avaliação 1 educaçao ambiental

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Os princípios do Direito Ambiental são: direito humano fundamental, desenvolvimento, democrático, precaução, prevenção, equilíbrio, limite, responsabilidade e poluidor-pagador.
Quanto aos objetivos de uma Educação Ambiental crítica e de formação para a cidadania, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Apresenta que o objetivo maior da Educação Ambiental não é ousado, por não pressupor um novo olhar do mundo e um pensar diferente, sem considerar uma grande solidariedade planetária.
B
Capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem, realizando um planejamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão de modo integrado, garantindo o diálogo efetivo com a comunidade ao desenvolver conteúdos de caráter socioambiental.
C
Capacitar o educador para ser um o 1º no processo de ensino e aprendizagem, realizando um planejamento das atividades de ensino, descartando a pesquisa e extensão de modo integrado.
D
A base é o pensamento crítico, mas não inovador, em qualquer tempo e lugar (da educação formal e informal).
2
A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhora da qualidade de vida.   
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o objetivo maior da Educação Ambiental:
A
Materializar valores séticos nas regras políticas de convívio social e de mercado, que implica a questão distributiva entre benefícios e prejuízos da apropriação e do uso da natureza.
B
Pressupor um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.
C
Desenvolver nas pessoas a consciência dos problemas ambientais e estimular elas a tentar buscar soluções para esses problemas.
D
Desenvolvimento nos educandos de uma consciência crítica acerca das instituições, atores e fatores sociais geradores de riscos e respectivos conflitos socioambientais.
3
O Tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global reafirma a permanência da Educação Ambiental para uma sociedade sustentável e equitativa, além de enfatizar o papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária. Visando consolidar uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável são definidos os princípios da Educação Ambiental. Sobre os princípios da Educação Ambiental, analise as sentenças a seguir: 
I- A EA é um direito de todos. Visa formar cidadãos com consciência global e planetária e respeito à soberania dos povos (recupera, reconhece e respeita a história indígena e culturas locais, promovendo a sociobiodiversidade).
II- A comunicação é um processo democrático e visa à emancipação da informação, opondo-se às tentativas de uso dos meios como forma de dominação e alienação política e cultural.
III- Os valores a serem preconizados são relativos à solidariedade, à igualdade e à democracia, como participação equitativa nos processos de decisão política.
IV- A EA é um ato político e de transformação social com o desenvolver do pensamento crítico e inovador.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta. 
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
C
Somente a sentença II está correta.
D
Somente a sentença I está correta.
4
A Teoria Crítica está voltada para a formação para cidadania, autonomia e reflexão-ação, sendo assim ela inclui determinado tema. 
Quanto ao tema que a Teoria Crítica inclui, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Pedagogia do Opressor.
B
Pedagogia da Autonomia.
C
Pedagogia da Alegria.
D
Pedagogia do Cotidiano.
5
A educação ambiental deve ser direcionada para a cidadania ativa considerando seu sentido de pertencimento e corresponsabilidade que, por meio da ação coletiva e organizada, busca a compreensão e a superação das causas estruturais e conjunturais dos problemas ambientais. Desse modo, analise as sentenças a seguir:
I- A educação ambiental vem sendo falada desde muitos anos atrás, sempre frisando sua importância para a preservação dos recursos naturais.
II- Nos dias de hoje, já estamos sofrendo com a escassez de alguns recursos naturais, com os problemas climáticos e com a extinção de algumas espécies da fauna e da flora, o que nos dá a entender que o que se falava antigamente não foi o bastante para prevenir e evitar esses problemas.
III- É necessário que o indivíduo já cresça com a ideia formada de que é necessário o conhecimento sobre as questões ambientais, de que se tem que preservar para a existência de gerações futuras em um ambiente melhor que o de hoje.
IV- A educação ambiental deve estar presente como medida educativa, desenvolvendo-se de maneira interdisciplinar para a reflexão das questões atuais e de que mundo queremos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa I está correta.
B
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
6
É pertinente pontuar que se trata de uma incumbência da Educação Ambiental ajudar a sociedade a ascender o analfabetismo ambiental, aprendendo a conhecer, não ignorando problemas ambientais, principalmente as ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.
Assinale a alternativa CORRETA que disponha quanto ao principal objetivo da Educação Ambiental: 
A
O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe um novo olhar do mundo e um pensar na década anterior, constituinte de um desconhecimento planetário. Integra-se à proposta de construção de uma sociedade insustentável visando à promoção do consumismo, ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária.
B
O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe olhar para o mundo com um pensar igual há anos atrás, constituinte de uma visão ecológica. Integra-se à proposta de construção de uma sociedade visando à promoção do plantio, do consumismo dinâmico, e da sensibilidade social, e à consciência planetária.
C
O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe um olhar voltado ao passado pensando em como o mundo era diferente, advindo de uma grande gama de árvores e plantas. Integra-se à proposta de construção de uma sociedade insustentável visando à promoção do consumo, e ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária.
D
O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária. Integra-se à proposta de construção de uma sociedade sustentável visando à promoção da vida, ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária.
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O art. 1o da Lei da EA define como um processo por meio do qual o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Nesse contexto, um programa de Educação Ambiental começa com a investigação da realidade apresentada em cada sociedade e visa problematizar as relações instituídas no meio ambiente. Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, midiatizadas pelo mundo.
Acercca da compreensão a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Jean Piaget.
B
Célestin Freinet.
C
Anísio Teixeira.
D
Paulo Freire.
8
O Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) sugere algumas formas de atuação para o educador e o gestor ambiental que são necessárias quando pensamos uma boa construção para uma educação embiental. Acerca dessas formas de atuação, analise as senteças a seguir: 
I- Construindo e implementando a Agenda 21 nas maisdiversas esferas de atuação ( município, escolas, nações e regiões).
II- Desistimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral.
III- Influenciando no planejamento das políticas públicas, sem a participação dos espaços participativo (conselhos, fóruns, comitês, etc.).
IV- Realizando diagnósticos socioambientais, inserindo matrizes de acompanhamento e monitoramento dos impactos ambientais gerados pelo empreendimentos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença IV está correta. 
C
As sentenças II e III estão corretas. 
D
As sentenças I e IV estão corretas. 
9
O sonho da população como todo é ter um mundo sustentavel, mas essa ação começou a ser estruturada primeiramente em apenas alguns países, os quais já conseguiam visualizar a importância e por em pauta discussões em prol de uma Educação Ambiental. 
Quanto aos países aos quais o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Países do Sul.
B
Países do Leste. 
C
Países do Norte.
D
Países do Oeste. 
10
Em 1992, no Rio de Janeiro, ocorreu a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Eco-92 ou Rio-92. Ante a isso, muitos acordos foram organizados.
Acerca do exposto, assinale a alternativa correta que contemple quais acordos foram executados, movidos pelo movimento de proteção ao Meio Ambiente:
A
Foram instituídos acordos nacionais em que se originaram propostas para implementar as Anotações 21, avançar na proposta da Carta da Lua e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.
B
Foram instituídos acordos nacionais em que se originaram propostas para implementar as Agendas 20, avançar na proposta da Carta da Lua e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.
C
Foram instituídos acordos internacionais em que se originaram propostas para implementar as Anotações 21, avançar na proposta do documento da Terra e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades insustentáveis e Responsabilidade Global.
D
Foram instituídos acordos internacionais em que se originaram propostas para implementar as Agendas 21, avançar na proposta da Carta da Terra e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.