Avaliação Final Objetiva- Sintaxe da língua de sinais

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AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA – SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
1 - O debate acerca do uso da tradução automática, ou dos meios eletrônicos de tradução, já vem desde 1973. Dubols et al.(1973), em um verbete no seu dicionário já afirmava que, a substituição do homem pela máquina nas atividades de tradução é designada em linguística como tradução automática. O desenvolvimento dos computadores inspirou muitas esperanças na tradução automática nos últimos anos. Com isto, levanta-se a questão relacionada hoje em dia ao uso dos aplicativos de tradução. A respeito dos aplicativos de tradução, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(     ) São considerados inovações disruptivas porque permitem mudanças nas interações entre surdos e ouvintes. Rompem barreiras de comunicação entre eles.
(     ) As tecnologias que permitem a tradução automática, como os aplicativos de tradução, são importantes em situações específicas, mas não substituem os intérpretes humanos.
(     ) Podem ser compreendidos como tecnologias assistivas porque possibilitam mais autonomia e qualidade de vida às pessoas surdas.
(     ) Os aplicativos de tradução são a melhor inovação que existiu, a tal ponto que é correto afirmar que são melhores que os intérpretes humanos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DUBOIS, Jean et al. Dicionário de Linguística. São Paulo: Cultrix, 1973.
A - F - V - F - V.
B - F - V - V - V.
C - V - F - V - F.
D - V - V - V - F.
2 - Quanto à maneira como as referências podem ser marcadas no espaço de sinalização nas línguas de sinais, Quadros e Karnopp (2004, p. 127) destacam que "o local [de enunciação] pode ser referido através de vários mecanismos espaciais". Com relação a estes mecanismos espaciais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pode ser feito o uso de um classificador, representando o referente específico em uma localização particular.
(    ) Pode se realizar o sinal em um ponto específico do espaço, caso a forma do sinal permita.
(    ) Pode ser feito o uso de inversores, representando o processo de inversão que é possível realizar nos movimentos. 
(    ) Pode se direcionar a cabeça, os olhos e/ou o corpo para um ponto específico ao mesmo tempo em que realiza o sinal de um substantivo ou aponta para o substantivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
A - F - F - V - F.
B - F - V - V - V.
C - V - V - F - V.
D - V - F - F - V.
3 - "A capacidade que nasce conosco e tem a ver com o tipo específico de estrutura e organização da mente humana é denominada Faculdade da Linguagem" (COELHO; MONGUILHOTT; MARTINS, 2009, p. 6-7). Dessa forma, a Faculdade da Linguagem é a capacidade que nós, seres humanos, temos de organizar diferentes recursos linguísticos conforme bases específicas para formar sentenças. Esta Faculdade da Linguagem apresenta várias características. Com relação às características que se referem à Faculdade da Linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(     ) A Faculdade da Linguagem se dedica não somente à língua, mas há muitas áreas do desenvolvimento humano e muitas áreas de estudo. 
(     ) A Gramática Universal é o estágio inicial da Faculdade da Linguagem. 
(     ) A Faculdade da Linguagem possibilita a aquisição de várias línguas.
(     ) A Faculdade da Linguagem é modificada pelos estímulos externos de acordo com as experiências individuais (ambiente linguístico).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: COELHO, Izete Lehmkuhl; MONGUILHOTT, Isabel de Oliveira e Silva; MARTINS, Marco Antonio. Sintaxe. Florianópolis: UFSC, 2009. Disponível em: http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoBasica/sintaxe/ assets/491/Texto_base_sintaxe_versao_final.pdf. Acesso em: 5 set. 2018.
A - F - V - V - V.
B - V - F - V - F.
C - F - V - F - V.
D - V - V - F - F.
4 - Leia as sentenças: 
I- O gato caiu em pé.
II- Em pé, caiu o gato.
III- Em gato caiu o pé.
Tomando por base estas sentenças e analisando sua gramaticalidade e agramaticalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falas:
(     ) Competência é o nome que se dá para a capacidade de julgar a gramaticalidade ou agramaticalidade das sentenças em uma língua natural, seja a nossa língua materna ou em uma das línguas que aprendemos ao longo da vida. 
(     ) Afirmamos que uma sentença é agramatical quando ela está malformada de acordo com os princípios universais ou parâmetros específicos de uma língua natural.
(     ) As sentenças I e II são bem formadas em português, já a sentença III não está bem formada, pois a ordem dos constituintes não está de acordo com a gramática da língua portuguesa. 
(     ) Todas as sentenças estão bem formadas em português, pois apesar de apresentarem diferenças são de possível compreensão com um esforço do leitor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - V - F - V - F.
B - V - V - V - F.
C -F - V - F - F.
D -F - V - V - V.
5 -Conhecer a estrutura de uma língua e como ela se organiza traz ao aprendiz uma facilidade para assimilá-la melhor. Não é diferente com relação à Libras, portanto, uma boa imersão neste conhecimento trará enormes progressos para quem quer se aprofundar nesta área. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A - A Libras apresenta uma estrutura que se diferencia por sua linearidade.
B - Sendo uma língua de modalidade visuoespacial, a Libras apresenta uma estrutura organizada espacialmente.
C -Na estruturação da Libras, observa-se que não possui regras próprias, dependendo sempre de outras línguas.
D - Libras faz uso constante de artigos, preposições, conjunções, pois tais conectivos precisam de um sinal.
6 - A sintaxe, uma das áreas da Ciência da Linguagem, estuda a parte da gramática que descreve as formas pelas quais se combinam as unidades significativas em frases e, também, estuda as funções das unidades dentro das frases. Este processo de formação parte das unidades mínimas para se chegar a construção de um texto (a resposta correta da questão parte da esquerda para a direita da página). Com relação ao exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A - Sintagmas - Sentenças Complexas - Palavras - Sentenças - Texto.
B - Palavras - Sintagmas - Sentenças - Sentenças Complexas - Texto.
C - Sentenças - Sintagmas - Sentenças Complexas - Palavras - Texto.
D - Palavras - Sentenças Complexas - Sentenças - Sintagmas - Texto.
7 -Sem dúvida alguma, é importante termos em mente que a LP e a Libras têm diferenças morfossintáticas muito importantes. Segundo Quadros (2004, p. 84), "podemos observar as diferenças entre as produções na língua portuguesa e na língua brasileira de sinais". Sobre essas diferenças, analise as sentenças a seguir:
I- A língua de sinais não tem marcação de gênero, enquanto que na língua portuguesa o gênero é marcado a ponto de ser redundante.
II-  A língua de sinais é visuoespacial e a língua portuguesa é oral e auditiva.
III- A língua de sinais utiliza a estrutura de foco através de repetições sistemáticas. Este processo não é comum na língua portuguesa.
IV- A língua de sinais apresenta uma sintaxe espacial incluindo os chamados classificadores. A língua portuguesa usa uma sintaxe linear utilizando a descrição para captar o uso de classificadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
A - Somente a sentença III está correta.
B - Somente a sentença II está correta.
C - Somente a sentença IV está correta.
D - As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
8 - Tomando por base a Teoria Gerativista, os autores Negrão, Scher e Viotti (2010, p. 96) afirmam que "a ideia de que utilizamos as línguas naturais para a expressão do pensamento, ou seja, a ideia de que as línguas naturais se relacionam a representações mentaisnão é nova. É com base nessa ideia que vamos desenvolver esta seção sobre predicados e argumentos". Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As sentenças representam a materialidade das línguas naturais, pois é o modo como podemos ter acesso ao pensamento humano organizado através da sintaxe das línguas naturais.
(    ) Na sintaxe gerativa, as expressões argumentos e predicados têm um uso idêntico ao da Gramática Tradicional.
(    ) Os predicados são os núcleos dos sintagmas que podem fazer exigências argumentais, ou seja, são aqueles núcleos lexicais que têm a capacidade de selecionar elementos.
(    ) Os argumentos são os sintagmas que preenchem funções que os núcleos dos sintagmas exigem, ou seja, os argumentos estão ligados a um núcleo que os exige. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NEGRÃO, Esmeraldo Vailati; SCHER, Ana Paula; VIOTTI, Evani de Carvalho. Sintaxe: explorando a estrutura da sentença. In: FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística II: Princípios de Análise. São Paulo: Contexto, 2010.
A V - V - F - V.
B - V - F - V - V.
C - F - V - F - V.
D - F - F - V - F.
9 - Conforme Coelho, Monguilhott e Martins (2009, p. 27), "a sintaxe se ocupa de estudar as propriedades de combinação de certas expressões linguísticas. Essas propriedades determinam a construção e a estruturação das sentenças de uma determinada língua". Destacam a ideia de que as sentenças são maneiras de organização das "cenas" mentais que utilizamos para a expressão do pensamento. Algumas conclusões podem ser tiradas do pensamento destes autores. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os sintagmas se agrupam formando as sentenças.
(    ) As sentenças são as formas como expressamos os nossos pensamentos.
(    ) As sentenças se agrupam formando os sintagmas.
(    ) A expressão do pensamento é feita com a utilização das línguas naturais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: COELHO, Izete Lehmkuhl; MONGUILHOTT, Isabel de Oliveira e Silva; MARTINS, Marco Antonio. Sintaxe. Florianópolis: UFSC, 2009. Disponível em:  http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoBasica/sintaxe/assets/491/Texto_base_sintaxe_versao_final.pdf>. Acesso em: 5 set. 2018.
A - V - V - F - V.
B - F - V - V - F.
C - V - F - V - V.
D - F - F - V - V.
10 - Utilizando o exemplo do "look" fica mais fácil compreendermos o funcionamento dos elementos que compõem uma sentença, pois a partir da sentença como um todo (ou seja, do "look" completo), é possível dividi-la em partes que a constituem até chegarmos às partes/ constituinte/sintagmas básicos das línguas naturais. Quais são estes sintagmas básicos?
A - Os sintagmas verbais e os sintagmas linguísticos.
B - Os sintagmas pronominais e os sintagmas nominais.
C - Os sintagmas estruturais e os sintagmas horizontais.
D - Os sintagmas nominais e os sintagmas verbais.
11 - (ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado.
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
A: "Ah, é? E daí?"
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que:
A - N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação.
B - N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão.
C - A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim, aceita tudo o que é dito pela filha pequena.
D - A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem.
12 - (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal  de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação incluem-se as de: 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino- aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e III.
B - I e IV.
C - II, III e IV.
D - I, II e IV.