Avaliação I - Acessibilidade e Inclusão Digital

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Avaliação I - Acessibilidade e Inclusão Digital
1A acessibilidade para pessoas com deficiência dialoga com a inclusão dessas pessoas, permitindo que tenham acesso a bens e serviços como as pessoas sem deficiência. Para minimizar as barreiras no acesso à saúde, mobilidade, educação, trabalho e lazer, foram estabelecidas seis dimensões que auxiliam na qualidade de vida das pessoas com deficiência. Sobre essas dimensões e seus significados, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Acessibilidade Arquitetônica.
II- Acessibilidade comunicacional.
III- Acessibilidade programática.
IV- Acessibilidade metodológica.
(    ) Visa a eliminação das barreiras físicas nos ambientes internos e externos para que as pessoas com deficiência possam frequentar todos os espaços.
(    ) Deve-se eliminar barreiras nos documentos institucionais, tais como legislação, editais de concursos, regulamentos, portarias, projeto político-pedagógico etc.
(    ) Busca promover uma educação sem barreiras de técnicas, métodos e teorias. Consiste na inclusão de materiais didáticos adequados para atender às necessidades educacionais especiais.
(    ) Visa extinguir barreiras na comunicação interpessoal, no acesso à informação escrita e virtual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - II - I - IV.
B
I - III - IV - II.
C
II - I - III - IV.
D
II - III - I - IV.
2Ao pensar em acessibilidade, imagina-se que o termo está relacionado majoritariamente a aspectos arquitetônicos, tais como pisos direcionais, rampas, barras de apoio etc. Entretanto, a acessibilidade vai além das condições físicas de estar em determinado espaço, compreende também o acesso a materiais, serviços e informações que permitam à pessoa com deficiência uma vida mais digna. Sobre a temática com a atividade bibliotecária, assinale a alternativa CORRETA:
A
Faz-se necessária a compreensão da trajetória da acessibilidade para entender os contextos e limites do que pode ser atribuído aos deficientes nos ambientes de trabalho.
B
Não é necessário uma compreensão histórica em relação às políticas para deficientes, basta que atenda às demandas mais atuais em relação à legislação.
C
A compreensão por parte dos profissionais da informação deve se restringir aos aspectos técnicos, quando estes estão previstos em Lei.
D
Compreendesse como fundamental a preocupação desses profissionais com o acesso às informações para todas as pessoas, respeitando as limitações (quando houver) e fazendo o possível para satisfazer a necessidade informacional do usuário.
3Os profissionais da informação possuem por missão intermediar, possibilitar e facilitar o acesso de cidadãos às informações produzidas e conhecimentos gerados. Sobre o que é preciso, além de tornar os conhecimentos e os ambientes acessíveis, segundo Baptista (2006), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAPTISTA, M. I. S. D. Convivendo com as diferenças. In: PUPO, D. T.; MELO, A. M.; FERRÉS, S. P. (Org.). Acessibilidade: discurso e prática no cotidiano das bibliotecas. Campinas, SP: UNICAMP, 2006.
A
As "barreiras de atitude" sejam contornadas e que o profissional bibliotecário se torne uma pessoa acessível e inclusiva. Neste sentido, a principal ideia é de que o profissional exerça a consciência de que todas as pessoas possuem direitos e deveres em uma sociedade democrática e que ninguém pode ser excluído seja qual for a razão.
B
Uma biblioteca possa prestar seus serviços com qualidade e de forma inclusiva buscando o desenvolvimento do usuário.
C
A biblioteca "empodere" seus usuários para o pleno exercício de direitos e cidadania independentemente de seu pertencimento étnico-racial, econômico, social, religioso, político ou condição física, sensorial, entre outras.
D
As inovações promovidas por meios de comunicação também podem ser auxiliares na promoção da acessibilidade às pessoas com deficiência.
4A Tecnologia Assistiva, por si só, não resolverá o problema da inclusão de alunos com deficiência e muito menos da qualidade de ensino para todos. Pois os recursos tecnológicos mais atualizados serão sempre superiores e melhores que os anteriores e nem sempre teremos recursos para aquisição. Para definir a melhor tecnologia a ser proposta para um aluno, deve-se observar atentamente algumas particularidades, como o aluno, o seu contexto bem como a tarefa a ser realizada. Sobre os respectivos conceitos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A pessoa (o aluno).
II- O contexto.
III- A tarefa.
(    ) Deve-se criar a oportunidade de o aluno manifestar, de forma bem clara e objetiva, quais são os problemas que ele pretende ver resolvidos, no sentido de ter ampliada a sua participação no ambiente e nos desafios propostos a todos na escola. Quais são os interesses e prioridades do aluno neste sentido? Deveremos também realizar uma observação sobre as condições pessoais do aluno no que diz respeito a sua condição (habilidade e dificuldades) físicas, sensorial, intelectual, emocional etc.
(    ) Recursos humanos disponibilizados (ou não); Recursos materiais disponíveis ou ausentes; Acessibilidade ambiental e de comunicações; Qualidade de conhecimentos da equipe e como ela consegue aplicá-los na busca de acessibilidade e participação do aluno; Gestão de tempo dos profissionais para realização de ações em parceria (AEE, sala comum, gestão, demais parceiros).
(    ) Com base no plano de aula de professor da sala comum e na observação das tarefas que ele propõe ao grupo de alunos perceberemos "que tarefa" está organizada de maneira a proporcionar uma "participação parcial", ou uma "não participação do aluno" com deficiência. Sobre as barreiras que limitam a participação do aluno é que vamos intervir. A TA deverá ser então introduzida com o objetivo de ampliar a participação do aluno neste desafio/tarefa, de forma que ele realize as mesmas atividades e junto com seus colegas. Para identificação de barreiras à participação, o professor especializado deverá observar seu aluno na sala de aula comum e no momento da realização das tarefas propostas à turma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - III.
B
III - II - I.
C
III - I - II.
D
II - III - I.
5Uma das principais áreas de estudo da Biblioteconomia é a organização do conhecimento, fundamental para a recuperação da informação através dos sistemas de organização do conhecimento (SOC). Esses sistemas também são utilizados nas bibliotecas físicas para organizar a localização fixa dos livros e são denominados sistemas de classificação bibliográficas. No que se refere à acessibilidade, enxerga-se a compreensão do assunto como fundamental para profissionais da informação por dois aspectos. Sobre estes dois aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Para formação dos profissionais da informação e para o processo de ações culturais na Biblioteca.
B
Para o processo de ações culturais na Biblioteca e para o tratamento da informação no processamento técnico.
C
Para tratamento da informação no processamento técnico e para que o atendimento no serviço de referência para que se atenda a toda diversidade de usuárias e usuários da mesma forma.
D
Para tratamento da informação no processamento técnico e para formação dos profissionais da informação.
6Muitas vezes temos poucos usuários com deficiência que utilizam as unidades de informação. De acordo com os principais motivos que fazem pessoas com deficiência se afastarem das bibliotecas e possuírem pouco acesso à informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O profissional da informação e o bibliotecário ainda precisam se tornar uma pessoa acessível e inclusiva, que exerça a alteridade para se colocar no lugar das pessoas com deficiência, entender suas necessidades informacionais e pensar na construção de produtos e serviços inclusivos e acessíveis.
(    ) Nem todas as bibliotecas apresentam os requisitos básicos para prestar serviços e produtos às pessoas com deficiência, tais como recursos ópticos para pessoas com baixa visão, intérpretes em Libras,pistas táteis, livros em braile, entre outros.
(    ) Não há amparo legislativo que torne obrigatório ou que incentive o uso da acessibilidade em bibliotecas. Isso faz com que o bibliotecário não esteja atento a essas questões.
(    ) As pessoas com deficiência, em sua maioria, não possuíam acesso às bibliotecas, muitas vezes por falta de acessibilidade nestes espaços.
(    ) Um dos motivos que levou as pessoas com deficiência a se afastarem dos lugares de formação, de atividades culturais, sociais e políticas, assim como das bibliotecas, é a carência de materiais especializados para suprir suas necessidades informacionais, o preconceito da comunidade em que está inserida e obstáculos de ordem arquitetônica.
Assinale alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - F - V.
B
F - F - V - V - V.
C
V - V - F - V - V.
D
V - V - V - F - F.
7A acessibilidade informacional e a autonomia do usuário para acessar a informação são necessárias aos usuários com deficiência visual. Entretanto, a acessibilidade não está ligada somente ao meio físico - obstáculos ou entraves que impeçam o acesso, uso ou liberdade de movimento, bem como a possibilidade de comunicação entre pessoas ou acesso à informação. Segundo Caselli (2007), existem quatro tipos de barreiras que as pessoas com deficiências enfrentam em seu dia a dia. Com base nestes tipos de barreiras, analise as sentenças a seguir:
I- Barreiras psicológicas, materiais, simbólicas e imagéticas.
II- Barreiras comunicacionais, sociais, governamentais e físicas.
III- Barreiras arquitetônicas, comunicacionais, de acesso à informação e ao controle informacional.
IV- Barreiras materiais, simbólicas, governamentais e de acesso à informação.
V- Barreiras físicas, cognitivas, sociais e de acesso à informação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CASELLI, B. C. A. Acesso à informação digital por portadores de necessidades especiais visuais: estudo de caso do Telecentro Acessível de Taguatinga. 2007. 107 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Departamento de Ciência da Informação e Documentação, 2007. Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação.
A
As sentenças III e V estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
Somente a sentença V está correta.
D
As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
8A acessibilidade nas bibliotecas e unidades de informação vai além da construção de rampas e pisos táteis, envolve a participação de todos os profissionais da biblioteca e da sociedade civil. De acordo com essa afirmação, existe uma série de atividades que profissionais da informação podem realizar para a promoção da inclusão social. Sobre o atendimento às pessoas com necessidades educacionais especiais, assinale a alternativa CORRETA:
A
Não atender as pessoas com deficiência intelectual.
B
Atendimento humanizado a todos, conforme suas especificidades.
C
Priorizar o atendimento de pessoas que não possuem deficiência para aumentar a produtividade.
D
Atender somente pessoas com deficiência acompanhadas.
9Estabelecer uma relação entre inclusão digital, acessibilidade e inclusão social é importante para que não se olhe apenas para o aspecto mecânico, mas para que e para quem os recursos tecnológicos são desenvolvidos. Para facilitar a inclusão social recomenda-se que os projetos de inclusão façam uso das TIC e que eles devem ser abertos e flexíveis para futuras adaptações ou atualizações. Sobre os recursos que fomentam essa inclusão, destacamos quatro tipos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Recursos físicos.
II- Recursos digitais.
III- Recursos humanos.
IV- Recursos sociais.
(    ) Materiais digitais disponibilizados on-line em diversas linguagens.
(    ) Estrutura comunitária e institucional, ou seja, apoio social para o uso das TIC.
(    ) Profissionais capacitados para o letramento e educação digital.
(    ) São os computadores e conexões (cabeamento de rede para acesso à internet).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - IV - I - III.
B
IV - II - III - I.
C
III - I - II - IV.
D
II - IV - III - I.
10Parte dos preconceitos em relação aos deficientes mudaram a partir do aprofundamento de pesquisas científicas sobre as doenças e de melhoria da qualidade de vida dos mesmos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Pensando em uma forma de minimizar o preconceito e exclusão das pessoas com deficiência, alguns cientistas passam a discutir termos médicos e os termos sociais sobre as doenças a fim de relacioná-los e utilizá-los como protocolo médico.
B
Os autores discutem que se utilizada apenas a terminologia médica, limita-se à compreensão social das doenças, mas usar apenas a terminologia social pode diminuir os preconceitos e ampliar a inclusão das pessoas com deficiência na sociedade.
C
No início dos anos 1990 era comum que se referisse às pessoas com deficiência como "dementes", "débeis mentais", "deficientes", "incapaz intelectual", "especiais", entre outros adjetivos que contribuíram para a exclusão dessas pessoas.
D
Até o início dos anos 2000 era comum que se referisse às pessoas com deficiência como "dementes", "débeis mentais", "deficientes", "incapaz intelectual", "especiais", entre outros adjetivos que contribuíram para a exclusão dessas pessoas.