Atividade Avaliativa Semana 5 - Metodologias ativas de aprendizagem

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Atividade Avaliativa – Semana 5 – Metodologias ativas de aprendizagem 
PERGUNTA 1 
O texto “Pressupostos e definições em interdisciplinaridade: diálogo com alguns 
autores”, de Elisandra Brizolla de Oliveira e Franklin Noel dos Santos, aponta 
peculiaridades sobre as definições de transdisciplinaridade de diversos autores. No 
entanto, ao comparar tais concepções, um ponto de convergência de todas elas é: 
 
a. A superação da fragmentação do conhecimento no ensino. 
 
b. A necessidade de especialização altamente aprofundada por parte dos 
docentes. 
 
c. A hierarquização dos conhecimentos. 
 
d. O marxismo como ideologia estruturante. 
 
e. A nucleação definitiva do ensino em área de exatas, humanas e biológicas. 
 
PERGUNTA 2 
Leia o texto abaixo sobre uma concepção de interdisciplinaridade. 
“O posicionamento extremamente crítico deste autor em relação à especializações e 
seu sentimento em relação à fragmentação do conhecimento fica evidente quando tal 
autor compara a diversidade de disciplinas com uma ‘patologia’, com o surgimento das 
especializações, verdadeiras “cancerizações epistemológicas”. O autor ressalta que o 
saber fragmentado, em migalhas, pulverizado numa multiplicidade crescente de 
especialistas, em que cada uma se fecha como que para fugir ao verdadeiro 
conhecimento”. 
O autor citado no texto é: 
 
a. Japiassu, um dos pioneiros na abordagem da interdisciplinaridade em nosso 
país e autor da obra clássica Interdisciplinaridade e Patologia do Saber. 
 
b. Freire, autor de Pedagogia do Oprimido e patrono da educação nacional. 
 
c. Fazenda, cuja obra, embora pouco relevante no cenário nacional, é referência 
em interdisciplinaridade especialmente para os estudiosos ibéricos. 
 
d. Japiassu, um dos autores mais recentes na abordagem da interdisciplinaridade 
em nosso país, porém um dos mais respeitados, por sua obra recém-publicada 
“Epistemologia da Interdisciplinaridade”. 
 
e. Freire, cuja obra apresenta grande centralidade na questão da 
interdisciplinaridade. 
 
PERGUNTA 3 
No texto Pressupostos e definições em interdisciplinaridade: diálogo com alguns autores, 
Japiassu defende que: 
 
a. Para compreendermos o sentido da interdisciplinaridade é necessário entender esse 
conceito arcaico, cuja significação é sempre a mesma e cujo papel sempre é 
compreendido da mesma forma. 
 
b. Há um sentido epistemológico a partir de várias ideias sobre interdisciplinaridade. 
Interdisciplinaridade se baseia em um conceito proposto pelo educador Paulo Freire. 
 
c. A interdisciplinaridade possui um sentido epistemológico múltiplo e estável. É 
importante ressaltar que foi um conceito elaborado e disseminado pelo educador Paulo 
Freire. 
 
d. Há um sentido epistemológico a partir de várias ideias sobre interdisciplinaridade. 
Trata-se de uma retórica cuja significação é sempre ampla e cujo papel não é 
compreendido da mesma forma. 
 
e. Não há conceito único de interdisciplinaridade, um sentido epistemológico único e 
estável. Trata-se de um neologismo cuja significação nem sempre é a mesma e cujo 
papel nem sempre é compreendido da mesma forma. 
 
 
PERGUNTA 4 
Segundo Ivani Fazenda (2011, p.34) o trabalho interdisciplinar consiste 
essencialmente: 
 
a. Num trabalho em comum, tendo em vista a interação das disciplinas 
científicas, de seus conceitos e diretrizes, de suas metodologias, de seus 
procedimentos, de seus dados e da organização do ensino. 
 
b. Em alinhar os procedimentos para que cada disciplina possa 
desenvolver as suas atividades e, com isso, a organização de ensino não 
será necessária. 
 
c. Em manter uma disciplina central e colocar as outras disciplinas a 
serviço desta matéria em especial. Dessa forma, o trabalho 
interdisciplinar deve ser organizado única e exclusivamente pelo 
coordenador pedagógico. 
 
d. No fato de que o coordenador pedagógico não é o único responsável 
pela construção do trabalho interdisciplinar. Dessa forma, este deve ser 
organizado pelos professores da chamada disciplina central. 
 
e. Num trabalho em comum, tendo em vista a disciplinaridade dos 
conteúdos, das culturas, das atividades. O mais importante é que o 
professor organize o ensino. 
 
 
PERGUNTA 5 
Na videoaula da Semana 5, a professora inicia a aula com uma pergunta para as 
crianças, organizadas em uma roda de conversa. Esse tipo de metodologia propicia à 
criança aprender a: 
 
a. Copiar, descrever, memorizar e praticar. 
 
b. Comparar, escrever, classificar e investigar. 
 
c. Comparar, copiar, memorizar e investigar. 
 
d. Copiar, escrever, classificar e praticar. 
 
e. Copiar, descrever, memorizar e investigar.