Atividade reflexiva 4

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Rafaella Pereira Gonzalez
RGM: 25825399 
UNIFRAN Polo São Roque/SP.
A união da prática á teoria é um grande desafio para alunos do curso de licenciatura. A não resolução ou redução desse problema durante a vida acadêmica do graduando refletirá em dificuldades na prática docente (Fogaça, 2021).
“Não é só frequentando um curso de graduação que um indivíduo se torna profissional. É, sobretudo, comprometendo-se profundamente como construtor de uma práxis que o profissional se forma” (Fogaça apud Fávero, 1992, p.65).
As possibilidades durante a vida acadêmica do aluno se dá através do estágio.
A menção do estágio durante a graduação de licenciatura assusta muitos alunos pelo desenvolvimento de atividades e ou medo/timidez do ato de lecionar. Porém, é de grande valia a situação vivenciada para entenderem a importância dessa atividade na formação docente.
A vivência crítica e futura da futura profissão escolhida “professor de biologia” faz do estágio curricular supervisionado obrigatório uma etapa crucial para o discente universitário. Esse momento da formação – estágio – é respaldado por leis trabalhistas e educacionais (Material de estudo).
Segundo o DECRETO No 87.497, de 18 de agosto de 1982, que regulamenta a Lei nº 6.494, de 07 de dezembro de 1977, no art. 2º:
Considera-se estágio curricular (...) as atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e trabalho de seu meio, sendo realizadas na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de direito público ou privado, sob responsabilidade e coordenação da instituição de ensino (Fogaça, 2021).
No ensino, o estágio pode ser classificado por alguns autores como curricular obrigatório, não obrigatório e monitoria.
O estagio curricular obrigatório é exigido por muitas universidades e é ofertado como disciplina da grade curricular do curso no qual o discente cumpre a carga horária pré-estabelecida em alguma instituição de ensino pública ou privada, realizando as atividades para obter uma nota final e compor o histórico escolar do mesmo. Esse estágio é supervisionado pelo professor da escola e pelo professor universitário dessa matéria. 
O estágio supervisionado insere o aluno no ambiente escolar e social, auxiliando na formação de alunos críticos e reflexivos. Assim, o estagiário observa a estrutura física e o funcionamento da escola e ações do professor supervisor na condução de uma aula (regência). O graduando deverá observar e escolher práticas que o acompanharão na futura docência e descartar outras de sua careira para que possa formar cidadãos. A efetiva participação do estagiário irá proporcionar menos dificuldades durante o exercício profissional (Material de estudo).
O bom proveito do estágio supervisionado consiste na “Fase de observação”. Observações importantes devem ser vistas na pratica pedagógica do professor, enfatizando a metodologia da aula, participação dos discentes e domínio do conteúdo pelo professor.
O domínio do conteúdo pelo professor pode deixar transparecer dificuldades com a disciplina gerando desmotivação na aprendizagem e falta de recursos diferenciados nas aulas.
Outro ponto a ser observado é o desinteresse dos alunos em participar das aulas, menos da metade participa ou presta atenção por falta de motivação no processo de aprendizagem. Dessa forma, o futuro docente terá a missão de elaborar uma nova prática de ensino a partir de situações concretas e dar aos alunos o prazer do estudo e aprendizagem significativa.
Observação da relação professor X aluno, vendo a dinâmica utilizada pelo professor na condução das aulas, percebendo o estabelecimento da ligação entre o saber docente e saber do aluno.
E por fim, observação do processo avaliativo onde a avaliação deverá auxiliar na dinâmica do ensino e aprendizagem, não sendo um “fardo” no trabalho do professor (Silva, Piochon e Morais, 2009).
Portanto, o estagio supervisionado na matéria de Biologia, se tratará de um período de experiência em que o discente aplicará teoria de forma prática, eliminando falhas futuras e aprofundando os conhecimentos na área, possibilitando uma aprendizagem significativa em sua futura profissão por meio da vivencia da realidade escolar.
Dessa forma, o aluno de graduação aliará conhecimento específico da área com conhecimento didático para sua formação docente (Material de estudo).
Material de estudo apud Scalabrin e Molinari (2013) falam sobre a importância de realizar o estágio supervisionado para a formação de docentes:
 [...] é um processo de aprendizagem necessário a um profissional que deseja realmente estar preparado para enfrentar os desafios de uma carreira e deve acontecer durante todo o curso de formação acadêmica, no qual os estudantes são incentivados a conhecerem espaços educativos entrando em contato com a realidade sociocultural da população e da instituição. Como preparação à realização da prática em sala de aula,o tradicional estágio se configura como uma possibilidade de fazer uma relação entre teoria e prática, conhecer a realidade da profissão que optou para desempenhar, pois, quando o acadêmico tem contato com as atividades que o estágio lhe oportuniza, inicia a compreensão aquilo que tem estudado e começa a fazer a relação com o cotidiano do seu trabalho.
Logo, o estagiário deverá refletir sobre seu processo de formação aplicando teoria á pratica com o intuito de se desenvolver um professor qualificado, capaz de reconhecer desafios do contexto educacional, lidar com imprevistos e ser capaz de superar, proporcionando a construção de conhecimento pelos alunos (Material de estudo).
Referencias bibliográficas:
- Material Teórico do curso.
-Fogaça. UOL Brasil escola. Canal do educador. Importância do estágio supervisionado nos cursos de licenciatura,2021. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/politica-educacional/importancia-estagio-supervisionado-nos-cursos-licenciatura.htm. Acessado em: 8 de novembro de 2021.
- Silva, Piochon e Moraes. Artigo Estágio curricular supervisionado em Biologia: Vivencia e prática. Universidade de Goiás, 2009.