HISTORIA CONTEMPORANEA

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Após ler as afirmações da historiadora Lynn Hunt, escolha a alternativa correta:
"A classe política revolucionária pode ser considerada "burguesa" tanto da perspectiva da posição social como da consciência de classe. As autoridades revolucionárias eram os proprietários dos meios de produção; eram comerciantes com capital, profissionais liberais qualificados, artesãos com oficinas próprias ou, mais raramente, camponeses com terras. Não foram encontrados homens sem qualificação ocupacional, trabalhadores diaristas e camponeses sem terra em posições de liderança e nem sequer sua representatividade foi expressiva entre as bases militantes". 
HUNT, L. Política, cultura e classe na Revolução Francesa. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. p. 207.
a ) 
A Revolução Francesa está marcada por interesses de plebeus.
b ) 
A ideia de consciência de classe não modifica qualquer entendimento sobre a Revolução Francesa.
c ) 
É possível dizer que durante a Revolução Francesa podemos encontrar divisões de classe entre os "revolucionários".
d ) 
A historiadora afirma que a burguesia foi a única classe importante do período.
e ) 
É possível dizer que a burguesia adquiriu no mundo pós-revolucionário a consciência de classe.
QUESTÃO 2
No que se refere aos nexos entre a descolonização e a Guerra Fria, pode-se dizer que 
a ) 
a URSS evitava se envolver nas guerras de independência para não acirrar as tensões com o bloco capitalista.
b ) 
a URSS estava envolvida com a implantação de governos autoritários na América Latina.
c ) 
os países recém-independentes buscavam imediatamente se colocar sob a proteção de alguma das superpotências para garantir sua autonomia política. 
d ) 
as antigas potências coloniais europeias não resistiam à independência de suas colônias por temerem as reações dos soviéticos.
e ) 
os EUA apoiavam abertamente os movimentos de descolonização em nome do liberalismo político e econômico.
QUESTÃO 3
(ENADE 2008) Essas ilhas são apêndices naturais do continente norte-americano, e uma delas - quase visível a olho nu de nossas costas - tornou-se, por muitas considerações, um objeto de importância transcendente para os interesses comerciais e políticos da nossa União. [...] Entre os interesses daquela ilha e deste país, tais são, certamente, as relações geográficas, comerciais, morais e políticas formadas pela natureza, a cristalizarem-se no processo do tempo, neste momento mesmo alcançando a maturidade, [...] é difícil resistir à convicção de que a anexação de Cuba por nossa República Federal será indispensável à continuidade e à integridade da nossa própria União...Há leis da política como há leis da gravitação física. E se uma maçã, separada de uma árvore nativa pela tempestade, não pode escolher, mas apenas cair no chão, Cuba, por força desligada do seu vínculo não natural com a Espanha, e incapaz de se auto-sustentar, só pode gravitar na direção da União Norte-Americana, a qual, pela mesma lei da natureza, não pode segregá-la do seu seio.
Carta de John Quincy Adams, secretário de Estado dos Estados Unidos, a Hugh Nelson, representante norte-americano em Madri, 23 de abril de 1823.
Analisando o texto anterior e considerando a política externa norte-americana, conclui-se que:
a ) 
os interesses dos Estados Unidos no Caribe datam da sua participação na Guerra Hispano-Americana.
b ) 
a essência da Doutrina Monroe, "América para os americanos", definia o continente como zona de influência dos EUA.
c ) 
a percepção de uma identidade americana abrangente firmou-se no hemisfério ocidental.
d ) 
a ideia de pan-americanismo era fortalecida pela proposta de parceria na política e na economia com as nações do continente.
e ) 
a criação de um império de portas abertas contribuiu para o declínio da ideia de expansão das fronteiras.
QUESTÃO 4
Leia o excerto a seguir:
"A base dos "nacionalismos" de todos os tipos era igual: era a presteza com que as pessoas se identificavam emocionalmente com "sua" nação e podiam ser mobilizadas, como tchecos, alemães, italianos ou quaisquer outras, presteza que podia ser explorada politicamente. A democratização da política e especialmente a das eleições oferecia amplas oportunidades para mobilizar as pessoas. Quando os Estados faziam isso, chamavam de "patriotismo" [...]. Originalmente, a essência do nacionalismo de direita, que emergia em Estados-nação já estabelecidos, era a reivindicação do monopólio do patriotismo para a extrema direita política e por meio dela a estigmatização de todos os demais como traidores. O fenômeno era novo; durante a maior parte do século XIX, o nacionalismo fora identificado como movimentos liberais e radicais, bem como com a tradição da Revolução Francesa.
HOBSBAWM, E. A era dos impérios: 1875-1914. São Paulo: Paz e Terra, 2009. p. 228-229
No que diz respeito à ideia de Nacionalismo, escolha a alternativa errada:
a ) 
A ideia de Nação foi fortalecida no século XIX
b ) 
Elementos patrióticos são lembrados especialmente em épocas de eleição ou de trocas de governo.
c ) 
A mobilização pode se dar também por discursos emocionados.
d ) 
Uma das principais bases é o autorreconhecimento ou ideia de pertencimento a uma Nação.
e ) 
A Revolução Francesa não pode ser relacionada com a ideia de Nação. 
QUESTÃO 5
(ENADE 2008) CENTROS URBANOS MEMBROS DO GRUPO "ENERGIA-CIDADES" 
ATLAS do Meio Ambiente. Le Monde Diplomatique Brasil, 2008. p. 82
No mapa, registra-se uma prática exemplar para que as cidades se tornem sustentáveis de fato, favorecendo as trocas horizontais, ou seja, associando e conectando territórios entre si, evitando desperdícios no uso de energia. Essa prática exemplar apoia-se, fundamentalmente, na
a ) 
hierarquização de autonomias locais.
b ) 
centralização de decisões políticas.
c ) 
unificação regional de imposto
d ) 
atuação estratégica em rede.
e ) 
fragmentação de iniciativas institucionais.
QUESTÃO 6
A entrada de diversos países periféricos (cujos mercados diferem daqueles dos países do primeiro mundo) no mercado internacional de capital reflete 
a ) 
o ganho do socialismo sobre o capitalismo, nos mais diferentes campos de atuação.
b ) 
as práticas da globalização facilitaram para a comercialização entre os países capitalistas e socialistas. 
c ) 
a diminuta influência estatal na economia, ligando pequenos Estados à lógica econômica socialista de mercado.
d ) 
oas práticas do Estado total de interferência e controle econômico e diversificação financeira.
e ) 
as práticas neoliberais da economia, desde a década de 1970 e a consolidação da globalização, impulsionada por novas tecnologias de comunicação e transporte.
QUESTÃO 7
"A ocorrência simultânea da Segunda Revolução Industrial e da corrida imperialista suscitou incontáveis debates sobre a possível inter-relação entre esses dois fenômenos. Para os indivíduos que se identificavam com a orientação teórica desenvolvida por Karl Marx, como Lênin e Rosa Luxemburgo, o imperialismo era resultado direto das contradições do capitalismo. Fosse devido à queda da taxa de lucros de empresas capitalistas, segundo Lênin, ou devido ao caráter limitado dos seus mercados internos, de acordo com Rosa Luxemburgo, o fato é que as potências do capitalismo industrial só poderiam sustentar seu ritmo de crescimento apelando para a aquisição de colônias. Tais colônias se constituiriam tanto em um novo e ampliado mercado consumidor cativo quanto ofereceriam novas e exclusivas oportunidades de investimentos nas áreas de mineração, transportes, serviços públicos urbanos etc. A disputa pelas áreas passíveis de serem anexadas teria levado, ainda segundo Lênin, a diversos conflitos entre as potências capitalistas. Nesses conflitos, incluir-se-iam tantos os choques de fronteiras nas colônias quanto a Primeira Guerra Mundial."
OLIVEIRA, D.; ZOMER, L. História contemporânea. Curitiba: IESDE Brasil, 2018. p. 48.
Ao analisarmos a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), qual afirmativa pode ser considerada correta?
a ) 
A Primeira Guerra Mundial foi marcada pelo conflito entre paíseseuropeus e países africanos.
b ) 
A Primeira Guerra Mundial teve relação direta com a ascensão do nazismo.
c ) 
A principal causa da Primeira Guerra foi a disputa econômica entre Inglaterra e França.
d ) 
A principal causa da Primeira Guerra Mundial foi a ambição dos países europeus pela dominação dos continentes subdesenvolvidos (choque de imperialismos).
e ) 
A Primeira Guerra Mundial está intimamente ligada à disputa de territórios no continente americano.
QUESTÃO 8
Leia o texto a seguir:
"Ao fim do século XIX e início do XX, assiste-se a uma notável mudança nas bases tecnológicas e energéticas até então vigentes no processo de industrialização, bem como na aplicação da ciência e tecnologia aos processos econômicos, a qual ficou conhecida como a Segunda Revolução Industrial. 
Novas matrizes energéticas e novas tecnologias produtivas estavam sendo descobertas e adotadas. A Revolução Industrial na sua origem (1760) foi baseada na tecnologia da máquina a vapor, geralmente queimando carvão ou lenha para obter a pressão necessária ao seu funcionamento. Ao fim do século XIX, essa tecnologia e sua respectiva matriz energética serão complementadas e, em alguns casos, substituídas pela generalização do uso dos motores a explosão (combustão interna) e elétricos. Ganham destaque, consequentemente, as atividades econômicas relacionadas à produção e à distribuição de eletricidade e dos derivados de petróleo.
Para além das mudanças tecnológicas e da matriz energética, assiste-se também ao surgimento de um número considerável de novas atividades produtivas, resultado da aplicação cada vez maior e mais ampla das descobertas científicas à produção econômica".
OLIVEIRA, D.; ZOMER, L. História contemporânea. Curitiba: IESDE Brasil, 2018. p. 46.
Partindo da análise dos autores, podemos afirmar que o aumento da capacidade produtiva que surgiu com a expansão da Segunda Revolução Industrial foi devido a que fator principal?
a ) 
Ao desenvolvimento de novas tecnologias.
b ) 
Às melhorias no ambiente. 
c ) 
Ao aumento populacional.
d ) 
À diminuição na concorrência.
e ) 
Ao aumento de empregos.
QUESTÃO 9
Principal foco das tensões internacionais, os conflitos bélicos no Oriente Médio colocaram de lados opostos palestinos e israelenses, que se utilizaram do terrorismo como arma, na tentativa de criação de seus Estados nacionais. Quais são os nomes dos grupos terroristas israelenses e palestinos, respectivamente? 
a ) 
Al Fatah; Organização pela Libertação da Palestina (OLP).
b ) 
Irgun e Stern; Organização pela Libertação da Palestina (OLP).
c ) 
Al Jhiorad Organização pela Libertação da Palestina (OLP).
d ) 
Organização pela Libertação da Palestina (OLP); Stern e Irgun.
e ) 
Al Fatah e Stern; Organização pela Libertação da Palestina (OLP).
QUESTÃO 10
Sobre as origens e motivações da Guerra Fria, é possível afirmar que 
a ) 
foi motivada pelas potências imperialistas europeias interessadas na preservação das suas possessões.
b ) 
foi em parte resultado da confrontação de dois modelos antagônicos de organização social defendidos pelas superpotências vencedoras da Segunda Guerra Mundial.
c ) 
era um produto da intenção dos soviéticos em patrocinar abertamente a revolução comunista nos EUA, Europa e América Latina.
d ) 
derivou da influência dos países do Eixo durante a Segunda Guerra Mundial e da sua cruzada anticomunista.
e ) 
a Guerra Fria é fruto da desestabilização econômica nos países capitalistas pós-Segunda Guerra.
QUESTÃO 11
(ENADE 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos. 
[...] Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. [...] Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. [...] Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens".
BRANDÃO, C. R. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984.
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo cacique está representada por:
a ) 
ciência e escolaridade/educação técnica.
b ) 
ideologia e filosofia/educação superior.
c ) 
sabedoria e política/educação difusa.
d ) 
educação e cultura/educação assistemática.
e ) 
identidade e história/educação formal.
QUESTÃO 12
(ENADE 2011) Muitos historiadores do Tempo Presente testemunharam processos de redemocratização acontecidos após o fim das ditaduras militares e civis implantadas nas décadas de 1960 e 1970 na América Latina. Durante a década de 1980, diversos desses historiadores participaram de movimentos populares clamando pelo fim dos regimes autoritários. 
Considerando o processo de redemocratização acima mencionado, analise as afirmações que se seguem.
I. No Chile, o movimento levou, em 1989, à eleição de Patrício Aylwin, que assumiu o poder no lugar de Augusto Pinochet, propondo reformas democratizantes de restabelecimento as liberdades civis.
II. No Peru, na década de 1980, os movimentos Sendero Luminoso e Tupac Amaru apoiaram politicamente Alan Garcia e, posteriormente, Alberto Fujimori no processo de redemocratização.
III. No Haiti, na década de 1980, enquanto em outros países latino-americanos aconteciam lutas pela redemocratização, estabelecia-se um governo ditatorial, pondo fim ao período democrático iniciado na década de 1950 por François Duvalier.
É correto apenas o que se afirma em
a ) 
I.
b ) 
II.
c ) 
II e III.
d ) 
III.
e ) 
I e II.