avaliação II Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) - Documentos Google

Prévia do material em texto

Peso da Avaliação1,50 
 Prova33310247 
 Qtd. de Questões10 
 Acertos/Erros10/0 
 Nota10,00 
 1 O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do ensino 
 dessa disciplina. O objetivo da utilização desse material durante as aulas, além de 
 proporcionar a aprendizagem, é torná-las mais dinâmicas e participativas. Diante 
 disso, assinale a alternativa CORRETA: 
 A 
 O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula trabalhosa e 
 desgastante para o professor. 
 B 
 O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar mais conteúdo ao 
 aluno e colocá-lo numa situação de passividade durante a aprendizagem. 
 C 
 Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do aluno, 
 nem seu nível de entendimento. 
 D 
 O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e da 
 percepção, permite uma maior participação do aluno nas aulas. 
 2 Howard Gardner defende a teoria das Múltiplas Inteligências, pois segundo ele, 
 não existe um único tipo de inteligência. Sabemos que a inteligência 
 Lógico-Matemática é uma delas e as demais são: linguística, espacial, musical, 
 cinestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. A partir dessa 
 informação, assinale a alternativa CORRETA que caracteriza a inteligência 
 lógico-matemática: 
 A 
 Refere-se à competência em lidar com cálculos e raciocínios dedutivos. 
 B 
 Refere-se à compreensão do ambiente com suas diferentes espécies, plantas e 
 animais. 
 C 
 Refere-se à execução de movimentos corporais, sem a necessidade da cadeia de 
 raciocínios. 
 D 
 Refere-se à construção e interpretação de mapas, plantas e representações planas. 
 3 O professor ao ensinar a matemática deve sempre contemplar atividades que 
 fazem sentido para a criança, pois ela precisa perceber que as ferramentas 
 matemáticas utilizadas contribuem para a resolução dos problemas. Quanto à 
 construção de conceitos matemáticos na Educação Infantil, classifique V para as 
 sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 ( ) Quando a criança vivencia experiências concretas por meio da manipulação de 
 materiais concretos, consegue lidar com situações do cotidiano e construir os 
 conceitos matemáticos. 
 ( ) O professor deve exigir desde cedo que a criança domine a simbologia e a 
 linguagem matemática, para conseguir enfrentar as diversas situações e reconhecer 
 as aplicações da matemática. 
 ( ) A prática mais correta para a resolução de problemas consiste em resolver 
 cálculos numéricos ou conseguir aplicar algo que as crianças aprendam nas aulas. 
 ( ) A resolução de problemas deve explorar os resultados, pois o foco central do 
 ensino da matemática é encontrar a solução dos problemas propostos. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 A 
 F - V - V - V. 
 B 
 V - V - F - F. 
 C 
 V - F - V - V. 
 D 
 V - F - F - F. 
 4 O professor não pode deixar de inserir as novas tecnologias e novas metodologias 
 educativas para promover habilidades operatórias nos alunos. Para que ocorra o 
 aprendizado, os conteúdos abordados devem fazer relação de maneira significativa 
 com outros fatos já conhecidos pelas crianças. Diante disso, classifique V para as 
 sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 ( ) O professor deverá priorizar o diálogo e a interação entre os alunos, mas a sua 
 relação com a turma deverá ser de verticalidade. 
 ( ) Ao elaborar as atividades, o professor deve lembrar que tanto a sequência 
 utilizada pelo aluno para adquirir o conhecimento quanto a cronologia para esse 
 conhecimento é a mesma para todas as crianças. 
 ( ) A mais adequada forma de ensinar é utilizar diferentes metodologias, quando o 
 aluno apresenta dificuldades em compreender, para que ele possa progredir na 
 avaliação. 
 ( ) Permitir a ação da criança é necessário para o seu desenvolvimento. Somente a 
 partir das atividades que a criança vivencia e experimenta, é que ela consegue 
 atribuir significados e construir o conhecimento. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 A 
 F - F - V - V. 
 B 
 F - V - V - V. 
 C 
 V - V - F - F. 
 D 
 V - F - V - F. 
 5 O ensino da matemática por meio da resolução de problemas passou a ter maior 
 ênfase na década de 80. Os professores recebiam diversas listas de exercícios e de 
 problemas para aplicarem durante as aulas. Quanto à importância de ensinar 
 matemática contemplando a resolução de problemas, analise as sentenças a seguir: 
 I- Ensinar matemática utilizando a resolução de problemas foi uma proposta que não 
 trouxe mudanças para o aluno, pois contempla a memorização dos exercícios 
 matemáticos. 
 II- Ensinar matemática por meio da resolução de problemas é uma forma significativa 
 de abordar o conteúdo, pois desenvolve habilidades matemáticas. 
 III- O ensino da matemática, quando prioriza a resolução de problemas, permite que 
 os alunos utilizem os conhecimentos que já possuem e consigam relacionar com as 
 novas informações. 
 IV- O ensino da matemática por meio da resolução de problemas dá oportunidades 
 ao aluno de ampliar seu conhecimento e a conhecer como se aplica a matemática 
 no dia a dia. 
 Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 A 
 As sentenças I e II estão corretas. 
 B 
 As sentenças I e IV estão corretas. 
 C 
 As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 D 
 As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 6 O meio social em que a criança está inserida é importante para que ela se 
 desenvolva socialmente. Ela aprende e estabelece relações entre o conhecimento e 
 o local em que vive e isso se dá por meio da interação com o mundo adulto. Diante 
 disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 ( ) Somente após a construção do conceito de número, por meio da abstração 
 reflexiva, a criança consegue representar esse conhecimento por meio dos signos e 
 símbolos. 
 ( ) A comunicação que a criança faz por meio da linguagem verbal é apenas mais 
 uma das muitas formas de se comunicar. 
 ( ) O conceito de número pode ser entendido da forma mais simples, como, por 
 exemplo, os números são símbolos que representam quantidade. 
 ( ) A influência dos aspectos cognitivos não interfere na formação da linguagem, 
 pois a comunicação é um processo evolutivo. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 A 
 V - V - V - F. 
 B 
 V - F - V - V. 
 C 
 V - V - F - F. 
 D 
 F - V - V - F. 
 7 A ideia de número foi sendo aperfeiçoada ao longo dos séculos, devido à 
 necessidade do adulto de contar os objetos. A criança adquire esse conceito de 
 número quando ela consegue classificar e quantificar, e isso ocorre de forma 
 progressiva. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 I- Para contribuir no processo de aquisição do número, o professor deve conseguir 
 perceber quando o aluno conta de memória e quando ele conta com significado 
 numérico. 
 II- Para a construção da estrutura mental do número a criança deve memorizá-los 
 para conseguir assimilar os signos. 
 III- Quando a criança não ordena mentalmente os objetos na hora de contar, 
 facilmente poderá se esquecer de contar algum ou contar mais de uma vez o mesmo 
 objeto. 
 IV- Para que ocorra a construção de conceitos numéricos, é preciso que a criança 
 consiga estabelecer relações entre o conhecimento que já possui com o contexto em 
 que está inserida. 
 Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 A 
 As sentenças II e IV estão corretas. 
 B 
 As sentenças II e III estão corretas. 
 C 
 As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 D 
 As sentenças I, II e III estão corretas. 
 8 As crianças, desde cedo, já possuem a habilidade de contar os números de 1 a 10. 
 Contudo, será que a criança conhece o número e sabe quantificar o que ele 
 realmente representa? E como ela constrói o conceito de número? 
 A 
 A formação de conceito de número ocorre por meio de atividades que permitam 
 copiar váriasvezes os números. 
 B 
 A construção do conceito de número vai ocorrendo rapidamente por meio de 
 situações vivenciadas no dia a dia. 
 C 
 A formação do conceito de número ocorre por meio da repetição mecânica dos 
 numerais. 
 D 
 A construção do conceito de número ocorre quando a criança consegue construir 
 uma relação mental de forma gradual. 
 9 No início do século XX, o ensino da matemática dava-se por meio da repetição e 
 do treinamento. O ensino por meio de resolução de problemas começa a ser 
 discutido como uma nova orientação para a compreensão da matemática. Diante 
 disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 ( ) O ensino por meio da resolução de problemas começa a ser pensado como 
 metodologia, mas um dos problemas enfrentados era o despreparo dos professores 
 em aplicar as novas ideias. 
 ( ) De acordo com os PCN, a educação vem lutando por mudanças há muitos anos, 
 mas ainda não conseguiu mudar as práticas pedagógicas adotadas pelo professor. 
 ( ) Podemos dizer que a matemática ensinada por muitos professores ainda está 
 baseado em conceitos e formas mecânicas. 
 ( ) A resolução de problemas como metodologia do ensino deve possibilitar que os 
 alunos realizem atividades elaboradas pelo professor de forma pronta e acabada. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 A 
 V - V - V - F. 
 B 
 V - F - V - F. 
 C 
 V - V - F - V. 
 D 
 F - V - V - V. 
 10 O conhecimento lógico-matemático está relacionado com a construção das 
 estruturas cognitivas. A criança precisa de um ambiente que proporcione a interação 
 com os colegas, confiança e autoestima para que ocorra o processo de 
 ensino-aprendizagem. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
 para as falsas: 
 ( ) Quando a criança começa a organizar seus brinquedos, ela inicia a construção 
 de conceitos por meio dos conhecimentos já preestabelecidos, adquiridos com a 
 família e com as relações sociais. 
 ( ) A construção do pensamento lógico inicia quando a criança percebe as 
 diferenças existentes entre os objetos. 
 ( ) O pensamento matemático é resultado da atividade mental realizada pela 
 criança e o contato com os objetos é necessário para a construção desse 
 pensamento. 
 ( ) Na escola, a criança constrói o conhecimento lógico-matemático por meio do 
 contato com o espaço escolar, com o relacionamento com outras crianças e com as 
 diferentes atividades desenvolvidas em sala. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 A 
 V - V - V - V. 
 B 
 V - V - F - F. 
 C 
 V - F - V - F. 
 D 
 F - V - V - F.