PCC HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
REVISITANDO A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Professora: Thauana Paiva de Souza Gomes
Nome: Alice C. Corrêa da Silva Arend
Matrícula: 202103116272
Curso: Pedagogia
2021
Revisitando a história da educação
A História da educação ao longo dos anos nos mostra diferentes momentos que são
de fundamental importância para a história de nossa humanidade:
● Período Antigo,
● Primitivo
● Antigo
● Medieval
● Moderno,
● Renascimento
A história da educação se confunde com a história da humanidade. O processo de
educação do homem foi fundamental para o desenvolvimento dos grupos sociais e de
suas respectivas sociedades, razão pela qual o conhecimento de sua história e
experiências passadas é essencial para a compreensão dos rumos tomados pela
educação no presente. Com a formação das primeiras civilizações, o processo de
ensino e aprendizagem começa a passar por uma transformação.
Para entender sobre esse processo precisamos estudar o passado para entender o
presente. Baseado nas aulas de história da educação propostas pela universidade
Estácio no ambiente virtual será abordado no presente trabalho algumas
características dos modelos educacionais no decorrer da história alguns fatos e
situações que se destacam da história da educação no Brasil e no mundo.
Ao longo dos anos alguns historiadores acreditam que a educação sempre
aconteceu ao longo do tempo, de uma forma espontânea e dinâmica. A interação
com o mundo e com outros indivíduos sempre nos proporcionou algum tipo de
aprendizado, seja observando um integrante mais velho da tribo caçar, os
fenômenos da natureza, o comportamento religioso nos rituais.
O estudo da História da Educação é importante devido o seu potencial formativo,
autor reflexivo e cognitivo. Ou seja, tem a capacidade de fazer com que os alunos
raciocinem de forma a compreender o porquê de se estudar determinada matérias e
temas.
Segundo Libânia Xavier, as principais fontes de estudo da História da Educação são:
documentos oficiais, como séries legislativas, relatórios, pareceres, projetos de
Governo, discursos de autoridades politicas. Há ainda segundo a autora outras fontes
como a fotografia, a iconografia, as plantas arquitetônicas, o material escolar, relatos
orais, sermões, relatos de viajantes e correspondências, os diários íntimos e as
autobiografias, e também outros produtos culturais como a literatura e a imprensa
pedagógica.
Entre os Hebreus:
A educação era realizada em 10 anos – entre os 08 e 18 anos de idade. Nessa
fase, muitas eram as civilizações em que os pais da criança eram os responsáveis
por sua educação.
Idade Média:
A educação romana era fortemente influenciada pela tradição espartana. Os
estudantes eram formados de acordo com o pensamento conservador da época
e a educação desenvolvida em consonância com os rígidos dogmas da Igreja
Católica.
Egito:
Os jovens começavam a frequentar a escola por volta dos sete anos, aprendendo
a ler, a contar histórias, escrever, entre outras coisas. Os maiores aprendiam
também astronomia, música, matemática e poesia.
Grécia antiga:
O acesso ao estudo não era um direito de todas as crianças: as mulheres eram
educadas até, no máximo, os sete anos e os meninos eram educados até os 14
anos. No entanto, esse acesso dependia do poder aquisitivo dos pais, portanto
era distribuído de maneira desigual e privilegiado.
Reforma protestante e o renascimento:
Foi um período da história européia marcado por um renovado interesse pelo
passado greco-romano clássico, especialmente pela sua arte. Para se lançar ao
conhecimento do mundo e às coisas do homem, o movimento renascentista elegia
a razão como a principal forma pela qual o conhecimento seria alcançado.
Houve um resgate dos valores atenienses nos discursos sobre os objetivos da
educação. Com a formação dos Estados Nacionais, o conhecimento passa a ser
organizado para ser transmitido pela escola através da figura de autoridade do
professor como figura detentora do saber e garantidor da ordem e da disciplina.
Esse modelo de educação se propagou pelos séculos XVIII e XIX, influenciados
pela revolução industrial e pelos regimes democráticos que se propagaram desde
então.
O acesso à educação passa a ser uma reivindicação enquanto direito do cidadão.
Consolida-se então, um modelo de educação conteudista, que acompanhou os
ideais da industrialização. Em meados do século XIX, alguns pensadores já
começam a questionar esse modelo de educação. Há, a partir daí, uma
ressignificação da figura do aluno e, por consequência, da relação
professor-aluno.
História da educação no Brasil:
Em 1549, quando os primeiros jesuítas desembarcaram na Bahia. A educação
pensada pela Igreja Católica - que mantinha uma relação estreita com o governo
português - tinha como objetivo converter a alma do índio brasileiro à fé cristã.
As atividades de ensino permaneceram sob a incumbência das ordens religiosas
durante o período colonial, entretanto a constituição de 1824 preparou o espaço
para o surgimento de um Sistema Nacional de Educação. Proliferou-se, então, o
sistema público de educação, e paralelamente, o setor privado.
Brasil ocupa o 53º lugar em educação, entre 65 países avaliados (PISA). Mesmo
com o programa social que incentivou a matrícula de 98% de crianças entre 6 e 12
anos, 731 mil crianças ainda estão fora da escola (IBGE).
Hoje, no Brasil, de 97% dos estudantes com idade entre 7 e 14 anos se encontram
na escola, no entanto, o restante desse percentual, 3%, respondem por
aproximadamente 1,5 milhão de pessoas com idade escolar que estão fora da sala
de aula e 60% dos alunos do 9º ano não interpretam textos dissertativos.
Atualmente:
Ainda enfrentamos os desafios do passado, como a universalização da educação –
um direito de todos presentes na nossa atual constituição – mas nos vemos diante
de um desafio ainda maior: as transformações que ocorreram nos últimos 30 anos
revolucionaram todos os setores da nossa sociedade, no entanto, nosso modelo
educacional continua o mesmo.
Conclusão:
De acordo com o trabalho acima a Educação não transforma o mundo, a educação
muda pessoas assim as pessoas transformam o mundo.
A escola tem a função institucional, que é a função de preparar os indivíduos para o
mundo do trabalho. Tem ainda a função socializadora, que mesmo sem muita ênfase
no preparo dos profissionais da educação para desenvolvê-la, esta função acaba
acontecendo pelo próprio convívio espontâneo.
Em geral sempre vai contribuir para que possamos entender o motivo pelo qual as
“coisas” acontecem desta ou daquela forma, e a partir do momento que entendemos
como tudo começou iremos conseguir corrigir os erros do passado ou pelo menos
ameniza-los.
Por exemplo, no caso dos negros a implementação das cotas em minha opinião é um
mal necessário, entretanto esta não é a única e salvadora solução, pois entendo que
deveríamos nos preocupar com a melhoria do ensino publico em geral, e assim não
só os negros, bem como a sociedade em geral teria e terá condições de entrar na 
universidade sem a necessidade das cotas.
Quanto à educação indígena o que posso dizer que o ensino seja ele religioso,
escolar ou profissional não deve ser enfiado “goela” abaixo, pois assim os educandos
não irão realmente aprender e sim criar antipatia pelos estudos. De um modo geral
devemos trabalhar e criar projetos que despertem o interesse pelo conhecimento.
Bibliografia:
https://descomplica.com.br/artigo/vem-conhecer-a-modernidade-o-renascimento-artis
tico-e-a-reforma-protestante/4yv/
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http://www.clickideia.com.br/blog/blog/um-breve-resumo-da-historia-da-educacao
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https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/2
2125/pdf/
0 História da pré História á antiguidade Projeto
Teláris – Gislaine Azevedo – Reinaldo Seriacopi
Editora Ática
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