletir um pouco sobre nosso desenvolvimento individual! A cada autoavaliação podemos ser surpreendidos por uma nova descoberta sobre nós mesmos, por isso, dedique-se ao seu processo de autoconhecimento.
MISSÃO 1: DE OLHO NO PROCESSOSe o desenvolvimento de competências socioemocionais for comparado a um jogo, ele pode ser classificado como um jogo em que não existe game over! Um jogo em que os desafios nunca acabam, cheio de fases e de novas estratégias para ultrapassar obstáculos. Ao jogá-lo, algumas vezes conseguimos passar com certa facilidade de um estágio a outro e alcançar bons resultados como jogadores(as).
 Em outros momentos, temos dificuldade para romper as barreiras, para encontrar soluções e até fazemos escolhas não muito boas, e aí temos de rever o trajeto. Mas mesmo nesses momentos difíceis não saímos perdendo, sempre ganhamos uma aprendizagem. É um jogo em que aprendemos a partir de nossas tentativas e erros! De toda maneira, temos de saber quando e por que erramos em nossas jogadas para que possamos passar de fases e aprofundar nossas habilidades e competências.
MÃO NA MASSA: RAIO-X DE UMA JOGADA
Sim: Ótimo. Conte para seus colegas como foi essa situação.
Você lembra de uma situação concreta em que a ação planejada deu errado? Você tentou fazer uma jogada e que foi “ bola na trave" ou uma bola que nem passou perto da rede?
Releia as ações de seu plano de desenvolvimento pessoal e escolha uma (1) ação que você não conseguiria colocar em prática da forma desejada.
Não: Pense mais um pouco..enquanto isso ouça a situação contada pelo seu colega.
Dinâmica: Deu ruim??? Junto com seus colegas, responda: 
O que deu errado?_____________________________________________
Porque deu errado?____________________________________________
Na próxima missão você e seus colegas vão pensar em ideias que poderia ter gerado sucesso nessa mesma situação. Vocês serão como um técnico de futebol que orienta um jogador a transformar aquela bola na trave em gol.
Uma boa atitude muda tudo!
A conversa de devolutiva tem como objetivo colaborar com o desenvolvimento socioemocional dos(as) colegas. Como um(a) bom(a) jogador(a), escute com atenção o(a) colega ao relatar o que “deu ruim”. Apenas ao término da fala dele(a), você pode interferir e apresentar suas opiniões sobre o que deu errado e por que deu errado. Aproveite para exercitar o respeito e a empatia, acolhendo com cordialidade e cuidado as ideias e os sentimentos dos(as) colegas. Na sua vez de fala, lembrese de que você pode exercitar a iniciativa social, comunicando-se e fortalecendo laços de amizade e confiança. Se bater aquela dúvida, chame o(a) professor(a)!
Você terminou o bate-papo com o grupo? Então, antes de continuar, responda às seguintes questões em seu Diário de Práticas e Vivências:
1) Como foi esse exercício de analisar uma situação em que você fez alguma escolha que não permitiu que alcançasse o resultado que esperava? _____________________________________________
______________________________________________________
2) Você está motivado(a) a pensar junto com seus(uas) colegas em formas de rever essa escolha e transformá-la em um bom aprendizado?
____________________________________________________________________________________________________________
	________________________________________________________________________________________________________________________________
MISSÃO 3: ATUALIZANDO MEU PDP
Agora, para fechar com chave de ouro, você só precisa cumprir mais uma missão: atualizar seu Plano de Desenvolvimento Pessoal (PDP).
Para atualizar o PDP, vamos voltar à Missão 1 e siga os passos abaixo:
Passo 1: Com o apoio de seus(uas) colegas, relacione a situação que você escolheu analisar no Raio-x de uma jogada com o grau de desenvolvimento da competência, como você registrou na rubrica, e com a ação escrita no PDP nos bimestres anteriores. Caso necessário, leia novamente o diálogo apresentado na Missão 1. Ele traz algumas ideias para você.
 
	Ação registrada no PDP
	Situação descrita na Missão 1
	Degrau da competência escolhida
	
	Situação vivida:
O que deu errado?____
_____________________
Por que deu errado?___
_____________________
	Competência: ________________
1º bimestre:__________
2º bimestre:__________
3º bimestre:__________
Passo 2: Em diálogo com o grupo, levante ideias que poderiam ter gerado sucesso na mesma situação que “deu ruim”. Qual outro caminho você poderia ter escolhido para que sua ação fosse bem legal a ponto de merecer likes de você mesmo e dos(as) colegas?
Após essa discussão, você precisa pensar, individualmente, sobre as sugestões feitas pelos(as) colegas e escolher uma delas para ser inserida em seu Plano de Desenvolvimento Pessoal, registrado no Diário de Práticas e Vivências.
Para escolher a sugestão que será adotada como sua estratégia, reflita:
• Essa ideia está próxima da sua realidade?_____________________________
• Você consegue se ver fazendo isso?__________________________________
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
UM CAMINHO A SER SEGUIDO
 	Você vai definir as Premissas e os Objetivos do seu Projeto de Vida.
Premissas são verdades assumidas por você e não devem ser alteradas. São condições das quais você não abre mão. Ou seja, quando algo der errado no seu Plano de Ação, fique certo de que não são as Premissas que você deve mudar! Vamos fazer uma atividade para ver como isso pode ser aplicado na prática?
1. Descreva no Plano de Ação as suas Premissas. Para facilitar a definição, crie categorias para as suas Premissas, como:
a)Premissa relacionadas à família:____________________________________
b) Premissa relacionada aos estudos:___________________________________
c) Premissa relacionada à saúde:______________________________________
MÃO NA MASSA: O QUE PRETENDO ALCANÇAR?
2. Considerando a importância da clareza na definição dos Objetivos, dedique tempo a pensar nos Objetivos do seu Plano de Ação para não cair em “armadilhas”. Então, comece buscando o que merece maior atenção e esforços para a realização do seu sonho. Escreva sobre isso no seu Diário de Práticas e Vivências e, a partir disso, liste os seus Objetivos no seu Plano de Ação:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Para saber se seus Objetivos estão descritosde forma clara, pense:
A) O que você quer atingir:_________________________________
B) Porque os Objetivos definidos são importantes; Se estão alinhados com o próprio sonho: ___________________________
C) Como se pretende alcançá-los:____________________________
D) Quais são os prazos para alcançá-los:______________________
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 5
TENHO UM SONHO E UM PLANO, MAS AONDE QUERO CHEGAR?
Como estão os objetivos que você traçou na atividade anterior? Provavelmente, alguns estão indo super bem, enquanto outros encontraram obstáculos no meio do caminho, não é mesmo? Vamos aprender a traçar Metas, que ajudarão a fazer com que seus Objetivos se tornem tangíveis.
A atividade da escrita das Metas o ajudará a ordenar os seus pensamentos para a tomada de decisões. Em linhas gerais, as Metas têm o poder da visualização! É isso mesmo: por meio delas é possível saber exatamente o quanto falta para você atingir os seus Objetivos. Ou seja, a cada Meta,você fica mais próximo de chegar ao que deseja.
E, falando em Metas, para atingi-las e fazer jus ao Plano de Ação, você vai precisar definir também as suas Ações. Pense:
· O que eu realmente quero?
· O que é preciso fazer para alcançar o que eu desejo?
· O que, de fato, é importante para alcançar os meus Objetivos?
 A partir das questões anteriores, considere: uma Meta tem que ser mensurável, ou seja, determinada por seu tamanho, valor ou qualquer outra unidade de medida. Assim, para saber se você está mais próximo dos seus Objetivos, é necessário definir Indicadores.
E o que são indicadores? São elementos que representam um fenômeno e são usados para mensurar um processo ou seus resultados. Difícil entender? É não! Considere que o principal propósito de um indicador é justamente indicar quão bem Ações ou processos estão permitindo o atingimento das suas Metas pactuadas.
É por meio dos Indicadores e das Metas que um Objetivo deixa de ser enorme e inalcançável. Ou seja, para isso acontecer, as Metas precisam ser divididas em pequenas atividades ou Ações, que deverão ser executadas em determinados períodos. É dessa forma que você vai conseguir
verificar seus resultados.
Os indicadores mede o resultado das suas Ações na direção dos Objetivos.
MÃO NA MASSA – O QUE E QUANDO FAZER?
1. Retome as anotações sobre os Objetivos do seu Plano de Ação. Para cada um deles, defina, quais seriam as Metas e pense como podem ser colocadas em prática. Para isso, reflita sobre o que fazer e quando você vai realizar a Ação:
	Objetivo
	Metas
	Ação:
O que fazer?
	Prazo –
Quando fazer?
	Indicadores:
porcentagem para
medir resultados
	
	1.
	
	
	
	
	2.
	
	
	
	
	3.
	
	
	
2. Você já deve ter entendido que para o planejamento é muito importante saber para onde ir, fazer escolhas e tomar decisões. Também entendeu que nada adianta ter uma Visão sobre o que você deseja no futuro, se não souber o que fazer para chegar lá. A partir disso, reflita:
• O quanto você tem clareza das Metas que acabou de definir?_______________
• Elas lhe levam onde quer?___________________________________________
• Como você tem certeza do melhor caminho a ser seguido?_________________
• O que você julga, entre as suas Ações, ser o mais importante a fazer para atingir as suas Metas?_______________________________________________
Para refletir: 
Ao traçar uma Meta, tenha clareza do que se quer, organização para fazer o que é preciso realizar e disciplina na direção do seu sonho! Uma dica que pode ajudá-lo no alcance das Metas é escolher uma pessoa de confiança para conversar com ela, sobre os seus compromissos e avanços do seu Plano de Ação. 
Ao conversar com essa pessoa, você vai percebendo coisas que antes passaram despercebidas, como Ações que deveriam ser mais imediatas e estão sendo esquecidas ou negligenciadas
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6
ACERTAR NO ALVO: A IMPORTÂNCIA DAS ESTRATÉGIAS
É chegado o momento de aprender um caminho mais prático para o alcance de Metas e Objetivos do seu Plano de Ação.
Por meio de Estratégias!
As Estratégias são importantes também para alcançarmos resultados.
As Estratégias são sobre “O que fazer” para atingir as Metas.
As Estratégias são Ações iniciadas hoje que poderão levá-lo a uma situação mais cômoda no futuro. Portanto, pensar estrategicamente, consiste em gerar vantagens para você no futuro, para obter seus Objetivos – fins.
MÃO NA MASSA: VANTAGENS FUTURAS
1. Fala-se muito em Estratégias na formulação do Plano de Ação como meio para alcançar a Visão,construir alternativas e traçar caminhos. Contudo, isso só é possível para quem sonha e tem Objetivos claros. Pensar estrategicamente exige uma visão geral sobre onde se quer chegar.
A partir disso, defina as Estratégias do seu Plano.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 
Elaborar, formular e colocar as Estratégias em prática no momento certo, da maneira certa, com os recursos certos, ao ponto de traduzir Objetivos e Metas em resultados. Assim, defina Ações para cada uma das suas Estratégias:
PLANO ESTRATÉGICO
	“O que atingir” - “Os alvos” – Curto prazo
	“O seu dia a dia” – a operacionalização das estratégias
	Estratégias:
1___________________________
2___________________________
3___________________________
4___________________________
5___________________________
6___________________________
	Ações:
1__________________________________
2__________________________________
3__________________________________
4__________________________________
5__________________________________
6__________________________________
Orientação para preencher o Plano Estratégico:
• Para cada Estratégia, defina Ações prioritárias. Elas devem passar por um processo de escolhas – O que eu tenho que fazer?
• Deixe a flexibilidade tomar conta de você para decidir qual a melhor ação a ser executada.
As Ações devem ser adequadas ao momento certo, dependem da sua situação atual, mas devem ser comprometidas com o seu futuro.
• Cuidado para não confundir “a arte de aplicar os meios disponíveis” – Estratégias - com os próprios meios – Ação.
• As Ações devem gerar um “senso” de responsabilidade diário, que promova integração, comprometimento e motivação com os seus Objetivos.
• Para executar uma ação estratégica, você deve utilizar um conjunto de habilidades que domina.
Assim como, ser disciplinado na execução de suas Ações. Pois, além de saber fazer, a execução é essencial para o sucesso do seu Plano de Ação.
 
Para refletir
 Os resultados do seu Plano de Ação e as Estratégias utilizadas dependem das suas limitações pessoais – habilidades que ainda não domina – FATORES INTERNOS – e às limitações ocasionadas pelas mudanças/transformações naturais da vida – FATORES
EXTERNOS, que impactam de diferentes formas o Plano de Ação e na consecução do Projeto de Vida. Tomar conhecimento sobre esses fatores ajuda você a fazer uso de melhores
Estratégias, além de executá-las sem resistências. Pense nisso!
“Mesmo quando tudo parece desabar, cabe a mim decidir entre rir ou chorar, ir ou ficar, desistir ou lutar; porque descobri, no caminho incerto da vida, que o mais importante é o decidir.”
Cora Coralina (1889 –1985)
Referências Bibliográfica
Currículo em Ação
Primeira Série
Ensino Médio
Caderno do Aluno
Volume 3
Currículo em Ação –Pág.356 a 367.
RECURSOS/SUPORTES E PLATAFORMAS:
· Dicionário;
· Revista; 
· Centro de Mídia do estado de São Paulo (CMSP); 
· Pesquisas na internet ;
· Livros:
· Vídeo.
· https://youtu.be/9R5ecaC6Bh4
15/09/21 - 1ª Série EM - Projeto de Vida - Do sonho à realidade: A arte do planejamento.
Vídeo – 5 dicas de organização
https://www.youtube.com/watch?v=T7AAsVhwuqs