CD-PROFESSOR-BL9-EF-8ANO

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Governador do Estado do Amazonas
Wilson Miranda Lima
Secretário de Estado de Educação e Desporto
Maria Josepha Penella Pêgas Chaves
Secretária Executiva Adjunta de Gestão
Rosalina Moraes Lobo
Secretário Executivo Adjunto Pedagógico
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas
Secretária Executiva Adjunta da Capital
Arlete Ferreira Mendonça
Secretária Executiva Adjunta do Interior
Ana Maria de Araújo Freitas
Departamento de Políticas e Programas Educacionais
Hellen Cristina Silva Matute
Departamento de Gestão Escolar
Júlio César Meireles de Freitas
Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta
Ana Maria de Lucena Rodrigues
Centro de Mídias de Educação do Amazonas
Wilmara Cruz Messa Monteiro
Gerência de Operações e Suporte
Karoline Goes dos Santos
Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia
Kaellen Rodrigues Ferreira
Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais
Sabrina Emanuela de Melo Araújo
Assessores Pedagógicos
Ana Rita Fadel Arruda
Claudia Gomes Nascimento
Darcival Luiz de Almeida Santana
Eliane da Silva Gomes
Ellen Cristina de Oliveira Alves
Francisca Regina de Sa Teles
Gabriela da Rocha Lima
Helândia Feitosa Milon
Luana Correa de Souza
Michele Linares Lima
Luiz Ricardo de Almeida E Silva
Queila Patricia de Oliveira Poltronieri
Ryanne Emim Oliveira
Sonia Regina Colares D’Almeida Martins
Suzana Cristina Lemos de Souza
Organizadores
Ademir Pinto Ribeiro
Aldemir Malveira de Oliveira 
Ananias Carvalho da Silva Neto 
Arlene Azulay Caliri 
Denilson Saturnino da Silva
Emerson Leite Marão
Gilson Nazareno da Conceição Dias 
Kim Raone Martins e Silva
Lúcia Clemeci Silva Freitas 
Mario Antonio Paixão
Roberta Prestes da Silva
Sheila Cristia Rodrigues Barbosa
Diagramação e Formatação
Marcelo Ferreira Gama
Ylana Katrim de Oliveira Lima
Capa
Rafael Alexandre Ortiz Soares
2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
www.educacao.am.gov.br
http://www.educacao.am.gov.br
….
Aula em Casa Amazonas
Olá, professor! Tudo bem?
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material.
O que é o projeto Aula em Casa?
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e aos alunos da rede pública para
apoiar o regime de aulas não presenciais nas unidades
escolares.
Quais os recursos disponíveis no projeto
Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais.
Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é
composto por:
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com
formato mais leve.
➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para
acessibilidade de alunos surdos e também para quem
não possui acesso à conectividade nem à programação
televisiva.
➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na
videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e
gabarito para os professores.
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de
uma seção constituída por questões de múltipla escolha
e gabarito.
➔ Leituras Complementares - A seção "Se Liga Professor!"
apresenta aos professores dicas e sugestões de outros
recursos para além da videoaula.
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias
desenvolvidas por você.
Além do Caderno Digital, onde encontro
o restante dos materiais?
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão
disponíveis nos seguintes ambientes:
Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,
destinadas aos estudantes e professores.
Série/Segmentos
EF 6º e 7º Ano EF 8º e 9º Ano
TV Encontro das
Águas
2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
Aplicativo Aula em Casa
Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS. Nele
é possível a interação via chat.
Android IOS
Clique aqui Clique aqui
Canal do YouTube
Conteúdo para todas as séries
Clique aqui
Outras Plataformas
Plataforma Saber Mais Plataforma Educação
Nela estão disponíveis
páginas informativas, roteiros
e planos de estudos, entre
outros.
Nela estão os recursos
midiáticos do Aula em Casa.
Clique aqui Clique aqui
Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via
DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma
conectividade.
Grupos de mensagens - fique por dentro das novidades,
participe do nosso grupo e receba os materiais. Clique aqui.
Dúvidas, críticas e/ou sugestões
Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
1
https://play.google.com/store/apps/details?id=tv.ip.aulaam&hl=pt_BR&gl=US
https://apps.apple.com/br/app/aulaam/id1508483076
https://www.youtube.com/channel/UCvn5vfHpe05D-_2wQioYbBw
http://www.sabermais.am.gov.br
http://plataformaeducacao.seduc.am.gov.br/
https://t.me/aulaemcasa_seducam
https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
….
Agenda de Atividades
SEMANA
37
SEG - 25.10
➔ Assistir às aulas 231 e 232 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!".
TER - 26.10
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Realizar a indicação de outras atividades.
QUA - 27.10
➔ Assistir às aulas 233 e 234 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!".
QUI - 28.10 ➔ Feriado - Sem transmissão televisiva.
SEX - 29.10 ➔ Reprise da aula do dia 27/10/2021.
SEMANA
38
SEG - 01.11 ➔ Reprise da aula do dia 27/10/2021.
TER - 02.11 ➔ Feriado - Sem transmissão televisiva.
QUA - 03.11
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Realizar a indicação de outras atividades.
QUI - 04.11
➔ Assistir às aulas 235 e 236 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!".
SEX - 05.11
➔ Realizar a indicação de outras atividades.
➔ Realizar o planejamento e participar de encontros formativos, conforme necessidade.
SEMANA
39
SEG - 08.11
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Realizar a indicação de outras atividades.
TER - 09.11
➔ Assistir às aulas 238 e 239 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!".
QUA - 10.11
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Realizar a indicação de outras atividades.
QUI - 11.11
➔ Assistir às aulas 240 e 241 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!".
SEX - 12.11
➔ Realizar a indicação de outras atividades.
➔ Realizar o planejamento e participar de encontros formativos, conforme necessidade.
SEMANA
40
SEG - 15.11 ➔ Feriado - Sem transmissão televisiva.
TER - 16.11
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Realizar a indicação de outras atividades.
QUA - 17.11
➔ Assistir às aulas 243 e 244 e indicar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Ler e compartilhar os links da seção "De professor para professor!".
QUI - 18.11
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a indicação da "Atividade Complementar"e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Realizar a indicação de outras atividades.
SEX - 19.11
➔ Realizar a indicação de outras atividades.
➔ Realizar o planejamento e participar de encontros formativos, conforme necessidade.
2
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
Bloco 9
Aula 231 - Língua Portuguesa 4
Gênero Textual 4
Aula 232 - Matemática 4
Circunferência e círculo. 4
Aula 233 - Ciências 5
Sistema muscular 5
Aula 234 - Língua Inglesa 6
Past Continuous 6
Aula 235 - Geografia 6
O que é a América Latina? 6
Aula 236 - História 7
A marcha da colonização na América Portuguesa 7
Aula 237 - Eletivo 8
…. 8
Aula 238 - Língua Portuguesa 8
Gênero Textual 8
Aula 239 - Educação Física 9
Capoeira 9
Aula 240 - Ensino Religioso 10
Tradições religiosas de matriz Ocidental 10
Aula 241 - Arte 11
Gênero musical: Rock 11
Aula 242 - Eletivo 12
…. 12
Aula 243 - Língua Portuguesa 12
Predicativo do Sujeito 12
Aula 244 - Matemática 13
Arco de circunferência e ângulos. 13
Aula 245 - Eletivo 13
… 13
Fontes de Pesquisas 13
3
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
….
Aula 231 - Língua Portuguesa
Gênero Textual
Conceito e características do Poema
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Para acessar a cartela,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - RESPOSTA: A) sua mãe.
B) Por que ele tinha as pernas fortes e podia lutar contra a força
do vento.
C) Que não era de açúcar para derreter na chuva.
COMENTÁRIO: A) a pessoa que chama o menino para dentro,
sugestivamente, é a sua mãe. A questão “B” e “C” nos versos
do poema já estão as respostas de forma bem clara.
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: o poema trata da solidão como consta nos
versos: A lua ficou tão triste com aquela história de amor, que
até hoje a lua insiste: - Amanheça, por favor! Assim a lua se
identificou com a história do filme, por isso ela insiste em que o
dia amanheça logo.
Questão 2 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: A estrela era insignificante, pois na segunda e
terceira estrofes afirmam que a estrela era bem pequena,
quando apagam, ninguém percebe, e na terceira estrofe diz
que a luz que ela tinha cabia numa janela.
Questão 3 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: as afirmativas II, III e IV estão corretas, pois
mostram as características do gênero textual poema. Já a
alternativa I o poema nem sempre é construído sob forma fixa,
pois há poema com versos livres.
Questão 4 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: Estrofes, rimas e versos constituem a estrutura
básica do poema, nas alternativas B, C e D há elementos que
não correspondem ao poema como narrador, tempo e
personagens, são elementos da narrativa.
Orientações da Atividade Complementar
Professor, organize os alunos em grupo e peça que produzam
um poema sobre qualquer tema, deixe a critério dos alunos,
depois peça que o grupo apresente o poema para a turma. Dê
atenção aos grupos no momento da construção do poema.
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Professor, o endereço eletrônico possui exercícios sobre a
interpretação acerca do poema para alunos do 8º ano do
Ensino Fundamental que podem ajudar o aluno na fixação do
assunto. Este exercício pode ser baixado no computador,
podendo ser impresso ou copiado no quadro para os alunos.
Segue o endereço eletrônico.
https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-poe
ma-de-manuel-bandeira-minha-terra-8o-ano/
….
Aula 232 - Matemática
Circunferência e círculo.
Elementos da circunferência, Posições relativas entre reta e
circunferência.
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Para acessar a cartela,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - A - O raio de uma circunferência é igual a duas
vezes seu diâmetro.
Falso! Pois o raio é a metade do diâmetro.
B - Uma corda é um segmento de reta que liga o centro de
uma circunferência a qualquer um de seus pontos.
Falso! O segmento que liga o centro de uma circunferência a
qualquer um dos seus pontos é chamado de raio.
C - O raio de uma circunferência é uma corda que liga dois
pontos quaisquer pertencentes a ela.
4
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-poema-de-manuel-bandeira-minha-terra-8o-ano/
https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-poema-de-manuel-bandeira-minha-terra-8o-ano/
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
Falso! Pois o raio é um segmento com origem no centro da
circunferência a qualquer ponto da mesma.
D - O diâmetro de uma circunferência é uma de suas cordas.
Verdadeiro! Pois a definição de corda é qualquer segmento de
reta onde a origem e o fim são pontos distintos de uma
circunferência.
Questão 2 - RESPOSTA: Secante
COMENTÁRIO: Qualquer reta que intercepte uma
circunferência em dois pontos distintos, possuirá uma distância
do centro da circunferência até a reta em questão menor que o
raio da mesma. A posição desta reta em relação a
circunferência é denominada secante.
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: A reta s é classificada como secante, pois a
distância dela ao centro da circunferência é menor que o raio.
E por sua vez a reta t é tangente, pois a distância da mesma ao
centro da circunferência é igual ao raio.
Questão 2 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: Os segmentos AB e AC realmente possuem a
mesma medida, ou seja são congruentese como os mesmos
tem origem do centro da circunferência e extremidade em um
ponto da circunferência, logo são classificados como raios.
Questão 3 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: Como o raio é a metade do diâmetro, temos:
x = raio
2x = diâmetro
𝑥 + 2𝑥 = 12
3𝑥 = 12
𝑥 = 123 = 4
Logo: x = raio = 4 cm
2x = diâmetro = 2* 4cm = 8 cm Resposta : Alternativa D
Questão 4 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: A) O diâmetro de uma circunferência é a maior
corda da e contém o centro da mesma? Correto!
B) O raio tem a metade do valor de um diâmetro? Correto!
C) O círculo é a área cuja fronteira é uma circunferência?
Correto!
D) Toda reta posicionada externamente a uma circunferência é
chamada de tangente? Errado! Pois a reta que não possui
pontos ou pelo menos um único ponto em comum com uma
circunferência é chamada de reta externa!
Orientações da Atividade Complementar
Professor para a confecção do fichário, sugiro que o mesmo
seja produzido em papel cartolina e as figuras devem ser
construídas com o auxílio de ferramentas de desenho técnico,
tais como: compasso, régua e lápis.
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Caro professor(a), o link a seguir oferece um vasto material
para implantar o conteúdo abordado na aula de hoje. Vale a
pena conferir.
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/posicao-relativa
-entre-uma-reta-uma-circunferencia.htm#:~:text=A%20posi%C3
%A7%C3%A3o%20relativa%20entre%20uma,figuras%20podem
%20compartilhar%20entre%20si.&text=Quando%20uma%20ret
a%20e%20uma,ocupa%20em%20rela%C3%A7%C3%A3o%20%
C3%A0%20outra
….
Aula 233 - Ciências
Sistema muscular
Sistema muscular. Tipos de músculos. Importância dos
exercícios físicos.
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Para acessar a cartela,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: O músculo estriado esquelético possui
contração voluntária, ou seja, somos nós que controlamos esse
movimento. Os músculos lisos e cardíacos, por sua vez,
apresentam contração involuntária.
Questão 2 - RESPOSTA: B
COMENTÁRIO: Os músculos estriados atuam em movimentos
antagônicos, sendo que um exemplo clássico ocorre entre o
bíceps e o tríceps. Enquanto o bíceps está contraído, o tríceps
está distendido. Esse antagonismo faz com que o antebraço
seja puxado.
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: Os movimentos peristálticos ocorrem como
consequência da contração dos músculos lisos.
Questão 2 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: As células musculares apresentam filamentos
de actina e miosina. Essas duas proteínas deslizam umas sobre
as outras, fazendo com que o músculo se contraia.
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https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/posicao-relativa-entre-uma-reta-uma-circunferencia.htm#:~:text=A%20posi%C3%A7%C3%A3o%20relativa%20entre%20uma,figuras%20podem%20compartilhar%20entre%20si.&text=Quando%20uma%20reta%20e%20uma,ocupa%20em%20rela%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A0%20outra
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/posicao-relativa-entre-uma-reta-uma-circunferencia.htm#:~:text=A%20posi%C3%A7%C3%A3o%20relativa%20entre%20uma,figuras%20podem%20compartilhar%20entre%20si.&text=Quando%20uma%20reta%20e%20uma,ocupa%20em%20rela%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A0%20outra
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/posicao-relativa-entre-uma-reta-uma-circunferencia.htm#:~:text=A%20posi%C3%A7%C3%A3o%20relativa%20entre%20uma,figuras%20podem%20compartilhar%20entre%20si.&text=Quando%20uma%20reta%20e%20uma,ocupa%20em%20rela%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A0%20outra
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/posicao-relativa-entre-uma-reta-uma-circunferencia.htm#:~:text=A%20posi%C3%A7%C3%A3o%20relativa%20entre%20uma,figuras%20podem%20compartilhar%20entre%20si.&text=Quando%20uma%20reta%20e%20uma,ocupa%20em%20rela%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A0%20outra
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/posicao-relativa-entre-uma-reta-uma-circunferencia.htm#:~:text=A%20posi%C3%A7%C3%A3o%20relativa%20entre%20uma,figuras%20podem%20compartilhar%20entre%20si.&text=Quando%20uma%20reta%20e%20uma,ocupa%20em%20rela%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A0%20outra
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/posicao-relativa-entre-uma-reta-uma-circunferencia.htm#:~:text=A%20posi%C3%A7%C3%A3o%20relativa%20entre%20uma,figuras%20podem%20compartilhar%20entre%20si.&text=Quando%20uma%20reta%20e%20uma,ocupa%20em%20rela%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A0%20outra
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
Questão 3 - RESPOSTA: B
COMENTÁRIO: O tecido muscular estriado esquelético
constitui a maior parte da musculatura do corpo dos
vertebrados, formando o que se chama popularmente de
carne. Essa musculatura recobre totalmente o esqueleto e está
presa aos ossos, daí ser chamada de esquelética.
Questão 4 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: O tecido muscular estriado cardíaco,
encontrado no coração, apresenta contração involuntária, ou
seja, não podemos controlar essas contrações.
Orientações da Atividade Complementar
Professor(a), o mapa conceitual é um método de estudo que
permite memorizar um conteúdo de maneira rápida e fácil por
meio do uso de palavras-chave e gráficos interligados.
Oportunize um momento de apresentação da produção dos
alunos e alunas.
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Olá ! No link abaixo você conhece uma plataforma de jogos
educativos on line para apreender um pouco mais sobre este
conteúdo e outros . Aproveite , cadastre-se !
https://www.kenhub.com/pt/study/musculos-da-parede-abdomi
nal
….
Aula 234 - Língua Inglesa
Past Continuous
Affirmative Form
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Para acessar a cartela,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: O past continuous pode se referir a duas ações
passadas simultâneas. Ou seja, duas situações que estavam
ocorrendo ao mesmo tempo em um momento passado.
Questão 2 - RESPOSTA: A) Lia andDani were having
breakfast. B) We were going to work. C) Sarah was lying on the
sofa. E) You were running at the gym.
COMENTÁRIO: Para formar as frases é necessário que o verbo
to be no passado mais verbo principal acrescido de ING seja
acrescido.
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: O past continuous é usado para descrever
ações em andamento simultâneo.
Questão 2 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: Para formar o past continuous é necessário to
be no passado + verbo principal acrescido de ING.
Questão 3 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: Para formar uma frase no past continuous é
necessário a presença do passado do verbo to be seguido do
verbo principal acrescido de ING.
Questão 4 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: Para formar uma frase no past continuous é
necessário o verbo to be no passado. Devido ao fato do sujeito
ser singular deve-se usar WAS.
Orientações da Atividade Complementar
Caro professor, a atividade complementar tem por objetivo
ratificar o aprendizado acerca do Past continuous. O aluno
deverá lembrar o que ele estava fazendo no dia anterior nos
horários dados. Ao responder ele estará obrigatoriamente
praticando o past continuous. Siga o exemplo dado.
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Caro professor, no link a seguir encontrará muitos exercícios
para serem completados, levando em conta o conteúdo sobre
past continuous visto na aula. Poderá usar os exercícios online
ou, então, imprimir para que os alunos possam responder.
Sinta-se totalmente à vontade para alterar e adequar a
atividade à sua realidade.
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-ingles/
exercicios-sobre-past-continuous.htm
….
Aula 235 - Geografia
O que é a América Latina?
Formação Histórica e Geográfica
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
6
https://www.kenhub.com/pt/study/musculos-da-parede-abdominal
https://www.kenhub.com/pt/study/musculos-da-parede-abdominal
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-ingles/exercicios-sobre-past-continuous.htm
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-ingles/exercicios-sobre-past-continuous.htm
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Para acessar a cartela,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - RESPOSTA: A expressão “América Latina” é usada
comumente para se referir a todos os países do continente
americano com exceção de EUA e Canadá.. Segundo o senso
comum, ou o significado mais empregado, os países que
compõem a “América Latina” seriam os que fazem parte da
América do Sul, América Central e o México.
COMENTÁRIO: O termo "América Latina" foi usado pelo Império
Francês de Napoleão III da França durante sua invasão
francesa no México (1863-1867) como forma de incluir a França
entre os países com influência na América e excluir os
anglo-saxões.
Questão 2 - RESPOSTA: Formação histórica, o
subdesenvolvimento. E a existência de regimes autoritários
COMENTÁRIO: Segundo o senso comum, ou o significado
mais empregado, os países que compõem a “América Latina”
seriam os que fazem parte da América do Sul, América Central
e o México. São vários: Chile, Argentina, Brasil, Peru, Uruguai e
outros.
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: A característica que mais diferencia a América
Latina da América Anglo-saxônica é o passado colonial. A
América Latina, diferentemente da Anglo-saxônica, foi colônia
de exploração. Dessa forma, a América Anglo-saxônica, além
de ter tido um passado colonial diferente dos países da
América Latina, possui o Inglês como língua oficial. Assim como
a maior parte dos países latino-americanos teve, no período
colonial, suas economias destinadas ao abastecimento da
metrópole, característica comum em colônias de exploração.
Os países da América latina possuem um passado comum. A
maior parte de seus países foi colônia de exploração de países
europeus, como Espanha, Portugal e França.
Questão 2 - RESPOSTA: B
COMENTÁRIO:A regionalização da América Latina, assim como
a da América Anglo-saxônica, obedece a critérios históricos
(tipo de colonização, passado escravocrata) e culturais (origem
e costumes semelhantes).
Questão 3 - RESPOSTA: B
COMENTÁRIO: Na América Latina, o crescimento demográfico
e a urbanização, processos que no passado foram muito
acelerados, têm perdido força. Atualmente, a maior parte do
incremento populacional das cidades resulta do crescimento
natural, dessa forma a expansão urbana tem feito com que
muitas cidades transbordem os limites administrativos de seus
municípios. O resultado foi o surgimento de áreas urbanas de
grandes dimensões
Questão 4 - RESPOSTA: B
COMENTÁRIO: A colonização na América Latina obedeceu
essencialmente à lógica da exploração dos recursos. O
colonizador europeu, na maior parte dos países, não se fixou
nesses territórios e, durante séculos, teve como foco a
utilização e exploração das riquezas desses países. O mercado
interno das colônias não sofreu evolução, haja vista que o
objetivo da produção era abastecer a metrópole
Orientações da Atividade Complementar
Professor vamos orientar nossos alunos a produzirem uma
redação sobre o tema. Indicamos algumas orientações para a
produção de uma boa redação.
A redação para ser bem escrita, discute o tema com
vocabulário rico e argumentos consistentes.
Competência I – Demonstrar domínio da norma culta:
Competência II – Compreender a Proposta:
Competência III – Selecionar, relacionar argumentos:
Competência IV – Conhecer os mecanismos linguísticos para
a construção da argumentação:
Competência V – Elaborar a proposta de solução para o
problema:
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Professor, abaixo um link sobre a formação da américa latina :
https://www.youtube.com/watch?v=pPtCrlM1qeg
….
Aula 236 - História
A marcha da colonização na América
Portuguesa
Amazônia portuguesa / Os soldados, os bandeirantes, os
jesuítas
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos delivros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
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Gabarito da Dinâmica Local Interativa
7
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=pPtCrlM1qeg
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - RESPOSTA: Os bandeirantes foram responsáveis
pelo desbravamento do território brasileiro. Os soldados que
ficaram responsáveis por proteger militarmente as fronteiras
litorâneas e também garantir a expulsão de invasores.
COMENTÁRIO: Soldados e bandeirantes, bem como suas
expedições rumo ao interior da colônia (sertão) contribuíram
para a formação das primeiras vilas e núcleos populacionais.
Posteriormente elas seriam as primeiras cidades do Brasil.
Questão 2 - RESPOSTA: Bandeirantes: defendiam a
escravização do indígena tanto para conseguirem superar as
dificuldades da floresta como para trabalhar na exploração das
drogas do sertão. Jesuítas: estavam empenhados em
catequizar os indígenas, convertendo-os ao cristianismo,
compromisso da congregação em ampliar a fé cristã pelo novo
mundo. Deste modo foram responsáveis por aniquilar a cultura
de diversas etnias indígenas.
COMENTÁRIO: Os bandeirantes eram as pessoas que
adentraram-se pelo interior da América do Sul em busca de
ouro, pedras preciosas, prata, diamante e índios para
escravizá-los A Igreja Católica participou da colonização por
meio dos padres da Companhia de Jesus, a ordem religiosa
que levava o catolicismo à América. Os jesuítas foram expulsos
do Brasil pelo Marquês de Pombal, por causa da grande
autonomia política, poder e econômica que eles conseguiram
com a evangelização.
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: Não era objetivo dos jesuítas manter o universo
cultural indígena, mas, pelo contrário, pretendiam com o
catolicismo transformar essa cultura, fazendo-os adotar os
preceitos cristãos.
Questão 2 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: Ao longo dos séculos XVI e XVII, o
bandeirantismo se consolidou como uma das mais ativas e
significativas atividades econômicas do período colonial. Sem a
disposição de boas armas ou material apropriado, vários
homens se embrenhavam pela mata em busca de recursos que
incrementaram o seu sustento. Em geral procuravam índios
para serem apresados e vendidos como escravos; drogas do
sertão; e realizavam a busca por metais preciosos ao longo do
território percorrido.
Questão 3 - RESPOSTA: B
COMENTÁRIO: Em 1637, foi encomendada a primeira
expedição bandeirante para a Amazônia, com cerca de 2 mil
pessoas. As expedições eram compostas também por
soldados que ficaram responsáveis por proteger militarmente
as fronteiras litorâneas e também garantir a expulsão de
invasores. Nesta expedição foi fundado o Forte do Presépio em
Belém e iniciou-se a exploração das drogas do sertão,
inicialmente cacau e castanha.
Questão 4 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: Com a invalidação do Tratado de Tordesilhas, a
União Ibérica reforçou as ações coloniais que promoveram a
interiorização do nosso território. Sob esse aspecto,
destacamos a grande contribuição dada pelo bandeirantismo e
o desenvolvimento da atividade pecuarista. Paralelamente,
destacamos o processo de expulsão dos colonos franceses
que tentaram invadir as terras brasileiras na região do Rio de
Janeiro.
Orientações da Atividade Complementar
Professor, a atividade proposta tem como objetivo medir a
compreensão do aluno em relação ao conteúdo ministrado.
Espera-se que, ao construir a atividade, o aluno possa assimilar
as informações de uma forma lúdica e divertida. Observe se o
texto criado tem relação com a aula e possa ser apresentado
no retorno das atividades presenciais
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Olá professor, para contribuir ainda mais na compreensão de
seus alunos, compartilho um vídeo que descrevem
curiosidades sobre a expansão portuguesa na Amazônia:
https://www.youtube.com/watch?v=KO4NCc6iHhs
….
Aula 237 - Eletivo
….
✔ Professor, mobilize os alunos a participarem.
….
Aula 238 - Língua Portuguesa
Gênero Textual
O Poema relacionado a produções diversas
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Para acessar a cartela,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: O poema trata da solidão, o que pode ser
comprovado, dentre outros, no trecho ‘’ Era uma estrela
sozinha, ninguém olhava para ela’’.
Questão 2 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: Da leitura do poema percebe-se que a estrela é
um ser insignificante como como observa-se no texto ‘’ era
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https://www.youtube.com/watch?v=KO4NCc6iHhs
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
apenas uma estrela bem pequena,dessas que, quando
apagam,ninguém vai dizer, que pena!’’.
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: B
COMENTÁRIO: Segundo o poema de Drummond, a dança é
uma “forma de expressão corporal que ultrapassa os limites
físicos”, pois o eu lírico afirma que ela “Não é movimento,/
súbito gesto musical”, é “Um estar entre céu e chão,/ novo
domínio conquistado,/ onde busque nossa paixão/ libertar-se
por todo lado...”. Portanto, “possibilita ao homem a liberação de
seu espírito”: “Onde a alma possa descrever/ suas mais divinas
parábolas/ sem fugir à forma do ser,/ por sobre o mistério das
fábulas”.
Questão 2 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: Os poemas têm como características de ser um
trabalho de elaboração meticulosa da linguagem,além de
também ser escrito em versos e ser constituído de rimas e ser
marcado pelo ritmo.A poesia e o poema diferenciam se
quando a primeira trata-se do sentimento que pode estar em
qualquer forma artística
Questão 3 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: É preciso compreender a diferença entre o
poeta e o eu lírico. Não devemos confundir a pessoa real com
a entidade fictícia. Claro que o poema não está isento da
subjetividade de seu criador, mas no momento da escrita uma
nova entidade nasce, desprendida da lógica e da compreensão
de si mesmo, fatores que nunca abandonam quem escreve os
versos (autor/poeta).
Questão 4 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO:No poema de Cassiano Ricardo há o predomínio
das funções poética e metalinguística. A função poética tem
como objeto a mensagem e apresenta técnicas voltadas para o
seu processo de estruturação e linguagem. Na função
metalinguística, o foco da mensagem é o código, seja ele
linguístico ou extralinguístico.
Orientações da Atividade Complementar
Professor(a), para verificar o aprendizado do aluno neste
conteúdo, leia o soneto “O morcego”, do poeta paraibano
Augusto dos Anjos (1884-1914), espera-se que o aluno seja
capaz de analisar os aspectos semânticos do poema de
Augusto dos Anjos.
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Professor(a), nesse link você encontrará o conteúdo detalhado
que você poderá apresentar aos alunos os diversos exemplos
de poema, além de atividades que podem ser aplicados em
sala de aula:
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-poema-caracteristica
s-especificas.htm
….
Aula 239 - Educação Física
Capoeira
História, movimentos e técnicas da capoeira
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
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clique aqui.
Para acessar a cartela,
utilize a câmera do celular
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Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - RESPOSTA: O jogo acontece no interior de um
círculo (roda); Dois participantes se enfrentam e os demais
ficam ao redor; Os integrantes da roda se revezam nas
funções: cantando, jogando ou tocando.
COMENTÁRIO: A prática da capoeira se desenvolve
obedecendo aos seguintes parâmetros: movimentos rituais
rítmicos dependentes, ritmo ijexá regido pelo berimbau.
disciplina e respeito à tradição, aos mais velhos e aos
companheiros.
Questão 2 - RESPOSTA: Benção
COMENTÁRIO: A bênção é um golpe de capoeira que visa
acertar do abdômen para cima do adversário, cuja perna de
trás da ginga é esticada para frente em linha reta .
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: B
COMENTÁRIO: A capoeira é uma representação cultural que
mistura esporte, luta, dança, cultura popular, música e
brincadeira. Caracteriza-se por movimentos ágeis e complexos,
onde são utilizados os pés, as mãos e elementos
ginástico-acrobáticos. Diferencia-se das outras lutas por ser
acompanhada de música.
Questão 2 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: A capoeira é uma expressão cultural brasileira
que compreende os elementos: arte-marcial, esporte, cultura
popular, dança e música. Ela constrói relações de sociabilidade
e familiaridade entre mestres e discípulos, sendo difundida de
modo oral e gestual nas ruas e academias.
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https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-poema-caracteristicas-especificas.htm
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-poema-caracteristicas-especificas.htm
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
Questão 3 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: A ginga é enganação, serve para confundir, pra
enganar o adversário. Um sujeito que ginga não é acertado, ele
se movimenta e o golpe não pega nele.
Questão 4 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: O berimbau é um elemento fundamental na
capoeira, sendo reverenciado pelos capoeiristas antes de
iniciarem um jogo. Alguns o consideram um instrumento
sagrado. Ele comanda a roda de capoeira, dita o ritmo e o
estilo de jogo
Orientações da Atividade Complementar
Professor, oriente o aluno sobre fontes bibliográficas de onde
ele possa retirar informações para compor o trabalho. Seja na
internet, livros ou revistas, precisa conter informações
suficientes para que obtenha uma nota adequada de acordo
com seu julgamento
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Título: Atividade - capoeira
Material: Plano de aula
Link:http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/
mec/20490/capoeira_guia_imp.pdf?sequence=3#:~:text=OBJE
TIVOS%3A%20%E2%80%A2%20Identificar%20a%20capoeira,d
os%20fundamentos%20e%20de%20seus
Descrição: O material proposto é composto por uma descrição
de alguns roteiros de aulas que poderão auxiliar o professor,
salientando que são apenas sugestões. apresenta como
objetivo principal, dentro outros, identificar a capoeira como
elemento cultural do movimento humano brasileiro a partir dos
seus aspectos histórico-sociais. Embora o material tenha sido
desenvolvido para os professores de educação física, nada
impede que, na ausência daquele, outro professor se organize
e execute com base nos planos de aula aqui apresentados. Os
professores podem, e devem, utilizar-se da criatividade e
autonomia para criar/recriar a partir das vivências de seus
alunos e de ações planejadas.
….
Aula 240 - Ensino Religioso
Tradições religiosas de matriz Ocidental
Religiões: judaica, cristã e islâmica
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
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aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
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de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
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Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 -
1.1 - RESPOSTA: Resposta pessoal
COMENTÁRIO: Pode -se desenhar um templo católico, uma
mesquita (islâmica) ou uma sinagoga e / ou alguma festa
religiosa , representando o Ocidente. Para o Oriente, pode-se
desenhar os deuses das religiões orientais, e algumas de suas
tradições com uma pessoa meditando, pessoas espalhando
cinzas de uma pessoa falecida cremada no rio Ganges ( Índia),
etc.
1.2 - RESPOSTA: Resposta pessoal
COMENTÁRIO: Para o Ocidente, que cada uma das religiões
monoteístas possuem seu livro sagrado: Judaísmo: A Torá,
Cistianismo: a Bíblia e o Islamismo o Alcorão. Para o Oriente,
pode-se comentar sobre os deusesdas religiões orientais, e
algumas de suas tradições como a meditação, pessoas
espalhando cinzas de uma pessoa cremada no rio Ganges,
oferenda de alimentos aos deuses, ( Índia), etc.
1.3 - RESPOSTA: Resposta pessoal
COMENTÁRIO: Pode-se comentar a visão que cada um tem de
Deus: no Politeísmo, Deus se manifesta em várias divindades
(deuses) e no Monoteísmo, Deus é o Criador único de todas as
criaturas viventes.
Questão 2 -
2.1 - RESPOSTA: Resposta pessoal
COMENTÁRIO: No Cristianismo, temos como exemplos, o ritual
do batismo, as festas religiosas, procissões, os sacramentos, a
Eucaristia, como aspecto mais importante de uma missa, etc.
2.2 - RESPOSTA: Resposta pessoal
COMENTÁRIO: No Judaísmo, temos como exemplos, a
circuncisão do bebê do sexo masculino, recebendo as boas -
vindas e a ida ao Muro das Lamentações, em Jerusalém,etc.
2.3 - RESPOSTA: Resposta pessoal
COMENTÁRIO: No Islamismo, temos como exemplos, a ida ao
templo na cidade de Meca, três vezes ao ano, o respeito aos
ensinamentos de seu livro sagrado Alcorão, etc.
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: Cronologicamente, as três religiões abraâmicas
são: Judaísmo, Cristianismo e Islamismo.
Judaísmo-Considerada a religião dos que descendem de Jacó,
terceiro patriarca da Bíblia, o Judaísmo apresenta uma leitura
unitária de Deus;
Cristianismo-Criado como uma seita do Judaísmo em meados
do século I d.C., o cristianismo tornou-se uma religião
independente da crença que lhe originou, apresentando suas
próprias práticas e credos. Apresenta Jesus Cristo como
personagem histórico de maior importância em quase todos os
ramos da religião. Ele seria o filho de Deus e sua origem divina
está presente na Bíblia Cristã, livro sagrado dos cristãos junto à
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http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/20490/capoeira_guia_imp.pdf?sequence=3#:~:text=OBJETIVOS%3A%20%E2%80%A2%20Identificar%20a%20capoeira,dos%20fundamentos%20e%20de%20seus
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/20490/capoeira_guia_imp.pdf?sequence=3#:~:text=OBJETIVOS%3A%20%E2%80%A2%20Identificar%20a%20capoeira,dos%20fundamentos%20e%20de%20seus
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/20490/capoeira_guia_imp.pdf?sequence=3#:~:text=OBJETIVOS%3A%20%E2%80%A2%20Identificar%20a%20capoeira,dos%20fundamentos%20e%20de%20seus
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/20490/capoeira_guia_imp.pdf?sequence=3#:~:text=OBJETIVOS%3A%20%E2%80%A2%20Identificar%20a%20capoeira,dos%20fundamentos%20e%20de%20seus
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
Sagrada Tradição Apostólica, que apresenta o que Jesus
confiou aos apóstolos. O Cristianismo apresenta algumas
vertentes como a Ortodoxa Oriental, a Católica Romana e a
Protestante.
Islamismo- seu surgimento na Arábia durante o século VII d.C.,
apresentando uma leitura (assim como no Judaísmo), unitária
de Deus. O livro sagrado seguido pelos muçulmanos é o
Alcorão, que foi revelado pelo profeta Maomé através de
práticas e ensinamentos.
Questão 2 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: As religiões: Católica Ortodoxa, Protestante
Luterana e Protestante Pentecostal, surgiram da Reforma
Protestante. Sendo assim, apenas a Igreja Católica Apostólica
Romana, segue em conformidade com o papa. É importante
salientar que a Igreja Ortodoxa, vive em conformidade com o
Patriarca, sendo que este possui um diálogo fraterno com o
papa.
Questão 3 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: As Tradições Orientais acreditam em vários
deuses, enquanto as Ocidentais, acreditam apenas em um, , o
Criador de tudo o que existe no mundo da natureza, inclusive
os seres humanos.
Questão 4 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: O Oriente acredita que o ciclo da reencarnação
da alma,deve ser vencido, pois é a consequência de nossas
ações. E receberemos graças de Deus se fizermos atos de
sacrifício ou obtermos conhecimento místico. Enquanto o
Ocidente, acredita que Deus é bom, pois nos perdoa dos
pecados, mas também nos julga e nos dá uma punição,
quando erramos. Acredita na vida vida após a morte e que
existe o céu e o inferno.
Orientações da Atividade Complementar
Caro(a) Professor (a)! É importante sensibilizar a turma para a
leitura oferecida, destacando a importância de termos o
conhecimento sobre esta peculiaridade das religiões judaicas e
islâmicas. E enfatizar que é primordial que seja respeitada.
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Caro (a) Professor(a) ! Os textos nos mostram que também os
povos judeu e o muçulmano realizam sacrifícios de animais,
nas suas tradições religiosas. É importante conversarmos com
os alunos sobre esta questão, pois o preconceito religioso de
muitos países, agride as religiões afrodescendentes por este
fato. Precisamos levar o conhecimento às nossas turmas,
trabalhando a aceitação de “todas” as tradições religiosas,
mesmo que não concordemos com elas. A tolerância religiosa
é um dos fatores que mostra o nível de conhecimento e
amadurecimento de um povo.
-Verifique um momento, para a leitura dos textos.
- Sugerimos que realize um debate com sua turma, enfatizando
o respeito e a tolerância que devemos ter com as tradições
religiosas de todas as religiões.
https://amambainoticias.com.br/mundo/judeus-voltam-a-fazer-s
acrificios-de-animais-apos-2000-anos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Festa_do_Sacrificio
….
Aula 241 - Arte
Gênero musical: Rock
História do rock
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Para acessar a cartela,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - RESPOSTA: na década de 50.
COMENTÁRIO: O Rock surgiu na década de 50 através da
mistura de três gêneros musicais: Blues, Country e Jazz.
Questão 2 - RESPOSTA: Elvis Presley e Rita Lee.
COMENTÁRIO: Elvis Presley foi um cantor, músico e ator
estadunidense. Tido como um dos mais significativos ícones
culturais populares do século XX, ele é frequentemente
chamado de o Rei do Rock, ou simplesmente "O Rei".
Rita Lee, é conhecida como a "Rainha do Rock Brasileiro".Rita
alcançou a marca de 55 milhões de discos vendidos, sendo a
quarta artista mais bem-sucedida neste sentido no Brasil, atrás
de Tonico & Tinoco, Roberto Carlos e Nélson Gonçalves.
Questão 3 - Resposta pessoal.
COMENTÁRIO: Você deverá responder de acordo com o seu
conhecimento musical referente ao estilo Rock.
Questão 4 - RESPOSTA: Celly Campello.
COMENTÁRIO: Célia Campello Gomes Chacon, nascida Célia
Benelli Campello, mais conhecida como Celly Campello (São
Paulo, 18 de junho de 1942 - Campinas, 4 de março de 2003),
foi uma cantora, compositora, atriz e multi-instrumentista
brasileira, considerada a precursora do rock no Brasil,
popularizandoa dança twist no país.
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: Elvis Presley (1935-1977) foi um cantor
norte-americano, considerado o maior ídolo do rock'n roll
mundial. Foi chamado o Rei do Rock.
Questão 2 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: Guns N' Roses é uma banda norte-americana
de hard rock formada em Los Angeles, Califórnia, em 1985, ou
seja década de 90.
11
https://amambainoticias.com.br/mundo/judeus-voltam-a-fazer-sacrificios-de-animais-apos-2000-anos
https://amambainoticias.com.br/mundo/judeus-voltam-a-fazer-sacrificios-de-animais-apos-2000-anos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Festa_do_Sacrificio
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
Questão 3 - RESPOSTA: B
COMENTÁRIO: O Rock and Roll originou-se na segunda
metade do século XX, nos Estados Unidos.
Questão 4 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: Banho de Lua e Estúpido Cupido foram músicas
cantadas por Celly Campello, primeira artista brasileira, a obter
sucesso mercadológico cantando rock no Brasil, tornando-se
uma das mais populares estrelas da música pop do fim dos
anos 1950. E não por Roberto Carlos.
Orientações da Atividade Complementar
Professor(a) oriente os alunos(a) durante a pesquisa indicando
os sites seguros, livros e revistas.
Após a pesquisa:
- Fazer uma apresentação do trabalho para a turma.
- Selecionar os meios midiáticos, podendo ser através de
cartazes, vídeos ou podcast
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Caro professor, sugiro assistir ao vídeo do link abaixo com os
alunos,
Disponível: História do Rock - YouTube. Acessado 29/09/2021
Em seguida:
- Dividir a turma em grupos.
- Cada grupo selecionará uma banda de Rock e fará uma
pesquisa.
- Sugestão da pesquisa: origem da banda, estilo de Rock,
nome dos componentes, músicas de maior sucesso, estilo de
roupas que se apresentavam nos palcos e curiosidades em
geral.
- Após a realização da pesquisa fazer a apresentação para a
turma através do Teatro e dança.
….
Aula 242 - Eletivo
….
✔ Professor, mobilize os alunos a participarem.
….
Aula 243 - Língua Portuguesa
Predicativo do Sujeito
Características e estruturas do Predicativo do Sujeito
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Para acessar a cartela,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - RESPOSTA: B.
COMENTÁRIO: O enunciado “um biscoito de nata” é um
predicativo do sujeito. Ele atribui uma característica à palavra
Lua, que exerce a função de sujeito da oração.
Questão 2 - RESPOSTA: B.
COMENTÁRIO: No poema, os enunciados pequeno e zangado
exercem a função de predicativo do sujeito e atribuem
características ao eu-lírico, que é sujeito nas orações dos
versos.
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: Todos os termos destacados exercem a função
de sujeito da oração. O enunciado “ruivo” atribui qualidade ao
sujeito “meu amigo”; mineiro, ao sujeito “seu jeitão”;
“americano” e “filho de portugueses”, ao sujeito oculto “eu”.
Questão 2 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: Os termos contagiosa e imune são predicativos
dos sujeitos, respectivamente, a alegria e eu.
Questão 3 - RESPOSTA: D
COMENTÁRIO: O enunciado que gera o efeito de humor na
tirinha é “uma galinha da páscoa”, que exerce a função de
predicativo do sujeito. Há uma quebra de expectativa no
terceiro quadrinho que junto ao enunciado gera humor no
texto.
Questão 4 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: A palavra acolhedora exerce a função de
predicativo do sujeito, atribuindo uma qualidade ao substantivo
casa, que é sujeito da oração.
Orientações da Atividade Complementar
Professor, auxilie os alunos nesse momento de produção do
podcast. Disponibilize fontes de pesquisas sobre predicativo
do sujeito e direcione os alunos para tutoriais de edição de
áudios para que possam planejar e executar a atividade aqui
proposta.
Caso não seja possível a gravação do podcast devido a
ausência de recursos, realize os passos do planejamento
(desconsiderando a parte tecnológica), da produção do roteiro
e da avaliação do roteiro. O compartilhamento com a
comunidade escolar pode ser com a leitura do podcast em sala
de aula ou em outra atividade de sua preferência.
Professor, essa atividade é uma proposta que pode ser
adaptada de acordo com seus critérios e necessidades da
turma.
De professor para professor!
12
https://www.youtube.com/watch?v=2gqHKEeyFa8
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
Professor, o endereço eletrônico possui uma lista de exercícios
para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental que podem
ajudar o aluno na fixação do assunto e desenvolvimento de
habilidades de análise linguística.
Lista de exercício sobre predicativo do sujeito
Endereço eletrônico:
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-qu
estoes-sobre-predicativo-do-sujeito-8o-ano/
….
Aula 244 - Matemática
Arco de circunferência e ângulos.
Arcos de circunferência, ângulo central e ângulo inscrito
✔ Este será o conteúdo desta aula. O texto com a síntese dele
está no Caderno Digital do Estudante na seção Ler e
Descobrir.
✔ Sugerimos que você indique a leitura do Caderno Digital
aos estudantes, assim como também capítulos de livros e/ou
páginas web.
✔ Ao localizar o vídeo referente a esta aula na pasta, você
poderá baixar e salvar ou compartilhar o link dele nos grupos
de mensagem ou nos ambientes virtuais da sua turma.
✔ As cartelas são os slides usados na aula. Você poderá
baixar, salvar e reutilizar.
Para acessar a videoaula,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Para acessar a cartela,
utilize a câmera do celular
no código abaixo, ou
clique aqui.
Gabarito da Dinâmica Local Interativa
✔ Professor, neste espaço disponibilizamos o gabarito da
Dinâmica Local Interativa.
Questão 1 - RESPOSTA: 157.000 centímetros.
COMENTÁRIO: Para calcular a distância percorrida devemos
multiplicar o comprimento da circunferência pelo número de
voltas como a seguir:
raio = 50 cm
Vamos calcularo comprimento com a utilização do raio acima.
C= 2. * 3,14* 50= 314 cm
Distância = Comprimento * voltas
Distância= 314 * 500 = 157.000 cm
Gabarito do Praticando
✔ Professor, acesse a lista de exercícios do Praticando
elaborada com o conteúdo abordado na aula anterior deste
componente curricular.
✔ Oriente os seus alunos a responderem e a acompanharem
a correção ao vivo. Caso não seja possível, acesse a pasta
pelo QR Code, copie o link do vídeo e compartilhe com eles.
✔ Explore o gabarito para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na
resolução da atividade.
Questão 1 - RESPOSTA: B
COMENTÁRIO: Analisando a circunferência, o arco formado
pelos pontos AB tem amplitude igual à meia circunferência, ou
seja, 180º.Como o ângulo C é inscrito, então ele corresponde à
metade de 180º, logo o ângulo C é igual a 90º.
A soma dos ângulos internos do triângulo é sempre igual a
180º, então temos que:
25º + B C + 90º = 180º
B C = 180º – 90º – 25º
B C = 90º – 25º
B C = 65º
Questão 2 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO: Sabendo que AÔB é o ângulo central e que ele
corresponde ao valor do arco, então temos que:
2x + 5º = 45º
2x = 45º – 5º
2x = 40º
x = 40º: 2
x = 20º
Questão 3 - RESPOSTA: A
COMENTÁRIO: Analisando a imagem do exercício, sabemos
que o ângulo α é igual à metade do arco, ou seja, metade de
120º, então α = 60º.
Questão 4 - RESPOSTA: C
COMENTÁRIO:
Orientações da Atividade Complementar
Professor, inicie a aula promovendo um debate com os alunos
a respeito das definições de círculo e circunferência. Peça que
citem as diferenças entre esses dois conceitos matemáticos,
anotando no quadro as definições oferecidas. Discuta com o
restante da turma a respeito das sugestões dos colegas,
pedindo a opinião de todos quanto à validade de cada ideia.
Enfatize as diferenças entre essas duas figuras geométricas
planas, sistematizando no quadro os seguintes conceitos.
i) circunferência;
ii) círculo;
iii) raio;
iv) corda.
v) diâmetro
De professor para professor!
✔ Professor, neste espaço deixamos sugestões de outros
recursos midiáticos, explore e fique à vontade para
compartilhar com os estudantes também.
https://youtu.be/izW-HfF8oy - o vídeo aborda os ângulos na
circunferência.
….
Aula 245 - Eletivo
…
✔ Professor, mobilize os alunos a participarem.
….
Fontes de Pesquisas
Mundo da língua portuguesa 8º ano, Alexandra Finkler, pgs 119, 120, 121, 122.
"Mundo Educação – Educação, Vestibular, ENEM, Trabalhos ... - UOL."
https://mundoeducacao.uol.com.br/.
"UOL Educação: Pesquisa escolar, vestibular e dicas para alunos ...."
https://educacao.uol.com.br/.
"Posições relativas entre reta e circunferência - Matemática."
https://www.infoescola.com/matematica/posicoes-relativas-entre-reta-e-circunferenci
a/.
"Sistema Muscular - Toda Matéria." 15 fev.. 2021,
https://www.todamateria.com.br/sistema-muscular/.
13
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-questoes-sobre-predicativo-do-sujeito-8o-ano/
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-questoes-sobre-predicativo-do-sujeito-8o-ano/
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/10yPvEXSAdziHw380nWbNdHdcV3FChZ9_?usp=sharing
https://youtu.be/izW-HfF8oy
https://www.todamateria.com.br/sistema-muscular/
Aula em Casa - Caderno Digital do Professor - Ensino Fundamental - 8º Ano
"▷ Resumo do Sistema Muscular - Tipos, funções e muito mais!." 15 jul.. 2019,
https://beduka.com/blog/materias/biologia/resumo-do-sistema-muscular/.
"Sistema muscular: tipos e funções dos músculos - Brasil Escola."
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-muscular.htm.
"Sistema muscular - Biologia Net."
https://www.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/sistema-muscular.htm.
"Sistema Muscular - Anatomia Humana - InfoEscola."
https://www.infoescola.com/anatomia-humana/sistema-muscular/.
"Past Continuous - Toda Matéria." 1 out.. 2019,
https://www.todamateria.com.br/past-continuous/.
"Past continuous | EF | Brasil."
https://www.ef.com.br/guia-de-ingles/gramatica-inglesa/past-continuous/..
"América Latina – Wikipédia, a enciclopédia livre."
https://pt.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica_Latina. Acessado em 22 out.. 2021.
"América Latina - Brasil Escola."
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/america-latina.htm.
"América Latina - Geografia Enem | Educa Mais Brasil." 14 mai.. 2019,
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/america-latina.
"América Latina - Geografia Enem | Educa Mais Brasil." 14 mai.. 2019,
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/america-latina.
"América Latina - Geografia Enem | Educa Mais Brasil." 14 mai.. 2019,
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/america-latina.
BLOCH, Marc. A apologia da História ou o ofício do historiador. Trad. André Telles.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BOULOS JUNIOR, Alfredo. História: sociedade e cidadania, 7º ano – 2. ed. – São
Paulo: FTD, 2015
"Poema: o que é, exemplos, poema x poesia - Brasil Escola."
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-poema-caracteristicas-especificas.htm.
"Poema: o que é, características, estrutura e tipos (com exemplos)." 13 nov.. 2020,
https://www.todamateria.com.br/o-que-e-um-poema/.
"Poema: o que é, exemplos, poema x poesia - Brasil Escola."
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-poema-caracteristicas-especificas.htm.
ABREU, Frederico. O Barracão de mestre Waldemar. Salvador: Zarabatana, 2003
DARIDO, Suraya C.; OLIVEIRA, Amauri A. B. Procedimentos Metodológicos para o
Programa Segundo Tempo. In: OLIVEIRA, Amauri A. B.; PERIN, Gianna L. (Orgs.)
Fundamentos pedagógicos do Programa Segundo Tempo: da reflexão à prática.
Maringá: Eduem, 2009. PP: 207-233.
SOUZA, Sérgio A. R.; OLIVEIRA, Amauri A. B. Estruturação da capoeira como
conteúdo da educação física no ensino médio e fundamental. Revista da Educação
Física/UEM. Maringá, v.12, n. 2, PP. 43-50, 2.sem. 2002.
"Religiões abraâmicas - InfoEscola."
https://www.infoescola.com/religiao/religioes-abraamicas/. Acessado: 28/09/21
"Significado de Oriente (O que é, Conceito e Definição)." 20 out.. 2014,
https://www.significados.com.br/oriente/. Acessado: 28/09/21
"Significado de Ocidental (O que é, Conceito e Definição)." 22 dez.. 2014,
https://www.significados.com.br/ocidental/. Acessado: 28/09/21
"Rock: a origem e história do Rock and Roll - Toda Matéria." 6 mai.. 2020,
https://www.todamateria.com.br/rock-origem-e-historia/. 23/09/2021
"Rock – Wikipédia, a enciclopédia livre." https://pt.wikipedia.org/wiki/Rock.Acessado
23/09/2021
Arte - Estudo e ensino (Ensino Fundamental) I. Inteligência Educacional e Sistemas
de Ensino. II. Sistema de Apoio: O passo à frente. III. Título: Arte. 8. ensino
fundamental: livro 2.
"Tangram | Ensino Fundamental I - Escola Kids."
https://escolakids.uol.com.br/matematica/tangram.htm. Acessado em 16 set.. 2021.
"Contextualização da prática social - Secretaria da Educação e do ...."
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pd
e/2014/2014_unicentro_mat_pdp_zeneide_gornaski_ribeiro.pdf. Acessado em 16
set.. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. Ed.
São Paulo: IBEP, 2009.
GAROFALO, Débora. Disponível em "Chegou a hora de inserir o podcast na sua aula
- Nova Escola." 24 set.. 2019,
https://novaescola.org.br/conteudo/18378/chegou-a-hora-de-inserir-o-podcast-na-su
a-aula. Acesso em 27 set. 2021.
ANDRINI, Álvaro & Vasconcellos, Maria J. Praticando da Matemática São Paulo :
Editora do Brasil, 2010
"Só Matemática - Portal Matemático." https://www.somatematica.com.br/.
"Exercicios de Matematica -." https://www.exercicios-de-matematica.com/.
"Estude Matemática – Estudar Matemática pode ser legal!."
https://estudematematica.com.br/.
"Ângulos na circunferência: casos e como calcular - Brasil Escola."
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/angulos-no-circulo.htm.
"Saber+." https://sabermais.seduc.am.gov.br/.
OLIVEIRA, Raul Rodriguesde. " ngulos na circunferência"; Brasil Escola.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/angulos-no-circulo.htm.
14
https://beduka.com/blog/materias/biologia/resumo-do-sistema-muscular/
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-muscular.htm
https://www.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/sistema-muscular.htm
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https://brasilescola.uol.com.br/geografia/america-latina.htm
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https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/america-latina
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-poema-caracteristicas-especificas.htm
https://www.todamateria.com.br/o-que-e-um-poema/
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-poema-caracteristicas-especificas.htm
https://www.infoescola.com/religiao/religioes-abraamicas/
https://www.significados.com.br/oriente/
https://www.significados.com.br/ocidental/
https://www.todamateria.com.br/rock-origem-e-historia/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Rock
https://escolakids.uol.com.br/matematica/tangram.htm
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unicentro_mat_pdp_zeneide_gornaski_ribeiro.pdf
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unicentro_mat_pdp_zeneide_gornaski_ribeiro.pdf
https://novaescola.org.br/conteudo/18378/chegou-a-hora-de-inserir-o-podcast-na-sua-aula
https://novaescola.org.br/conteudo/18378/chegou-a-hora-de-inserir-o-podcast-na-sua-aula
https://www.somatematica.com.br/
https://www.exercicios-de-matematica.com/
https://estudematematica.com.br/
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/angulos-no-circulo.htm
https://sabermais.seduc.am.gov.br/