PCC PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR - KEROLAINE

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PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ao analisar a charge acima, realize as atividades a seguir: 
 
1. Faça uma breve discussão sobre a importância do conhecimento prévio do 
aluno para o processo de ensino e aprendizagem. Utilize como base o texto 
disponível 
em https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-
previos-dos-discentes contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-
aprendizagem-baseado-em-projetos 
2. Imagine que a professora da charge faltou ao trabalho hoje e você foi 
solicitado para assumir a turma e continuar o trabalho do conteúdo que essa 
professora está ministrando na charge. Pense em como faria essa aula e 
responda: 
a) Quais atividades faria com os alunos? 
b) Como os avaliaria? 
 
 
 
c) Como responderia as considerações realizadas pelos alunos, no quadro 
2 da charge? 
 
Agora é só elaborar sua reflexão escrita a partir das reflexões dos 
questionamentos acima: 
 
 
Você pode fazer um texto corrido e se quiser ilustrar com imagens, 
fotos, links etc. 
 
 
✓ Você pode também gravar um vídeo próprio apresentando o conteúdo, postar 
o vídeo no YouTube. Para entregar o vídeo, cole o link do Youtube em um 
documento Word e faça a postagem na ferramenta Trabalhos. Se você fez o 
vídeo, poste e link também no fórum de tutoria para divulgar seu 
trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
ALUNA: KEROLANE SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA COMPONENTE CURRICULAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2021 
 
INTRODUÇÃO 
 
 A Diversidade cultural traz a população diferentes costumes das ais diversas 
sociedades esses costumes podem ser subdesenvolvidos em culinária, religião, 
vestimentas, e demais costumes da região com base nisto irei trabalhar no 
conhecimento dos alunos. A região nordeste apresente uma diversidade cultural 
muito grande, espalhada pelos estados que a compõem, com base nisso iremos 
conhecer a cultura dessa região. Diante dessa discussão sobre essa charge 
podemos enfatizar o quanto é complexo lidar com diferentes alunos culturas 
sotaques, mais tudo isso é muito agradável para que o professor possa trabalhar, 
na charge podemos ver as etnias e culturas diferentes as regiões as tradições, 
a professora que está presente nessa charge foi em meu ponto de vista 
extremamente ríspida pois ela menciona com o aluno que não há tempo para 
bobagem e pede para que ele fale o português corretamente, uma atitude 
totalmente errônea, vivemos em um país que diversidade os sotaques as 
tradições são totalmente diferentes por esse motivos os professores linha de 
frente da educação devemos proporcionar de forma agradável e rica toda essa 
cultura vamos entender a seguir no desenvolvimento desta pratica componente 
curricular vamos abordar essa didática, vamos explorar como seria uma 
atividade que envolvesse todos os alunos de forma confortável, de forma em que 
possamos fazer rodas de conversas explorar todas as mais diversas culturas e 
sotaques, criar atividades lúdicas e que de forma criativa lúdica e divertida cada 
aluno aprenda brincando. Segundo Ausubel, é com base nos conhecimentos 
prévios que o indivíduo interpreta o mundo. A aprendizagem significativa ocorre 
toda vez que um novo conhecimento se relaciona a outro já existente. Para tal, 
ao iniciar uma nova situação de ensino e aprendizagem, é preciso estabelecer 
relações entre os conhecimentos prévios do estudante sobre um assunto e o que 
se está aprendendo sobre ele. Nos professores devemos proporcionar aos 
alunos um conhecimento prévio e de conhecimento novos, partir dos 
conhecimentos novos se estabelece o conhecimento amplo da interação e 
aprendizagem significativa. 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
Imagine que a professora da charge faltou ao trabalho hoje e você foi solicitado 
para assumir a turma e continuar o trabalho do conteúdo que essa professora 
está ministrando na charge. Pense em como faria essa aula e responda: 
a) Quais atividades faria com os alunos? 
 
b) Como os avaliaria? 
 
 
c) Como responderia as considerações realizadas pelos alunos, no quadro 
2 da charge? 
 
Respondendo à questão (a) primeiro ponto de partida para iniciar as atividades 
irá começar com uma breve conversa com a turma, e ver os pontos e identificar 
até onde vai o conhecimento do plano de aula lúdico e interativo que iria aplicar. 
Partindo para questão (b) na primeira aula iremos confeccionar um instrumento 
muito utilizado nas regiões do nordeste, iremos confeccionar um chocalho 
apresentar a peteca para que eles brinquem no final da aula, explicar porque 
estamos confeccionando o material, e porque iremos confeccionar, irei tirar as 
dúvidas ao decorrer da atividade dessa forma cada aluno iria ser avaliado na 
interação individual e em grupo, após esse contexto vamos para a resposta da 
questão (c) iriamos fazer uma roda com todos reunidos, e cada um vai falar um 
pouco da sua região, e dessa forma faremos as considerações do quadro da 
charge e irei falar qual região vamos destacar nessa aula, e irei pedir para que 
Marina e Raimundo me ajude a falar um pouco sobre os costumes e danças da 
região onde moram ,como e o clima, e perguntar se alguém da turma já foi em 
alguma região nordeste ou região sul ou tem algum parente que reside no 
mesmo, terceiro momento Depois de ter confeccionado nosso chocalho, 
entraremos na dança cultural das regiões, e pedirei para Marina e Raimundo 
compartilhar conosco a música, irei utilizar notebook para colocar as músicas 
típicas da região e cantaremos juntos pra o conhecimento novo ser ativo, com 
base na musicalização e a importância da interação social compartilharemos 
conhecimentos com base na dança ,iremos fazer a roda da capoeira e cada um 
vai expressar conforme foi aprendido com o chocalho que e um instrumento. 
 
ILUSTRAÇÕES FICTICIAS DA AULA PROPOSTA: 
 
 
 
 
 
Acima podemos ver a roda de conversa proposto o chocalho a peteca a interação 
de cada aluno diante da temática proposta, podemos analisar as imagens 
meramente ilustrativas para entender o proposto. 
CONCLUSÃO 
 
 
Com base no que foi proposto, concluo ressaltando a importância do 
conhecimento prévio no planejamento de aula do professor, e essencial para o 
desenvolvimento significativo, que durante a aula e importante que o professor 
esteja atento para não deixar de valorizar e até mesmo estimular a diversidade 
cultural, a inclusão social existe e estamos vivendo em momentos de muitas 
opiniões de diversas maneiras, então porque não fazer com que tiramos algo 
bom disso, fazer um plano onde todos possam se sentir amados e incluídos. 
Diante da charge acima e todo o contexto proposto podemos observar que a 
professora não utilizou a didática em sua aula, a forma como ela se expressou 
ao falar com os alunos mostra que a metodologia utilizada é a tradicional, onde 
não há espaço para o aluno atuar, agir e expor suas vivências onde somente o 
professor transmite conhecimentos e informações mantendo sempre certa 
distância dos alunos, diante desse ponto apresentei a melhor didática possível e 
criei assim uma sequência didática prazerosa para os alunos. A aula que vimos 
foi elaborada de uma forma muito mais prazerosa com diálogos entre professor 
e alunos. Criamos debates, roda de conversas, vivências, a metodologia 
construtivista onde o conhecimento é construído através de interações entre 
professor e aluno de forma assertiva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-
dos-discentes contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-
baseado-em-projetos 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula 
 
https://www.google.com/search?q=chocalho+educa%C3%A7%C3%A3o+infantil&tbm=isch&ved