Multiculturalismo - prova

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Multiculturalismo
De acordo com Sacristan (1995, p. 84-85) “enquanto um grupo social não vê refletida sua cultura na escolaridade ou a vê refletida menos que a de outros, estamos, simplesmente, diante de um problema de igualdade de oportunidades” - (SACRISTAN, J. G. Currículo e diversidade cultural. In SILVA, Tomaz Tadeu da. MOREIRA, Antonio Flávio (Orgs). Territórios Contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. Petrópolis, RJ: 
Vozes, 1995. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4441804/mod_resource/content/1/Texto%20do%20Sacrist%C3%A1n.pdf. Acesso em: 03 set. 2021). 
 
Com base no enunciado, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
 
I – É necessário questionar os estereótipos que aparecem em materiais didáticos e nas discussões junto aos alunos 
II – O docente deve intervir diante de algum debate preconceituoso 
III – Deve-se construir o currículo num processo de interações e experiências 
  
  
As alternativas I e II e III são verdadeiras
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Assinale a alternativa correta, diante do que podemos considerar sobre os direitos diferenciados que devem ser garantidos para as minorias culturais:  
  
Todas as alternativas estão corretas
 
Ao termos como referências as políticas afirmativas, assinale a alternativa correta:  
  
Todas as alternativas estão corretas
 
Ao considerar uma imagem de crianças fantasiadas de índio, com pinturas e saia com penas, numa atividade realizada na sala de aula, é correto afirmar que: 
  
Reforça estereótipos
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Tendo por base Gomes (2013) – (GOMES, J. A questão racial na escola: desafios colocados pela implementação da Lei 10.639/03. In: MOREIRA, A.F.B. e CANDAU, V.M. (Orgs.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. 10 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013, p. 67-89. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/38430) – que destaca o que devemos valorizar sobre o multiculturalismo na educação escolar, leia as afirmativas a seguir, e assinale a alternativa correta.  
 
I – a função social e cultural da escola 
II – a luta pela construção da cidadania e da democracia para todos 
III – o preparo para atender a lógica do capital
  
  
Somente as alternativas I e II são verdadeiras
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Diante das práticas pedagógicas, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
 
I – O docente deve discutir com os alunos e alunas sobre cultura e desigualdades, valorizando o sujeito 
II – Fazer com que os alunos e alunos respeitem as diferenças 
III - Não interferir em atitudes preconceituosas e discriminatórias que ocorrem na sala de aula 
  
  
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
Com a promulgação da Constituição Federal de 1988 (Brasil, 1988), a educação passa a ser um direito social de todos (art. 6º), sendo a oferta dever do Estado (art. 205), devendo o ensino ser garantido com padrão de qualidade (art. 206) – (BRASIL. Constituição (1988). Constituição: República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/ constituicaocompilado.htm. Acesso em: 05 jul. 2020). 
Considerando o texto acima, leia as alternativas e assinale a correta.
Deve ser garantido igualdade de condições para o acesso, indiferente da cor, raça, gênero
Acerca da infância, das crianças, e dos alunos e alunas, como sujeitos diversos, analise as assertivas e indique a alternativa correta:  
 
I - A escola pública é um espaço onde ocorre o encontro e a presença dos diversos, e é importante explorar a experiência dos alunos e alunas que ali frequentam, incentivando o preconceito diante das diferenças.  
II – As crianças e os jovens são inferiorizados pela sociedade, daí a necessidade de a escola prepará-los para o mercado de trabalho.  
III – As crianças de 0 a 3 anos de idade, por não terem qualquer tipo de ação e conhecimento, não necessitam de políticas públicas, o que justifica o fato de a matrícula obrigatória ser apenas entre 4 e 17 anos de idade 
  
  
Todas as alternativas estão incorretas
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Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. 
ARROYO, M. G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In ARROYO, M.G. Indagações sobre o currículo: educandos e educadores; seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007, p. 67 (adaptado). 
 A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir. 
I A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais. 
II O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado. 
III As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar. 
IV É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. 
 
É correto o que se afirma em I, III E V.
Leias as afirmativas a seguir: 
 
I - torna-se fundamental valorizar os conhecimentos dos sujeitos que frequentam os espaços escolares.  
II - incorporar nos currículos a variedade de experiências e de sujeitos sociais, políticos e culturais, étnicos, raciais.  
III - Reconhecer que cada experiência tem como autores sujeitos pessoais ou coletivos reais que não têm uma autoria solitária, mas estão entrelaçados em relações sociais, raciais, de gênero, de cidade, periferia, campo, de orientação sexual, de opções políticas e morais.  
 
Arroyo (2013) nos apresenta o quanto é importante reconhecermos e valorizarmos os nossos alunos e alunas – (ARROYO, M. G. Currículo, território em disputa. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2013. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/49261) – portanto, é correto afirmar que: 
  
Todas as afirmativas estão corretas
 
De acordo com Candau (2015, p. 10) a “qualidade da educação”, que é destaca como um princípio constitucional, e torna-se um direito, ao mesmo tempo que explicita um aparente consenso, também admite distintas interpretações e encobre diferentes marcos conceituais e políticos de conceber a educação, relacionando-a com o tipo de sociedade e cidadania que se quer construir. – (CANDAU, V. M. Currículo, didática e formação de professores: Uma teia de ideias-força e perspectivas de futuro. In: OLIVEIRA, M. R. N. S.; PACHECO, J. A. (Org.). Currículo, didática e formação de professores. Campinas: Papirus, 2015, p. 7-20. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/ Publicacao/22463). 
 Diante do enunciado, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
 I – Torna-se desnecessário garantir a todos e todas a mesma qualidade de atendimento 
II – Indiferente da classe social do aluno, é necessário garantir acesso à uma educação em condições de qualidade 
III – Na Carta Magna, destaca a garantia da razão de qualidade 
  
  
Somente a afirmativa II é verdadeira
 
Ao ter como referência a legislação nacional que destaca os direitos dos migrantes, leia as afirmativas a seguir:   
 
I - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade  
II - Acessoigualitário e livre do migrante a serviços, programas e benefícios sociais, bens públicos, educação, assistência jurídica integral pública, trabalho, moradia, serviço bancário e seguridade social 
III - O direito à educação pública, vedada a discriminação em razão da nacionalidade e da condição migratória 
 
Assinale a alternativa correta: 
  
As alternativas I e II e III são verdadeiras
O multiculturalismo nos ajuda a compreendermos a nossa sociedade nos dias de hoje. Com base no enunciado, assinale a alternativa correta.
  
Relaciona-se com a discussão de preconceito e diferença
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A construção da “branquitude” em nossa sociedade é a produção de uma identidade racial que toma o branco como padrão de referência de toda uma espécie, Gomes (2013) – (GOMES, J. A questão racial na escola: desafios colocados pela implementação da Lei 10.639/03. In: MOREIRA, A.F.B. e CANDAU, V.M. (Orgs.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. 10 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013, p. 67-89. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/38430).  
 
Tendo por base o enunciado, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
I – Cria-se uma imagem negativa sobre o negro 
II - É relacionada a relações de poder e raça 
III – O branco é considerado superior por ter mais anos de estudo 
 
  
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras