Plano de Aula Massa e Tempo (1)

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MASSA E TEMPO
PLANO DE AULA
Modalidade de Ensino: 3º Ano do Ensino Fundamental I
Faixa Etária: 8 anos
Duração: Tempo:6 aulas de 50 minutos
 Massa: 5 aulas de 50 minutos
Área do Conhecimento: Matemática
Eixo Temático: Grandezas e Medidas – Tempo e Massa
Recursos Didáticos: 
Objetivos: 
· Incentivar a prática de realizar pesquisas;
· Compreender o tema por seu contexto;
· Estimular a criatividade;
· Relacionar cada tema a prática do dia-a-dia;
Tempo
· Reconhecer as unidades de tempo;
· Correlacionar as unidades de tempo entre si;
· Conhecer as formas de medir e marcar o tempo através da história da humanidade;
· Apropriar-se dos conceitos de tempo dentro do dia-a-dia;
· Realizar a leitura e interpretação dos instrumentos de medição e marcação de tempo convencionais;
 Massa
· Identificar e relacionar as unidades de massa convencionais e não convencionais;
· Interpretar instrumentos de medição de massa;
· Reconhecer produtos que podem ser adquiridos por peso;
· Comparar produtos com maior ou menor peso;
· Construir tabela simples através das informações obtidas.
Desenvolvimento:
TEMPO
1ª Aula: A professora pedirá para os alunos anotarem em seu caderno as respostas das seguintes perguntas: 
1- Qual é a sua data de nascimento?
2– Quantos anos você tem?
3- Você acha que tem mais ou menos que 500 meses?
4-Você acha que tem mais ou menos que 1.000 dias? 
Em seguida, será feita a socialização e comparação das respostas.
2ª Aula: Serão apresentados instrumentos utilizados em nosso cotidiano para medir e marcar o tempo, onde os alunos irão participar através de perguntas que a professora usará para conduzir este momento:
Instrumentos podem ser: CALÉNDARIO – RELÓGIO DIGITAL E DE PONTEIRO - AMPULHETA
-Vocês conhecem este instrumento?
-Sabe para que serve?
-Como funciona?
Assim conforme as respostas dadas a professora conduzirá a apresentação.
 Em seguida a classe será separada em grupos; cada grupo deverá realizar pesquisas no laboratório de informática sobre outras formas de medir e marcar o tempo ao longo da história, a pesquisa será livre, onde cada grupo deverá pesquisar:
- No mínimo 3 instrumentos, funcionamento de cada um deles, data e local de seu surgimento.
3ª e 4ª Aula: No primeiro momento da aula os alunos deverão socializar o resultado de suas pesquisas, a professora fará as intervenções conforme a necessidade e caso também precise complementará com outros instrumentos não citados.
No segundo momento a professora passará as unidades de medir o tempo mais usadas, através de uma atividade:
	
	MEDIDAS DE TEMPO
Abaixo temos as medidas de tempo mais usadas em nosso dia-a-dia:
ANO – 12 meses \ 365 dias
SEMESTRE – 6 meses
QUADRIMESTRE – 4 meses
TRIMESTRE – 3 meses
BIMESTRE – 2 meses
MÊS - 30 ou 31 dias
SEMANA – 7 dias
 DIA- 24 horas
 HORA – 60 minutos
MINUTO – 60 segundos
SEGUNDO
Agora em seu caderno responda:
1- Quantos meses tem um ano? E quantos dias?
2- Quantos dias tem 6 meses?
3- Quantas horas tem uma semana?
4- Quantas semanas tem um ano? E um mês?
5- Faltam quantos dias para o dia 25 de dezembro?
6- Quantas horas já se passaram desse ano?
7- Um dia tem quantos minutos?
5ª Aula: Para fixação de conceitos irá ser confeccionado o calendário da turma.
A sala será dividi em grupo de até 5 crianças onde cada um será responsável por uma parte do calendário.
 
	CALÉNDARIO DA TURMA
Material:
- 5 folhas de EVA de cores diversas
- Canetinhas coloridas
-Velcro
 	A professora atribuirá funções para cada grupo:
- Grupo 1: Pegar uma folha de EVA e dividir a folha em 7 quadrados na horizontal e 5 na vertical para demarcar as semanas e os dias do mês.
- Grupo 2: Em uma folha de EVA recortar e numerar 31 quadrados de 1 ao 31.
- Grupo 3: Recortar 7 quadrados para representar os dias da semana.
- Grupo 4: Recortar e transcrever em 12 retângulos de EVA os meses do ano.
- Grupo 5: Confeccionar o título: CALENDÁRIO DA TURMA. 
- Grupo 6: Colar os dias da semana, o título no Calendário e os velcros nos dias e nos meses do ano que os outros grupos elaboraram.
6ª Aula: Com o calendário finalizado, a professora junto com os alunos irá preencher o calendário até a data presente. Em seguida irá ser feito perguntas para os alunos interpretarem o calendário.
	
Questões:
1- Que dia é hoje?
2- Qual dia da semana que estamos?
3- Que dia será daqui 7 dias? E daqui 20 dias?
4- Que dia da semana foi ontem? 
5- Faltam quantos dias para sábado?
6- Que dia inicia a semana?
7- Qual é o último dia da semana?
8- Quantos meses do ano já se passaram?
9- Nós estamos no primeiro ou segundo semestre?
10- Qual é o mês que vem depois do mês que estamos?
11- Qual mês será daqui 40 dias?
12- Qual o dia da semana que é\ foi seu aniversário?
Avaliação 
	Cada criança deverá escolher um amigo para escrever um texto explicando como funciona e para que serve o calendário. Assim poderá verificar o quanto dos conceitos explanados foram internalizados por cada criança. Toda atividade realizada ao longo do processo também será levada em consideração assim como a participação de maneira individual e coletiva.
MASSA
1ª Aula: A professora iniciará a aula exemplificando o assunto com produtos de diferentes pesos, em seguida, com auxilio de uma balança irá pesar alguns objetos para comparar as diferentes massas entre eles (a discussão ocorrerá oralmente). 
- Quanto você acha que pesa este objeto? Ele é mais pesado que um pacote de arroz?
- Você acha que este objeto pesa mais que o anterior? 
- Você acha que este objeto é mais leve ou pesado comparando com sua mochila?
- Qual o peso desses objetos juntos?
2ª Aula: A professora pedirá para que os alunos formem duplas e pesquisem as principais unidades de medidas no laboratório de informática, anotando as informações que encontrarem.
3ª Aula: A aula iniciará com a socialização da pesquisa feita anteriormente, e na lousa serão definidos os conceitos das unidades coletivamente. Em seguida os alunos farão uma atividade para a fixação dos conceitos.
	Miligrama: Unidade de massa equivalente a um milésimo do grama.
Grama: Unidade de medida de massa ou peso de algo; corresponde a 0,001 kg e é representada pela letra g. 
Quilograma: Unidade de massa ou de peso, com o símbolo Kg, equivalente a 1000 gramas.
Tonelada: Unidade de massa que corresponde a 1000 quilos, com o símbolo t.
4ª Aula: Nesta aula a professora dividirá a sala em grupos de cinco integrantes para a confecção de uma balança de garrafa PET
	Balança Caseira:
· 2 garrafas PET de 2,5 litros ou de 2 litros;
· 1 garrafa PET de 3 litros;
· tesoura;
· água;
· algum objeto com 1kg;
· algum objeto com 500gr;
· canetinha de marcação permanente.
Instruções para a montagem da sua balança:
1. Das três garrafas, duas devem ser obrigatoriamente do mesmo tamanho. A terceira deve ser um pouco maior. Todas as garrafas devem ser lisas.
2. Corte o bico da garrafa grande e de uma das garrafas pequenas. Em seguida, corte a parte de baixo da outra garrafa pequena.
3. Forme um êmbolo, juntando a parte de cima e a parte de baixo das garrafas menores.
4. A parte maior da garrafa grande é a base da balança.
5. Afunde o êmbolo dentro da base e coloque água quase até a boca.
6. O próximo passo é fazer as marcações da balança:
Retire o êmbolo e faça a primeira marcação no nível da água.
Coloque novamente o êmbolo dentro da base sem afundar e marque a massa zero.
Agora, ponha um objeto com massa de 1 kg e faça a marcação.
Divida em dez partes iguais a distancia entre 0 e 10.
A sua balança de garrafa PET está pronta!
Como funciona a balança:
Quando um objeto flutua, desloca um pouco de água e a quantidade de água deslocada é equivalente à massa desse objeto.
Para que a balança funcione, é só comparar a quantidade de água deslocada quando a balança está vazia com a quantidade de água deslocada com 1kg sobre a balança. Dessa forma, você poderá fazer as graduações entre 0 e 10 e medir a massa de qualquer objeto que tenha até 1 kg.
5ª Aula: Com a balançajá pronta os alunos buscarão materiais pela escola com o auxilio da professora para serem pesados. No momento seguinte os grupos irão realizar a pesagem fazendo anotações, para finalizar baseando-se em suas anotações eles montarão um gráfico com a relação Objeto x Peso.
Avaliação 
	A avaliação será feito por meio da participação individual, coletiva e todas as atividades realizadas durante o processo.