CD-ESTUDANTE-BL9-EF-8ANO

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Governador do Estado do Amazonas
Wilson Miranda Lima
Secretário de Estado de Educação e Desporto
Maria Josepha Penella Pêgas Chaves
Secretária Executiva Adjunta de Gestão
Rosalina Moraes Lobo
Secretário Executivo Adjunto Pedagógico
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas
Secretária Executiva Adjunta da Capital
Arlete Ferreira Mendonça
Secretária Executiva Adjunta do Interior
Ana Maria de Araújo Freitas
Departamento de Políticas e Programas Educacionais
Hellen Cristina Silva Matute
Departamento de Gestão Escolar
Júlio César Meireles de Freitas
Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta
Ana Maria de Lucena Rodrigues
Centro de Mídias de Educação do Amazonas
Wilmara Cruz Messa Monteiro
Gerência de Operações e Suporte
Karoline Goes dos Santos
Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia
Kaellen Rodrigues Ferreira
Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais
Sabrina Emanuela de Melo Araújo
Assessores Pedagógicos
Ana Rita Fadel Arruda
Claudia Gomes Nascimento
Darcival Luiz de Almeida Santana
Eliane da Silva Gomes
Ellen Cristina de Oliveira Alves
Francisca Regina de Sa Teles
Gabriela da Rocha Lima
Helândia Feitosa Milon
Luana Correa de Souza
Michele Linares Lima
Luiz Ricardo de Almeida E Silva
Queila Patricia de Oliveira Poltronieri
Ryanne Emim Oliveira
Sonia Regina Colares D’Almeida Martins
Suzana Cristina Lemos de Souza
Organizadores
Ademir Pinto Ribeiro
Aldemir Malveira de Oliveira 
Ananias Carvalho da Silva Neto 
Arlene Azulay Caliri 
Denilson Saturnino da Silva
Emerson Leite Marão
Gilson Nazareno da Conceição Dias 
Kim Raone Martins e Silva
Lúcia Clemeci Silva Freitas 
Mario Antonio Paixão
Roberta Prestes da Silva
Sheila Cristia Rodrigues Barbosa
Diagramação e Formatação
Marcelo Ferreira Gama
Ylana Katrim de Oliveira Lima
Capa
Rafael Alexandre Ortiz Soares
2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
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http://www.educacao.am.gov.br
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Aula em Casa Amazonas
Olá, estudante! Tudo bem?
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material.
O que é o projeto Aula em Casa?
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares.
Quais os recursos disponíveis no projeto
Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais.
Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é
composto por:
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com
formato mais leve.
➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para
acessibilidade de alunos surdos e também para quem
não possui acesso à conectividade nem à programação
televisiva.
➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na
videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e
gabarito para os professores.
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de
uma seção constituída por questões de múltipla escolha
e gabarito.
➔ Atividades Complementares - atividades diversificadas
para trabalhar os conteúdos abordados.
➔ Saiba Mais - sugestão de leitura para introdução de
novos conceitos ou aprofundamento dos conteúdos.
➔ Testes on-line (Exercitando) - lista de exercícios via
formulário on-line com questões de múltipla escolha.
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias
desenvolvidas por você.
Além do Caderno Digital, onde encontro
o restante dos materiais?
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão
disponíveis nos seguintes ambientes:
Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,
destinadas aos estudantes e professores.
Série/Segmentos
EF 6º e 7º Ano EF 8º e 9º Ano
TV Encontro das
Águas
2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
Aplicativo Aula em Casa
Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS. Nele
é possível a interação via chat.
Android IOS
Clique aqui Clique aqui
Canal do YouTube
Conteúdo para todas as séries
Clique aqui
Outras Plataformas
Plataforma Saber Mais Plataforma Educação
Nela estão disponíveis
páginas informativas, roteiros
e planos de estudos, entre
outros.
Nela estão os recursos
midiáticos do Aula em Casa.
Clique aqui Clique aqui
Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via
DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma
conectividade.
Dúvidas, críticas e/ou sugestões
Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
1
https://play.google.com/store/apps/details?id=tv.ip.aulaam&hl=pt_BR&gl=US
https://apps.apple.com/br/app/aulaam/id1508483076
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https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
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Agenda de Atividades
SEMANA
37
SEG - 25.10
➔ Assistir às aulas 231 e 232 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
TER - 26.10
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
QUA - 27.10
➔ Assistir às aulas 233 e 234 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
QUI - 28.10 ➔ Feriado - Sem transmissão televisiva.
SEX - 29.10 ➔ Reprise da aula do dia 27/10/2021.
SEMANA
38
SEG - 01.11 ➔ Reprise da aula do dia 27/10/2021.
TER - 02.11 ➔ Feriado - Sem transmissão televisiva.
QUA - 03.11
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
QUI - 04.11
➔ Assistir às aulas 235 e 236 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
SEX - 05.11 ➔ Assistir à aula 237.
SEMANA
39
SEG - 08.11
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
TER - 09.11
➔ Assistir às aulas 238 e 239 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
QUA - 10.11
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
QUI - 11.11
➔ Assistir às aulas 240 e 241 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
SEX - 12.11 ➔ Assistir à aula 242.
SEMANA
40
SEG - 15.11 ➔ Feriado - Sem transmissão televisiva.
TER - 16.11
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
QUA - 17.11
➔ Assistir às aulas 243 e 244 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
QUI - 18.11
➔ Corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
SEX - 19.11 ➔ Assistir à aula 245.
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Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Bloco 9
Aula 231 - Língua Portuguesa 4
Gênero Textual 4
Poema 4Praticando Língua Portuguesa 5
Aula 232 - Matemática 6
Circunferência e círculo. 6
Praticando Matemática 7
Aula 233 - Ciências 8
Sistema muscular 8
Praticando Ciências 9
Aula 234 - Língua Inglesa 10
Past Continuous 10
Praticando Língua Inglesa 11
Aula 235 - Geografia 11
O que é a América Latina? 11
Praticando Geografia 12
Aula 236 - História 13
A marcha da colonização na América Portuguesa 13
Praticando História 13
Aula 237 - Eletivo 14
…. 14
Aula 238 - Língua Portuguesa 14
Gênero Textual 14
Praticando Língua Portuguesa 15
Aula 239 - Educação Física 16
Capoeira 16
Praticando Educação Física 17
Aula 240 - Ensino Religioso 18
Tradições religiosas de matriz Ocidental 18
Diferenças Culturais - Ocidente vs Oriente 18
Praticando Ensino Religioso 19
Aula 241 - Arte 20
Gênero musical: Rock 20
Praticando Arte 21
Aula 242 - Eletivo 21
…. 21
Aula 243 - Língua Portuguesa 21
Predicativo do Sujeito 21
Praticando Língua Portuguesa 22
Aula 244 - Matemática 24
Arco de circunferência e ângulos. 24
Praticando Matemática 25
Aula 245 - Eletivo 25
… 25
Fontes de Pesquisas 25
3
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
….
Aula 231 - Língua Portuguesa
Gênero Textual
Conceito e características do Poema
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
clique aqui.
Ler e Descobrir
O que é poesia ?
É a “Arte de criar imagens, de sugerir emoções por meio de
uma linguagem em que se combinam sons, ritmos e
significados”, enquanto poema é “Obra em verso ou não em
que há poesia”.
O que é poema?
O poema é um gênero textual que se constrói não apenas com
ideias e sentimentos, mas também por meio do emprego do
verso e de seus recursos musicais – a sonoridade e o ritmo
das palavras – e de palavras com sentido figurado, conotativo.
Exemplo
Rondel do abacaxi
Com teu cocar
de verdes plumas
feroz te aprumas
para lutar:
feres a mão
que corta as cruas
douradas puas
do teu gibão;
abacaxi,
topázio agreste,
cristal-farol:
cada rodela
da tua polpa
revela o sol
Fonte: BACELLAR, Luiz. Sol de Feira.
O poeta usa a linguagem poética para descrever a fruta
abacaxi, mostrando todo o valor expressivo das rimas, da
sonoridade e do ritmo das palavras, e das figuras de linguagem
com sentido conotativo.
Estrutura do poema
Se refere a seus aspectos formais. Os poemas são analisados
quanto ao número de estrofes, número de versos por estrofe,
esquema rimático em cada estrofe, métrica dominante e tipo
de rima existente.
Poema
Os poemas são também poesias, mas usam a palavra como
matéria prima. Trata-se de obras em verso, composições
poéticas, ou ainda refere-se à arte de retratar no papel a
poesia.
Observe o exemplo:
AUTO-RETRATO
Provinciano que nunca soube
Escolher bem uma gravata;
Pernambucano a quem repugna
A faca do pernambucano;
Poeta ruim que na arte da prosa
Envelheceu na infância da arte,
E até mesmo escrevendo crônicas
Ficou cronista de província;
Arquiteto falhado, músico
Falhado (engoliu um dia
Um piano, mas o teclado
Ficou de fora); sem família,
Religião ou filosofia;
Mal tendo a inquietação de espírito
Que vem do sobrenatural,
E em matéria de profissão
Um tísico profissional.
(Manuel Bandeira. "Poesia completa e prosa". Rio de Janeiro: Aguilar, 1983. p. 395.)
Estrofe
Uma estrofe é como chamamos cada uma das seções que
constituem um poema. Esse é formado por alguns versos, e as
estrofes são separadas em um poema por uma linha em
branco.
Verso
É cada uma das linhas que compõe um poema,
independentemente de estarem agrupadas ou não.
Exemplo:
Rima
É um recurso literário que designa a aproximação sonora entre
duas palavras que compõem o verso, oferecendo mais
musicalidade à poesia.
Exemplo:
Poema de Sete faces
(...)
Meu Deus, por que me abandonaste
se sabias que eu não era Deus
se sabias que eu era fraco.
Mundo mundo vasto mundo,
se eu me chamasse Raimundo
seria uma rima, não seria uma solução.
Mundo mundo vasto mundo
mais vasto é o meu coração.
(Carlos Drummond de Andrade) Disponível em:
https://www.culturagenial.com/poema-de-sete-faces-drummond/ (Este poema de
Drummond possui algumas rimas como mundo/Raimundo, solução/coração,
possuindo 8 versos de)
Arquipélago Poético
Estou aqui desmontado,
Desfeito aos muitos pedaços!
Sou, de palavras, bordado!
E a poesia, meus laços...
O mundo todo sem cor,
A voz, há muito calada.
Por isso, peço um favor:
Sua ajuda nessa jornada.
(...)
Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=54942
Neste poema observamos que há duas estrofes composta por
quatro vezes cada, as rimas da primeira estrofe são:
desmontado/bordado, pedaços/laços, na segunda estrofe
temos também 4 versos e as rimas são cor/favor,
calada/jornada.
4
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://www.culturagenial.com/poema-de-sete-faces-drummond/
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - (CEMEAM-2019) Leia o poema e responda.
Tempestade (Henriqueta Lisboa)
- Menino, vem pra dentro!
olha a chuva lá na serra,
olha como vem o vento!
- Ah! Como a chuva é bonita
e como o vento é valente!
- Não sejas doido, menino,
esse vento te carrega,
essa chuva te derrete!
- Eu não sou feito de açúcar
para derreter na chuva.
Eu tenho força nas pernas
para lutar contra o vento!
E enquanto o vento soprava
e enquanto a chuva caía,
que nem um pinto molhado,
teimoso como ele só:
- Gosto de chuva com vento,
gosto de vento com chuva!
A) Quem é, provavelmente, que chama o menino pra dentro?
B) O menino não tinha medo de chuva, por quê?
C) Quando diziam a ele... “Essa chuva te derrete”, o que ele
respondia?
Orientações
➔ Para responder à questão, leia o poema
Tempestade, de Henriqueta Lisboa, com atenção,
localize os versos de cada estrofe do poema,
observe o sentido que cada estrofe está
sugerindo, dessa forma, você conseguirá
encontrar as respostas das perguntas.
Praticando Língua Portuguesa
Questão 1 - (livrozilla.com/Adaptada- 2021) Leia o poema.
A LUA FOI AO CINEMA
A lua foi ao cinema,
passava um filme engraçado,
a história de uma estrela
que não tinha namorado.
Não tinha porque era apenas
uma estrela bem pequena,
dessas que, quando apagam,
ninguém vai dizer, que pena!
Era uma estrela sozinha,
ninguém olhava para ela,
e toda a luz que ela tinha
cabia numa janela.
A lua ficou tão triste
com aquela história de amor,
que até hoje a lua insiste:
- Amanheça, por favor!
(Paulo Leminski)
Disponível em:
https://livrozilla.com/doc/318196/leia-o-poema-abaixo-e-responda-as-quest%C3%B5e
s-das-letras-1--Acesso: 27.09.21
O poema trata
A) da solidão.
B) da tristeza.
C) da amizade.
D) do ciúme.
Questão 2 - (livrozilla.com/Adaptada- 2021) Da leitura do
poema “A lua foi ao cinema”, percebe-se que a estrela
A) era um astro insignificante.
B) era uma artista engraçada.
C) tinha inveja da lua.
D) tinha uma história feliz.
Questão 3 - (exercicios.mundoeducacao.uol.com.br- 2021)
Sobre as características do gênero textual poema, estão
corretas as seguintes proposições:
I. O poema deve ser construído sob forma fixa, sempre
preservando elementos como a métrica e a musicalidade dos
versos.
II. O poema caracteriza-se por ser centrado em um trabalho
peculiar com a linguagem. Em geral, reflete o momento e o
impacto dos fatos sobre o homem.
III. O poema diferencia-se dos demais gêneros por ser escrito
em versos e por possuir um ritmo mais marcado que o ritmo da
prosa.
IV. A poesia não é exclusividade do poema: ela é uma atitude
subjetiva que pode estar nas mais variadas manifestações
artísticas.
A) Todas estão corretas.
B) Apenas I está correta.
C) II, III e IV estão corretas.
D) I e III estão corretas.
Disponível:https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-literatura/exercici
os-sobre-genero-textual-poema.htm#resposta-1867. Acesso: 27.09.2021.
Questão 4 - (CEMEAM-2021) Quais os elementos que
constituem a estrutura do poema?
A) Estrofes, rimas, versos.
B) Estrofes, narrador, versos.
C)Estrofes, tempo, versos.
D) Estrofes, personagem, versos.
Atividades Complementares
Baseado na aula sobre poema, produza um poema (sobre
qualquer tema) de sua autoria e apresente para a turma.
Saiba Mais
Para conhecer sobre o assunto da próxima aula (o poema
relacionado a produções diversas), leia o abaixo para se
inteirar.
Poema
No gênero textual poema, geralmente apresentado em versos
e estrofes, a linguagem é utilizada com fins artísticos, de modo
a produzir diferentes efeitos de sentido que resultam de um
arranjo específico de palavras ou ainda do uso de recursos
como métrica, rima e ritmo, os quais conferem uma certa
musicalidade ao poema.
Assim como nos textos narrativos há um narrador, nos poemas
também existe um ser que fala. A voz que se expressa em um
poema recebe o nome de eu lírico ou eu poético.
A porta
Eu sou feita de madeira
Madeira, matéria morta
Mas não há coisa no mundo
Mais viva do que uma porta.
Eu abro devagarinho
Pra passar o menininho
Eu abro bem com cuidado
Pra passar o namorado
Eu abro bem prazenteira
Pra passar a cozinheira
Eu abro de supetão
5
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Pra passar o capitão
(Vinícius de Moraes)
(As palavras em destaque são as rimas que compõem a estrofe
do poema, a estrofe é única, não há divisão das estrofes)
Prosa poética
A linguagem é elaborada de forma a construir imagens
poéticas, alterando o significado usual das palavras e
expressões ou fazendo construções frasais inusitada, com
vistas a despertar emoções e sentimentos capazes de
comover, emocionar, surpreender os leitores ou mesmo
provocar certo estranhamento por meio da linguagem.
No link abaixo você vai encontrar as características do poema e
de algumas formas como ele se apresenta como arte. Se
houver dúvidas, anote em seu caderno para perguntar ao
professor.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/p
oesia
….
Aula 232 - Matemática
Circunferência e círculo.
Elementos da circunferência, Posições relativas entre reta e
circunferência.
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
clique aqui.
Ler e Descobrir
Circunferência e círculo
Definição de Circunferência - Para um dado ponto C,
chamado centro, uma circunferência é o conjunto de todos os
pontos que possuem uma distância fixa até C. Essa distância
geralmente é representada pela letra r.
Fonte: CEMEAM 2021
Definição de Círculo – Os círculos, por sua vez, são compostos
por todos os pontos de uma circunferência e por seus pontos
interiores. A imagem a seguir ilustra uma circunferência e
um círculo.
Fonte: CEMEAM 2021
Elementos de uma Circunferência
Raio - O raio é a distância entre um ponto de uma
circunferência e seu centro.
Fonte: CEMEAM 2021
Diâmetro - O diâmetro é uma corda da circunferência que
contém o centro. Dessa maneira, o diâmetro é a maior corda
possível em uma circunferência e sua medida é igual a duas
vezes o raio.
Fonte: CEMEAM 2021
Centro – é o ponto central C de uma circunferência. A distância
entre este ponto central e o ponto mais distante da
circunferência é a medida do raio.
Fonte: CEMEAM 2021
6
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/poesia
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/poesia
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/matematica/circulo-circunferencia.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/matematica/distancia-entre-dois-pontos.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/matematica/circulo-circunferencia.htm
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Corda – é o segmento de reta que liga dois pontos da
circunferência, exceto o ponto central C.
Fonte: CEMEAM 2021
Posições relativas entre a reta e a circunferência.
Reta Secante à Circunferência
Quando a distância entre o centro da circunferência for menor
que a medida do raio.
Por exemplo
Fonte: CEMEAM 2021
DCD < raio
Reta Tangente à circunferência
Quando a distância entre o centro da circunferência for igual a
medida do raio.
Fonte: CEMEAM 2021
DCA = raio
Reta Externa à Circunferência
Quando a distância entre o centro da circunferência for maior
que a medida do raio.
Fonte: Cemeam 2021
DCS > raio
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - Tendo em vista os elementos de uma
circunferência, que são outras figuras geométricas que fazem
parte de sua estrutura e de suas propriedades, assinale a
alternativa correta:
A) O raio de uma circunferência é igual a duas vezes seu
diâmetro.
B) Uma corda é um segmento de reta que liga o centro de uma
circunferência a qualquer um de seus pontos.
C) O raio de uma circunferência é uma corda que liga dois
pontos quaisquer pertencentes a ela.
D) O diâmetro de uma circunferência é uma de suas cordas.
Questão 2 - Como é denominada a reta em que a distância
entre ela e centro da circunferência é menor que a medida do
raio?
Orientações
➔ Caro estudante, para esta DLI é importante
dominar as definições dos elementos da
circunferência e posição relativa entre reta e
circunferência.. Onde as mesmas se encontram
na aula dada. Boa atividade.
➔ Caro estudante, para esta DLI é importante
dominar as definições dos elementos da
circunferência e posição relativa entre reta e
circunferência.. Onde as mesmas se encontram
na aula dada. Boa atividade.
Praticando Matemática
Questão 1 - O professor Carlos gerou uma circunferência e
duas retas em software matemático chamado Geogebra.
conforme a imagem a seguir
As posições entre as retas s e t em relação a circunferência
7
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
são respectivamente:
A) tangente e secante
B) tangente e externa
C) secante e tangente
D) secante e externa
Questão 2 - Observando a imagem a seguir, assinale a
alternativa correta.
A) O segmento AC é denominado diâmetro?
B) Só existe um segmento na circunferência denominado corda
que é o segmento ED?
C) O segmento BC é chamado de diâmetro e a sua medida é
igual a metade do raio?
D) Os segmentos AB e AC possuem a mesma medida
(congruentes) e são denominados de raios?
Questão 3 - (CEMEAM 2021) Em uma circunferência a soma do
seu diâmetro com o seu raio é igual a 12 cm. Podemos, então
afirmar que o diâmetro e o raio medem respectivamente:
A) 4 e 8 centímetros
B) 10 e 2 centímetros
C) 2 e 10 centímetros
D) 8 e 4 centímetros
Questão 4 - (CEMEAM 2021) Das afirmações a seguir, qual
delas é a única falsa?
A) O diâmetro de uma circunferência é a maior corda da e
contém o centro da mesma?
B) O raio tem a metade do valor de um diâmetro?
C) O círculo é a área cuja fronteira é uma circunferência?
D) Toda reta posicionada externamente a uma circunferência é
chamada de tangente?
Atividades Complementares
Caro professor(a), uma boa sugestão para massificar o
conteúdo abordado nesta aula é a produção de um fichário
ilustrado com as definições e conceitos dos temas expostos na
mesma.
Saiba Mais
Prezado estudante, gostaria de se familiarizar com o próximo
conteúdo, acesse o site:
https://blogdoenem.com.br/angulos-na-circunferencia-matemati
ca-enem/#:~:text=O%20%C3%82ngulo%20inscrito%20na%20ci
rcunfer%C3%AAncia,do%20%C3%A2ngulo%20central%20(%CE
%B1).&text=Solu%C3%A7%C3%A3o%3A%20Observe%20que%2
0a%20medida,%2C%20y%20%3D%20arco%20%3D%20110%C
2%BA
….
Aula 233 - Ciências
Sistema muscular
Sistema muscular. Tipos de músculos. Importância dos
exercícios físicos.
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
clique aqui.
Ler e Descobrir
Sistema muscular
É o conjunto de músculos que nos permite a movimentação do
esqueleto, produção de calor, postura e sustentação do corpo.
O sistema muscular é formado pelo conjunto de músculos do
nosso corpo. Existem cerca de 600 músculos no corpo
humano; juntos eles representam de 40 a 50% do peso total de
uma pessoa.
Os músculos são capazes de se contrair e de se relaxar,
gerando movimentos que nos permitem andar, correr, saltar,
nadar, escrever, impulsionar o alimento ao longo dotubo
digestório, promover a circulação do sangue no organismo,
urinar, defecar, piscar os olhos, rir, respirar.
Movimentos Peristálticos .
Dá-se o nome de peristalse ao movimento de contracção que,
de forma progressiva, desenvolvem alguns órgãos com o
objectivo de permitir a passagem de um elemento. A esse
processo dá-se-lhe o nome de peristaltismo.
O peristaltismo, por conseguinte, é a capacidade dos órgãos
que formam o aparelho digestivo e as vias urinárias para
desenvolver certos movimentos que possibilitem o avanço de,
segundo o caso, o bolo alimentar, a bílis ou a urina.
Os movimentos peristálticos ocorrem como consequência da
contração dos músculos lisos.
Fibras musculares
São as células alongadas dos músculos, elas realizam
contração e distensão, ou seja, movimento.
Actina e miosina
São as proteínas que estão dispostas em filamentos, que
realizam os movimentos.
O mecanismo de contração muscular faz com que as fibras
consigam encurtar o seu tamanho. Essa ação é possível graças
a estímulos nervosos e às proteínas actina e miosina, que
deslizam uma sobre a outra.
Imagem 1- Ação das proteínas na contração muscular . A actina desliza sobre a
miosina para que ocorra a contração. Fonte
:https://brasilescola.uol.com.br/biologia/tecido-muscular.htm. Acessado em
27.09.2021.
Tendão
8
https://blogdoenem.com.br/angulos-na-circunferencia-matematica-enem/#:~:text=O%20%C3%82ngulo%20inscrito%20na%20circunfer%C3%AAncia,do%20%C3%A2ngulo%20central%20(%CE%B1).&text=Solu%C3%A7%C3%A3o%3A%20Observe%20que%20a%20medida,%2C%20y%20%3D%20arco%20%3D%20110%C2%BA
https://blogdoenem.com.br/angulos-na-circunferencia-matematica-enem/#:~:text=O%20%C3%82ngulo%20inscrito%20na%20circunfer%C3%AAncia,do%20%C3%A2ngulo%20central%20(%CE%B1).&text=Solu%C3%A7%C3%A3o%3A%20Observe%20que%20a%20medida,%2C%20y%20%3D%20arco%20%3D%20110%C2%BA
https://blogdoenem.com.br/angulos-na-circunferencia-matematica-enem/#:~:text=O%20%C3%82ngulo%20inscrito%20na%20circunfer%C3%AAncia,do%20%C3%A2ngulo%20central%20(%CE%B1).&text=Solu%C3%A7%C3%A3o%3A%20Observe%20que%20a%20medida,%2C%20y%20%3D%20arco%20%3D%20110%C2%BA
https://blogdoenem.com.br/angulos-na-circunferencia-matematica-enem/#:~:text=O%20%C3%82ngulo%20inscrito%20na%20circunfer%C3%AAncia,do%20%C3%A2ngulo%20central%20(%CE%B1).&text=Solu%C3%A7%C3%A3o%3A%20Observe%20que%20a%20medida,%2C%20y%20%3D%20arco%20%3D%20110%C2%BA
https://blogdoenem.com.br/angulos-na-circunferencia-matematica-enem/#:~:text=O%20%C3%82ngulo%20inscrito%20na%20circunfer%C3%AAncia,do%20%C3%A2ngulo%20central%20(%CE%B1).&text=Solu%C3%A7%C3%A3o%3A%20Observe%20que%20a%20medida,%2C%20y%20%3D%20arco%20%3D%20110%C2%BA
https://blogdoenem.com.br/angulos-na-circunferencia-matematica-enem/#:~:text=O%20%C3%82ngulo%20inscrito%20na%20circunfer%C3%AAncia,do%20%C3%A2ngulo%20central%20(%CE%B1).&text=Solu%C3%A7%C3%A3o%3A%20Observe%20que%20a%20medida,%2C%20y%20%3D%20arco%20%3D%20110%C2%BA
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/tecido-muscular.htm
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
É tecido fibroso que liga os músculos aos ossos.
Imagem 2 . Demonstração de Tendão . Disponível em
https://cirurgiaombroecotovelo.com.br/tendinite-no-ombro-ortopedista-em-curitiba-dr
-carlos-henrique-ramos/ . Acesso em 27/09/2021.
Os Tipos de Músculo.
Imagem 3 - Os Tipos de Músculo . Disponível em
https://www.anatomia-papel-e-caneta.com/wp-content/uploads/2019/07/tipos-de-mu
sculos.jpg . Acesso em 27/09/2021.
Músculo não estriado (músculo liso)
Os músculos não estriados têm contração lenta e involuntária,
isto é, os movimentos por eles gerados ocorrem
independentemente da nossa vontade. Esses músculos são
responsáveis, por exemplo, pela ereção dos pêlos na pele
(“arrepio”) e pelos movimentos de órgãos como o esôfago, o
estômago, o intestino, as veias e as artérias, ou seja, músculos
associados aos movimentos peristálticos e ao fluxo de sangue
no organismo.
Músculo estriado esquelético
Possuem contração vigorosa e voluntária, isto é, seus
movimentos obedecem a nossa vontade. Localizados juntos
ao esqueleto e conectados através dos tendões, esse tipo de
músculo é controlado pelo sistema nervoso central e
caracterizado por movimentos fortes e voluntários, por
exemplo, os músculos dos membros inferiores e superiores: os
braços, as mãos, as pernas e os pés.
Músculo estriado cardíaco
É o miocárdio, o músculo do coração, que promove os
batimentos cardíacos. Sua contração é vigorosa e involuntária.
Localizado no coração (miocárdio), esse tipo de músculo é
controlado pelo sistema nervoso vegetativo e caracterizado
por contrações vigorosas e involuntárias.
A importância do exercício físico na sua saúde
A prática de exercício aumenta o ritmo do nosso metabolismo,
ou seja, aumenta a velocidade a que o nosso corpo consegue
transformar o que consumimos em energia para ser utilizada
nas nossas atividades diárias.
O exercício físico também é uma excelente forma de prevenir
diversas doenças e problemas a elas associados. Para prevenir
doenças do coração, os exercícios aeróbicos são dos mais
recomendados. Também no tratamento e prevenção de
diabetes a prática regular de exercício é aconselhada
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - (Brasil Escola )Sabemos que os músculos
esqueléticos são os músculos associados com os movimentos
do nosso corpo e a postura. Sobre esse tecido, marque a
alternativa incorreta.
A) Exercícios físicos estão relacionados com o aumento da
massa muscular.
B) Os músculos esqueléticos são ligados aos ossos pelos
tendões.
C) De maneira geral, os músculos esqueléticos realizam
movimentos antagônicos.
D) O músculo esquelético apresenta contração involuntária.
E) O músculo esquelético é constituído principalmente pelo
miócito.
Fonte :
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-biologia/exercicios-sobre-sistem
a-locomotor.htm
Questão 2 - (PUC- Campinas-SP- 2012) Considere os seguintes
músculos:
I. lisos, responsáveis pelo peristaltismo;
II. estriados, responsáveis pelos movimentos do esqueleto;
III. cardíaco, responsável pelos movimentos de sístole e
diástole.
Precisam estar dispostos em pares antagônicos para serem
eficientes em sua função:
A) I, somente.
B) II, somente.
C) I e III, somente.
D) II e III, somente.
E) I, II e III.
Orientações
➔ Releia atentamente o texto a parte que identifica
e caracteriza os tipos de músculos , isto ajudará
você responder corretamente esta questão.
➔ Releia atentamente o texto a parte que conceitua
e explica sobre movimentos peristálticos, isto
ajudará você responder corretamente esta
questão.
Praticando Ciências
Questão 1 - (UFPI- 2017) – Que tipo de músculo é responsável
pela peristalse ao longo do trato digestório?
A) Cardiaco
B) Voluntário
C) Liso
D) Estriado
Questão 2 - (BrasilEscola-2016) As células do tecido muscular
são ricas em proteínas que estão relacionadas à contração
muscular. Que nome recebe essas proteínas?
A)Actina e melanina
B) Quitina e prolactina
C) Actina e miosina
D)Quitina e miosina
Questão 3 - (UFV - 2015- Adaptada.) – Preocupados com a boa
forma física, os frequentadores de uma academia de ginástica
discutiam sobre alguns aspectos da musculatura corporal.
Nessa discussão, as seguintes afirmativas foram feitas:
I – O tecido muscular estriado esquelético constitui a maior
parte da musculatura do corpo humano.
II – O tecido muscular liso é responsável direto pelo
desenvolvimento dos glúteos e coxas.
III – O tecido muscular estriado cardíaco, por ser de contração
involuntária, não se altera com o uso de esteróides
anabolizantes.
Analisando as afirmativas, pode-se afirmar que:
A) apenas II e III estão corretas.
B) apenas I está correta.
C) apenas II está correta.
D) I, II e III estão corretas.
9
https://cirurgiaombroecotovelo.com.br/tendinite-no-ombro-ortopedista-em-curitiba-dr-carlos-henrique-ramos/
https://cirurgiaombroecotovelo.com.br/tendinite-no-ombro-ortopedista-em-curitiba-dr-carlos-henrique-ramos/
https://www.anatomia-papel-e-caneta.com/wp-content/uploads/2019/07/tipos-de-musculos.jpghttps://www.anatomia-papel-e-caneta.com/wp-content/uploads/2019/07/tipos-de-musculos.jpg
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Questão 4 - (Infoescola - adaptada) - Podemos classificar o
tecido muscular em três tipos: tecido muscular estriado
cardíaco, tecido muscular estriado esquelético e tecido
muscular não estriado ou liso. Sobre esses tecidos, marque a
alternativa INCORRETA:
A) O tecido muscular liso é encontrado em órgãos do sistema
digestório e está relacionado aos movimentos peristálticos.
B) O tecido muscular estriado esquelético possui contração
voluntária.
C) O tecido muscular estriado cardíaco apresenta contração
voluntária e é encontrado no coração.
D) O tecido muscular estriado esquelético liga-se aos ossos e
atua no movimento.
Fonte: https://www.infoescola.com/anatomia-humana/sistema-muscular/exercicios/
Atividades Complementares
Olá, Alunos e Alunos ! A atividade de hoje é a construção de
um mapa conceitual sobre o sistema muscular . Observe o
exemplo abaixo e use a sua imaginação .
Imagem 4 : Modelo de mapa mental sobre o sistema muscular . Disponível em
:https://studymaps.com.br/sistema-muscular/ . Acesso em 27/09/2021.
Saiba Mais
No link abaixo você vai conhecer os nomes dos principais
músculos do corpo humano. Aproveitem ainda mais esse
conhecimento!!
SISTEMA MUSCULAR - Nome Dos Principais Músculos D…
end: https://www.youtube.com/watch?v=ZbbAhJ2-iQY
….
Aula 234 - Língua Inglesa
Past Continuous
Affirmative Form
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PAST CONTINUOUS (passado contínuo)
Usa-se o past continuous para:
- Descrever uma ação que estava acontecendo em um
determinado momento no passado.
- Descrever ações em andamento simultâneo. Nesses casos,
geralmente usa-se a conjunção while ou when.
- Fazer a descrição de um fato ou contar uma sequência de
eventos.
What were you doing yesterday?
Sami: What were you doing at 10pm yesterday, Potira?
(O que você estava fazendo ontem às 10 horas da noite
Sami?)
Potira: I was reading a book. What about you?
(Eu estava lendo um livro. E você?)
Sami: I was texting to some friends.
(Eu estava enviando mensagens para alguns amigos)
Past Continuous - Uso
Solomon was watching TV.
The cell phone rang.
Solomon was watching TV when the cell phone rang.”
(Solomon estava assistindo tv quando o celular tocou.)
While he was talking on the phone.
The children were playing.
His sister was reading a book
While he was talking on the phone, the children were playing
and his sister was reading a book.
(Enquanto ele falando ao telefone, as crianças estavam
brincando e a irmã estava lendo um livro.)
Past Continuous Structure - Affirmative
SUBJECT + PAST OF TO BE + VERB(-ING)
↓ ↓ ↓
I/He/She/It was studyING TV.
We/You/They were studyING.
Past Continuous - Verbs com terminação em ING (gerúndio)
-Verbos com final em -E:
DANCE - DANCING
-Verbos terminados em CONSOANTE+VOGAL+CONSOANTE
SWIM - SWIMMING
RUN - RUNNING
-Verbos terminados em -IE
LIE - LYING
DIE - DYING
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - Marque um X nas frases que apresentam o uso do
Past Continuous
A) ( ) Usamos para falar de ações simultâneas no passado.
B) ( ) É usado em frases que falam sobre o futuro.
C) ( ) Usamos em frases que indicam atividades do dia a dia.
D) ( ) Usamos para indicar ações que ocorreram em um
determinado momento no passado.
E) ( ) Falar de ações que aconteceram no passado.
Questão 2 - Escreva frases no Past Continuous usando as
palavras dadas. Observe o modelo:
My brother \ eat \ popcorn.
My brother was eating popcorn.
A) Lia and Dani \ have breakfast.
B) We \ go to work.
C) Sarah \ lie\ on the sofa.
D) You \ run \ at the gym.
Orientações
➔ Caro aluno, a identificação de uma frase no Past
Continuous será explorada nesta atividade. Para
tanto, devem rever suas anotações sobre as
situações de uso do Present Continuous e marcar
aquelas que apresentam essa estrutura.
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https://www.youtube.com/watch?v=ZbbAhJ2-iQY
https://studymaps.com.br/sistema-muscular/
https://www.youtube.com/watch?v=ZbbAhJ2-iQY
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
➔ Caro aluno, para completar esta atividade é
necessário rever suas anotações sobre os
elementos que formam as frases no Past
Continuous e escrever as frases usando os
fragmentos dados.
Praticando Língua Inglesa
Questão 1 - (CEMEAM-2021) A alternativa que completa a frase
a seguir sobre um dos usos do Past Continuous é
“O past continuous é usado para descrever _______.”
A) atividades diárias
B) uma ação do futuro.
C) ações em andamento simultâneo
D) o presente
Questão 2 - (CEMEAM-2021) Qual a alternativa apresenta
parte fundamental para formação do past continuous?
A) to be presente + verbo principal no passado.
B) to be no presente + verbo principal acrescido de ING.
C) to be no passado + verbo principal no passado
D) to be no passado + verbo principal acrescido de ING.
Questão 3 - (CEMEAM-2021) Destaque a opção cuja frase está
no past continuous.
A) She was doing her job.
B) Did you do your job.
C) USA were a colony until 1776.
D) Are you listening to the radio?
Questão 4 - (CEMEAM-2021) Destaque a alternativa que
completa a frase a seguir formando past continuous.
“Last night I _____ watching a film when the power went out.”
A) are
B) am
C) was
D) were
Atividades Complementares
What were you doing yesterday at this time?
04:00
- I was sleeping.
08:30
-
12:00
-
20:00
-
23:00
-
Saiba Mais
PAST CONTINUOUS (NEGATIVE E INTERROGATIVE)
Forma Negativa (Negative Form)
Nas frases negativas, utiliza-se o not após o verbo to be.
Observe a formação correta:
Sujeito + Verbo to be no Simple Past + not + Verbo principal
com –ing + Complemento
Forma Interrogativa (Interrogative Form)
Na formação das frases interrogativas, a seguinte construção
frasal é utilizada:
Verbo to be no Simple Past + Sujeito + Verbo principal com
–ing + Complemento
Saiba Mais em:
https://www.todamateria.com.br/past-continuous/#:~:text=you%
20speaking%20English%3F-,A%20estrutura%20do%20Past%2
0Continuous%20%C3%A9%20formada%20pelo%20verbo%20t
o,be%20s%C3%A3o%20was%20e%20were.&text=A%20interro
gativa%20do%20Past%20Continuous,sujeito%20%2B%20verb
o%20principal%20no%20ger%C3%BAndio
….
Aula 235 - Geografia
O que é a América Latina?
Formação Histórica e Geográfica
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O que é a América Latina?
● É o nome que recebe a parte do continente americano que
vai do México, no norte, à Argentina e ao Chile no sul.
● São todos os países do continente americano menos os
Estados Unidos e o Canadá.
Regionalização histórico-social
Divide o continente americano em 2 regiões.
1- América Anglo-saxônica
● abrange os Estados Unidos e o Canadá.
● Inglês
● Países desenvolvidos
● PIB USA 19,39 trilhões USD (2017)
● PIB Canadá 1,653 trilhão USD (2017)
Regionalização histórico-social
2- América Latina:
● 33 países
● Maior país: Brasil
● Menor: El Salvador
● São os países não desenvolvidos.
● Idiomas: Português e Espanhol.
● Alguns países falam outros idiomas de origem europeia.
● Mais de 1.000 dialetos indígenas: o maia e o guarani,
tucano
O que é a América Latina?
O continente americano pode ser regionalizado
● Por seus aspectos físicos ou geológicos;
● E pelo seu formato e a localização de cada área.
● O continente americano pode ser dividido em 3 partes ou
unidades.
● Essa é uma regionalização tradicional.
América Latina
● A expressão “América Latina” foi usada pela primeira vez
por Napoleão III no século XIX.
● Expressão usada para fazer referência aos países e
dependências da América que foram colonizados por
países latinos, ou seja, Portugal, Espanha e França.
● Países: Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Costa
Rica,Cuba, El Salvador, Equador, Guatemala, Haití,
Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru,
República Dominicana, Uruguai e Venezuela.
● Dependências: Guiana Francesa e Porto Rico
Elementos unificadores do conjunto de países que compõem
a América Latina
1. A formação histórica.
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https://www.todamateria.com.br/past-continuous/#:~:text=you%20speaking%20English%3F-,A%20estrutura%20do%20Past%20Continuous%20%C3%A9%20formada%20pelo%20verbo%20to,be%20s%C3%A3o%20was%20e%20were.&text=A%20interrogativa%20do%20Past%20Continuous,sujeito%20%2B%20verbo%20principal%20no%20ger%C3%BAndio
https://www.todamateria.com.br/past-continuous/#:~:text=you%20speaking%20English%3F-,A%20estrutura%20do%20Past%20Continuous%20%C3%A9%20formada%20pelo%20verbo%20to,be%20s%C3%A3o%20was%20e%20were.&text=A%20interrogativa%20do%20Past%20Continuous,sujeito%20%2B%20verbo%20principal%20no%20ger%C3%BAndio
https://www.todamateria.com.br/past-continuous/#:~:text=you%20speaking%20English%3F-,A%20estrutura%20do%20Past%20Continuous%20%C3%A9%20formada%20pelo%20verbo%20to,be%20s%C3%A3o%20was%20e%20were.&text=A%20interrogativa%20do%20Past%20Continuous,sujeito%20%2B%20verbo%20principal%20no%20ger%C3%BAndio
https://www.todamateria.com.br/past-continuous/#:~:text=you%20speaking%20English%3F-,A%20estrutura%20do%20Past%20Continuous%20%C3%A9%20formada%20pelo%20verbo%20to,be%20s%C3%A3o%20was%20e%20were.&text=A%20interrogativa%20do%20Past%20Continuous,sujeito%20%2B%20verbo%20principal%20no%20ger%C3%BAndio
https://www.todamateria.com.br/past-continuous/#:~:text=you%20speaking%20English%3F-,A%20estrutura%20do%20Past%20Continuous%20%C3%A9%20formada%20pelo%20verbo%20to,be%20s%C3%A3o%20was%20e%20were.&text=A%20interrogativa%20do%20Past%20Continuous,sujeito%20%2B%20verbo%20principal%20no%20ger%C3%BAndio
https://www.todamateria.com.br/past-continuous/#:~:text=you%20speaking%20English%3F-,A%20estrutura%20do%20Past%20Continuous%20%C3%A9%20formada%20pelo%20verbo%20to,be%20s%C3%A3o%20was%20e%20were.&text=A%20interrogativa%20do%20Past%20Continuous,sujeito%20%2B%20verbo%20principal%20no%20ger%C3%BAndio
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Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
2. O subdesenvolvimento.
3. E a existência de regimes autoritários.
Elementos unificadores do conjunto de países que compõem
a América Latina
● Grande parte dos países da América Latina foram
colonizados e explorados, a partir do século XVI, por
Portugal e Espanha.
● Portugueses e espanhóis exploraram as riquezas minerais
e naturais destes países, enviando-as para a Europa.
● A agricultura foi uma das bases da economia no período
colonial.
● Ela se caracterizou, principalmente, pelo latifúndio e
monocultura.
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - Explique a origem da expressão “ américa Latina”
Questão 2 - Cite dois elementos unificadores dos países que
compõem a América Latina.
Orientações
➔ Observar o curso da aula onde encontramos a
origem da expressão américa latina
➔ Observar o curso da aula onde encontramos os
elementos unificadores que compõe américa
latina
Praticando Geografia
Questão 1 - (Brasil escola-2021) A respeito das características
que diferenciam a América Latina da América Anglo-saxônica,
avalie as proposições abaixo:
I) A América Anglo-saxônica, além de ter tido um passado
colonial diferente dos países da América Latina, possui o Inglês
como língua oficial.
II) A maior parte dos países latino-americanos teve, no período
colonial, suas economias destinadas ao abastecimento da
metrópole, característica comum em colônias de exploração.
III) Os países da América latina possuem um passado comum. A
maior parte de seus países foi colônia de exploração de países
europeus, como Espanha, Portugal e França.
IV) Ao avaliar o passado dos países da América Anglo-saxônica
e da América Latina, torna-se difícil compreender como países
com períodos e história de colonização tão semelhantes
tenham hoje um panorama social e econômico tão distintos.
Estão corretas as alternativas:
A) I, II e III.
B) II e IV.
C) Apenas a IV.
D) Todas as alternativas.
Questão 2 - A respeito das características da América Latina,
estão corretas as afirmativas abaixo, exceto:
A) A América Latina representa a maior parte do continente
americano e localiza-se entre o Rio Grande (fronteira entre os
Estados Unidos e o México) e a Terra do Fogo (extremo sul do
continente).
B) A América Latina é regionalizada de acordo com critérios
físicos, como relevo, hidrografia e clima.
C) A América Latina é muito extensa no sentindo norte-sul. Sua
área total é de 21.060.501 km2, o que resulta em uma
densidade demográfica de 27,8 habitantes por km2.
D) A América Latina recebe esse nome porque é composta por
países que têm como língua oficial idiomas que derivam do
latim, como português, espanhol e francês.
Questão 3 - (FGV/2013) Observe com atenção a tabela abaixo:
Estado das cidades da América Latina e Caribe: Rumo a uma nova transição urbana.
Nairobi: ONU-Habitat, 2012.
*População (em milhões de habitantes)
Levando em conta as informações da tabela e seus
conhecimentos sobre o assunto, considere as seguintes
afirmações:
I. Na América Latina, o crescimento demográfico e a
urbanização, processos que no passado foram muito
acelerados, têm perdido força. Atualmente, a maior parte do
incremento populacional das cidades resulta do crescimento
natural.
II. A expansão urbana tem feito com que muitas cidades
transbordem os limites administrativos de seus municípios. O
resultado foi o surgimento de áreas urbanas de grandes
dimensões territoriais, por vezes formalizadas em uma região
metropolitana.
III. A urbanização latino-americana é marcada pela macrocefalia
e pela baixa complexidade das redes urbanas nacionais, pois
cada país possui, no máximo, duas cidades
importantes.
Está correto o que se afirma em
A) I, apenas.
B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) II, apenas.
E) I, II e III
Questão 4 - (UFSC-1999 - Adaptada) Do ponto de vista
histórico-social, o continente americano divide-se em América
Anglo-saxônica e América Latina. Identifique a proposição que
caracteriza INCORRETAMENTE a América Latina.
A) A colonização por exploração deixou marcas profundas
nessa parte da América, entre as quais a excessiva
concentração de terras.
B) O colonizador fixou-se de imediato na terra, criando um
mercado interno responsável por um precoce desenvolvimento
industrial.
C) A dependência, em relação aos países centrais, é estrutural,
muito embora as forças endógenas também atuem na
formação econômico-social.
D) Países como o México, o Brasil e a Argentina podem ser
caracterizados como uma periferia industrializada.
E) O Espanhol e o Português são as línguas oficiais dominantes,
embora existam alguns países que falam inglês e francês.
Atividades Complementares
Vamos fazer uma redação sobre o desenvolvimento da
América Latina em relação a Economia e a formação histórica.
tema: para a redação: como a economia dos países da América
Latina está distribuída no seu território? Como os países da
latina America influenciam no mercado mundial?
Saiba Mais
Quer saber mais sobre a América Latina ? Acesse a matéria
abaixo e se informe mais sobre esse grande continente da
américa do sul.
https://www.infoescola.com/geografia/america-latina/
….
12
https://www.infoescola.com/geografia/america-latina/
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Aula 236 - História
A marcha da colonização na América
Portuguesa
Amazônia portuguesa / Os soldados, os bandeirantes, os
jesuítas
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A marcha da colonização na América Portuguesa
Amazônia Portuguesa
Os portugueses alcançaram a Amazônia durante a União
Ibérica.
A chegada portuguesa se deu pelas expedições bandeirantes
e tinham o objetivo de frear a invasão de outros países, como
Inglaterra, França e Holanda, que inclusive já haviam
construído feitorias na colônia.
Os bandeirantesforam responsáveis pelo desbravamento do
território brasileiro.
Em 1637, foi encomendada a primeira expedição bandeirante
para a Amazônia, com cerca de 2 mil pessoas.
As expedições eram compostas também por soldados que
ficaram responsáveis por proteger militarmente as fronteiras
litorâneas e também garantir a expulsão de invasores.
Nesta expedição foi fundado o Forte do Presépio em Belém e
iniciou-se a exploração das drogas do sertão, inicialmente
cacau e castanha.
Soldados e bandeirantes, bem como suas expedições rumo ao
interior da colônia (sertão) contribuíram para a formação das
primeiras vilas e núcleos populacionais. Posteriormente elas
seriam as primeiras cidades do Brasil.
Os soldados, os bandeirantes, os jesuítas
Ao estabelecerem-se na Amazônia, as bandeiras (como
também eram chamadas as expedições bandeirantes)
focaram-se na exploração das drogas do sertão.
Entretanto, adentrar a Floresta Amazônica era dificílimo. Para
tanto, os bandeirantes tiveram de se apossar do conhecimento
indígena.
Neste contexto, os jesuítas, personagens muito atuantes neste
primeiro momento da colonização entram em conflito com os
bandeirantes. Bandeirantes e jesuítas exploravam indígenas de
maneiras diferentes e os utilizavam na colonização de acordo
com os interesses próprios:
Estas ações foram responsáveis pela dizimação de muitas
etnias indígenas em toda a Amazônia.
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - Qual era a função dos bandeirantes e dos
soldados no processo de colonização empreendido por
Portugal na América?
Questão 2 - Bandeirantes e jesuítas tiveram uma participação
muito ativa na colonização portuguesa da Amazônia, mas
ambos os grupos tinham motivações diferentes. Diferencie as
maneiras como bandeirantes e jesuítas atuaram na colonização
da Amazônia.
Orientações
➔ Nessa questão sugiro que você volte ao texto,
pois a resposta está detalhada no mesmo,
lembre-se de fazer anotações em seu caderno e
copiar possíveis dúvidas que poderão ser
sanadas nas interatividades
➔ As informações referentes a essa questão estão
contidas no texto, sugiro uma releitura para
melhor compreensão
Praticando História
Questão 1 - (PUC-MG 2015, adaptado) No processo de
colonização da Amazônia, os jesuítas tiveram papel de
destaque na difusão do catolicismo. Sobre eles é correto
afirmar, exceto:
A) Detinham o monopólio da educação e, na segunda metade
do século XVI, fundaram colégios na cidade de Salvador e na
Vila de São Vicente.
B) Sua tarefa missionária era a catequização dos índios,
convertendo-os à verdadeira fé e à recuperação de fiéis.
C) Construíram as missões para impedir a escravidão dos
indígenas pelos coloniais e manter o universo de valores
culturais dos índios.
D) Foram expulsos de Portugal e das possessões coloniais pelo
Marquês de Pombal, após 1750, devido ao seu poder
econômico e político.
Questão 2 - (Fuvest-SP, 2015) Qual destas definições expressa
melhor o que foram as Bandeiras?
A) Expedições financiadas pela Coroa que se propunham
exclusivamente a descobrir metais e pedras preciosas.
B) Movimento de fundo catequético, liderados pelos jesuítas
para a formação de uma nação indígena cristã.
C) Expedições particulares que apresavam os índios e
procuravam metais e pedras preciosas.
D) Empresas organizadas com o objetivo de conquistar as
áreas litorâneas e ribeirinhas.
Questão 3 - (Cemeam, 2021)Em 1637, foi encomendada a
primeira expedição bandeirante para a Amazônia, essa
expedição culminou com a fundação de uma fortaleza
conhecida como:
A) Forte de Copacabana
B) Forte do Presépio
C) Forte dos 3 reis magos
D) Forte São José da Barra do Rio Negro
Questão 4 - (Fuvest-SP, 2016) Entre as mudanças ocorridas no
Brasil Colônia durante a União Ibérica (1580 - 1640),
destacam-se:
A) a introdução do tráfico negreiro, a invasão dos holandeses
no Nordeste e o início da produção de tabaco no Recôncavo
Baiano.
B) a expansão da economia açucareira no Nordeste, o
estreitamento das relações com a Inglaterra e a expulsão dos
jesuítas.
C) a incorporação do Extremo-Sul, o início da exploração do
ouro em Minas Gerais e a reordenação administrativa do
território.
D) a expansão da ocupação interna pela pecuária, a expulsão
dos franceses e o incremento do bandeirismo.
Atividades Complementares
Agora é hora de colocar em prática tudo o que você
aprendeu...
Que tal escrever um texto descrevendo a expansão territorial
portuguesa na Amazônia, destacando a atuação dos jesuítas,
dos bandeirantes e soldados. Use sua imaginação, capriche
nos detalhes. Conto com você!
Saiba Mais
13
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Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Para quem deseja se aprofundar sobre nossa temática,
disponibilizo um texto que lhe proporcionará ainda mais
informações sobre o tema e os assuntos das próximas aulas:
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-ocupacao-amaz
onia.htm#:~:text=1540%20%E2%80%93%20Os%20portugueses
%20descobrem%20a,cerca%20de%202%20mil%20pessoas
….
Aula 237 - Eletivo
….
Participe, contamos com sua presença.
….
Aula 238 - Língua Portuguesa
Gênero Textual
O Poema relacionado a produções diversas
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Gênero textual: Poema
Poema é um texto literário escrito em versos, que são
distribuídos em estrofes. Esses versos podem ser regulares,
brancos ou livres. Se for composto por versos regulares, esse
texto poderá apresentar diversos tipos de rimas. Também pode
ser narrativo, dramático ou lírico.
Com relação às diferenças entre poema e poesia, o poema se
refere a uma estrutura textual, enquanto a poesia está
relacionada ao conteúdo do texto.
O que é poema?
Poema é um texto literário escrito em versos. Assim,
estruturalmente, ele se opõe à prosa, já que ela não admite
versos.
Exemplo de poema:
Logias e analogias
No Brasil a medicina vai bem
mas o doente ainda vai mal.
Qual o segredo profundo
desta ciência original?
É banal: certamente
não é o paciente
que acumula capital.
Cacaso
Exemplo de prosa:
Hoje, no trem, vim com o Apocalipse. É um sujeito magro,
esgrouviado, sempre com a barba por fazer. As calças sujas e
curtas dão o talhe exato de suas pernas, que são finas,
parecendo somente de ossos. O curioso é que o Apocalipse,
de fisionomia de símio velho domesticado, bondoso, etc. etc.,
tem três filhos: um está na Escola do Realengo; outro no
ginásio, e o outro, no mosteiro de São Bento. (Trecho do livro
Diário íntimo, de Lima Barreto.)
Como se faz um poema?
Para fazer um poema, é preciso responder a estas duas
perguntas:
O poema será narrativo, dramático ou lírico?
Se for narrativo ou dramático, você precisa criar um enredo,
personagens, e definir onde e quando se passará a ação. Além
disso, deve escolher um tipo de narrador — observador,
onisciente ou personagem — para o poema narrativo, o que
não é necessário para o poema dramático. Mas se for lírico,
você deve ignorar todos esses elementos e se centrar em uma
ideia, emoção ou desejo sobre o qual quer falar.
O poema terá versos regulares, brancos ou livres?
Se tiver versos regulares ou brancos, é preciso metrificar.
Então, você vai ter que escolher que tipo de versos regulares
utilizar. Você pode escolher a redondilha, menor (cinco sílabas)
ou maior (sete sílabas), o decassílabo (dez sílabas) ou o
alexandrino (doze sílabas), por exemplo. Esses são os mais
usados, mas há outras opções.
No caso dos versos regulares, é preciso também pensar nas
rimas: externas, internas, ricas, pobres, emparelhadas,
alternadas (cruzadas), interpoladas (opostas), mistas, agudas,
graves, esdrúxulas, perfeitas ou imperfeitas. Já no caso dos
versos livres, você não precisa se preocupar nem com a
metrificação nem com as rimas, porém, seja qual for o tipo de
versos escolhido, o conteúdo deve ser atrativo.
→ Dicas
Na metrificação, a contagem de sílabas do verso é feita até a
última sílaba tônica: “De-le- se en-can-te- mais- meu-
pen-sa-men-to”. Assim, nesse verso de Vinicius de Moraes,contamos dez sílabas poéticas.
Ainda na metrificação, quando a última sílaba de uma palavra
termina com som de vogal e a primeira sílaba da palavra
seguinte começa com som de vogal, na contagem é possível
juntar essas sílabas, que, em vez de duas, serão consideradas
apenas uma: “De-le- se en-can-te- mais- meu- pen-sa-men-to”.
A redondilha é a escolha mais adequada para poemas com um
conteúdo mais singelo.
O decassílabo e o alexandrino são boas escolhas para poemas
menos emotivos ou mais complexos, como o poema narrativo.
Um tipo de rima não exclui o outro; portanto, você pode ter, em
um mesmo poema, rimas ricas e pobres, por exemplo.
No poema com versos regulares, é preciso ter a habilidade de
adequar o conteúdo à forma, de escolher as palavras certas,
sem comprometer a medida do verso e a rima.
No poema com versos livres, o conteúdo torna-se ainda mais
relevante.
Diferenças entre poema e poesia
O poema é uma estrutura, isto é, um texto escrito em forma de
versos, com metrificação ou não, com rimas ou não. Assim,
opõe-se à prosa, que é a não utilização de versos na escrita de
um texto. Já a poesia é o conteúdo, caracterizado pela
plurissignificação, ambiguidade e estranheza. Dessa forma,
pode haver uma poesia escrita em versos ou em forma de
prosa, a chamada “prosa poética”.
Vamos analisar o soneto Versos a um cão, de Augusto dos
Anjos (1884-1914):
Que força pôde, adstrita a embriões informes,
Tua garganta estúpida arrancar
Do segredo da célula ovular
Para latir nas solidões enormes?!
Esta obnóxia inconsciência, em que tu dormes,
Suficientíssima é, para provar
A incógnita alma, avoenga e elementar,
Dos teus antepassados vermiformes.
Cão! — Alma de inferior rapsodo errante!
Resigna-a, ampara-a, arrima-a, afaga-a, acode-a
14
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-ocupacao-amazonia.htm#:~:text=1540%20%E2%80%93%20Os%20portugueses%20descobrem%20a,cerca%20de%202%20mil%20pessoas
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https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-ocupacao-amazonia.htm#:~:text=1540%20%E2%80%93%20Os%20portugueses%20descobrem%20a,cerca%20de%202%20mil%20pessoas
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Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
A escala dos latidos ancestrais...
E irá assim, pelos séculos, adiante,
Latindo a esquisitíssima prosódia
Da angústia hereditária dos seus pais!
Depois de ler esse texto, é possível concluir que ele é um
poema, devido ao fato de ser escrito em versos. Além disso,
esses versos são metrificados (decassílabos) e apresentam
rimas. Esse poema é uma poesia, provoca estranheza durante
a sua leitura, pois ele é ambíguo e plurissignificativo. Mas,
atenção, literatura e arte não são ciências exatas; sequer são
ciências, está claro. O que queremos dizer é que, às vezes, o
texto pode não ser tão ambíguo ou estranho, mas apresentar
plurissignificação, isto é, extrapolar o sentido conotativo do
texto.
Agora vamos ler um trecho de uma prosa poética de Cruz e
Sousa (1861-1898) intitulada Som. Como você vai ver, esse texto
não é um poema, pois foi escrito em forma de prosa; no
entanto, é uma poesia, pois apresenta ambiguidade,
estranheza e plurissignificação:
Trago todas as vibrações da rua, por um dia de sol, quando
uma elétrica corrente de movimento circula no ar…
Mas, de todas as vibrações recolhidas, só me ficou, vivendo a
música do som no ouvido deliciado, a canção da tua voz, que
eu no ouvido guardo, para sempre conservo, como um
diamante dentro de um relicário de ouro.
Cá está, cá a sinto harmonizar, alastrar em som o meu corpo,
todo, como flexuosa serpente ideal, a tua clara voz de filtro
luminoso, magnética, dormente como um ópio…
Muitas vezes, por noite em que as estrelas marchetam o céu,
tenho pulsado à sensação de notas errantes, de vagos sons
que as aragens trazem.
As fundas melancolias que as estrelas e a noite fazem descer
pelo meu ser, da amplidão silenciosa do firmamento, dão-me à
alma abstratas suavidades, vaporosos fluidos, sinfonias
solenes, misticismos, ondas imensas de inaudita sonoridade.
[...]
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - A LUA FOI AO CINEMA
Leia:
A lua foi ao cinema,
passava um filme engraçado,
a história de uma estrela
que não tinha namorado.
Não tinha porque era apenas
uma estrela bem pequena,
dessas que, quando apagam,
ninguém vai dizer, que pena!
Era uma estrela sozinha,
ninguém olhava para ela,
e toda a luz que ela tinha
cabia numa janela.
A lua ficou tão triste
com aquela história de amor,
que até hoje a lua insiste:
- Amanheça, por favor!
Paulo Leminski
O poema trata:
A) da solidão.
B) da tristeza.
C) da amizade.
D) do ciúme.
Questão 2 - Da leitura do poema percebe-se que a estrela :
A) era um astro insignificante.
B) era uma artista engraçada.
C) tinha inveja da lua.
D) tinha uma história feliz.
Orientações
➔ Caro aluno, leia atentamente o poema e indique
qual o tema, ou seja, do que trata o poema.
➔ Caro aluno, leia atentamente o poema e observe
as características do ‘’eu lírico’’ do poema,
lembrando que ‘’eu lírico’’ é a voz que ‘’fala’’ no
texto.
Praticando Língua Portuguesa
Questão 1 - Leia o trecho do poema:
A DANÇA E A ALMA
A DANÇA? Não é movimento,
súbito gesto musical.
É concentração, num momento,
da humana graça natural.
No solo não, no éter pairamos,
nele amaríamos ficar.
A dança — não vento nos ramos:
seiva, força, perene estar.
Um estar entre céu e chão,
novo domínio conquistado,
onde busque nossa paixão
libertar-se por todo lado...
Onde a alma possa descrever
suas mais divinas parábolas
sem fugir à forma do ser,
por sobre o mistério das fábulas.
Carlos Drummond de Andrade. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. p. 366.
(Enem - 2005- adaptado) A definição de dança, em linguagem
de dicionário, que mais se aproxima do que está expresso no
poema é
A) a mais antiga das artes, servindo como elemento de
comunicação e afirmação do homem em todos os momentos
de sua existência.
B) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites
físicos, possibilitando ao homem a liberação de seu espírito.
C) a manifestação do ser humano, formada por uma sequência
de gestos, passos e movimentos desconcertados.
D) o conjunto organizado de movimentos do corpo, com ritmo
determinado por instrumentos musicais, ruídos, cantos,
emoções etc.
Questão 2 - (MUNDO EDUCAÇÃO-2021- Adaptado) Sobre as
características do gênero textual poema, estão corretas as
seguintes proposições:
I. O poema deve ser construído sob forma fixa, sempre
preservando elementos como a métrica e a musicalidade dos
versos.
II. O poema caracteriza-se por ser centrado em um trabalho
peculiar com a linguagem. Em geral, reflete o momento e o
impacto dos fatos sobre o homem.
III. O poema diferencia-se dos demais gêneros por ser escrito
em versos e por possuir um ritmo mais marcado que o ritmo da
prosa.
IV. A poesia não é exclusividade do poema: ela é uma atitude
subjetiva que pode estar nas mais variadas manifestações
artísticas.
A) Todas estão corretas.
B) Apenas I está correta.
C) II, III e IV estão corretas.
15
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
D) I e III estão corretas.
Questão 3 - (MUNDO EDUCAÇÃO -2021) Sobre a linguagem
poética, é incorreto afirmar:
A) A linguagem poética faz uso de diversos recursos
estilísticos, entre eles, as figuras de linguagem.
B) As figuras de linguagem em um poema têm como objetivo
despertar sensações no leitor e impactá-lo, possibilitando que
ele crie imagens a partir desse impacto.
C) A linguagem poética é estritamente autobiográfica: é
impossível desvencilhar o poeta de sua criação.
D) A linguagem poética não possui compromisso com a
objetividade: ela pode ser subjetiva e ambígua, oferecendo ao
leitor diferentes possibilidades de interpretação.
Questão 4 - Poética
Que é poesia?
uma ilha
cercada
de palavras
por todos os lados
Que é um poeta?
um homem
que trabalhaum poema
com o suor do seu rosto
Um homem
que tem fome
como qualquer outro
homem.
(Cassiano Ricardo)
(BRASIL ESCOLA-2021) No poema de Cassiano Ricardo é
possível encontrar as seguintes funções da linguagem:
A) função fática e função poética.
B) função emotiva e função referencial.
C) função conativa e função metalinguística.
D) função poética e função metalinguística.
Atividades Complementares
O morcego
Meia-noite. Ao meu quarto me recolho.
Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede:
Na bruta ardência orgânica da sede,
Morde-me a goela ígneo e escaldante molho.
“Vou mandar levantar outra parede...”
– Digo. Ergo-me a tremer. Fecho o ferrolho
E olho o teto. E vejo-o ainda, igual a um olho,
Circularmente sobre a minha rede!
Pego de um pau. Esforços faço. Chego
A tocá-lo. Minh’alma se concentra.
Que ventre produziu tão feio parto?!
A Consciência Humana é este morcego!
Por mais que a gente faça, à noite, ele entra
Imperceptivelmente em nosso quarto!
Augusto dos Anjos. Domínio público.
Seu desafio nesta atividade é fazer uma análise do poema.
Siga as instruções.
A) Busque no dicionário o significado de palavras
desconhecidas.
B) Inicie sua análise pelo título e pelo tema do poema: o que o
morcego representa? Ele é comparado a quê? Que
características do animal possibilitam essa comparação?
C) Descreva como o tema é desenvolvido em cada estrofe do
poema. Considere:
• a escolha das palavras;
• as imagens construídas pelo poema;
• as figuras de linguagem empregadas.
Saiba Mais
Caro aluno nesse link você encontrará mais informações sobre
o conteúdo da aula de hoje:
https://www.todamateria.com.br/o-que-e-um-poema/
….
Aula 239 - Educação Física
Capoeira
História, movimentos e técnicas da capoeira
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História da Capoeira
A capoeira é uma arte genuinamente brasileira que já existia
no Brasil na época do descobrimento e era praticada pelos
índios que habitavam a costa do País.
A nomenclatura Capoeira também é de origem indígena, vem
do Tupi-Guarani, e significa Mato ralo, ou mato cortado.
A capoeira foi uma luta de libertação na história da escravidão
no Brasil, inicialmente foi usada pelos índios tupinambás na
confederação dos Tamoios que usaram a luta tribal para se
libertar dos colonizadores que os escravizaram. Após o início
da diáspora africana, índios e negros foram colocados juntos
nas senzalas quando passou a existir um intercâmbio cultural
de lutas tribais, e passou a ser uma arma poderosa usada pelos
escravos negros e índios em suas fugas e formação dos
quilombos.
Instrumentos da capoeira
Berimbau - Um dos instrumentos mais antigos do mundo.
Atualmente, é o principal instrumento musical da capoeira. É o
único que, numa roda de capoeira, pode figurar sozinho, sem
os demais instrumentos
Caxixi - É um pequeno cesto com sementes. Tem,
possivelmente, influências africanas e dos indígenas brasileiros
em sua construção
Atabaque - É tocado só com as mãos e acompanha o berimbau
na marcação do ritmo do jogo
Pandeiro - De origem asiática, acompanha o som do caxixi.
Agogô - De origem africana, sua função é ser um contraponto
rítmico aos berimbaus e ao atabaque.
Reco-reco - Acrescenta a variedade às vibrações únicas do
agogô.
Imagem 1 - Instrumentos musicais. Disponível em
https://i.ytimg.com/vi/IGbOGQVxSFs/maxresdefault.jpg Acesso em 22/09/2021.
Movimentos básicos da capoeira
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https://i.ytimg.com/vi/IGbOGQVxSFs/maxresdefault.jpg
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Ginga - movimento básico da Capoeira
Armada - É o chute com o lado externo do pé, em que o corpo
dá um giro de 360 graus por trás.
Aú - É o movimento de deslocamento também conhecido como
"estrela.
Benção - É o chute frontal no qual se atinge o adversário com a
sola do pé.
Martelo - Golpe com o peito do pé.
Queixada - Golpe circular com a parte externa do pé.
Meia-lua de frente - Igual à queixada, só que com a parte
interna do pé.
Cocorinha - Neste movimento é necessário que a mão que toca
no solo mantenha o equilíbrio.
A capoeira é uma Luta
De defesa e ataque.
Os pés e a cabeça são ferramentas de ataque, tornando os
golpes mais rápidos, calculados e fatais.
As mãos também são usadas para o ataque e a defesa
A capoeira é um Jogo
Porque é praticada seguindo algumas regras e tem a figura do
jogador e seu oponente.
Principais regras da capoeira:
O jogo acontece no interior de um círculo (roda)
Dois participantes se enfrentam e os demais ficam ao redor
Os integrantes da roda se revezam nas funções: cantando,
jogando ou tocando.
Imagem 2 - Roda de capoeira. Disponível em
https://catracalivre.com.br/wp-content/uploads/2018/08/istock-518762790.jpg
Acesso em 22/09/2021
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - (CEMEAM - 2019) A capoeira é uma expressão
cultural brasileira que mistura arte marcial, esporte, cultura
popular e música. Desenvolvida no Brasil principalmente por
descendentes de escravos africanos. Assim como as demais
lutas possui características e regras que devem ser seguidas
pelos seus praticantes. Com base nessas informações cite as
principais regras da capoeira.
Questão 2 - (CEMEAM - 2019) A capoeira é caracterizada por
golpes e movimentos ágeis e complexos, utilizando
primariamente chutes e rasteiras, além de cabeçadas,
joelhadas, cotoveladas, acrobacias em solo ou aéreas. Em um
dos movimentos o capoeirista desfecha um chute que empurra
o adversário. Não se golpeia, apenas o empurra com a sola do
pé. Qual o nome do movimento descrito no texto?
Orientações
➔ Prezado aluno, o objetivo dessa atividade é
verificar se os conceitos apresentados na aula
foram assimilados por você. Caso haja alguma
dúvida, releia o trecho no guia de estudos onde a
definição de capoeira é mostrado, ou assista à
videoaula completa no canal do Aula em Casa no
YouTube. Outra opção também é tirar a dúvida em
tempo real no chat privado dos vários professores
de plantão acompanhando a aula no aplicativo.
➔ A capoeira é uma prática muito divertida.
Especificamente sobre esta luta, quais são seus
principais movimentos? Descreva-as ou consulte
o professor de plantão no app Aula em Casa para
tirar suas dúvidas.
Praticando Educação Física
Questão 1 - (CEMEAM - 2019) A história da capoeira começa no
século XVI, na época em que o Brasil era colônia de Portugal. A
mão-de-obra escrava africana foi muito utilizada no Brasil,
principalmente nos engenhos do nordeste brasileiro.
Acerca da capoeira é possível afirmar:
I. É uma representação cultural que mistura esporte, luta,
dança, cultura popular e música.
II. Tem movimentos ágeis e complexos, onde são utilizados os
pés, as mãos e elementos ginástico-acrobáticos.
III. O tambor é seu principal instrumento musical.
IV. É acompanhada por músicas
A) Somente I e III estão corretas
B) Somente I, II e IV estão corretas
C) Somente I, III e IV estão corretas
D) Somente III e IV estão corretas
Questão 2 - (CEMEAM - 2019) A capoeira é caracterizada por
golpes e movimentos ágeis e complexos, utilizando
primariamente chutes e rasteiras, além de cabeçadas,
joelhadas, cotoveladas, acrobacias em solo ou aéreas.
A capoeira é uma expressão cultural que mistura:
A) A luta, a dança e o jogo
B) O teatro, a expressão corporal e a luta
C) A arte marcial, a expressão cultura e a música
D) A dança, o teatro e a música
Questão 3 - (CEMEAM - 2019) O movimento na capoeira
caracteriza-se por ser repetitiva a ação de colocar a mão direita
para frente e a perna direita para trás, e em seguida fazer o
mesmo com o lado esquerdo do corpo, sincronizando o
movimento com o ritmo do berimbau.
Sobre os movimentos da capoeira, marque a alternativa em
que o movimento representa o conceito acima
A) Cocorinha
B) Armada
C) Aú
D) Ginga
Questão 4 - (CEMEAM-2019) É essencial a um bom capoeirista
que ele domine com perfeição os instrumentos musicais. O
principal instrumento da capoeira,pode até acompanhar
sozinho o jogo. É um arco feito de madeira específica, ligado
pelas extremidades por um fio de aço, o qual é chamado de.
A) caxixi.
B) pandeiro
C) berimbau
D) agogô
Atividades Complementares
Pesquisar sobre os diferentes estilos de capoeira existentes no
Brasil (no mínimo três estilos), descrevendo suas características
principais.
Saiba Mais
Luta, dança, filosofia de vida: a capoeira cantada pelos
capoeiristas.
A capoeira, misto afro-brasileiro de luta e dança, é uma
manifestação cultural bastante característica do Brasil.
Seguindo a Teoria das Representações Sociais, investigamos
as representações sociais de capoeira presentes nas letras de
suas canções. Ao submetermos 197 letras encontradas em
sites de grupos de capoeira ao software Alceste, encontramos
três elementos de representação que parecem ser os
17
https://catracalivre.com.br/wp-content/uploads/2018/08/istock-518762790.jpg
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
significados predominantes nas letras. O Alceste gerou três
classes distribuídas em dois eixos: História da capoeira,
formada por duas classes: Sofrimento e Resistência, com
elementos sobre o passado do escravo e sua luta por
liberdade; e O Mestre, com histórias de antigos mestres, suas
vidas e ensinamentos. A classe A Roda, localizada no segundo
eixo, Capoeira e Vida, mostra a analogia entre esses dois
últimos elementos, descrevendo a estrutura física e dinâmica
da roda. Concluiu-se que os significados identificados são
fundamentais para a preservação da memória da história do
negro no Brasil e descrevem uma “filosofia de vida”
relacionada ao enfrentamento das adversidades.
[CORTEZ, MirianBéccheri; BONOMO, Mariana; MENANDRO, Maria Cristina Smith e
TRINDADE, Zeidi de Araujo.
Luta, dança, filosofia de vida: a capoeira cantada pelos capoeiristas. Psicol. Am. Lat.
[online]. 2008, n.14, pp. 0-0. ISSN 1870-350X.]
Para ler o texto na íntegra, acesse o link:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S18
70-350X2008000300008#ast1a
….
Aula 240 - Ensino Religioso
Tradições religiosas de matriz Ocidental
Religiões: judaica, cristã e islâmica
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Tradições Religiosas de matriz Ocidental
Antes de vermos as diferenças entre Ocidente e Oriente,
veremos o que é:
- Oriente: é o conjunto dos países situados a leste da Europa e
compreende a Ásia, parte da África e parte da Europa (o leste
europeu).
Ocidente: Também conhecida por Civilização Ocidental, teve
seu conceito formado na Europa, ainda durante a existência da
civilização greco-romana. Constituído basicamente por países
com ligações com a cultura europeia, através do processo de
colonização que sofreram pelos países que formam este
continente. Suas nações são da: União Europeia, da América
do Norte e Latina, da África do Sul, Austrália e Nova Zelândia,
principalmente.
Diferenças entre o Ocidente e o Oriente
Nesta aula, teremos um aprofundamento em relação às
diferenças entre as religiões do Oriente e do Ocidente,
conheceremos as diferenças e semelhanças para que se
perceba a diversidade, as inúmeras possibilidades de
pensamento.
Diferenças Culturais - Ocidente vs Oriente
Oriente - Noção de Deus
Politeísmo: Ele se manifesta em muitas divindades (panteísmo),
ou como uma força impessoal que permeia a tudo e a todos
Ocidente - Noção de Deus
Monoteísmo: Deus é o criador. Ele é Todo-Poderoso e é Único.
Oriente - Noção de Humanidade
O homem pode alcançar a união com o Divino, mediante a
iluminação súbita e o conhecimento.
Ocidente - Noção de Humanidade
Há um abismo entre Deus e o ser humano, entre o Criador e a
criatura.
Oriente - Noção de Salvação
Libertar-se do eterno ciclo da reencarnação da alma e do curso
da ação. A graça vem por meio de atos de sacrifício ou do
conhecimento místico.
Ocidente - Noção de Salvação
Deus redime o ser humano do pecado, julga e dá a punição.
Existe a noção de vida após a morte, no céu ou no inferno.
Tradições religiosas de matriz Ocidental
Cristianismo
Formado pelas religiões que aceitam Jesus Cristo como filho
de Deus.
São cristãos:
Igreja Católica Apostólica Romana - tem sua sede no Vaticano.
Segue a autoridade do papa.
Igreja Católica Ortodoxa - Surgiu em 1054 em Constantinopla.
Segue a autoridade do patriarca.
É importante enfatizar que existem muitas Igrejas católicas,
além da romana, a saber:
Igrejas católicas Orientais
- São governadas por um hierarca. São seis: Igreja Católica
Copta (Egito), Igreja Católica Siríaca (Síria), Igreja Católica
Greco- Melquita, Igreja Católica Maronita e Igreja Católica
Armênia.
- São governadas por Patriarcas (eleitos por seus sínodos e
depois, somente reconhecidos pelo papa). São cinco: Igreja
Católica Etíope, Igreja Católica Eritreia, Igreja Católica Bizantina
Eslovaca, Igreja Católica Bizantina Húngara e Igreja Católica
Bizantina Rutena.
- São governados por Arcebispos Maiores (eleitos por seus
Sínodos e depois, precisam da aprovação do papa). São
quatro: Igreja Greco- Católica Ucraniana, Igreja Católica Siro-
Malabar, Igreja Católica Siro- Malancar e Igreja Grego- Católica
Romena
São cristãos:
Protestantes tradicionais
Luteranos e calvinistas
Pentecostais e neopentecostais - evangélicos
Judaísmo
É uma das religiões abraâmicas (Religiões abraâmicas- são as
religiões monoteístas cuja origem comum é reconhecida em
Abraão,ou seja, o Judaísmo foi fundado por Abraão no século
XVIII a.C. e se desenvolveu com a civilização hebraica, através
de Moisés, Davi e Salomão) As três principais religiões
abraâmicas são, em ordem cronológica de fundação, o
Judaísmo, o Cristianismo e o Islamismo .
O Judaísmo é a religião do povo judeu. Os principais preceitos
estão em um livro de origem divina, a Torá.
A Torá, ou a Lei Escrita, é formada por cinco livros, o
Pentateuco.
Os judeus acreditam em um deus único que vai enviar um
messias trazendo uma vida melhor para todos. Para eles, o
judeu pertence a uma linhagem com um pacto eterno com
esse Deus. Para a tradição judaica, todos os judeus são
descendentes diretos dos primeiros judeus: Abraão, Isaac e
Jacó. Apesar de ser a religião do monoteísmo mais antiga, é
a que possui o menor número de adeptos. Atualmente, possui
14,2 milhões de judeus pelo mundo, segundo o informe anual
do Instituto de Política do Povo Judeu.
18
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2008000300008#ast1a
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2008000300008#ast1a
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/religiao/monoteismo
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Rituais e festividades-Para os judeus, existem rituais e
festividades que são parte de sua evolução enquanto
indivíduos. No ciclo de vida judaico, há as seguintes etapas
com seus respectivos significados:
-Brit milá: a famosa circuncisão, que marca as boas-vindas ao
bebê do sexo masculino;
-Zeved habat: ritual dos sefarditas, que dá as boas-vindas ao
bebê do sexo feminino;
-Bar Mitzva: este ritual marca a chegada do indivíduo à
maioridade e serve como indicação da responsabilidade de
seguir os preceitos judaicos.
O Templo e a Sinagoga
Durante a maior parte do primeiro milênio da história do povo
judeu, havia um Templo Sagrado onde sacrifícios (animais)
eram levados e as pessoas iam (pelo menos) três vezes ao ano.
Depois que o Segundo Templo Sagrado em Jerusalém foi
destruído pelos romanos no primeiro século, o vínculo da vida
judaica passou para as sinagogas, onde comunidades se
reúnem para serviços regulares de prece.
Sacrifício no Judaísmo
No Judaísmo, o sacrifício é conhecido como Korban, palavra
oriunda do hebreu karov, que significa "vir para perto de Deus".
A prática judaica do sacrifício de animais terminou
funcionalmente em 70 d.C., o ano em que os romanos
destruíram o templo em Jerusalém. Com o fim do templo, não
há mais lugarpara os sacrifícios serem oferecidos de acordo
com a Lei mosaica (ver Deuteronômio 12:13–14). Os judeus
modernos acreditam que o perdão do pecado seja obtido
através de arrependimento, oração e boas ações. Eles usam
versículos como Oséias 6:6 para desvalorizar a necessidade de
sacrifícios: “Pois misericórdia quero, e não sacrifício, e o
conhecimento de Deus, mais do que holocaustos.”
Islamismo
É uma religião abraâmica monoteísta ( junto do Judaísmo e
Cristianismo) Creem na existência de Alá como o único e
verdadeiro deus e em Mahommed (Maomé) como seu profeta
e prega que o propósito da existência é adorar a Deus (Alá).
O livro sagrado do Islamismo é o Alcorão, Palavra literal de
Deus revelada ao profeta Maomé ao longo de um período de
vinte e três anos.
Islã, em árabe, significa "submissão",então, o fiel adepto ao
Islamismo é conhecido como muçulmano que quer dizer
aquele que é submisso a Deus, chamado de Allah.
A religião Islamismo é dividida em dois principais grupos:
sunitas (grande maioria, quase 90% dos seguidores) e xiitas. O
primeiro continuou seguindo apenas os ensinamentos do
profeta Mohammed após sua morte, enquanto o segundo
reconheceu o genro de Mohammed, Ali Ibn Abu Talib, como
novo líder. Enquanto os xiitas seguem à risca as antigas
interpretações e tradições somente do Alcorão e da Sharia
(que corresponde ao direito islâmico), os sunitas também
baseiam a crença na Suna, livro que relata os feitos do profeta
Mahommed (Maomé).
Sacrifícios no Islamismo
Homens, mulheres e crianças vestem as melhores roupas que
possuem e realizam a salat (a oração) numa grande
congregação. Os sacrifícios devem ser oferecidos somente
após as orações.
Todos os muçulmanos que possuem meios econômicos devem
sacrificar animais como forma de lembrar o acontecimento.
[...]A carne que resulta destes sacrifícios é distribuída para
familiares, vizinhos os pobres.
Os muçulmanos que vivem em alguns países em que a
legislação estabelece que os animais devam ser respeitados
ficam impossibilitados de realizar este festival da forma
tradicional. Estes muçulmanos optam por fazer donativos a
organizações de caridade, que executam o sacrifício em seu
nome e distribuem a carne entre os pobres de um país
escolhido pelo doador.
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 -
1.1 Faça um desenho ou um texto abordando o mundo ocidental
1.2. O que você sabia sobre o Ocidente e o Oriente?
1.3. O que mais lhe chamou atenção nessas duas formas de ver
o mundo ? Por quê?
Questão 2 -
2.1 O que mais lhe chamou atenção na religião cristã? Por quê?
2.2 O que mais lhe chamou atenção na religião judaica? Por
quê?
2.3 O que mais lhe chamou atenção na religião islâmica? Por
quê
Orientações
➔ Caro (a) Aluno (a)! Nesta DLI, você irá expor o que
mais te chamou a atenção: - no mundo Ocidental;
-os conhecimentos que você já tinha sobre o
Oriente e Ocidente, verificando assim, o que
mais gostou.
➔ Nesta DLI, você irá expor o que mais chamou a
atenção nas três religiões abraâmicas.
Praticando Ensino Religioso
Questão 1 - (CEMEAM 2021) As religiões abraâmicas são
monoteístas e tiveram origem em Abraão (personagem bíblico
referido no Livro do Gênesis) ou foram conceituadas em
tradições identificadas a ele. (Disponível em:
https://www.infoescola.com/religiao/religioes-abraamicas/)
As religiões abraâmicas são:
A) Confucionismo, Budismo e Hinduísmo.
B) Xamanismo, Umbanda e Espiritismo.
C) Judaísmo, Cristianismo e Islamismo.
D) Xintoísmo, Budismo e Candomblé.
Questão 2 - (CEMEAM 2021) A maior religião da Europa é o
Cristianismo, enquanto que outras religiões como, por exemplo,
o Islamismo, Hinduísmo, Budismo e Judaísmo, existem com
menor número de adeptos.
A religião cristã que possui um conjunto de doutrinas, ritos e
práticas de vida em conformidade com o Papa é:
A) a Católica Ortodoxa.
B) a Protestante Luterana.
C) a Protestante Pentecostal.
D) a Católica Apostólica Romana.
Questão 3 - (CEMEAM 2021) As Tradições religiosas Orientais e
Ocidentais têm uma noção diferenciada de Deus. Que noção é
essa?
A) Ambas acreditam em um único Deus, que embora seja o
Criador de todas as criaturas, também castiga nossos erros.
B) Ambas acreditam em vários deuses que irão salvar a
humanidade de seus pecados.
C) As Tradições Orientais acreditam que Deus se manifesta em
várias divindades ( deuses), enquanto as Ocidentais, acreditam
em um único Deus, o criador de tudo o que existe no mundo
da natureza, inclusive os seres humanos.
D) O Oriente acredita em um único Deus, enquanto o Ocidente
cultua vários deuses.
Questão 4 - (CEMEAM 2021) As Tradições religiosas Orientais e
Ocidentais têm uma noção diferenciada de salvação. Que
noção é essa?
A) O Oriente acredita que se nos sacrificarmos, estaremos
salvos e o Ocidente acredita que seremos salvos, se seguirmos
uma religião, cumprindo todos os seus preceitos.
B) O Ocidente acredita que Deus sempre irá nos castigar e que
nunca chegaremos à salvação, enquanto o Oriente afirma que
a salvação está em fazermos sacrifícios diariamente.
C) O Oriente acredita que precisamos nos libertar do eterno
ciclo da reencarnação da alma,consequência de nossas ações.
19
https://pt.wikipedia.org/wiki/Salat
https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Organiza%C3%A7%C3%B5es_de_caridade&action=edit&redlink=1
https://www.infoescola.com/religiao/religioes-abraamicas/
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
E somos agraciados se fizermos atos de sacrifício ou
obtermos conhecimento místico. Enquanto o Ocidente, acredita
que Deus nos perdoa, dos pecados, nos julga e nos dá uma
punição, quando erramos. Existe a noção de vida após a morte,
no céu ou no inferno.
D) Ambos acreditam que o único Criador, nos condenará ao
inferno eterno, se não nos sacrificarmos por Ele.
Atividades Complementares
Caro(a) Aluno (a) Nestas reportagens, você verá que ambas as
religiões monoteístas: Judaísmo e Islamismo, nas suas
tradições praticam o ritual de sacríficios de animais.
-Após a leitura das reportagens, elabore um parágrafo expondo
o que você entendeu sobre esta tradição.
https://www.terra.com.br/noticias/mundo/oriente-medio/judeus-
usam-galinhas-para-expiar-pecados-antes-de-yom-kippur,728c0
77dfec4b310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html
https://icarabe.org/node/2774
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2019/04/qua
tro-perguntas-e-respostas-para-conhecer-o-islamismo.html
Saiba Mais
Caro(a) Aluno(a) ! O texto oferece mais informações sobre as
três maiores religiões monoteístas. Vale a pena conferir e obter
mais informações sobre estas religiões.
https://www.bemparana.com.br/blog/teologiaeinclusao/post/o-q
ue-afinal-sao-religioes-monoteistas#.YVMkFZrMLIU
….
Aula 241 - Arte
Gênero musical: Rock
História do rock
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ROCK
Estilo musical mais popular no mundo ocidental, o Rock ou
Rock and Roll surgiu e se firmou no sul dos Estados Unidos
durante a década de 50, tendo rapidamente se espalhado por
todo o mundo. Embora no início da história do Rock, o
instrumento principal fosse o saxofone, hoje em dia os
instrumentos musicais mais utilizados são a guitarra elétrica, o
baixo, a bateria e o teclado.
Woodstock Festival Poland 2017. Disponível: 2017 Woodstock 005 - Pol'and'Rock
Festival - Wikipedia. Acessado 23/09/2021
Década de 50
O Rock surgiu na década de 50 através da mistura de três
gêneros musicais: Blues, Country e Jazz. Assim, surgiu o
Classic Rock, uma mistura de vários gêneros musicais. Nesse
período do Classic Rock surgiu Elvis Presley, considerado por
muitos como o “o rei do rock”.
Década de 60
Tal período foi o mais popular e prolífero do Rock. A
combinação do movimento antiguerra e o crescimento do uso
de drogas registrado na época originou o pensamento da
década. Bandas famosíssimas como Beatles, Rolling Stones,
The Doors e Pink Floyd surgiram. Foi neste período que surgiu
o famoso lema: “Sexo, drogas e Rock’n’Roll.”
Década de 70
Nesta fase, a “agressividade” do Rock dos anos 60 havia se
esfriado um pouco,proporcionando o retorno de um estilo
mais direto e primitivo. Foi na década de 70 que surgiu o Punk
Rock, o conceito do “faça você mesmo” tomou conta do mundo
inteiro através das bandas The Ramones, Iggy Pop & The
Stooges e Sex Pistols. Além destes, outros lendários grupos
musicais surgiram neste período: Led Zeppelin, Black Sabbath,
Deep Purple, KISS e Aerosmith, por exemplo.
Década de 80
Foi marcada pelo peso, atitude e pela comercialização. Na
questão do peso, surgiu o Heavy Metal, representado por
bandas como Iron Maiden e Judas Priest. Além disso, nos anos
80 surgiu o Alternative Rock, gênero musical criado pelas
bandas undergrounds que não tinham apoio das grandes
gravadoras e que passaram a lançar seus discos de forma
independente.
Década de 90
Sem dúvida, foi a época do hard rock, liderado pela banda
Guns N'Roses (para se ter uma ideia, o estoque dos discos da
banda não duravam nem 24 horas nas lojas). Também foi na
década de 90 que surgiu o “grunge”, estilo que tem como
características musicais o menor cuidado na polidez do som
(grunge tem um significado próximo a "sujo" na língua inglesa)
e a criação de letras relacionadas com a depressão e a
angústia. Algumas importantes bandas desta fase: U2, Pearl
Jam, Nirvana, Foo Fighters, Red Hot Chili Peppers, Dream
Theater, Coldplay, Blink-182 e Green Day.
O Rock no Brasil
O primeiro sucesso no cenário do rock brasileiro apareceu na
voz de uma cantora. Celly Campello estourou nas rádios com
os sucessos Banho de Lua e Estúpido Cupido, no começo da
década de 1960.
Em meados desta década, surge a Jovem Guarda com
cantores como, por exemplo, Roberto Carlos, Erasmo Carlos e
Wanderléa. Com letras românticas e ritmo acelerado, começa a
fazer sucesso entre os jovens.
Em 1973, Rita Lee monta a banda Tutti Frutti e inicia um
trabalho de fortíssima identidade pessoal, gravando discos
como Fruto Proibido, considerado por muitos como o melhor
disco de rock nacional de todos os tempos.
Rita Lee realiza também as primeiras turnês para grandes
públicos, percorrendo todo o Brasil com enorme aparato de
produção, som, luz e cenografia. Nasce então a Rita Superstar,
a maior estrela do rock nacional e única a atingir tal
magnitude. 
Na década seguinte, com temas mais urbanos e falando da
vida cotidiana, surgem bandas como: Ultraje a Rigor, Legião
Urbana, Titãs, Barão Vermelho, Kid Abelha, Engenheiros do
Hawaii, Blitz e Os Paralamas do Sucesso.
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - Onde surgiu o Rock?
Questão 2 - Cite o nome de dois artistas ícones do rock.
20
https://www.terra.com.br/noticias/mundo/oriente-medio/judeus-usam-galinhas-para-expiar-pecados-antes-de-yom-kippur,728c077dfec4b310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html
https://www.terra.com.br/noticias/mundo/oriente-medio/judeus-usam-galinhas-para-expiar-pecados-antes-de-yom-kippur,728c077dfec4b310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html
https://www.terra.com.br/noticias/mundo/oriente-medio/judeus-usam-galinhas-para-expiar-pecados-antes-de-yom-kippur,728c077dfec4b310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html
https://icarabe.org/node/2774
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2019/04/quatro-perguntas-e-respostas-para-conhecer-o-islamismo.html
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2019/04/quatro-perguntas-e-respostas-para-conhecer-o-islamismo.html
https://www.bemparana.com.br/blog/teologiaeinclusao/post/o-que-afinal-sao-religioes-monoteistas#.YVMkFZrMLIU
https://www.bemparana.com.br/blog/teologiaeinclusao/post/o-que-afinal-sao-religioes-monoteistas#.YVMkFZrMLIU
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://en.wikipedia.org/wiki/Pol%27and%27Rock_Festival#/media/File:2017_Woodstock_005.jpg
https://en.wikipedia.org/wiki/Pol%27and%27Rock_Festival#/media/File:2017_Woodstock_005.jpg
http://www.suapesquisa.com/romantismo/romantismo.htm
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Questão 3 - Você conhece alguma música deste estilo? Qual?
Questão 4 - O primeiro sucesso no cenário do rock brasileiro
apareceu na voz de uma cantora. Estourou nas rádios com os
sucessos Banho de Lua e Estúpido Cupido. A cantora citada é:
A) Rita Lee.
B) Wanderléa.
C) Celly Campello.
D) Paula Toller do Kid Abelha.
E) Ana Carolina.
Orientações
➔ Prezados estudantes responder as cinco
perguntas da DLI:
➔ Questões 01, 02 - você deverá responder de
acordo com o conteúdo abordado na aula.
➔ Questão 03 - resposta pessoal. Você deverá
responder de acordo com o seu conhecimento
musical referente ao estilo Rock.
➔ Questão 04 - você deverá selecionar e marcar a
alternativa correta.
Praticando Arte
Questão 1 - (CEMEAM 2021) Foi um cantor, músico e ator
estadunidense. Tido como um dos mais significativos ícones
culturais populares do século XX, ele é frequentemente
chamado de o Rei do Rock, ou simplesmente "O Rei".
A) Elvis Presley.
B) Mick Jagger.
C) Axl Rose.
D) Jack Irons.
Questão 2 - (CEMEAM 2021) Guns N' Roses é uma banda
norte-americana de hard rock formada em Los Angeles,
Califórnia. A banda já lançou seis álbuns de estúdio, três EPs e
um álbum ao vivo, já vendeu mais de 100 milhões de cópias em
todo o mundo, sendo cerca de 43 milhões somente nos
Estados Unidos. O seu álbum de estreia lançado, ``Appetite for
Destruction'', vendeu cerca de 33 milhões de cópias no mundo
todo, sendo certificado 18 vezes platina pela RIAA (Associação
da Indústria de Gravação da América).
Qual a década que a banda Guns N' Roses fez mais sucesso?
A) Década de 60.
B) Década de 50.
C) Década de 70.
D) Década de 90.
Questão 3 - (CEMEAM 2021) O Rock é uma vertente musical
surgida do termo Rock and Roll. O gênero é fruto de uma
combinação de diversos tipos de música, principalmente a
música negra, que com o passar do tempo, desdobrou-se
também em outros subgêneros.
O Rock originou-se na segunda metade do século XX,
A) na Inglaterra.
B) nos Estados Unidos.
C) no Brasil.
D) na Irlanda.
Questão 4 - (CEMEAM 2021) Com relação ao Rock no Brasil
podermos considera como incorreto:
A) O primeiro sucesso no cenário do rock brasileiro apareceu
na voz de Celly Campello.
B) Em 1973, Rita Lee monta a banda Tutti Frutti e inicia um
trabalho de fortíssima identidade pessoal, gravando discos
como Fruto Proibido, considerado por muitos como o melhor
disco de rock nacional de todos os tempos.
C) Roberto Carlos estourou nas rádios com os sucessos Banho
de Lua e Estúpido Cupido.
D) São bandas de grande sucesso brasileiro: Ultraje a Rigor,
Legião Urbana, Titãs, Barão Vermelho, Kid Abelha, Engenheiros
do Hawaii, Blitz e Os Paralamas do Sucesso.
Atividades Complementares
O rock and roll surgiu nos subúrbios dos Estados Unidos no
final dos anos 1940 e início da década de 1950 e rapidamente
se espalhou para o resto do mundo.
Faça uma pesquisa sobre a história do Rock.
Saiba Mais
Prezados alunos(a) assistiam ao vídeo do link abaixo referente
ao assunto da próxima aula.
Disponível: ALL DANCE STYLES in the World [ todos los tipos
de baile - tipos de danza ] 🌍 - YouTube. Acessado 25/09/2021
….
Aula 242 - Eletivo
….
Participe, contamos com sua presença.
….
Aula 243 - Língua Portuguesa
Predicativo do Sujeito
Características e estruturas do Predicativo do Sujeito
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Ler e Descobrir
Predicativo do sujeito
Predicativo do sujeito é o termo da frase que atribui uma
característica, uma qualidade ao sujeito da oração. Exemplos:
José está feliz.
Sujeito Verbo Predicativo
de ligação do sujeito
A engenheira trabalha entusiasmada.
Sujeito Verbo Predicativo
intransitivo do sujeito
As palavras “feliz” e “entusiasmada” exercem a função de
predicativo do sujeito. Elas atribuem qualidades às palavras
“José” e “engenheira”, que exercem a função de sujeito das
orações.
Adjetivos, pronomes, numerais, substantivos e orações
substantivas predicativas podem formar o predicativo do
sujeito. Exemplos:
(Adjetivo)
Lúcia anda feliz.
Predicativo
do sujeito
(Pronome)
21
https://www.youtube.com/watch?v=Glw__yfBr8E
https://www.youtube.com/watch?v=Glw__yfBr8Ehttps://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Minha irmã é esta.
Predicativo
do sujeito
(Numeral)
Meus amigos são três.
Predicativo
do sujeito
(Substantivo)
Pedro foi o problema.
Predicativo
do sujeito
(Oração substantiva predicativa)
A indecisão era se seriam precisas cadeiras.
Predicativo
do sujeito
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - (CEMEAM 2021) Leia o texto e responda.
A Lua
A lua pinta a rua de prata
e na mata a lua parece
um biscoito de nata.
Quem será que esqueceu
a lua acesa no céu?
MURRAY, Roseana. A Lua. Disponível em
criandocomapego.com/poemas-infantis-de-roseana-murray/. Acesso em 22 set.
2021.
O enunciado que atribui uma característica a lua é
A) “a rua de prata”.
B) “um biscoito de nata”.
C) “Quem será que esqueceu”.
D) “acesa no céu”.
Questão 2 - (CEMEAM 2021) Leia o texto e responda.
Pontinho de Vista
Eu sou pequeno, me dizem,
e eu fico muito zangado.
Tenho de olhar todo mundo
com o queixo levantado.
Mas, se formiga falasse
e me visse lá do chão,
ia dizer, com certeza:
— Minha nossa, que grandão!
BANDEIRA, Pedro . Pontinho de Vista. Disponível
emhttps://leiturinha.com.br/blog/10-poemas-famosos-para-ler-com-as-criancas/.
Acesso em 22 set. 2021.
No poema, as palavras que atribuem qualidade são
A) sou e dizem.
B) pequeno e zangado.
C) mundo e queixo.
D) formiga e chão.
Orientações
➔ Para responder à questão, leia o texto A Lua, de
Roseana Murray, com atenção, localize os
enunciados de cada alternativa nos versos do
poema, relembre os conceitos sobre predicativo
do sujeito para poder analisar a qual termo os
enunciados destacados nas alternativas se
referem no poema.
➔ Para responder à questão, leia o texto Pontinho
de Vista, de Pedro Bandeira, com atenção,
localize os enunciados de cada alternativa nos
versos do poema e relembre os conceitos sobre
predicativo do sujeito para poder analisar a qual
termo os enunciados destacados nas alternativas
se referem no poema.
Praticando Língua Portuguesa
Questão 1 - (CEMEAM. 2021) Leia o texto e responda à
questão.
[...] Ora, se meu amigo de fato era meio ruivo, seu
jeitão era mineiro; quanto a mim, se fosse americano, só
poderia ser filho de portugueses. Por outro lado, o meu inglês
amarrado não deixava a menor dúvida sobre a questão de ser
ou não ser americano. [...]
CAMPOS, Paulo Mendes. Salvo pelo Flamengo. Disponível em
https://conquistaguia.com.br/wp-content/uploads/2020/05/CQT_EF2_8A_GC_DIA4-
9.pdf. Acesso em 27 set. 2021.
No texto, os termos destacados exercem a função de
A) sujeito.
B) objeto direto.
C) verbo de ligação.
D) predicativo do sujeito.
Questão 2 - (CEMEAM 2021) Leia o texto e responda à
questão.
DAVIS, Jim. Garfield. Disponível em
https://redu.com.br/wp-content/uploads/2021/01/Predicativo-do-sujeito.jpg. Acesso
em 27 set. 2021.
No texto, exercem a função de predicativo do sujeito os termos
A) alegria e eu.
B) eu e imune.
C) contagiosa e imune.
D) alegria e contagiosa.
Questão 3 - (CEMEAM 2021) Leia o texto e responda à questão.
Níquel Náusea. Disponível em
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSIMBYwL_FGy6B1vH8G9rj
-INBC95iGR8_gLw&usqp=CAU. Acesso em 27 set. 2021.
No texto, o enunciado que gera o efeito de humor é
A) “coelhinho da páscoa”, um objeto indireto.
B) “ovos”, um objeto direto.
C) “eu confesso”, um predicado verbal.
D) “uma galinha da páscoa”, um predicativo do sujeito.
Questão 4 - (CEMEAM 2021) Leia o texto e responda à questão.
Envelhecer
Antes, todos os caminhos iam.
Agora todos os caminhos vêm
A casa é acolhedora, os livros poucos.
E eu mesmo preparo o chá para os fantasmas.
QUINTANA, Mário. Envelhecer. Disponível em
https://www.revistabula.com/2329-os-10-melhores-poemas-de-mario-quintana/.
Acesso em 27 set. 2021.
22
https://conquistaguia.com.br/wp-content/uploads/2020/05/CQT_EF2_8A_GC_DIA4-9.pdf
https://conquistaguia.com.br/wp-content/uploads/2020/05/CQT_EF2_8A_GC_DIA4-9.pdf
https://redu.com.br/wp-content/uploads/2021/01/Predicativo-do-sujeito.jpg
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSIMBYwL_FGy6B1vH8G9rj-INBC95iGR8_gLw&usqp=CAU
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSIMBYwL_FGy6B1vH8G9rj-INBC95iGR8_gLw&usqp=CAU
https://www.revistabula.com/2329-os-10-melhores-poemas-de-mario-quintana/
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
No poema, exerce a função de predicativo do sujeito a palavra
A) caminhos.
B) agora.
C) acolhedora.
D) fantasmas.
Atividades Complementares
Podcast
Produzir podcast sobre os conteúdos estudados é uma ótima
maneira de aprofundar seus conhecimentos. Durante o
processo de produção você sintetiza o conteúdo aprendido em
áudio, pode elaborar melhor o conhecimento, enquanto
trabalha na tarefa de traduzi-lo em uma linguagem simples e
objetiva. Diante de tantas vantagens, que tal você produzir um
podcast sobre o assunto dessa aula, predicativo do sujeito?
Você pode fazer sozinho ou em grupos.
O que é um podcast?
O podcast é um arquivo de áudio ou vídeo em formato
digital que é transmitido pela internet – e funciona
basicamente como um rádio digital. Você pode baixar o
arquivo no seu computador ou celular para ouvir quando
quiser, seja no trajeto a pé para a escola, no ônibus, no trem
ou metrô voltando para casa. Diferentemente de outros
formatos de conteúdos, que fazem uso de textos, imagens e
vídeos, o podcast é feito para ser ouvido, por isso pode ser
consumido enquanto você realiza outra atividade.
GAROFALO, Débora. Chegou a hora de inserir o podcast na sua aula. Disponível
em
https://novaescola.org.br/conteudo/18378/chegou-a-hora-de-inserir-o-podcast-na
-sua-aula. Acesso em 27 set. 2021.
1. Planejamento:
Perguntas Respostas
Quem será o público do podcast?
Para alcançar o público, qual tipo de
linguagem será utilizada? Formal ou
informal?
Será um podcast com apenas uma
ou mais pessoas falando? Quem
participará?
Sobre o assunto que será abordado:
(Atenção! Esse passo é importante
para a escrita do roteiro)
- O que é predicativo do sujeito?
- Quais palavras exercem essa
função sintática?
- Formule três exemplos
próprios, com justificativas que
expliquem por que
determinado termo é um
predicativo do sujeito.
Quanto tempo terá o podcast?
Com qual equipamento será feita a
gravação do podcast?
Qual aplicativo será utilizado para
fazer a edição?
O podcast terá músicas? Quais?
Onde será gravado? (Atenção! O
ambiente deve ser silencioso)
Onde será publicado o podcast?
2. Produção do roteiro
Escreva um roteiro inserindo em ordem as falas de cada
momento. Isso vai ajudar a organizar o pensamento e evitar os
famosos “brancos”, que acontecem mesmo com quem sabe se
expressar muito bem. Utilize as respostas do planejamento
sobre predicativo do sujeito para esse momento. Se preferir,
você pode produzir uma pequena dramatização para o
podcast, como, por exemplo, um aluno e um professor
dialogando sobre predicativo do sujeito. Utilize a criatividade.
Para a escrita do roteiro, você pode seguir o exemplo abaixo:
Roteiro
Nome do Podcast:
Participantes: 1 -
2 -
3 -
Recurso (músicas,
sons, ruídos)
Participant
e
Fala
Música de abertura - -
Participante
1
Olá, querido ouvinte!
Seja bem-vindo ao
Podcast...
Música de abertura - -
Participante
1
E no programa de hoje
vamos falar sobre o
predicativo do sujeito.
Você sabe o que é um
predicativo do sujeito?
(...) (...) (...)
3. Avaliação do roteiro
Faça uma análise e avaliação do roteiro verificando:
Avaliação
A linguagem está de acordo com meu
público?
( ) Sim
( ) Não
O desenvolvimento do podcast está
coerente? Com início, meio e fim?
( ) Sim
( ) Não
O roteiro está escrito de acordo com a norma
padrão da língua portuguesa?
Atenção! É preciso saber usar as normas
gramaticais no momento em que se for falar
sobre o assunto do podcast. Lembre-se que
ele tem uma finalidade educativa. A
linguagem informal, quando utilizada, deve
ser de forma intencional sem prejudicar os
fins educativos.
( ) Sim( ) Não
O conceito sobre predicativo do sujeito e os
exemplos são claros e fáceis de
compreender?
( ) Sim
( ) Não
Os recursos elencados (músicas, sons, ruídos)
colaboram para a compreensão do assunto?
( ) Sim
( ) Não
23
https://novaescola.org.br/conteudo/18378/chegou-a-hora-de-inserir-o-podcast-na-sua-aula
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Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
Caso seja preciso, realize os ajustes que são necessários e que
foram identificados durante o momento de análise, reflexão e
avaliação.
4. Ensaio
Antes de gravar, realize um ensaio seguindo o roteiro. Com
isso, você irá perceber os possíveis problemas no roteiro. E vão
treinar sua oralidade, controlar a velocidade de fala.
5. Gravação
Em um ambiente silencioso, realize a gravação do podcast
utilizando o gravador do celular, ou outro aplicativo de sua
preferência.
6. Edição
Após gravar o podcast, faça a edição retirando as partes que
não ficaram boas durante a gravação.
7. Publicação
Depois da edição, o podcast está pronto para ser publicado.
Publique nas plataformas de podcasts, redes sociais e
compartilhe pelos aplicativos de conversas com a comunidade
escolar.
Saiba Mais
Para conhecer um pouco mais sobre o assunto predicativo do
sujeito, leia o texto disponível no endereço eletrônico abaixo.
Ele possui conceitos e exemplos que podem aprofundar o seu
conhecimento sobre esse assunto.
Texto: Predicativo do sujeito. Endereço eletrônico:
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/p
redicativo-do-sujeito
….
Aula 244 - Matemática
Arco de circunferência e ângulos.
Arcos de circunferência, ângulo central e ângulo inscrito
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
clique aqui.
Ler e Descobrir
Arco de Circunferência – o arco é uma parte de uma
circunferência limitada por dois pontos. No nosso exemplo, o
arco é a linha vermelha delimitada pelos pontos A e B.
Ideia Geométrica abaixo:
Comprimento de uma Circunferência
Fórmula:
Onde: C – Comprimento da Circunferência
3,1416
raio
Ângulo Inscrito – é todo o ângulo que tem o vértice na
circunferência, onde seus lados são secantes a ela. A medida
do ângulo inscrito é sempre a metade da medida do arco que
ele estabelece na circunferência. 
Ideia Geométrica abaixo:
Ângulo Central - É um ângulo cujo vértice está no centro de
um círculo e os lados são seus raios. Um ângulo central está
ligado a um arco no círculo onde foi definido. A imagem
seguinte mostra um exemplo de ângulo central.
Ideia Geométrica abaixo:
Aplicações do conteúdo
1) Determine o valor de um ângulo inscrito numa
circunferência, sabendo que a medida do seu arco é de 60°.
Â= AB/2
Â=60°/2 = 30°
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - A roda de uma motocicleta possui o raio medindo
50 centímetros. Determine a distância que a motocicleta
percorre quando a roda dá 500 voltas.
Utilize π = 3,14.
Orientações
➔ Caro aluno, para desenvolver essa DLI você
necessita recorrer a fórmula que calcula o
comprimento da circunferência.
Praticando Matemática
Questão 1 - (Brasil Escola 2021) Podemos afirmar que o valor
do ângulo BÂC no triângulo a seguir é:
A) 60º
B) 65º
24
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/predicativo-do-sujeito
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/predicativo-do-sujeito
https://drive.google.com/drive/folders/1X344XLS1I0GGet65PC9cPKS99G79sXQ_?usp=sharing
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/matematica/angulos.htm
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
C) 70º
D) 75º
Questão 2 - (Brasil Escola 2021) Calcule o valor de x na
circunferência a seguir.
A) 10º
B) 15º
C) 20º
D) 40º
Questão 3 - (Brasil Escola 2021) Qual é o valor do ângulo α na
circunferência a seguir?
A) 60º
B) 80º
C) 90º
D) 100º
Questão 4 - (Brasil Escola 2021) Calcule o valor do ângulo α.
A) 10º
B) 20º
C) 30º
D) 40º
Atividades Complementares
Prezado aluno realize uma busca na rede e/ou livros sobre os
elementos contidos em uma circunferência. Procure se possível
copiar e colar em sua área de trabalho com suas respectivas
definições. Caso contrário, procure desenhar em seu caderno
para apresentar ao professor e compartilhar com seus colegas
de turma.
Saiba Mais
Para aprofundar seus conhecimentos sobre ângulos na
circunferência procure assistir ao vídeo no link a seguir:
https://youtu.be/VPd3MuoDvuI
….
Aula 245 - Eletivo
…
Participe, contamos com sua presença.
….
Fontes de Pesquisas
Mundo da língua portuguesa 8º ano, Alexandra Finkler, pgs 119, 120, 121, 122.
"Mundo Educação – Educação, Vestibular, ENEM, Trabalhos ... - UOL."
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"Estude Matemática – Estudar Matemática pode ser legal!."
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