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Pergunta 1 
1. A psicomotricidade estuda o homem em sua unidade como pessoa. A 
intervenção psicomotora então se situa em âmbito global, numa tentativa de 
modificar toda uma atitude em relação ao seu corpo como lugar de sensação, 
expressão e criação. Um dos elementos trabalhados na psicomotricidade é a 
Tonicidade, que se define como: 
 a. Tensão fisiológica dos músculos. 
 
b. 
Organização da sequência de movimentos e acontecimentos no 
desenvolvimento da criança. 
 
c. 
Propensão que o ser humano possui de utilizar preferencialmente mais 
um lado do corpo que o outro. 
 
d. Ação simultânea de diferentes grupos musculares. 
 
e. Ordenação constante e periódica de um ato motor. 
 
Pergunta 2 
1. A orientação temporal se refere à sequência de acontecimentos, bem como a 
duração, o intervalo e o ritmo, ou seja, a maneira como a criança se situa no 
tempo. Assim, quanto à orientação temporal, podemos afirmar que: 
 
a. 
Uma intervenção rígida da mãe, sem levar em conta os ritmos da criança, 
pode levar à desorganização na organização espacial. 
 
b. A orientação temporal trabalha as noções emocionais da criança. 
 
c. O ritmo e o tempo podem bloquear a espontaneidade do movimento. 
 
d. 
As escolhas temporais de intervenção da mãe na criança têm influência 
no ritmo preferencial espontâneo e no tempo da criança. 
 e. 
Perturbações na organização temporal podem afetar os movimentos da 
criança, bem como seu desenvolvimento escolar. 
 
 
O principal objetivo do trabalho com o corpo na Educação Infantil é: 
 a. 
Estimular o máximo possível toda musculatura da criança, dando a ela autonomia 
de movimento. 
 
b. Desenvolver o esquema corporal e a expressão através do movimento do corpo. 
 
c. Tornar a criança consciente quanto à sua lateralidade. 
 
d. Treinar a criança para automatizar aquisições psicomotoras. 
 
e. 
Desenvolver o movimento para que a criança tenha ritmo nas brincadeiras 
propostas. 
 
Pergunta 4 
1. Durante a infância, diversas habilidades vão sendo refinadas, dentre elas, 
podemos destacar a habilidade manual que, ao se desenvolver, cada vez mais dá 
à criança a possibilidade de realizar movimentos combinados, utilizando 
pequenos grupos musculares. Dentre as atividades que envolvem a coordenação 
motora fina, podemos destacar: 
 
a. 
Pular em um pé só, alternando sempre que possível os lados direito e 
esquerdo. 
 b. 
Brincar de bolinha de gude, brinquedos de encaixar, escrever, digitar e 
recortar. 
 
c. Pular corda e/ou andar sobre ela, mantendo seu corpo em equilíbrio. 
 
d. Subir paredes de escalada segurando-se firmemente com as mãos. 
 
e. Correr, saltar e andar.